Universitatea Transilvania din Braov Numele studentului

Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei Gui Rzvan Marian

Departamentul de Psihologie i Formare n Educaie
Programul de studii: Psihologie, anul I,
An universitar 2015 2016 Semestrul II
Psihologia Vrstelor
Titular de curs: Lect.dr. Daniela Porumbu
Titular de seminar : dr. Ramona Henter

Inteligena cristalizat i inteligena fluid

Cele dou tipuri de inteligen sunt total diferite, existnd elemente care le
despart. Inteligena fluid i ofer unei persoane capacitatea de a rezolva rapid
diverse probleme, indiferent de cunotinele acumulate pn la momentul respectiv,
inteligena cristalizat reprezin utilizarea informaiilor stocate n creier ca urmare
a nvrii. De asemenea, cele dou sunt diferite i pentru faptul c inteligen a
fluid este motenit genetic , iar cea cristalizat este dobndit n timp.

Plecnd de la o distincie pe care Donald Olding Hebb o fcea ntre inteligena de

tip A (poriunea din inteligena total datorat ereditii) i inteligena de tip B (cea
datorat mediului), (R.B. Cattell 1963) a dezvoltat o teorie cu mare rezonan n timp,
potrivit creia inteligena este compus din doi factori majori: inteligena fluid (gf) i
inteligena cristalizat (gc), pe care el le vedea ca fiind distincte, dar intercorelate. Dei
amndou implic abilitatea percepiei relaiilor, inteligena fluid este ntr-o mai mare
msur determinat biologic i genetic, n consecin fiind mai mult nonverbal i
independent de cultur (culture-free). Comparativ cu inteligena cristalizat, cea fluid
se schimb puin pe perioade scurte de timp, dar este mai puternic afectat de
traumatisme sau atacuri cerebrale. Ea intr n funciune ntr-o multitudine de sarcini care
reclam adaptarea la situaii noi i are un declin mai accentuat dup 35 de ani.
n opoziie, inteligena cristalizat, care se dezvolt din aplicarea inteligenei
fluide la un context cultural specific, este utilizat preponderent n sarcini uzuale, fiind
deci mai dependent de cultur. Ca i evoluie pe scara timpului, inteligena fluid se
plafoneaz la sfritul pubertii (1415 ani), n timp ce inteligena cristalizat evolueaz
pn la 2530 de ani. Dac testele Raven surprind preponderent prima form, testele tip
Binet sunt o bun msur a celui de al doilea tip, n timp ce n bateriile (Wechsler)
ambele tipuri de inteligen se regsesc n proporii asemntoare. Din cercetrile sale de
analiz factorial extensiv, Cattell a gsit trei factori care nu sunt de ordin general:
 abiliti vizuale, recuperare mnezic i vitez perceptiv. n prelungirea teoriei sale,
Cattell a dezvoltat i o Baterie Comprehensiv de Abiliti, care determina 20 de factori,
coninnd inteligen fluid i cristalizat n diverse proporii.
Prin urmare, putem observa c inteligena fluid este folosit mai mult n
adolescen, c evoluia are loc n adolescen i c d randamentul cel mai bun
n etapa cunoscut sub numele de etapa adultului tnr.
n schimb, inteligena cristalizat este un rezultat al studiilor i al culturii.
Exist un coeficient de intervenie a factorilor biologici i n timpul vrstelor adulte, ca i
n cazul proceselor de cretere din vrstele tinere. La vrstele de peste 35 de ani au loc
forme de exprimare de maxim for, energie, prin care se realizeaz contribuia
consistent a adulilor la cerinele vieii sociale. De altfel, vrstele adulte se mai numesc
i vrste active (Albu, 2007).
Exist i alte diferene ntre cele dou tipuri de inteligen.
Inteligena fluid depinde de proprietile funcionale ale sistemului nervos,
este plastic, se manifest n rapiditatea nv rii i a n elegerii. Poate fi msurat
prin teste de vitez privind perceperea relaiilor, raionamente abstracte, formarea
conceptelor, rezolvarea problemelor folosind coninuturi simbolice, figurative, pe
orice coninuturi. Horn i colaboratorii si au artat c inteligen a fluid are
dezvoltarea maxim ntre 17 i 30 de ani i apoi descrete discret, cu 3-7 puncte
QI pe decad, ntre 30 i 60 de ani.
Inteligena cristalizat este nvat , ncepe s creasc uor dup 20 de ani
i mai accentuat dup 30. Poate fi msurat prin teste de abilit i verbale i
cunotine culturale. Principala ei caracteristic este specializarea : este cu att mai
eficient cu ct acumuleaz mai muli algoritmi, proceduri. (Cocorad, 2011)

Bibliography
Albu, E. (2007). Psihologia Vrstelor. Trgu-Mure: Universitatea Petru-Maior.

Cocorad, E. (2011). Psiholgia Educaiei. Braov: Universitatea Transilvania.

Porumbu, D. (2011). Psihologia vrstelor. Braov: Editura Transilvania.