TEME LA LIMBA FRANCEZ

Rpondez aux questions suivantes (une quinzaine de lignes pour chacune):

1. Quelles solutions devrait-on adopter en Roumanie pour faciliter la vie aux personnes du
quatrime ge?
2. Comment peut-on sensibiliser les gens au bnvolat ?
3. Quelle est la place de lillettrisme dans la socit de consommation ?
4. Quest-ce que vous feriez, en tant que parent / ami / professeur / instituteur/ psychologue pour
aider un enfant vaincre sa timidit? Choisissez une des situations suggres.
5. Quelles seraient les consquences du stress sur la manire dont les gens interagissent?

1.
mbtrnirea populaiei devine o vulnerabilitate naional deoarece persoanele varstnice
vor trebui susinute atunci cnd vor deveni dependente i trebuie ajutate s i pstreze autonomia
ct mai mult timp posibil. Vulnerabilitatea predominant este dat de condiiile materiale precare
i de sentimentul singurtii. Lipsa colarizrii i a educaiei, la vremea ei, constituie un factor
de risc important pentru creterea vulnerabilitii, la btrnee. Recomandrile sunt orientate spre
factorii de decizie din domeniul politicilor sociale naionale i locale, respectiv ctre familiile i
instituiile rezideniale care alctuiesc mediul de via al vrstnicilor i anume:
-Meninerea ct mai stabil a valorii veniturilor populaiei vrstnice,prin corelarea
indicelui de inflaie cu cel de indexare a pensiilor;
-Sistemele de protecie social i asigurri de sntate este nevoie s prevad condiii
speciale i faciliti mai pronunate pentru vrstnici prin: reduceri financiare la servicii medicale
i medicamente, acces mai uor la acestea, anumite servicii gratuite la domiciliu.
-Asigurarea, n plan local, a unor faciliti pentru vrstnici: n spitale, pentru transportul
urban,accesul la instituiile de cultur, amenajarea unor cluburi specializate;
-Folosirea fondurilor europene i a disponibilitilor locale pentru construirea unor noi
centre de ngrijire i asisten, cmine de zi i alte tipuri de aezminte pentru vrstnici, procentul
acestora raportat la populaie fiind mic fa de media european;
-Pstrarea vrstnicilor n zona de activitate, pe msura posibilitilor lor, pentru a nu
simi pierderea puterilor i inutilitatea;
-Consultarea vrstnicilor n anumite probleme, att pentru experiena i ideile lor reale,
ct i pentru a nu simi lipsa de respect;

1.

Le vieillissement du peuple devient une vulnrabilit nationale, car les personnes ges
devront tre prises en charge quand elles deviendront dpendantes, alors elles doivent tre
aides conserver leur autonomie autant que possible. Cette vulnrabilit est de aux
conditions matrielles prcaires et au sentiment de solitude, qui les crase. Le manque de
scolarisation et d'ducation au temps requis, est un facteur de risque important pour la
croissance de la vulnrabilit la vieillesse. Les recommandations visent les dcideurs en
matire de politique sociale au niveau local et national, les familles et les institutions qui
composent le milieu de vie des personnes ges, savoir:
- Le maintien, le plus stable que possible, de la valeur des revenus des personnes ges,
en reliant l'indice d'inflation l'indexation des pensions;
- Les systmes de protection sociale et d'assurance sant doivent prvoir des conditions
particulires et des installations pour le prononc des personnes ges par: des coupures
financires aux soins de sant et aux mdicaments, une plus gande accessibilit ceux-ci,
certains services gratuits au domicile;
- L'assurance, au niveau local de quelques facilits pour les personnes ges: dans les
hpitaux, pour les transports urbains, l'accs aux institutions culturelles, la cration de clubs
spcialiss;
-L'utilisation des fonds europens et des espces locales pour construire de nouveaux
centres de soins et de soutien, des centres de jour et d'autres tablissements pour les personnes
ges, leur pourcentage par rapport la population tant infrieur la moyenne europenne;
-Maintenir les personnes ges dans l'activit, dans la mesure de leurs capacits, pour
qu'elles ne ressentent pas la perte de puissance et la futilit;
-Demander conseil aux personnes ges, dans certains problmes, la fois grce leur
exprience relle et leurs ides, tout comme pour ne pas les faire sentir le manque de respect;

2.
Voluntariatul este foarte important. De multe ori poate demonstra ca ai initiativa, adica
stii ce vrei, ca ai o pasiune, ca vrei sa contribui, ca vrei sa faci parte dintr-o echipa. Lipsa
activitatilor voluntare te poate face sa resimti un soc atunci cand intri pentru prima data, ca
angajat, intr-o companie. In plus, angajatorii pun mare pret pe acest tip de activitate.
Ca voluntar, a putea atrage alte personane spre voluntariat, vorbindu-le despre beneficiile
sale:
1. Prin voluntariat iti creionezi mai bine setul de valori dupa care te conduci in viata.
2. Inveti sa apreciezi lucrurile pe care le ai si sa te bucuri chiar si de maruntisuri.
3. Iti setezi obiective mai realiste in viata.
4. Vei obtine abilitati de comunicare si relationare sociala care iti vor fi utile pe viitor si
in cariera profesionala.
5. Intr-un CV, activitatile de voluntariat sunt considerate de multi angajatori ca experienta
profesionala.
6. Poti descoperi in activitatile de voluntariat realizate, hobby-uri si iti poti forma orientari
profesionale pe aceasta linie.

7. Iti formezi abilitati de lider, dobandesti o capacitate mai buna de a lua decizii, vei stii sa
faci o analiza "cost-beneficiu" sau "resurse-cerinte" mult mai acurata.
8. Iti vei forma prieteni noi.
9. Iti vei creste increderea in sine si te vei simte util societatii.
10. Iti vei petrece timpul intr-un mod cat se poate de placut, in acelasi timp invatand lucruri
noi.

2.
Le bnvolat est trs important. Souvent, on peut faire preuve d'initiative, c'est--dire
qu'on sait ce qu'on veut, qu'on a une passion, qu'on souhaite contribuer, qu'on veut faire partie
d'une quipe. Le manque d'activits bnvoles peut nous faire sentir un choc quand on entre
pour la premire fois comme employ dans une entreprise. En outre, les employeurs accordent
une grande valeur ce type d'activit. En tant que bnvole, je pourrais attirer d'autres
personnes au bnvolat, en leur parlant des avantages que celui-ci suppose:
1. En faisant du bnvolat on esquisse mieux les valeurs d'aprs lequelles on se conduit
dans la vie.
2. On apprend apprcier les choses qu'on a et apprcier mme les petites choses.
3. On se fixe des objectifs plus ralistes dans la vie.
4. On obtient des aptitudes de communication et d'autres aptitudes visant les relations
sociales, qui seront utiles l'avenir et dans la carrire.
5. Dans un curriculum vitae, les activits bnvoles sont considres par de nombreux
employeurs comme une exprience professionnelle.
6. On peut dcouvrir des activits bnvoles exerces, des loisirs et on peut se former une
orientation professionnelle dans cette ligne.
7. On se forme des comptences en leadership, on acquiert une meilleure capacit
prendre des dcisions, on saura comment faire une analyse des cots-avantages ou
ressources-besoins beaucoup plus prcise.
8. On se fera de nouveaux amis.
9. On pourra ainsi augmenter sa confiance et on se sentira utile pour la socit.
10. On passera le temps dans un cadre aussi agrable que possible, tout en apprenant de
nouvelles choses.

3.
Un raport al Comisiei Europene plaseaza Romania pe primul loc intr-un top al
analfabetismului, in conditiile in care din ce mai multi parinti isi retrag copiii de la scoala pentru
a-i pune la munca. Oficial, 150.000 de romani nu stiu carte.Pe cei mai multi copii, saracia ii
condamna la analfabetism. Pentru parintii lor este mai important sa-i puna la munca decat sa le
dea aripi care i-ar putea duce apoi departe de ei. Cu un sistem de invatamant mediocru, cu parinti
semianalfabeti incapabili sa se gandeasca la viitorul copiilor lor, in ara noastr analfabetii
provin mai ales din randul rromilor si al copiilor abandonati in grija statului. Din cauza lipsei

banilor acestia deseori recurg la furturi minore, spargeri, excrocherii, riscand sa ajunga dupa
gratii de la varste fragede.
20% dintre elevi au abandonat anul trecut coala, iar jumtate dintre absolvenii de
liceu nu promoveaz examenul de bacalaureat, 16% dintre colarii de clasa a IV-a nu neleg un
text scris, n timp ce peste 22% dintre copii nu merg la grdini. Abandonul colar este de
departe problema cea mai grav cu care se confrunt sistemul educaional romnesc. Practic,
elevul romn a ajuns s frecventeze nvmntul, n medie, pn la 16 ani, adic pn n clasa a
X-a. Doar jumtate dintre tinerii romni frecventeaz i studiile superioare, n timp ce, n
Uniunea European, se apropie de 60%.
Nici la rata de absolvire nu stm mai bine. Potrivit datelor Ministerului Educaiei din urm cu doi
ani doar 61% dintre elevii romni de clasa a VIII-a au absolvit coala. Restul au ajuns la liceele
de arte i meserii sau au renunat la coal, dei, paradoxal, sumele investite n nvmnt sunt
tot mai mari.

3.
Un rapport de la Commission europenne met la Roumanie la premire place dans un
top de l'analphabtisme, tant donn que les parents retirent de plus en plus leurs enfants de
l'cole pour les mettre travailler. Officiellement, 150.000 roumains sont analphabtes. Dans la
plupart des cas, la pauvret les condamne l'analphabtisme. Pour leurs parents, il est plus
important de les mettre travailler plutt que de leur donner des ailes, qui pourraient alors les
conduire loin d'eux. Avec un systme d'ducation mdiocre, avec des parents incapables de
penser l'avenir de leurs enfants, dans notre pays les analphabtes proviennent essentiellement
des communauts des roms et des enfants abandonns en charge de l'tat. En raison du manque
d'argent, ils font souvent recours de menus larcins, des cambriolages, des escroqueries, au
risque d'aller derrire les barreaux quand ils sont trs jeunes.
20% des lves ont abandonn l'cole l'anne dernire et la moiti des diplms du
secondaire ne passent pas l'examen de baccalaurat, 16% des lves de quatrime ne
comprennent pas un texte crit, tandis que plus de 22% des enfants ne vont pas l'cole
maternelle. Quitter prmaturment l'cole est de loin le plus gros problme du systme ducatif
roumain. Fondamentalement, l'lve roumain est dans la situation de frquenter l'cole en
moyenne jusqu' 16 ans, soit jusqu' la dixime. Seulement la moiti des jeunes roumains
frquentent aussi les cours de l'enseignement suprieur, tandis que, dans l'Union europenne le
chiffre est proche de 60%.
Ni mme en ce qui concerne le taux de diplomation nous ne nous plaons pas mieux.
Selon le ministre de l'Education, il ya deux ans seulement 61% des lves roumains de la
huitime sont diplms. Le reste ont continu leurs tudes dans des coles d'arts et mtiers ou
ont abandonn l'cole, alors que, paradoxalement, les sommes investies dans l'ducation sont en
augmentation.

4.
Copilul timid are nevoie de ajutorul parintilor pentru a depasi o bariera psihica.
Psihologii care studiaza copiii sensibili considera ca ei sunt timizi la virsta prescolara si apoi mai
tirziu in scoala elementara. Alte cercetari sugereza ca acesti copii pot fi mai sensibili si in alte
domenii. Ca printe, mi pot ajuta copilul timid astfel:
- l accept aa cum este i nu i fac reprouri;
- l las s fac fa singur la provocri. Dect s sar n ajutorul copilului la orice semn de stres
sau suprare, mai bine i ofer un suport indirect. Gradat, expun copilul la noi situaii, oameni i
locuri pentru ca el s nvee s fac fa noilor provocri. De asemenea, l ncurajez s exploreze
noi lucruri i situaii.
- Copiii timizi snt sensibili, n special, n momentele n care se simt stnjenii. Spre deosebire de
ali copii, ei au nevoie de mai mult atenie, confort psihologic i ncurajare.
- i acord ct mai mult libertate n realizarea planurilor de joac. Astfel, va ctiga experien n
relaiile cu ali copii.
- ncurajez copilul s se implice n activiti extracolare pentru a-i dezvolta relaiile cu
prietenii i deprinderile sociale.
- Nu este att de important depirea timiditii copilului, pe ct este s-i ofer siguran i
armonie n familie.

4. L'enfant timide doit tre aid par ses parents surmonter une barrire psychologique. Les
psychologues qui tudient les enfants sensibles pensent qu'ils sont timides l'ge prscolaire,
puis plus tard l'cole primaire. D'autres recherches suggrent que ces enfants peuvent tre plus
sensibles aussi dans d'autres domaines. En tant que parent, je peux aider mon enfant timide
comme suit:
- Je l'accepte tel qu'il est et je ne lui fais pas de reproches.
- Je le laisse seul pour qu'il fasse face aux dfis. Plutt que l'aider chaque fois qu'il signale le
stress ou la colre, il vaut mieux lui donner un soutien indirect. Peu peu, j' expose mon enfant
de nouvelles situations, gens et lieux pour qu'il apprenne faire face de nouveaux dfis. Il
doit tre galement encourag explorer de nouvelles choses et situations.
- Les enfants timides sont sensibles, particulirement dans les moments o ils se
sentent embarrasss. Contrairement aux autres enfants, ils ont besoin de plus d'attention, de
confort psychologique et d'encouragement.
-Je lui donne le plus de libert faire des plans pour jouer. Cela lui permettra
d'acqurir une exprience dans les relations avec d'autres enfants.
- J'encourage mon enfant participer des activits extrascolaires pour dvelopper
des relations avec les amis et des comptences sociales.
- Ce n'est pas si important de surmonter la timidit de l'enfant comme c'est de je lui
assure un climat de scurit et d'harmonie dans la famille.

5.
Stresul este o reactie psihologica la solicitarile inerente ale factorilor de stres care are
potentialul de a face o persoana sa se simta tensionata si anxioasa, pentru ca nu este in stare sa
faca fata acestor solicitari.
Exista persoane pentru care stresul reprezinta un factor puternic energizant. Aceste persoane
dispun nativ de rezistenta la stres si pot fi remarcate dupa urmatoarele trasaturi: siguranta de sine
in diferite situatii. Schimbarea este considerata nu ca o amenintare, ci ca o provocare la
competitie; capacitatea de a-si asuma riscuri; implicarea profunda in viata profesional si
personala; flexibilitatea in opinii si in actiuni; constientizarea faptului ca nu pot schimba
situatiile stresante, dar le pot accepta si depasi etc.
Pentru majoritatea persoanelor efectele stresului sunt negative: anxietate, agresivitate, apatie,
plictiseal, depresie, oboseal, frustrare, iritabilitate, sentimente de inferioritate, incapacitatea de
a lua decizii pertinente, scderea capacitii de concentrare a ateniei, hipersensibilite,
predispoziii la accidente, toxicomanie, izbucniri emoionale, bulimie, abuz de alcool sau tutun,
absenteism, scderea productivitii, conflicte n relaiile cu ceilali indivizi.

5.
Le stress est une raction psychologique aux exigences inhrentes des facteurs de stress
qui ont le potentiel de faire une personne se sentir tendue et anxieuse, car elle n'est pas en
mesure de faire face ces exigences.
Il ya des gens pour qui le stress est un facteur fortement puissant. Ces personnes ont
une rsistance native au stress et peuvent tre reconnues d'aprs les caractristiques suivantes:
la confiance en soi dans des situations diffrentes, le changement - considr non pas une
menace, mais un dfi pour la comptition, la capacit prendre des risques, l'implication
profonde dans la vie professionnelle et personnelle, la flexibilit des opinions et des actions, la
prise de conscience qu'elles ne peuvent pas changer les situations stressantes, mais qu'elles
peuvent les accepter et les surmonter etc.
Pour la plupart des gens les effets du stress sont ngatifs: l'anxit, l'agressivit,
l'apathie, l'ennui, la dpression, la fatigue, la frustration, de l'irritabilit, le sentiment
d'infriorit, l'incapacit de prendre des dcisions pertinentes, la diminution de la concentration,
l'hypersensibilit, la vulnrabilit aux accidents, la dpendance, les sautes d'humeur, la
boulimie, l'abus d'alcool ou de tabac, l'absentisme, la baisse de la productivit, les conflits dans
les relations avec les autres.