Sunteți pe pagina 1din 2

,nv.

-ois -onica

Jocuri cu imagini
Am folosit la clasa I nite cartonae ( peste 50 ) cu imagini cunoscute de elevi. Am cutat s cuprind i imagini cu obiecte a cror denumire s cuprind i grupurile de litere ce, ci , ge, gi, che, chi, ghe, ghi. Aceste cartonae i-au gsit ntrebuin!area n cadrul orelor de limba rom"n din clasa I p"n n clasa a I#-a

#oi e$emplifica acum modul n care le-am folosit% &levii erau chema!i c"te unul s aleag din multitudinea de cartonae ae'ate pe catedra pe acelea care corespundeau cerin!elor formulate% (u trebuie ae'ate toate cartonaele deodat ci selectate cele care se ncadrea' cerin!elor pe care am de g"nd s le formule'. la momentul respectiv. )artonaele sunt ae'ate cu fa!a n sus sau cu fa!a n *os n func!ie de cerin!ele pe care vreau s le formule'+ a) - alege imaginile a cror denumire ncepe cu litera a, c, m, ... ( n func!ie de literele nv!ate)+ b) - alege imaginile a cror denumire se termin cu litera a, c, m ... ( n func!ie de literele nv!ate)+ c) - alege cartonaele cu imaginile a cror denumire este format din o silab, dou silabe....+ d) - alege cartonaele cu imaginile a cror denumire cuprind grupul de litere ce, ci ge, gi,.....( la nceput, n interior, la sf"rit) e) - alctuiete o propo'i!ie folosind denumirea imaginii alese+

f) - alege imaginile a cror denumire repre'imt fructe, legume, animale, flori.....+ g) . desparte n silabe cuv"ntul, stabilete consoanele i vocalele care alctuiesc cuv"ntul+ h) - numete obiectul din imagine c"nd este unul, apoi c"nd sunt mai multe+ i) - alint numele obiectului din imagine dup modelul c"ine . c!el.... *) - gsete c"t mai multe nsuiri ale obiectului din imagine+ /) - alctuiete o propo'i!ie simpl cu obiectul din imagine, apoi de'volt aceast propo'i!ie+ l) - alctuiete o propo'i!ie n care obiectul din imagine s fie subiect, complement+ m) - gsete c"t mai multe predicate potrivite pentru aceste subiecte+ n) - alege imagini a cror denumiri s poat fi ae'ate n ordine alfabetic+ o) - elevul alege un cartona ae'at cu fa!a n *os, l privete apoi re'olv mai multe cerin!e% numete obiectul, desparte cuv"ntul n silabe, l trece la plural, alctuiete o propo'i!ie simpl ( cu forma la singular i o trece apoi la forma de plural), de'volt propo'i!ia simpl, gsete c"t mai multe ad*ective obiectului din imagine .... se pot combina o mul!ime de cerin!e n func!ie de stadiul la care se afl cunotin!ele elevului. p) - grupea' imaginile dup anumite cerinte+ rechi'ite colare, plante, animale domestice, slbatice, mi*loace de transport, instrumente mu'icale , fructe, legume. 0e poate cere gruparea lor pe c"t mai diverse categorii+ 1) - alege imaginile care au constituit persona*e din basme, poveti , s-au regsit n anumite poveti, numete povestea, autorul, ce poe'ii cunoti legate de imaginea aleas, ghicitori etc ( asta n ca'ul n care se utili'ea' ntr-o lec!ie abordat interdisciplinar) 0unt sigur c ve!i gsi o multitudine de posibilit!i de ntrebuin!are n ca'ul n care le gsi!i utile.