Cliee lingvistice ntlnite n limbajul elevilor

Masterand, Oan Izabela

Limba, fenomen de o complexitate extraordinar, este ntr-o necurmat schimbare, la care, ntr-un fel sau altul, particip fiecare vorbitor. Din aceast simpl constatare care este de ordinul evidenei, se deduce uor ideea de necesitate a cultivrii limbii. Se mai nelege, de asemenea, faptul c aciunea de cultivare a limbii nu se va sfri niciodat, pentru c evoluia limbii va ridica ntotdeauna alte ntrebri i pentru c mereu vor veni alte generaii dornice s se exprime corect i frumos. Aa se face c n presa de specialitate ori la diferite consftuiri, chetiunea cultivrii limbii a fost mereu abordat. ns, modul natural i obinuit de a vorbi a creat i impus n orice limb un numr impresionant de structuri ce reflect solidarizarea lexico-semantic printr-un proces care a fost calificat drept un adevrat mariaj cvasiobligatoriu ntre cuvinte1. Apar, astfel, acele grupri fixe de cuvinte, aa-numitele cliee, ntotdeauna organizate n aceeai structur, a cror frecven mare conduce la o stereotipie a exprimrii, ceea ce reiese i din definiia dat n Dicionarul de terminologie retoric i poetic: mprumutat din limbajul tipografic sau fotografic n care trimite la reproducerea n serie a imaginilor, termenul clieu are, pe planul folosirii limbajului, sensul de formul verbal refolosit, loc comun, stereotipie. Pe planul literaturii, clieul, expresie cutat care constituie o abatere stilistic de la norm este vzut de majoritatea cercettorilor ca un defect al stilului, o formul stilistic uzat, banalizat n form i/sau coninut, fr valoare expresiv, prezentnd interes doar n msura n care este obiectul unei nnoiri, care duce astfel la revitalizarea unor imagini fosilizate.2 Indiferent de sfera de aplicare a definiiei, clieul este, aadar, un instrument care favorizeaz i autorizeaz copierea. Valeria Guu Romalo atrage atenia asupra faptului c o situaie special ntre construciile cu frecven mare i cu caracter fix reprezint clieele (lingvistice), a cror ntrebuinare nu se datorete unei neccesiti, ci unei mode.

1 2

Stelian Dumitrscel, Suntem cu toii victimele ineriilor lingvistice, n Jurnalul Naional, p.8- 9. TRP, p.31.

Nejustificate de coninutul comunicrii, clieele constituie o caracteristic negativ a exprimrii, conducnd la formulri stereotipe, terse, monotone3. Pentru vorbitorii limbii romne, (i, la rndul lor, pentru vorbitorii altor limbi, folosindu-i propriile vocabule), au devenit veritabile cliee mbinrile care asociaz automat unui substantiv un anumit adjectiv: frunza este verde, muntele nalt, fata frumoas, mama bun, btrnul nelept, iar arpele viclean. Reluarea simplelor calificative automatizate este ns primul pas spre cursa n care vorbitorul comod cade. Folosind limba matern, el are la dispoziie formule de-a gata, care perpetueaz nu doar aprecieri standardizate convenabile, ci i adevrate norme de conduit i de total creditare; la exemplele de aceast factur, din seria precedent, pot fi adugate caracterizri cum ar fi copil cuminte, elev silitor, comandnt vitez etc. Limbajul utilizat n mass-media abund n astfel de formule clieice. Din dorina de a evita repetiiile, jurnalitii nu fac dect s foloseasc, la nesfrit, aceeai list de stereotipuri. Astfel, Bucuretiul devine Micul Paris, Timioara este oraul de pe Bega, alcoolul este licoarea lui Bachus, fotbalul se transform n sportul rege ori sportul cu balonul rotund, iar evenimentele din 11 septembrie sunt descrise ca atentatele care au ocat o lume ntreag. Oamenii s-au nghesuit/au luat cu asalt sau, uneori, s-au clcat n picioare la deschiderea unui nou magazin, care are preuri pentru toate buzunarele sunt cteva expresii-ablon pe care le putem citi zilnic n pres. n cazul unui accident, toi martorii se afl n stare de oc, n timp ce victima zace ntr-o balt de snge, de altfel lucru imposibil din punct de vedere anatomic. Un ora se afl sub teroarea apelor/caniculei i, de cele mai multe ori, evenimentele prezentate n pres au efecte devastatoare. Textul meteorologic menine o relaie special cu cititorul su. Direct interesat de informaiile despre vreme, i-a dezvoltat obinuina de a decoda un mesaj uneori criptic. Aici, stereotipurile, mpreun cu un limbaj i de multe ori cu expresii mprumutate dintr-un registru arhaic, aduc precizie textului. Totui, n presa romneasc, vremea nu se mai nclzete, ci mercurul termometrelor urc. Asemenea cliee s-au nrdcinat i n limbajul colar: profesorii folosesc adesea cuvinte i structuri de tipul s-mi ...rezolvi, analizezi, citeti etc., bine, aa, deci, copii. Elevii, la rndul lor, creeaz: trebuiete (folosit nu numai de elevi), pi...(la nceputul rspunsului) .a. Apar i cteva greeli de alt ordin (spontane, deci nedevenite
3

Valeria Guu Romalo, Cliee lingvistice, p. 240.

cliee): cuvinte din folclor (pentru cuvinte populare), gnduri sufleteti, provincial, nsemnnd rural i opunndu-se lui citadin. Unele cuvinte i construcii supr nu prin folosirea lor greit, ci prin frecvena lor, tinznd s devin tot clieu: patos, simbol al..., miestrie artistic. Ar mai fi de amintit aici, poate, categoria etichetelor consacrate 4, (de tipul marele scriitor, capodoper a literaturii noastre etc.), referirile n aceiai termeni, metaforici, la o anumi realitate (Eminescu este numit, invariabil, poetul nepereche), preiozitile verbale, literaturizante (nefiin n loc de moarte) i superlativele, prea frecvente la vrsta adolescenei (foarte frumos, nemaipomenit). Sunt destule cazuri n care se folosesc, mai ales n limbajul liceenilor, formulele: Luceafrul poeziei romneti sau Ceahlul literaturii romne, care nlocuiesc numele lui Mihai Eminescu, respectiv pe cel al lui Mihail Sadoveanu, n aprecierile critice referitoare la aceti mari scriitori. Dei sintagmele respective sunt remarcabile, prin ntrebuinarea lor repetat au devenit cliee, adic formulri stereotipe care mimeaz varietatea, nota personal a limbajului. n cazul elevilor din clasele gimnaziale, primvara, vara, toamna sau iarna devin, dup caz, cel mai frumos dintre anotimpuri. n expunerile orale sau scrise ale unor elevi mai apar i alte ticuri, precum: zice, tii, nu-i aa?. Este cazul s amintim aici i de suprtorul deci, devenit tic verbal pn i la copii, suprtor nu doar prin frecven, ci i prin plasarea sa, nejustificat, la nceputul discursului. Este evident c n astfel de cazuri funcioneaz o alt Cultivare a norm, nescris, cea a modei. exprimrii nseamn i eficacitate informaional, eficien

comunicativ. Prospeimea suscit atenia celui ce recepteaz mesajul, iar banalitatea i mimetismul reduc spre zero interesul celui ce ascult. Clieul folosit n exprimare face ca limbajul s decad spre platitudine, spre condiia limbii de lemn. Cultivare alimbii nseamn evitarea i combaterea tendinelor lemnoase din exprimare5. Stereotipiile de limbaj reflect stereotipii de gndire i banalitatea sau golul lumii spirituale interioare ale celui ce le afieaz, fie drept pretinse mijloace de succes, fie drept cuvinte i expresii de umplutur: , , aa dup cum, m rog, cum s zic, ca s zic aa, efectiv, practic, absolut, n fond, e adevrat c, n realite, nu n ultimul rnd, i nu numai etc. Un efort minim de supraveghere a propriei exprimri ar duce, cu siguran, la eliminarea acestor cuvinte inutile i, implicit, la limpezirea comunicrii.

4 5

Aurel Scorobete, Didactica. Limb i literatur, p. 98. Idem, p. 20

n lucrrile consacrate cultivrii limbii romne sunt consemnate deseori nenumrate cliee aprute n limbajul comun sau n publicistic, datorate mai ales modei, din rndul crora se remarc: n cadrul, la ora actual, problem, n principal .a. Unele dintre cliee se nasc i din dorina de exprimare aleas, menit s epateze. Sunt aduse astfel n circulaie neologisme folosite cu insisten sau n contexte inadecvate, precum: major, ancorare, a se referi la etc. Un exemplu concludent n acest sens l ofer verbul a se axa, cu sensul figurat a se orienta sau a se grupa n jurul unui obiectiv, folosit des i nu ntotdeauna justificat n contexte ca: Literatura noastr interbelic se axeaz pe..., n cuvntul su, vorbitorul s-a axat pe... sau chiar Raportul s-a axat n jurul problemei.... Prolifrarea sintagmelor fixe atest nevoia de cliee a limbajului, aflat permanent n cutare de formule prestabilite, care s confere o anumit preganan mbinrilor celor mai banale. Ceea ce se poate spune n foarte multe feluri este redus, sistematic la cte un astfel de tipar, care comunic informaia nou ntr-un cadru deja familiar cititorului. Reacia cea mai eficient la clieizarea limbajului este cea produs din interior: percepia suprasaturaiei genereaz adesea parodii, determin reluarea n cheie ironic a clieelor i includerea lor in jocuri de cuvinte6. Nu trebuie s uitm c o comunicare inedit i frumoas presupune, mai nti, transmiterea unor idei si sentimente deosebite, apoi o cunoatere foarte exact a bogatelor forme de manifestare a limbii, n vederea unei ct mai corecte ntrebuinri a faptelor lingvistice. Stilul artistic este cu totul refractar cuvintelor si mbinrilor ablon, fiind caracterizat prin mbinri neateptate de cuvinte i prin bogie lexical. Exist, totui, domenii de utilizare a limbii n care ablonul este acceptat. n limbajul administrativ se folosesc frecvent construcii fixe, stereotipe, cerute ns de nevoia unei exprimri concise, clare i precise. De exemplu, n cerere, se respect urmtoarea formul: Subsemnatul,...domiciliat n..., v rog s binevoii... . n lucrrile tiinifice ntlnim, iari, unele construcii fixe, determinate de rigoarea demonstraiei, de exemplu: n urma cercetrii se desprinde concluzia... . Printre construciile fixe acceptate se numr i formulele de expresie convenionale, repetate n situaii speciale de comunicare. Ele se pot ntlni la nceputul sau la sfritul unei cuvntri (Dragi colegi, Stimai profesori), ale unei scrisori (Dragul meu, Cu bine), ale unui basm (A fost odat ca niciodat; -am

Rodica Zafiu, Diversitate stilistic n romna actual, 2001.

nclecat pe-o a/ i v-am spus povestea-aa). Aceste formule convenionale au fost impuse prin uzul ndelungat al colectivitii i trebuie admise ca atare. Simpla semnalare a clieului nu este, desigur, suficient pentru a mbunti calitatea exprimrii noastre. Exemplele prezentate pot constitui o pledoarie pentru studierea temeinic a limbii romne n coal, pentru lecturi contiente, n vederea nelegerii coninutului comunicrii i a folosirii sensurilor celor mai adecvate ale cuvintelor, condiii absolut necesare pentru cel ce dorete s vorbeasc i s scrie corect i expresiv. Susinnd ideea preocuprii permanente pentru dobndirea miestriei n exprimare, Caragiale afirma, cu deplin ndreptire, ntr-una dintre notiele sale critice: nvrtete-i condeiul de zece ori n cerneal pn s scrii un cuvnt i dup ce l-ai scris gndete-te de o sut de ori dac nu trebuie ters.

Bibliografie
1. Guu Romalo, Valeria,(1972), Cliee lingvistice, n: Corectitudine i greeal, Bucureti: Editura tiinific. 2. Dumitrscel, Stelian, Suntem toi victimele ineriilor lingvistice, n: Jurnalul Naional, 29 martie, 2006. 3. Panaitescu, Val., (coord.), (1994), Dicionar de terminologie retoric i poetic, Iai: Editura Universitii Al. Ioan Cuza. 4. Scorobete, Aurel, (2000), Didactica. Limb i literatur, Timioara: Editura Eubeea. 5. Zafiu, Rodica, (2001), Diversitate stilistic n romna actual, Bucureti: Editura Universitii din Bucureti.