UNITATEA DE NVMNT: coala Gimnazial Mrginenii de Jos

PROFESOR: Vasile Georgiana

PROIECT DIDACTIC
DISCIPLINA: Educaie plastic
CLASA: a IV a
DATA: 20.01.2017
TEMA PLASTIC: Linia ca element de limbaj plastic
SUBIECTUL APLICATIV: Compoziia echilibrat a spaiului plastic folosind linia. tergarul
TIPUL LECIEI: Formare de priceperi i deprinderi
TEHNICA DE LUCRU: Acuarel vor trasa linii cu ajutorul pensulei i a acuarelii realiznd diverse motive decorative

COMPETENE GENERALE
-

Explorarea de mesaje exprimate n limbaj vizual ntr-o diversitate de contexte

Realizarea de creaii funcionale i/sau estetice folosind materiale i tehnici adecvate

COMPETENE SPECIFICE

Transpunerea elementelor din spaiul real, obiectiv, n spaiul plastic;

Dezvoltarea sensibilitii, imaginaiei i a creativitii artistice;

Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului vizual artistic

COMPETENE DERIVATE
C1. s defineasc noiunile de linie, punct i rolul decorativ al acestora;
C2. s observe modaliti de aranjare a semnelor plastice n desenul decorativ;
C3. s construiasc semne plastice folosind linii i puncte;
C4. s realizeze o compoziie decorativ care reprezint un tergar
C5. s compun corect spaiul plastic;
C6. s foloseasc adecvat limbajul specific educaiei plastice;
C7. s contribuie la evaluarea individual a lucrrilor;
C8. s participe activ i afectiv la lecie.
METODE I PROCEDEE: explicaia , observaia , dialogul dirijat, munca independent , exerciiul , demonstraia
MATERIALE DE LUCRU: foi pentru desen , acuarele , pensule , plane model , tablouri pictate de artiti , tergare decorate cu motive
naionale , prosoape, imprimeuri textile , vase de ceramic
EVALUARE I AUTOEVALUARE
-

La nceputul leciei se vor verifica cunotinele dobndite anterior

La sfritul leciei se va realiza o miniexpoziie cu lucrrile elevilor, cnd va avea loc i autoevaluarea

MATERIAL BIBLIOGRAFIC
-

Educaie plastic manual pentru clasa a IV-a,

Bran, Viorica; Horne, Natalia ; Anghel, Gheorghe-Album metodic de creaie artistic, Arta grafic, Bucureti

Botezatu, Elisabeta; Stan, Lucian; Stan, Ileana- Educaie plastic - Ghid metodic, clasele I-IV , E. Aramis, Bucureti, 2003.

***Curriculum Naional

Nr.
crt
1

Etapele
desfurrii
activitii
Momentul
organizatoric
Captarea
ateniei i
reactualizarea
cunotinelor

Competene
derivate

Activitatea profesorului
-face prezenta

C1

-controleaza materialele si
instrumentele necesare lucrului
Despre ce am nvat noi ora trecut
la educaie plastic?
- Cu ajutorul creioanelor colorate
sau cu carioca vom realiza un joc de
linii , pe foaia alb de hrtie .
Voi lucra o dat cu elevii pe o
foaie mai mare . Trebuie s ias un
ciorchine .
* Ce se poate realiza cu ajutorul
liniilor? Exemple
* Dup poziie i aezare de cte
feluri sunt liniile ?
* Dar dup form , grosime,
lungime?

Activitatea elevilor

Evaluare

- sunt atenti
- isi pregatesc materialele de
lucru
Despre linii .
pregtesc
materialele
necesare, rspund la ntrebri
i lucreaz .

Observarea
* Forme , contururi :iarba , sistematic a
minile , calea ferat, crengile comportamentului
copacilor , soarele , gardul etc.
*Verticale , orizontale , oblice ,
intersectate
* Drepte , curbe , groase ,
- n timp ce se dau rspunsurile subiri ,etc.
desenm pe hrtie diferite tipuri de
linii.

LINIA

Strategii
didactice

dialogul
dirijat
explicaia

Linia poate fi ntlnit peste tot n

natur: le prezint
plane cu animale care au
corpul decorat cu linii:
EX.- tigrul , zebra , fluturii
tergare
cu
motive
populare
Imprimeuri textile
i
prosoape
vasele de ceramic
- se scot n eviden toate tipurile de
linii din modelele prezentate ,
precum i importana liniilor n
viaa i activitatea oamenilor
- Le explic copiilor , pe plane ale
unor pictori celebri , c liniile pot
avea semnificaii i expresiviti
diferite
EX: liniile subiri gingie
( ghiocelul)
Liniile ondulate graie ,
micare lin ( valurile mrii )
Linie dreapt - siguran

Anunarea
leciei noi si a
subiectului
aplicativ

Astzi vom ncerca s realizm i

noi un spaiu plastic, un tergar ,
folosind liniile

-sunt ateni la explicaii i

observ cum sunt dispuse
liniile pe suprafeele date
- elevii prezint i ei produsele
lor pe care le-au adus de
acas , explicnd ce fel de linii
se ntlnesc n fiecare model
observat.

Observarea
sistematic a
comportamentului
Frontal i
individual

exerciiul

observaia
dirijat
explicaia
conversaia

- ascult informaiile primite i

dau exemple din natur

sunt atenti, isi noteaza

in caiete si cer, la
nevoie, lamuriri

Transmiterea
noului continut
si desfasurarea
activitatii
practice

C2
C3
C4
C5

Evaluarea

C7
C8

Ce este un tergar ?
- le art plana model i,
concomitent cu ei , voi realiza un
tergar
- le las lor libertatea de a i alege
liniile cu care vor s mpodobeasc
tergarul

- observ c tergarul are doar

capetele mpodobite cu modele
, iar mijlocul rmne gol
- lucreaz urmnd explicaiile
primite

Se vor face aprecieri generale

asupra modului in care a decurs ora
i asupra lucrrilor realizate,
notandu-se lucrarile care au
respectat criteriile de evaluare:
realizarea decoraiei s-a fcut cu
ajutorul liniilor, s-a folosit linia
ca
semn
plastic
decorativ,
acurateea etc.

- participa activ, contribuind cu

opinii personale la discutie
-devin constienti de atingerea
obiectivului propus

Frontal i
individual

Explicaia

Frontal i
individual

Conversaia