Sunteți pe pagina 1din 83

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI

Anexa nr.5 la OMEdC nr.1847 din 29.08.2007

CURRICULUM
pentru clasa a XII-a

Calificarea: TEHNICIAN HORTICULTOR

- 2007 -
Autori:

Matei Monica Profesor grd. I, Grupul colar agricol


Valea Clugreasc
Popa Elena Profesor gr. II, Grupul colar agricol
Valea Clugreasc
Dasclu Marea Profesor grd. I, Colegiul agricol Tecuci
Tnsescu Florica profesor grd. did. I, Grupul colar
Agricol Palas- Constana
Moisiu Maria doctor n medicin veterinar, profesor
grd. did. I, Grupul colar Agricol
Palas - Constana
Mihalcea Mariana Profesor gr. I, Inspector general adjunct
jude Ilfov
Ilie Maria Profesor gradul II, doctor, prof. gradul I,
Grup colar I.N. Roman Constana
Oprea Delia Profesor gradul I, doctorand,
Grup colar Agricol Prejmer
PLAN DE NVMNT
LICEUL TEHNOLOGIC
Clasa a XII -a

Aria curricular TEHNOLOGII

Calificarea: Tehnician horticultor

Cultur de specialitate, pregtire practic i stagii de pregtire practic

Modulul I. Tehnologia de cultivare a speciilor legumicole Total ore / an 124


din care: laborator tehnologic 62

Modulul II. Tehnologia de cultivare a speciilor pomicole Total ore / an 124


din care: laborator tehnologic 93

Modulul III. Gestiune i eviden economic Total ore / an 62


din care: laborator tehnologic 31

Total ore / an = 10 ore / spt. x 31 spt. = 310 ore

Stagii de pregtire practic

Modulul IV. Arboricultur ornamental Total ore / an 60


i arhitectur peisager din care: laborator tehnologic 60

Modulul V. Tehnologia de cultivare a speciilor floricole Total ore / an 90


din care: laborator tehnologic 30

Total ore / an = 30 ore / spt. x 5 spt. = 150 ore

Curriculum n dezvoltare local

Modulul VI. Managementul exploataiei agricole Total ore / an 93


din care: laborator tehnologic 31

Modulul VII. Circulaie rutier, conducerea tractorului i auto Total ore / an 31


din care: laborator tehnologic 31

Total ore / an = 4 ore / spt. x 31 spt. = 124 ore

Nr. total de ore: 584 ore / an

Not: Elevii vor efectua sub ndrumarea maitrilor instructori autorizai, ore de conducerea
tractorului, cte 2 ore / sptmn i ore de conducere auto cte 1or / sptmn, pentru
fiecare elev cu scoaterea lor prin rotaie de la instruirea practic.
NOT INTRODUCTIV

Horticultura este ndeletnicirea agricol a crei origine este foarte veche n Romnia.
Cultivarea legumelor, a pomilor fructiferi i a viei de vie a fost considerat o ocupaie deosebit,
care necesit cunotine temeinice, uneori ridicndu-se la nivelul artei. n acelai timp, sectoarele
de activitate din horticultur au un caracter intensiv. Dezvoltarea hortiviticulturii la nceputul
mileniului al III-lea nu poate fi separat de problemele mari cu care se confrunt omenirea la ora
actual, printre care:
creterea demografic;
criza energetic i de materii prime;
problemele mediului nconjurtor;
Creterea demografic estimat scoate n eviden faptul c cerinele n produse
agroalimentare vor crete rapid. Legumele, fructele, strugurii, vinul i celelalte derivate ale
produciei hortiviticole, la majoritatea popoarelor i n toate timpurile, s-au bucurat de o mare
preuire din partea populaiei consumatoare.
Prin coninutul lor bogat n zaharuri, vitamine, sruri minerale i multe alte principii active,
produsele hortiviticole vor juca i n viitor un rol important n alimentaia uman, ca o
component esenial a unei alimentaii echilibrate i diversificate. Creterea substanial a
produciei horticole trebuie s fac fa i unor standarde i cerine mai nalte impuse de
consumatori. Reducerea consumului de fungicide, erbicide i
ngrminte chimice va contribui la prevenirea polurii mediului, a plantelor i a recoltei.
Cercetarea tiinific i n general, opinia public, mai ales n ultimii ani, s-a dovedit a fi sensibil
la problemele mediului nconjurtor i ale sntii oamenilor. n ultimul timp au aprut
numeroase lucrri tiinifice i de informare, care pledeaz pentru extinderea horticulturii
biologice, n vederea protejrii mediului, pstrrii echilibrului natural, meninerea fertilitii
solului, obinerii unor produse agricole valoroase din punct de vedere biologic i igienic, care s
nu afecteze sntatea consumatorilor.
n stadiul actual al culturii plantelor horticole, este recunoscut contribuia acestora la asigurarea
calitii vieii i la sporirea valorii acesteia pentru societate.
n cadrul curriculum-ului unitile de competene tehnice generale i specializate ca:
Managementul relaiilor interpersonale
Procesarea datelor numerice
Tehnologia de cultivare a speciilor legumicole
Tehnologia de cultivare a speciilor pomicole
Gestiune i eviden economic
Arboricultur ornamental i arhitectur peisager
Tehnologia de cultivare a speciilor floricole
Managementul exploataiei agricole
Circulaia rutier, conducerea tractorului i auto
prin competenele definite, asigur tehnicianului horticultor capacitatea de a sprijini n mod
real inginerul horticultor n activitatea de producie.
Cele mai dinamice uniti de competene sunt: Tehnologia de cultivare a speciilor
legumicole i Tehnologia de cultivare a speciilor pomicole , prin faptul c implic nsuirea unor
cunotine generale i speciale despre solurile din Romnia, tehnologiile de cultur ale acestor
specii i trebuie nsuite cu responsabilitate de ctre tehnicianul horticultor n vederea selectrii
celor mai eficace tehnologii, celor mai fertile soluri, sau celor mai eficace pesticide. Pentru
tehnicianul horticultor cunotinele despre cultura viei de vie, sau cultura speciilor floricole sunt
absolut necesare n aplicarea raional a lucrrilor de ntreinere asupra solului i plantelor, n
funcie de particularitile morfo - biologice i ecologice ale fiecrei culturi.
Unitile de competene tehnice specializate, Tehnologia de cultur a speciilor pomicole
i Tehnologia de cultur a speciilor legumicole, prin competenele definite, asigur tehnicianului
horticultor cunotinele i deprinderile necesare pentru nfiinarea i ntreinerea unor culturi
deosebit de valoroase pentru economia rii.
Subliniem c unitile de competene pentru abilitile cheie se formeaz i se
aprofundeaz n fiecare modul, n principal pe instruire practic, dar se evalueaz o singur dat,
la modulul n care au fost agregate. n prologul programei este prezentat tabelul nr. 1, privind lista
unitilor cheie i modulelor unde sunt parcurse i evaluate. Profesorul are obligaia s cunoasc
coninutul unitilor de competene cheie de la nivelul trei i s-l implementeze n cadrul fiecrui
modul pentru formarea abilitilor cheie. De fapt, unitile de competene tehnice generale i
specializate reprezint suportul pe care se formeaz i se evalueaz competenele pentru abilitile
cheie.
Programa se citete liniar datorit asocierii dintre competenele individuale i coninuturi.
Fiecrei uniti de competene i corespund competene individuale formulate n Standardul de
Pregtire Profesional. Coninuturile tematice asociate competenelor individuale tehnice
specializate permit realizarea acestora. Pe baza coninuturilor din program, sunt realizate
competenele individuale tehnice specializate.
Programa colar reprezint elementul de baz n realizarea proiectrii didactice, ceea ce
presupune lecturarea cu atenie a ei, astfel nct s se aib n vedere modul de parcurgere n
ordine cronologic a coninutului prezentat n aliniatul 1 din capitolul III, Sugestii
metodologice. Pentru ca programa s-i dovedeasc din plin utilitatea n proiectare, ea trebuie
studiat n corelaie cu Standardul de Pregtire Profesional n care sunt stipulate criteriile de
performan, competenele individuale i probele de evaluare, necesare nregistrrii
performanelor elevilor.
Menionm c modulele din cadrul curriculum-ului difereniat (n ordine: Tehnologia
de cultivare a speciilor legumicole; Tehnologia de cultivare a speciilor pomicole; Gestiune i
eviden economic) precum i cele din stagiile de pregtire practic (Arboricultur
ornamental i arhitectur peisager i Tehnologia de cultivare a speciilor floricole )
sau C.D.L.( Managementul exploataiei agricole; Circulaie rutier, conducerea tractorului
i auto ), se studiaz n paralel.

RUTA DE PREGTIRE PENTRU CALIFICAREA


TEHNICIAN HORTICULTOR
NIVEL 3

Tehnician horticultor

Liceu tehnologic Achiziii echivalente


Nivelul 2 SAM Ciclul inferior obinute printr-un
Toate profilurile Orice profil program de educaie i
formare
Tabelul nr. 1 LISTA UNITILOR CHEIE I A MODULELOR UNDE SUNT PARCURSE I EVALUATE

Verificare
eviden economicModulul 3. Gestiune i
2. Tehnologia de
Stagii de CDL

Modulul 1. Tehnologia de cultivare a speciilor legumicole


pregtire
practic

Managementul exploataiei agricoleModulul 6.


Modulul 5. Tehnologia de cultivare a speciilor
Modulul 4. Arboricultur ornamental i

7. Circulaie rutier, conducerea


cultivare a speciilor pomicole Modulul

arhitectur peisager
UNITATEA DE COMPETENA
COMPETENE

Modulul
tractorului i auto
7. Managementul 7.1. Creeaz i menine relaii profesionale
relaiilor
interpersonale
7.2 Gestioneaz conflicte

7.3. Gestioneaz ateptrile factorilor interesai


8. Procesarea 8.1. Planific o activitate i culege date numerice n


datelor numerice legtur cu aceasta

7
8.2. Prelucreaz datele numerice.

8.3. Interpreteaz rezultatele obinute i prezint


concluziile.

19. Tehnologia de 19.1 Analizeaz particularitile morfologice,


cultivare a biologice i ecologice ale speciilor legumicole.
speciilor 19.2. Organizeaz spaiile protejate pentru culturile
legumicole legumicole
19.3. Asigur producerea rsadurilor de specii
legumicole.
19.4. Supravegheaz lucrrile de nfiinare a
culturilor legumicole, prin semnat i plantat, n
cmp i n spaii protejate.
19.5. Organizeaz lucrrile de ngrijire aplicate
culturilor legumicole n cmp i n spaii protejate.
19.6. Supravegheaz recoltarea, condiionarea i
ambalarea produselor legumicole
18. Tehnologia de 18.1.Coreleaz factorii de vegetaie n funcie de
cultivare a particularitile morfo-biologice i ecologice ale
speciilor pomicole speciilor pomicole.
18.2. Asigur producerea materialului sditor
pomicol.
18.3. Supravegheaz lucrrile de nfiinare a
plantaiilor de pomi i arbuti fructiferi
18.4. Supravegheaz executarea lucrrilor de
ngrijire n plantaiile de pomi i arbuti fructiferi
18.5. Organizeaz operaia de recoltare,
condiionare i pstrare a fructelor.
21. Arboricultur 21.1. Coreleaz factorii de vegetaie n funcie
ornamental i particularitile ecologice ale speciilor lemnoase
ornamentale.

8
arhitectur 21.2. Asigur producerea materialului sditor
peisager dendrologic.

21.3. Supravegheaz lucrrile de nfiinare i


ntreinere a plantaiilor dendrologice

21.4 Supravegheaz lucrrile de nfiinare i


ntreinere a spaiilor verzi

2o. Tehnologia de 20.1. Analizeaz particularitile morfologice i


cultivare a biologice ale speciilor floricole.
speciilor floricole
20.2. Coreleaz factorii de vegetaie cu
particularitile ecologice ale speciilor floricole

20.3. Asigur producerea materialului sditor


floricol.

20.4. Supravegheaz lucrrile de nfiinare a


culturilor floricole, prin semnat i plantat.
20.5 Organizeaz lucrrile agrotehnice de ngrijire a
culturilor floricole.
20.6.Organizeaz recoltarea, condiionarea,
sortarea, ambalarea i pstrarea florilor
12. Mangementul 12.1. Investigheaz procesul de management
exploataiei
agricole 12.2. Evalueaz structura organizatoric i
procesual a unei exploataii agricole
12.3 Aplic procesul decizional

12.4 Coreleaz managementul proceselor


economice ale exploataiei agricole

9
12.5 Analizeaz sursele de finanare a unitii
economice
13. Circulaie 13.1 Respect legislaia rutier.
rutier, conducerea
tractorului i auto 13.2. Efectueaz conducerea preventiv.

13.3. Aplic tehnicile de acordare a primului ajutor.

13.4. Execut controlul i ntreinerea tractorului


i automobilului.
13.5. Execut conducerea tractorului i a
automobilului.

10
MODULUL 1- TEHNOLOGIA DE CULTIVARE A SPECIILOR LEGUMICOLE

Modulul Tehnologia de cultivare a speciilor legumicole este integrat n cultura de


specialitate i instruire practic sptmnal, clasa a XII-a liceu tehnologic, ruta direct, pentru
calificarea tehnician horticultor, nivelul 3. Modulul se studiaz ntr-un numr de 124 de ore,
efectuate de ctre profesorul inginer.
Modulul Tehnologia de cultivare a speciilor legumicole reprezint unitatea de
competene tehnice specializate Tehnologia de cultivare a speciilor legumicole i se studiaz n
paralel cu celelalte module.
n program sunt recomandate diverse activiti de nvare care se preteaz la pregtirea
de specialitate, ns profesorul i poate alege alte activiti metodice adecvate condiiilor
concrete din clas i care permit realizarea coninuturilor.
Programa se utilizeaz n strns corelaie cu Standardul de Pregtire Profesional, n care
sunt precizate criteriile de performan pentru dobndirea competenelor individuale i probele de
evaluare ale performanelor elevului.

I Lista unitilor de competene relevante pentru modul


Uniti de competene tehnice specializate
19. Tehnologia de cultivare a speciilor legumicole

Competenele acestei uniti se trateaz complet i se evalueaz la modulul Tehnologia de


cultivare a speciilor legumicole.

11
II TABELUL DE CORELARE A COMPETENELOR I CONINUTURILOR
UNITI DE COMPETENE CONINUTURI TEMATICE
COMPETEN INDIVIDUALE
19. Tehnologia de 19.1. Analizeaz Particularitile morfologice, biologice i
cultivare a particularitile ecologice ale speciilor legumicole
speciilor morfologice, - Specii legumicole anuale, bienale i perene;
legumicole biologice i - Particularitile morfologice ale speciilor
ecologice ale legumicole rdcin, tulpin, frunze, flori,
speciilor fruct, semine;
legumicole. - Particularitile biologice ale speciilor
legumicole facultate germinativ, durata de
via a plantei, epoca de nflorire, rezistena la
boli i duntori, tipul de polenizare
(autogam, alogam), metode de nmulire;
- Particularitile ecologice ale speciilor
legumicole lumin, cldur, ap, hran, aer;
- Instrumente de msurare a factorilor climatici
termometre de sol, termometre pentru aer,
higrometru, pluviometru, barometru;
- Tehnologia informaiei urmrirea pe
Internet a evoluiei factorilor de mediu
(temperatur, umiditate, presiune atmosferic,
luminozitate, nebulozitate, micare mase aer),
soft-uri specializate;
19.2. Organizeaz Spaiile protejate pentru culturile
spaiile protejate legumicole
pentru culturile - Spaii protejate rsadnie, tunele, solarii
legumicole. (individual, cu dubl protecie, bloc), sere;
- Tipuri de rsadnie de suprafa,
semingropate, ngropate, cu o pant, cu dou
pante, reci, semicalde, calde; difereniat, n
funcie de tip;
- Lucrri de pregtire a spaiilor protejate
desfiinare cultur anterioar, reparaii
curente, dezinfecia spaiilor, uneltelor i
solului;
- Materiale, echipamente i unelte folosite
pentru pregtirea spaiilor protejate folie,
fier beton, ciment, srme, cuie, lemn,
geamuri, insecticide, fungicide, fierstru,
tesl, ciocan, scri, cazma, lopat, roab,
vermorel;
- Norme de securitate i sntate n munc
specifice lucrrilor de organizare a spaiilor
protejate i utilizrii materialelor i
echipamentelor;

12
19.3. Asigur Tehnologia de producere a rsadurilor de
producerea specii legumicole
rsadurilor de specii - Operaii de pregtire a substratului nutritiv
legumicole. folosind amestecuri de pmnturi cernere,
dezinfecie, stabilirea proporiilor,
omogenizare;
- Metode de semnat n rnduri, prin
mprtiere, manual sau cu diferite
dispozitive;
- Epoci de semnat n funcie de specie i de
momentul plantrii rsadurilor;
- Operaii dup semnat acoperirea
seminelor, tasarea solului, udarea;
- Lucrri de ngrijire a rsadurilor repicatul,
dirijatul factorilor de mediu, plivitul
buruienilor, metode de combatere a bolilor i
a duntorilor, clitul rsadurilor;
- Materiale i unelte necesare pentru
producerea rsadurilor pmnturi, smn,
jaloane, sfoar, furtun, insecticide fungicide,
greble, bttoare, marcatoare, stropitori,
vermorel, lopat, roab;
- Norme de securitate i sntate n munc
specifice folosirii uneltelor i a substanelor
chimice utilizate la dezinfecia solului i
tratarea rsadurilor;
19.4. Supravegheaz Tehnologia de nfiinare a culturilor
lucrrile de legumicole, prin semnat i plantat n
nfiinare a culturilor cmp i n spaii protejate
legumicole, prin - Specii legumicole cultivate n Romnia prin
semnat i plantat n semnat mazre, fasole, morcov, ptrunjel,
cmp i n spaii pstrnac, mrar, ridichi, ceap, salat,
protejate. spanac, castravei, pepeni, tomate;
- Specii legumicole nfiinate prin plantat
tomate, ardei, vinete, varz, conopid, elin,
praz, usturoi, ceap, cartofi;
- Repartiia pe zone a soiurilor i hibrizilor de
specii legumicole cultivate n Romnia;
- Lucrri de pregtire a terenului pentru
nfiinarea culturilor legumicole desfiinare
cultur anterioar, mobilizare, fertilizare de
baz, mrunire, nivelare, modelare, marcare,
dezinfecia solului (n spaii protejate);
- Operaii de pregtire a seminelor tratarea
cu substane insecto-fungicide, amestecarea
seminelor mici cu nisip sau rumegu,

13
umectarea, prencolirea, drajarea, stimularea;
- Indicii de calitate ai seminelor;
- Operaii de pregtire a materialului sditor
legumicol sortare, fasonare, mocirlire;
- Indicii de calitate pentru bulbi, tuberculi,
rsaduri;
- Utilaje i echipamente necesare pentru
nfiinarea culturilor legumicole grape,
cultivatoare, nivelatoare, modelatoare,
marcatoare, echipamente de fertilizare;
- Tehnica semnatului i plantatului n cmp i
n spaii protejate a speciilor legumicole
metode, epoci, maini de semnat i plantat;
- Controlul calitii lucrrilor de nfiinare a
culturilor legumicole adncimea, distana
ntre rnduri, densitatea;
- Norme de securitate i sntate n munc
specifice lucrrilor de nfiinare a culturilor
legumicole i folosirii utilajelor i
echipamentelor;
19.5. Organizeaz Lucrri de ngrijire aplicate culturilor
lucrrile de ngrijire legumicole n cmp i n spaii protejate
aplicate culturilor - Lucrri generale aplicate solului prit,
legumicole n cmp erbicidat n vegetaie, bilonat, deschis rigole;
i n spaii protejate. - Lucrri generale aplicate plantelor
completare goluri, fertilizare fazial, irigare,
combatere a bolilor i duntorilor;
- Lucrri speciale aplicate culturilor legumicole
rrit, dirijat prin tieri, susinere a plantelor,
nlbire, protejare mpotriva intemperiilor;
- Lucrri specifice culturilor legumicole forate
i protejate reglare a factorilor de mediu n
spaii protejate, stimulare a fructificrii,
polenizare artificial, defoliere;
- Lucrri specifice culturilor legumicole
semincere purificare biologic, distan de
izolare;
- Echipamente necesare pentru lucrrile de
ngrijire aplicate culturilor legumicole de
erbicidare, de fertilizare, de irigare, de stropit
i prfuit, cultivatoare;
- Controlul calitii lucrrilor de ngrijire a
culturilor legumicole gradul de afnare al
solului, gradul de mburuienare,
aprovizionare cu ap, starea fitosanitar a
plantelor;

14
- Norme de securitate i sntate n munc
specifice lucrrilor de ngrijire a culturilor
legumicole, administrrii substanelor
chimice, utilizrii echipamentelor;
19.6. Supravegheaz Tehnologia de recoltare, condiionare i
recoltarea, ambalare a produselor legumicole
condiionarea i - Tehnica recoltrii produselor legumicole
ambalarea - metode de recoltare: manual sau
produselor mecanizat
legumicole. - tipuri de maturitate a fructelor:
fiziologic, comercial, industrial, de
consum;
- momentul optim de recoltare n funcie de
destinaia produciei: consum n stare
proaspt, pstrare sau industrializare;
- Lucrri de condiionare a produselor
legumicole presortare, sortare, calibrare,
splare, legare sau mpletire n funii, maturare
complimentar n atmosfer mbogit n
oxigen i etilen (tomate), ceruire, periere,
prercire, tratamente chimice mpotriva
ciupercilor i duntorilor;
- Operaii de ambalare a produselor legumicole
scopul ambalrii, tipuri de ambalaje;
- Norme de securitate i sntate n munc
specifice lucrrilor de recoltare, condiionare
i ambalare a produselor legumicole;

III Sugestii metodologice


1. Explicarea corelaiilor ntre competene i coninuturi

Competenele pentru abilitile cheie, competenele tehnice generale i competenele


tehnice specializate se formeaz prin laborator tehnologic i instruire teoretic. Coninuturile
corespunztoare competenelor se coreleaz cu numrul de credite acordate pentru unitile de
competene care corespund numrului de ore din planul de nvmnt pentru cele trei tipuri de
instruire.
La modulul Tehnologia de cultivare a speciilor legumicole repartizarea orelor pe tipuri
de instruire este:
- instruire teoretic 31 ore;
- laborator tehnologic 93 ore.
Orele de laborator tehnologic se efectueaz de ctre profesorul inginer.

15
Modul de parcurgere, n ordine cronologic, a coninutului este redat n tabelul de mai jos:

Nr. Tema Nr. de ore alocat


crt. Instruire Laborator
teoretic tehnologic
1 Particularitile morfologice, biologice i ecologice
ale speciilor legumicole
- Specii legumicole anuale, bienale i perene;
- Particularitile morfologice ale speciilor legumicole
rdcin, tulpin, frunze, flori, fruct, semine;
- Particularitile biologice ale speciilor legumicole
facultate germinativ, durata de via a plantei, epoca
de nflorire, rezistena la boli i duntori, tipul de
polenizare (autogam, alogam), metode de nmulire; 2 6
- Particularitile ecologice ale speciilor legumicole
lumin, cldur, ap, hran, aer;
- Instrumente de msurare a factorilor climatici
termometre de sol, termometre pentru aer, higrometru,
pluviometru, barometru;
Tehnologia informaiei urmrirea pe Internet a evoluiei
factorilor de mediu (temperatur, umiditate, presiune
atmosferic, luminozitate, nebulozitate, micare mase aer),
soft-uri specializate;
2 Spaiile protejate pentru culturile legumicole
- Spaii protejate rsadnie, tunele, solarii (individual,
cu dubl protecie, bloc), sere;
- Tipuri de rsadnie de suprafa, semingropate,
ngropate, cu o pant, cu dou pante, reci, semicalde,
calde; difereniat, n funcie de tip;
- Lucrri de pregtire a spaiilor protejate desfiinare
cultur anterioar, reparaii curente, dezinfecia
spaiilor, uneltelor i solului; 2 18
- Materiale, echipamente i unelte folosite pentru
pregtirea spaiilor protejate folie, fier beton, ciment,
srme, cuie, lemn, geamuri, insecticide, fungicide,
fierstru, tesl, ciocan, scri, cazma, lopat, roab,
vermorel;
Norme de securitate i sntate n munc specifice
lucrrilor de organizare a spaiilor protejate i utilizrii
materialelor i echipamentelor;
3 Tehnologia de producere a rsadurilor de specii
legumicole
- Operaii de pregtire a substratului nutritiv folosind
amestecuri de pmnturi cernere, dezinfecie,

16
stabilirea proporiilor, omogenizare;
- Metode de semnat n rnduri, prin mprtiere,
manual sau cu diferite dispozitive;
- Epoci de semnat n funcie de specie i de momentul
plantrii rsadurilor;
- Operaii dup semnat acoperirea seminelor, tasarea
solului, udarea;
- Lucrri de ngrijire a rsadurilor repicatul, dirijatul
factorilor de mediu, plivitul buruienilor, metode de
combatere a bolilor i a duntorilor, clitul rsadurilor;
- Materiale i unelte necesare pentru producerea 5 8
rsadurilor pmnturi, smn, jaloane, sfoar,
furtun, insecticide fungicide, greble, bttoare,
marcatoare, stropitori, vermorel, lopat, roab;
Norme de securitate i sntate n munc specifice folosirii
uneltelor i a substanelor chimice utilizate la dezinfecia
solului i tratarea rsadurilor
4 Tehnologia de nfiinare a culturilor legumicole,
prin semnat i plantat n cmp i n spaii protejate
- Specii legumicole cultivate n Romnia prin semnat
mazre, fasole, morcov, ptrunjel, pstrnac, mrar,
ridichi, ceap, salat, spanac, castravei, pepeni,
tomate;
- Specii legumicole nfiinate prin plantat tomate, ardei,
vinete, varz, conopid, elin, praz, usturoi, ceap,
cartofi;
- Repartiia pe zone a soiurilor i hibrizilor de specii
legumicole cultivate n Romnia;
- Lucrri de pregtire a terenului pentru nfiinarea
culturilor legumicole desfiinare cultur anterioar,
mobilizare, fertilizare de baz, mrunire, nivelare,
modelare, marcare, dezinfecia solului (n spaii
protejate);
- Operaii de pregtire a seminelor tratarea cu
substane insecto-fungicide, amestecarea seminelor 10 15
mici cu nisip sau rumegu, umectarea, prencolirea,
drajarea, stimularea;
- Indicii de calitate ai seminelor;
- Operaii de pregtire a materialului sditor legumicol
sortare, fasonare, mocirlire;
- Indicii de calitate pentru bulbi, tuberculi, rsaduri;
- Utilaje i echipamente necesare pentru nfiinarea
culturilor legumicole grape, cultivatoare, nivelatoare,
modelatoare, marcatoare, echipamente de fertilizare;
- Tehnica semnatului i plantatului n cmp i n spaii
protejate a speciilor legumicole metode, epoci, maini

17
de semnat i plantat;
- Controlul calitii lucrrilor de nfiinare a culturilor
legumicole adncimea, distana ntre rnduri,
densitatea;
Norme de securitate i sntate n munc specifice
lucrrilor de nfiinare a culturilor legumicole i folosirii
utilajelor i echipamentelor;
5 Lucrri de ngrijire aplicate culturilor legumicole n
cmp i n spaii protejate
- Lucrri generale aplicate solului prit, erbicidat n
vegetaie, bilonat, deschis rigole;
- Lucrri generale aplicate plantelor completare goluri,
fertilizare fazial, irigare, combatere a bolilor i
duntorilor;
- Lucrri speciale aplicate culturilor legumicole rrit,
dirijat prin tieri, susinere a plantelor, nlbire, 10 18
protejare mpotriva intemperiilor;
- Lucrri specifice culturilor legumicole forate i
protejate reglare a factorilor de mediu n spaii
protejate, stimulare a fructificrii, polenizare artificial,
defoliere;
- Lucrri specifice culturilor legumicole semincere
purificare biologic, distan de izolare;
- Echipamente necesare pentru lucrrile de ngrijire
aplicate culturilor legumicole de erbicidare, de
fertilizare, de irigare, de stropit i prfuit, cultivatoare;
- Controlul calitii lucrrilor de ngrijire a culturilor
legumicole gradul de afnare al solului, gradul de
mburuienare, aprovizionare cu ap, starea fitosanitar
a plantelor;
Norme de securitate i sntate n munc specifice
lucrrilor de ngrijire a culturilor legumicole, administrrii
substanelor chimice, utilizrii echipamentelor
6 Tehnologia de recoltare, condiionare i ambalare a
produselor legumicole
- Tehnica recoltrii produselor legumicole
- metode de recoltare: manual sau mecanizat
- tipuri de maturitate a fructelor: fiziologic,
comercial, industrial, de consum;
- momentul optim de recoltare n funcie de
destinaia produciei: consum n stare proaspt,
pstrare sau industrializare;
- Lucrri de condiionare a produselor legumicole
presortare, sortare, calibrare, splare, legare sau
mpletire n funii, maturare complimentar n atmosfer 2 18
mbogit n oxigen i etilen (tomate), ceruire,

18
periere, prercire, tratamente chimice mpotriva
ciupercilor i duntorilor;
- Operaii de ambalare a produselor legumicole scopul
ambalrii, tipuri de ambalaje;
Norme de securitate i sntate n munc specifice
lucrrilor de recoltare, condiionare i ambalare a
produselor legumicole;
Total ore - 124 31 93

2. Sugestii cu privire la procesul i metodele de predare/nvare.

Curriculum-ul colar pentru modulul Tehnologia de cultivare a speciilor legumicole se


studiaz n clasa a XII a, liceu tehnologic, ruta direct, ntr-un numr total de 124 ore, din care
instruire teoretic 31 ore i laborator tehnologic 93 ore.
Pregtirea practic la calificarea tehnician horticultor este efectuat n totalitate de ctre
profesorul inginer. Ea se organizeaz sptmnal, n una din zile, 6 ore, reprezentnd pregtirea
practic curent.
Pentru formarea competenelor individuale definite n Standardul de Pregtire
Profesional, i n mod deosebit a competenelor de execuie, pregtirea practic se organizeaz
pe grupe de minimum 10 elevi i se execut n laboratoarele de horticultur, agrotehnic, n ferma
didactic i la ageni economici, sub ndrumarea profesorilor ingineri.
Proiectarea curriculum-ului colar s-a fcut dup un model nou centrat pe competene
cheie, competene tehnice generale i competene tehnice specializate. La baza elaborrii lui a stat
Standardul de Pregtire Profesional n care unitile de competene sunt cuantificate prin credite.
Unitatea de competene Tehnologia de cultivare a speciilor legumicole este cuantificat
cu 2 credite. Ea are n structura sa nivelul, valoare creditului, competene, criterii de performan,
condiii de aplicabilitate i probe de evaluare.
La nivelul 3 complexitatea criteriilor de performan i a condiiilor de aplicabilitate
pentru abilitile cheie crete, astfel nct s asigure o integrare mai rapid a absolvenilor pe piaa
muncii sau s le permit s continue pregtirea la nivel superior.
Pentru aplicarea curriculum-ului de clasa a XII-a procesul de predare nvare trebuie s
fie focalizat pe formarea competenelor cheie i a competenelor tehnice generale i specializate
cerute de nivelul trei, calificarea ,,tehnician horticultor.
Metode cu activitatea didactic centrat pe elev aa cum sunt: studiul de caz,
brainstormingul cu toate variantele sale (Philips 6.6, 3.5.6, turul galeriilor), jocul de rol,
descoperirea, problematizarea, mozaicul, lucrul pe staiuni, au eficien maxim n procesul de
predare-nvare. De asemenea ele dezvolt la elevi gndirea logic, cauzal, analitic, critic,
imaginaia, creativitatea i i deprind s colaboreze i s coopereze n cadrul echipei.
Profesorului i revine responsabilitatea de a proiecta din timp activitatea didactic,
folosind metode i mijloace de nvmnt adecvate, care s permit realizarea competenelor
individuale cerute de calificarea tehnician horticultor.
n felul acesta elevii vor dobndi cunotinele i abilitile cerute de competenele cheie i
cele tehnice definite.

19
Exemplificm printr-o lecie n care se vizeaz formarea competenei de a organiza
spaiile protejate pentru culturi legumicole, metoda dominant fiind lucru pe staiuni. n
proiectarea leciei profesorul trebuie s elaboreze fie de documentare, fie de lucru pentru fiecare
examinare, precum i probe de evaluare i autoevaluare. Fiele de documentare i fiele de lucru
se administreaz elevilor n funcie de forma de activitate (pe grupe de 3-4 elevi sau individual) i
n funcie de resursele materiale existente. Elevii sunt solicitai s citeasc coninutul fielor i s
execute operaiile n ordinea expus, astfel activitatea este transferat de la profesor, care nu mai
face nici o expunere, la elevi, care sunt pui n situaia s se documenteze, s observe, s
descopere, s diferenieze tipurile de spaii protejate, formndu-i astfel performana de a selecta
tipurile cele mai potrivite, n funcie de specia cultivat i destinaia produciei. Menirea
profesorului ntr-o astfel de lecie este s supravegheze, s dirijeze, s ndrume i s intervin n
rezolvarea deficienelor semnalate. Metodele folosite n acest caz sunt observarea, n mod
deosebit descoperirea, exerciiul i conversaia euristic.
Concretiznd cele expuse, sugerm pentru identificarea spaiilor protejate urmtorul
scenariu didactic:
Se mparte clasa (grupa) pe echipe de 2-3 elevi.
Se stabilesc punctele de lucru.
Se repartizeaz fiecrei grupe fie de documentare, fie de lucru elaborate de profesor,
imagini foto i schie.
Elevii observ, descoper caracteristicile, identific tipurile de spaii protejate i
completeaz fiele de lucru.
Echipele de elevi vor selecta spaiile protejate potrivite cerinelor speciei i destinaiei
produciei.
La final fiecare echip va prezenta soluiile la fiele de lucru i mpreun cu profesorul
se va stabili soluia corect.
Profesorul va prezenta n PowerPoint imagini cu diferite tipuri de spaii protejate.

3. Sugestii cu privire la utilizarea instrumentelor de evaluare

Evaluarea scoate n eviden msura n care se formeaz competenele cheie i


competenele tehnice generale i specializate din Standardul de Pregtire Profesional.
Se pot utiliza metodele clasice de evaluare, dar i cele alternative cum sunt: observarea
sistematic a elevului, investigarea, proiectul, portofoliul elevului, pentru care profesorul trebuie
s elaboreze instrumentele de evaluare.
Autoevaluarea este o metod utilizat tot mai frecvent, pentru a stimula elevii s-i
formeze i s-i exprime opinii proprii.
Evaluarea formativ este esenial pentru procesul de predare nvare eficient. Elevii i
profesorii trebuie s tie ce progrese se fac pentru atingerea competenelor.
Evaluarea sumativ asigur dovezi pentru elevi, angajatori i instituii educaionale despre
realizrile unui elev n ceea ce privete cunotinele, nelegerea i abilitile dup criterii definite.
Instrumentele de evaluare trebuie elaborate n corelare cu criteriile de performan i cu
probele de evaluare din Standardul de Pregtire Profesional.

20
Evaluarea elevilor se face numai pentru dobndirea competenelor specificate n
Standardul de Pregtire Profesional. Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din
competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii.
Evaluarea implic i probe practice, de aceea instrumentul de evaluare cel mai recomandat
este fia de observaie. n aceast fi se bifeaz cte o csu de fiecare dat cnd s-a demonstrat
buna realizare a unei sarcini. n momentul n care s-au bifat toate csuele, evaluarea s-a ncheiat
cu succes.
Instrumentele de evaluare trebuie s fie adecvate scopului urmrit i s permit elevilor
s demonstreze c au atins Standardele de Pregtire Profesional pentru unitatea de competene
definit. Multitudinea instrumentelor de evaluare solicit din partea elevilor s formuleze
rspunsuri sau s aleag rspunsuri corecte. Probele de evaluare pot fi orale, scrise i practice n
funcie de cerinele unitii de competene i n concordan cu probele de evaluare formulate n
Standardul de Pregtire Profesional. Instrumentele de evaluare se elaboreaz n corelaie cu
criteriile de performan i condiiile de aplicabilitate ale competenei individuale din Standardul
de Pregtire Profesional pentru calificarea ,,tehnician horticultor, nivelul trei.
Scopul evalurii nu se reduce numai la echivalarea cu notarea, ci se manifest n consens
cu o serie de exigene, cum ar fi cea de integrare n procesul didactic, ca element cantitativ al
acestuia i instrument de reglare a procesului, de perfecionare a calitii i eficienei sale.
Profesorul trebuie s transforme elevul ntr-un partener autentic n evaluare, prin
autoevaluare, interevaluare i evaluare controlat.

Exemplu:

Unitatea de competene: 19. Tehnologia de cultivare a speciilor legumicole

Competena: 19.4. Supravegheaz lucrrile de nfiinare a culturilor legumicole, prin


semnat i plantat n cmp i n spaii protejate.

Criterii de performan:
a. Selectarea speciilor legumicole, a soiurilor i hibrizilor cultivate n ara noastr.

Prob oral

Selectai speciile legumicole, soiurile i hibrizii, cultivate n ara noastr.

Nr. crt. Specii legumicole Soiuri i hibrizi Evaluator Data


1.
2.
3.
4.

b. Organizarea pregtirii terenului pentru nfiinarea culturilor legumicole.

21
Prob scris

Elaborai planul de fertilizare pentru cultura de tomate.

Nr. Tipuri de Dozele Epoca de


Evaluator Data
crt. ngrminte recomandate administrare
1.
2.
3.
4.

Prob scris

Stabilii sistemul de lucrare a solului pentru nfiinarea culturilor legumicole.

Parametri
Nr. tehnologici
Lucrrile solului Utilaje/materiale Evaluator Data
crt. (epoca,
adncimea)
1.
2.
3.
4.

c. Aplicarea lucrrilor de pregtire a seminelor i a materialului sditor legumicol.


Prob practic

Stabilii necesarul de smn pentru nfiinarea unei culturi de mazre pe suprafaa de 10 ha.

Cantitatea
Indicii de de
Calitatea Norma de
Nr. calitate ai Densitatea smn
materialului semnat/ Evaluator Data
crt. materialului la semnat pentru
de semnat ha
de semnat suprafaa
de 10 ha
1. Puritate
2. Germinaie
3. Masa a 1000
boabe

d. Supravegherea semnatului i plantatului n cmp i n spaii protejate.


Prob practic
Selectai utilajele i materialele folosite pentru nfiinarea culturilor legumicole semnat i
plantat mecanizat.
Nr. crt. Metoda de semnat Utilaje/materiale Evaluator Data

22
1.
2.
3.
4.

e. Verificarea calitii lucrrilor de nfiinare a culturilor legumicole.


Prob practic

Apreciai calitatea lucrrii de semnat


.
Nr. crt. Parametrii tehnologici Aprecierea elevului Evaluator Data
1. Epoca de semnat
2. Densitatea
3. Adncimea de semnat
4. Lipsa greurilor

f. Aplicarea normelor de sntate i securitate n munc.


Prob practic

Aplicai normele de sntate i securitate n munc.

Nr. crt. Norme de sntate i securitate n munc Evaluator Data


1. Folosirea echipamentului de lucru
2. Respectarea normelor de sntate i
securitate n munc
3. Curenie la locul de munc

Evaluarea se poate face i printr-un test cu itemi obiectivi, semiobiectivi, subiectivi.

23
MODULUL 2- TEHNOLOGIA DE CULTIVARE A SPECIILOR POMICOLE

Modulul Tehnologia de cultivare a speciilor pomicole este integrat n curriculum


difereniat din cultura de specialitate, clasa a XII- a, liceu tehnologic, ruta direct, pentru
calificarea tehnician horticultor, nivel trei. Modulul Tehnologia de cultivare a speciilor
pomicole se studiaz ntr-un numr de 124 de ore efectuate de ctre profesorul inginer de
specialitate.
Modulul reprezint unitatea de competene tehnice specializate Tehnologia de cultivare a
speciilor pomicole . Aceast unitate de competene nu se agreg sau contextualizeaz cu o
unitate de competene pentru abilitile cheie,
n program sunt recomandate diverse activiti de nvare care se preteaz la modulul
Tehnologia de cultivare a speciilor pomicole i n special la pregtirea de specialitate, ns,
profesorul i poate alege alte activiti metodice adecvate condiiilor concrete din clas i care
permit realizarea coninuturilor.
Lista unitilor de competene relevante pentru modul

Uniti de competene tehnice specializate


18. Tehnologia de cultivare a speciilor pomicole

Unitatea de competene se trateaz complet i se evalueaz la acest modul .

24
TABELUL DE CORELARE A COMPETENELOR I CONINUTURILOR

UNITI DE COMPETENE CONINUTURI TEMATICE


COMPETEN INDIVIDUALE
18.Tehnologia de 18.1.Coreleaz actorii Particulariti morfologice ale speciilor pomicole:
cultivare a de vegetaie n funcie Organografia pomilor i arbutilor fructiferi
speciilor pomicole de particularitile ( sistemul radicular i sistemul aerian al pomilor i
morfo - biologice i arbutilor fructiferi )
ecologice ale speciilor Ciclul ontogenetic al speciilor pomicole
pomicole - perioadele de vrst ale pomilor ( perioada
embrionar, de tineree , nceputul rodirii, perioada
de mare producie, de scdere a recoltelor i
perioada de declin ).
Ciclul anual al speciilor pomicole
- perioada de repaus i perioada de vegetaie.
Materiale utilizate: - pomi i arbuti fructiferi
( organe vegetative i de rod)
Factori de vegetaie:
lumin, cldur, ap, hran, sol
Reglarea factorilor de vegetaie:
- lumin- suplinirea i reducerea radiaiilor
luminoase
- cldur - suplimentarea i reducerea temperaturii
- ap- asigurarea n funcie de cerinele plantelor
- hran - ngrminte organice i chimice,
amendamente.
Factori climatici observai:
- sisteme informatice specializate, urmrirea pe
Internet a evoluiei factorilor de mediu (temperatur,
umiditate, presiune atmosferic,
luminozitate/ nebulozitate, micare mase de aer)
Instrumente de msurat: - termometre de sol,
termometre pentru aer, higrometru, pluviometru
truse de teren pentru determinarea pH-ului,
texturii, structurii;
18.2. Asigur Pepinierele pomicole:
producerea Sectoarele pepinierei pomicole
materialului sditor Portaltoii speciilor pomicole: portaltoii
pomicol mrului,prului, gutuiului, prunului, caisului,
piersicului ciresului, viinului i nucului;
Producerea portaltoilor generativi
- recoltarea fructelor, extragerea seminelor,
uscarea,condiionarea, pstrarea i stratificarea lor
- lucrri n coala de puiei ( pregtirea terenului,
epoca de semnat, cantitatea de semnat, lucrri de
ntreinere, scosul i clasarea puieilor

25
Producerea portaltoilor vegetativi
-Metode vegetative de nmulire ( marcotaj,
butire, nmulire prin drajoni, stoloni, altoire)
Altoirea: - altoirea n ochi dormind, altoirea n ochi
crescnd, triangulaie, sub coaj perfecionat, n
despictur, n copulaie perfecionat
Producerea pomilor altoii:
- lucrri n cmpul I al colii de pomi
- pregtirea terenului pentru nfiinarea cmpului I
pregtirea materialului pentru nfiinarea
cmpului I ( fasonare, mocirlire ), nfiinarea
cmpului I prin plantarea portaltoilor obinui n
coala de puiei sau marcotier , lucrrile n
cursul vegetaiei ( praile, combaterea bolilor i
duntorilor, irigare,
- altoire, verificarea prinderii altoiului)
- lucrri n cmpul II i cmpul III al scolii de
pomi;
Utilaje i echipamente: - tractor pomicol n
agregat cu plugul pentru desfundat, echipament
de fertilizat, grape, cultivatoare, pluguri speciale
pentru scos pomi
Materiale utilizate: - ngrminte organice i
chimice, amendamente, rafie, pesticide, semine i
smburi, butai, drajoni, marcote, stoloni,
plantatoare, foarfece, ap, bricege pentru altoit
Norme de securitate i sntate n munc
specifice la producerea materialului sditor
pomicol
18.3. Supravegheaz Soiuri de pomi i arbuti fructiferi:
lucrrile de nfiinare - soiuri de seminoase (mr, pr, gutui)
a plantaiilor de pomi - soiuri de smburoase (prun, cire, viin, cais,
i arbuti fructiferi piersic, migdal)
- soiuri de nucifere
- soiuri de arbuti fructiferi (coacz, agri, zmeur,
mur, afin)
- soiuri de cpune i fragi.
Materiale utilizate: - organe i plante vii, ierbare,
catalog actualizat de soiuri
Sisteme de cultur: - culturi pure, culturi asociate
( sistem agropomicol, grdini familiale)
- clasic, intensiv, superintensiv i de tip pajite
Alegerea, organizarea, amenajarea i
pregtirea terenului
- alegerea locului n funcie de factorii de mediu
- defriarea terenului, nivelarea, parcelarea,
stabilirea reelei de drumuri, amenajarea

26
antierozional, pregtirea terenului( fertilizare,
desfundat )
Pichetatul terenului: - sisteme de pichetaj
Pregtirea pomilor: - controlul, fasonarea,
mocirlirea,
Plantarea pomilor: - lucrri premergtoare
( executarea gropilor), epoci de plantare,
metode de plantare, etapele plantrii.
ntreinerea dup plantare: - tierea vergii, lucrri
ale solului, combaterea bolilor i duntorilor,
instalarea sistemului de susinere, protejarea
pomilor
Utilaje: - screpere, gredere, buldozer,
nivelatoare, agregate pentru fertilizat, plug
pentru desfundat, main pentru executat gropi,
agregate pentru arat
Materiale utilizate: - pomi altoii, stoloni,
ngrminte organice i chimice
Norme de securitate i sntate n munc
- specifice lucrrilor de nfiinare a plantaiilor de
pomi i arbuti fructiferi
18.4. Supravegheaz Dirijarea coroanei, a creterii i rodirii pomilor i
executarea lucrrilor arbutilor fructiferi
de ngrijire n - clasificarea i caracterizarea formelor de coroan (
plantaiile de pomi i globuloase sau piramidale cu ax sau fr; aplatizate)
arbuti fructiferi Lucrri de formare a coroanelor
- schimbri de poziie a ramurilor
- tieri de formare
Lucrri de ntreinere a coroanelor:
- ntreinerea ramurilor de schelet
- tieri de rodire, - tieri de corectare
Materiale i mijloace utilizate: - foarfece pentru
pomi, fierstraie, foarfeci pneumatice
Bolile pomilor i arbutilor fructiferi:
-viroze, bacterioze, micoze, micoplazmoze,
antofitoze
Duntorii pomilor i arbutilor fructiferi:
- viermii fructelor, grgrie, pduchi, omizile
defoliatoare, afidele, viespea neagr a prunelor
Lucrri aplicate plantelor n plantaiile pomicole:
- ciupirea vrfului, scurtarea lstarilor
semilignificai, suprimarea lstarilor erbacei,
tierea la inel a lstarilor lignificai, combaterea
carenelor la fructe, dirijarea ramurilor
- copilit, ndeprtarea drajoni
- prevenirea i combaterea bolilor la seminoase,
smburoase, nucifere, arbuti fructiferi

27
- protecia pomilor mpotriva accidentelor climatice
Lucrri aplicate solului n plantaiile pomicole
- sisteme de lucrare a solului (ogor negru lucrat,
ogor negru ntrerupt, cu ngrminte verzi,
culturi intercalate, nierbarea permanent)
- aplicarea erbicidelor,
- aplicarea ngrmintelor,
- irigarea
Materiale utilizate: - truse pentru tieri, pesticide,
ngrminte chimice i organice, atlas
fitopatologic, insectar, echipament individual de
protecie a muncii
Echipamente i utilaje: - agregate pentru arat,
cultivatoare, echipamente pentru erbicidat,
echipamente pentru fertilizat, instalaii pentru
irigare
Norme de securitate i sntate n munc privind
ngrijirea plantaiilor pomicole.
18.5. Organizeaz Momentul optim de recoltare:
operaia de recoltare, - n funcie de destinaia produciei prin:
condiionarea i metode organoleptice i analize chimice.
pstrarea fructelor. Lucrri executate: - evaluarea produciei de
fructe,
- stabilirea utilajului necesar
- stabilirea datei recoltrii
- recoltarea conform graficului de recoltare ,
- transportul, depozitarea , condiionarea i
pstrarea produciei, pregtirea spaiilor de
depozitare,
Pstrarea fructelor: - sortarea; ambalarea
pregtirea spaiilor de pstrare,
- reglarea factorilor de microclimat
Materiale: - ldie, lzi - palet, glei, platforme,
scri, couri, saci de recoltat, foarfece, bricege,
calibratoare,
Utilaje : - tractor cu remorc, benzi transportoare,
maini de recoltat, utilaje pentru ridicat i
transportat, maini pentru sortat
Norme de securitate i sntate n munc:
- referitoare la recoltarea i pstrarea fructelor

III. SUGESTII METODOLOGICE

28
1. Explicarea corelaiilor ntre competene i coninuturi
Competenele tehnice specializate se formeaz prin laborator tehnologic i instruire
teoretic. Pentru parcurgerea acestor coninuturi se vor folosi metode de predare-nvare sub
form de : studiu de caz, metoda proiect, jocul de rol, rezolvri de probleme i simulri.
Coninuturile corespunztoare competenelor se coreleaz cu numrul de credite acordate
pentru unitile de competen care corespund numrului de ore din planul de nvmnt pentru
cele dou tipuri de instruire.
Pentru parcurgerea modulului Tehnologii de cultivare a speciilor pomicole sunt alocate un
numr de 124 ore care sunt repartizate astfel: laborator tehnologic 93 ore i instruire teoretic
31 ore.
Orele de laborator tehnologic se efectueaz de ctre profesorul de specialitate tehnic

ORDONAREA CRONOLOGIC A CONINUTURILOR TEMATICE

Nr. Coninut tematic Teorie Laborator Total


Crt. tehnologic ore
1 Particularitile morfo-biologice ale speciilor pomicole: 3 9 12
- sistemul radicular (rdcina i particularitile ei)
- sistemul aerian al pomilor fructiferi
( tulpina i particularitile ei: trunchiul, coroana, ramurile,
mugurii, lstarii, frunza, floarea fructul)
Ciclul ontogenetic al pomilor fructiferi:
- perioada embrionar
- perioada de tineree
- nceputul rodirii
- perioada de mare producie
(de maturitate)
- perioada de scdere a recoltelor
- perioada de declin
Ciclul anual al pomilor fructiferi:
perioada de repaus i perioada de vegetaie:
- fenofazele organelor de rodire
- fenofazele organelor de vegetaie
2 Particularitile ecologice ale pomilor i arbutilor 3 6 9
fructiferi:
-relaiile pomilor fructiferi cu factorii de mediu
( lumina, temperatura, apa, hrana, solul, aerul )
3 Producerea materialului sditor pomicol 4 12 16
Pepiniera pomicol: importan, pri componente,
- nfiinarea pepinierei
Portaltoii speciilor pomicole

29
Tehnologia producerii portaltoilor generativi
- Recoltarea fructelor, extragerea seminelor, uscarea,
condiionarea i pstrarea seminelor, stratificarea
- Lucrri n coala de puiei: pregtirea terenului, epoca de
semnat, lucrri de ntreinere, scosul i clasarea puieilor
Tehnologia nmulirii vegetative
- tehnologia producerii portaltoilor prin marcotaj
- butirea
- nmulirea prin drajoni
- nmulirea prin stoloni
- altoirea: recoltarea i pstrarea altoilor, metode de altoire
Producerea pomilor altoii
- lucrri n cmpul I al colii de pomi
- lucrri n cmpul II al colii de pomi
Norme de securitate i sntate n munc specifice
producerii materialului sditor pomicol
4 nfiinarea plantaiei de pomi fructiferi 3 6 9
- sisteme de cultur a pomilor
- Alegerea, organizarea, amenajarea terenului pentru
nfiinarea plantaiei de pomi i arbuti fructiferi
- Pichetajul terenului
- Plantatarea pomilor i ngrijirea dup plantare
Norme de securitate i sntate n munc specifice nfiinrii
plantaiilor de pomi i arbuti fructiferi
5 ntreinerea plantaiilor pomicole 7 24 31
Dirijarea coroanei, a creterii i rodirii pomilor i arbutilor
fructiferi:
- clasificarea i caracterizarea formelor de coroan
- lucrri de formare a coroanei
- ntreinerea coroanei prin tieri
ntreinerea i lucrrile solului n plantaiile pomicole:
- Lucrri de ntreinere aplicate solului
- fertilizarea
- irigarea
- protejarea pomilor mpotriva bolilor i duntorilor
- protejarea pomilor mpotriva accidentelor climatice
Lucrri de ntreinere aplicate plantelor: rrirea fructelor,
prevenirea cderii premature, prevenirea ruperii ramurilor
Norme securitate i sntate n munc specifice executrii
ntreinerii plantaiilor de pomi i arbuti fructiferi

30
6 Recoltarea, transportul i depozitarea 3 12 15
produciei
- evaluarea produciei de fructe
- momentul optim de recoltare
- graficul de recoltare
- condiionarea i pstrarea fructelor
- transportul i depozitarea produciei
- pregtirea spaiilor de depozitare
Norme de securitate i sntate n munc specifice recoltrii
fructelor
7. Particulariti tehnologice ale speciilor pomicole 8 24 32
Tehnologia de cultur a speciilor pomicole seminoase:
-mr, pr, gutui
Tehnologia de cultur a speciilor pomicole smburoase:
-prun, cais, piersic, cire, viin
Tehnologia de cultur a nucului
Tehnologia de cultur a arbutilor fructiferi i cpunului

Total ore 31 93 124

Not: Numrul de ore alocat pe teme este orientativ, rmnnd la latitudinea profesorului s fac
distribuirea n funcie de specificul zonei, resursele materiale ale colii i ale agentului economic.

2. Sugestii cu privire la procesul i metodele de predare / nvare


Curriculum-ul colar pentru modulul ,,Tehnologia de cultivare a speciilor pomicole se
studiaz n clasa a XII-a, liceu tehnologic, ruta direct, ntr-un numr total de 124 ore din care
instruire teoretic 31 ore i laborator tehnologic 93 ore.
Proiectarea curriculum-ului colar s-a fcut dup un model nou centrat pe competene cheie,
competene tehnice generale i competene tehnice specializate.
La baza elaborrii curriculum-ului a stat Standardul de Pregtire Profesional, respectiv
unitatea de competene ,,Tehnologia de cultivare a speciilor pomicole cuantificat cu 2 credite.
Unitatea de competene are n structura sa nivelul, valoarea creditului, competene, criterii de
performan, condiii de aplicabilitate i probe de evaluare. La nivelul 3 complexitatea criteriilor
de performan i a condiiilor de aplicabilitate pentru abilitile cheie crete, astfel nct s
asigure o integrare mai rapid a absolvenilor pe piaa muncii sau s le permit s continue
pregtirea la nivel superior..
Pentru aplicarea curriculum-ului de clasa a XI-a procesul de predare nvare trebuie s fie
focalizat pe formarea competenelor cheie i a competenelor tehnice specializate cerute de
nivelul trei, calificarea ,,tehnician horticultor.
Utilizarea unor metode cu activitatea didactic centrat pe elev cum sunt: studiul de caz,
brainstormingul cu toate variantele sale (Philips 6.6, 3.5.6, turul galeriilor), jocul de rol,
descoperirea, problematizarea, mozaicul, lucrul pe staiuni asigur eficientizarea procesului de
nvare i permit contextualizarea i agregarea competenelor cheie cu cele tehnice specializate.

31
De asemenea ele dezvolt la elevi gndirea logic, cauzal, analitic, critic, imaginaia,
creativitatea i i deprind s colaboreze i s coopereze n cadrul echipei.
Procesul de predare nvare este centrat pe formarea competenelor cheie i a competenelor
tehnice specializate. Pentru dobndirea competenelor individuale cheie i tehnice specializate se
impune implicarea responsabil att a profesorilor ct i a elevilor, prin folosirea unor strategii
didactice adecvate n desfurarea orelor care s capteze atenia elevilor i s le permit acestora
un grad de independen i oportuniti de a lua anumite decizii n ceea ce privete propriul
proces de nvare.
De aceea demersul didactic depus de profesorul inginer trebuie s fie focalizat spre atingerea
acestor competene individuale cerute de calificarea ,, tehnician horticultor.
Acest deziderat se poate realiza numai printr-o proiectare riguroas a activitii didactice i
folosirea celor mai adecvate metode i mijloace de nvmnt care s rspund stilurilor de
nvare de nivel 3, care s ofere posibilitatea de a opta pentru un procedeu sau altul, de a reflecta
asupra lucrurilor nou nvate i care s le dea sentimentul realizrii i succesului.
Pentru eficientizarea procesului de predare nvare, profesorul trebuie s-i proiecteze din
timp activitatea didactic prin elaborarea de fie de lucru, fie de documentare, fie de observaie,
probe de evaluare i autoevaluare, prin pregtirea materialelor, instrumentarului, aparaturii,
echipamentelor necesare, precum i a spaiului de lucru.
Numai astfel, prin asigurarea resurselor materiale, elevii pot s dobndeasc cunotinele i
abilitile cerute de competenele cheie i competenele tehnice specializate definite.
Pentru o bun nelegere a celor specificate mai sus, exemplificm printr-o lecie care are
ca obiectiv formarea competenei de a corela factorii de vegetaie n funcie de particularitile
morfo - biologice i ecologice ale speciilor pomicole
Scenariul didactic ar putea fi urmtorul:
- se organizeaz laboratorul de horticultur pentru lucrul n echip;
- se mparte grupul de elevi n echipe de 3-4 elevi;
- se stabilesc punctele de lucru;
- se doteaz fiecare punct de lucru cu: fie de documentare, fie de lucru, postere, atlase
botanice, caiete de desen, creioane, creioane colorate, gum, ramuri de rod .
. Elevii analizeaz fiele, i organizeaz locul de munc, pregtesc caietele de desen, compar
organele de plant cu desenele din postere i atlase. Recunosc fiecare organ, n funcie de
caracteristicile stipulate n fi. Deseneaz ajutndu-se de atlase i postere, demonstrnd c vor
putea recunoate ramurile de rod n funcie de caracteristicile lor.
La aceast tem metodele didactice utilizate sunt: descoperirea, acompaniat de observare,
conversaia euristic, algoritmizarea, problematizarea. Elevii trebuie s diferenieze organele, s
le caracterizeze, s explice rolul lor. n rezolvarea sarcinilor din fia de lucru, ei trebuie s
colaboreze n permanen cu membrii echipei, astfel nct rezultatul s fie cel dorit. Elevii se
documenteaz, observ, identific elementele de control, apreciaz calitatea lucrrii i
completeaz fiele de lucru. Profesorul are menirea de a supraveghea, ndruma i dirija echipele
de elevi, intervenind n corectarea soluiilor date de acetia.
3. Sugestii cu privire la utilizarea instrumentelor de evaluare
Msura n care se formeaz competenele cheie i competenele tehnice specializate din
Standardul de Pregtire Profesional este scoas n eviden de evaluare.
Se pot utiliza metodele clasice de evaluare, dar i cele alternative cum sunt: observarea
sistematic a elevului, investigarea, proiectul, portofoliul elevului, pentru care profesorul trebuie
s elaboreze instrumentele de evaluare.

32
Autoevaluarea este o metod utilizat tot mai frecvent, pentru a stimula elevii s-i formeze i
s-i exprime opinii proprii.
Evaluarea formativ este esenial pentru procesul de predare nvare eficient. Elevii i
profesorii trebuie s tie ce progrese se fac pentru atingerea competenelor.
Evaluarea sumativ asigur dovezi pentru elevi, angajatori i instituii educaionale despre
realizrile unui elev n ceea ce privete cunotinele, nelegerea i abilitile dup criterii definite.
Instrumentele de evaluare trebuie elaborate n corelare cu criteriile de performan i cu
probele de evaluare din Standardul de Pregtire Profesional.
Evaluarea elevilor se face numai pentru dobndirea competenelor specificate n Standardul de
Pregtire Profesional. Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate
este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii.
Evaluarea implic i probe practice, de aceea instrumentul de evaluare cel mai recomandat
este fia de observaie. n aceast fi se bifeaz cte o csu de fiecare dat cnd s-a demonstrat
buna realizare a unei sarcini. n momentul n care s-au bifat toate csuele, evaluarea s-a ncheiat
cu succes.
Instrumentele de evaluare trebuie s fie adecvate scopului urmrit i s permit elevilor s
demonstreze c au atins Standardele de Pregtire Profesional pentru unitatea de competene
definit.
Multitudinea instrumentelor de evaluare solicit din partea elevilor s formuleze rspunsuri
sau s aleag rspunsuri corecte.
Probele de evaluare pot fi orale, scrise i practice n funcie de cerinele unitii de competene
i de probele specificate n Standardul de Pregtire Profesional.
Instrumentele de evaluare se elaboreaz n corelaie cu criteriile de performan i condiiile de
aplicabilitate ale competenei individuale din Standardul de Pregtire Profesional pentru
calificarea ,, tehnician horticultor, nivelul 3.

Fi de observaie
Unitatea de competen: 18. Tehnologia de cultivare a speciilor pomicole
Competena: 17.4. Supravegheaz lucrrile de nfiinare a plantaiilor de pomi fructiferi
Tema: Verificarea adncimii de plantare a pomilor
Numele candidatului:
Locul de desfurare:
Data de nceput:
Data de ncheiere:
Numele evaluatorului:
Data de verificare:

Rezultat Feed-back

A. Recunoaterea elementelor de control pentru aprecierea adncimii de plantare a pomilor


fructiferi.

33
Precizai elementele morfologice de care se ine seama la stabilirea adncimii de plantare.
Elementul Poziia fa de Evaluator Data
morfologic suprafaa solului

B. Recunoaterea elementelor de control pentru aprecierea adncimii de plantare a pomilor


fructiferi.
Precizai adncimea de plantare a pomilor fructiferi pe terenurile n pant i completai
tabelul de mai jos:
Nr. crt. Adncimea de plantare
Pe terenuri plane Pe terenuri n pant

C. Verificarea adncimii de plantare a pomilor fructiferi.

Consemnai n tabelul de mai jos adncimea de plantare la pomii repartizai.

Aprecierea calitii lucrrii Evaluator Data

Fi de lucru
Unitatea de competen: 18. Tehnologia de cultivare a speciilor pomicole
Tema: Identificarea duntorilor pomilor fructiferi
Elevul
Clasa
Locul desfurrii
Data
Sarcini de lucru
1. identificai pomii atacai
2. identificai duntorii
3. apreciai pagubele produse
4. specificai organul atacat
5. descriei modul de atac

Duntor Pagube Organ atacat Mod de atac Obs.

34
Metodele prezentate au caracter sugestiv privind evaluarea competenelor, rmnnd la
latitudinea profesorului s-i instrumenteze lecia n funcie de resursele umane i materiale de
care dispune.

Tema: Calitatea materialului biologic sditor pomicol.


1.Itemi obiectivi
1.1.Cu alegere multipl
ncercuii litera corespunztoare rspunsului corect.
Intrarea pe rod economic a unei plantaii pomicole superintensive area loc:
a) la 4-6 ani de la plantare
b) la 8-10 ani de la plantare
c) la 2-3 ani de la plantare
1.2.Cu alegere dual
ncercuii litera A dac afirmaia este adevrat i litera F dac afirmaia este fals.
A F nmulirea pomilor fructiferi se poate realiza pe cale generativ i vegetativ.
A F Perioada corespunztoare pentru plantarea pomilor altoii este toamna, dup
cderea frunzelor sau primvara pn la pornirea n vegetaie.
A F Stolonii sunt organe vegetative folosite la nmulirea pomilor fructiferi.

1.3.De tip pereche


Stabilii corespondene ntre informaiile din coloanele A i B.
A B
1.marcote a) nmulire vegetativ
2.butai b) nmulire generativ
3.drajoni
4.semine

2. Itemi semiobiectivi

2.1. Cu rspuns scurt


Recoltarea ramurilor altoi se realizeaz din plantaiile., sau din livezile obinuite, din
pomii marcai.

2.2.De completare
Completai spaiile libere din textul de mai jos:
Scosul pomilor din cmpul II al..se realizeaz ..dup cderea ..
cu ajutorul unor..speciale sau.. cu cazmale speciale, prin sparea unui.
de 35-40 cm adncime

2.3. ntrebri structurate:


Citii cu atenie lista de material biologic prezentat mai jos i rspundei la urmtoarele ntrebri:
a) Ce material biologic se folosete la nfiinarea plantaiilor pomicole?

35
b) Ce condiii de calitate trebuie s ndeplineasc materialul sditor folosit la nfiinarea
plantaiilor pomicole?
c) Precizai epoca optim de plantare a pomilor.

3.Itemii subiectivi

3.1.Eseu structurat
Motivai necesitatea folosirii materialului biologic calitativ superior la nfiinarea culturilor
pomicole dup urmtorul plan de idei:
a) influena asupra uniformitii culturilor pomicole
b) influena asupra strii de sntate a culturilor pomicole
c) influena asupra produciei culturilor pomicole

3.2.Eseu liber
Alctuii un eseu n care s evideniai calitatea materialului sditor pomicol folosit la
nfiinarea plantaiilor pomicole.

MODULUL 6 GESTIUNE I EVIDEN ECONOMIC

36
Modulul Gestiune i eviden economic este integrat in cultura de specialitate, clasa XII,
ruta direct pentru calificarea Tehnician horticultor, nivel 3.
Modulul se studiaz ntru-un nr. de 62 de ore din care 31 ore laborator tehnologic.
Modulul Gestiune i eviden economic reprezint unitatea de competene tehnice
generale Gestiune i eviden economic i se studiaz n paralel cu celelalte module din
curriculum difereniat.
Modulul Gestiune i eviden economic este constituit din agregarea unitii de
competene tehnice generale Gestiune i eviden economic cu unitatea de competene pentru
abiliti cheie Procesarea datelor numerice. Agregarea s-a realizat prin intermediul condiiilor
de aplicabilitate de la cele dou uniti de competene.
Programa colar se citete liniar datorit asocierii dintre competenele individuale i
coninuturi.
Lista unitilor de competen relevante pentru modul

Uniti de competene cheie

8. Procesarea datelor numerice

Uniti de competene tehnice generale

14. Gestiune i eviden economic

Relevana rezid din faptul c aceste uniti de competene se trateaz complet i se evalueaz
n cadrul modulului Gestiune i eviden economic .

II. Tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor

37
Uniti de Competene Coninuturi tematice
competene individuale
8. Procesarea
datelor 8.3.Interpreteaz Patrimoniul unitilor economice obiect
numerice rezultatele obinute de studiu al contabilitii
14.1. Analizeaz Structuri patrimoniale de activ: active
situaia patrimonial imobilizate, active circulante, active de
14. Gestiune i a unitii economice regularizare
eviden i a rezultatelor Structuri patrimoniale de pasiv: capital propriu,
economic obinute datorii pe termen lung, mediu i scurt, pasive
de regularizare
Structuri de venituri i cheltuieli
- Clasificarea veniturilor i cheltuielilor
- Caracterizare veniturilor i cheltuielilor de
exploatare, financiare, extraordinare
- Rezultatul exerciiului financiar: rezultatul din
exploatare, financiar, extraordinar, rezultatul curent
- Compararea veniturilor i cheltuielilor ,
deductibile i nedeductibile fiscal,pentru
determinarea rezultatului exerciiului financiar, a
cauzelor i tipurilor de erori n stabilirea
rezultatelor
- nregistrarea abaterilor i tendinelor n evoluia
rezultatelor : lunare, trimestriale, anuale
- Formularea de concluzii referitoare la evoluia
unei uniti economice prin analiza critic a
rezultatelor obinute
- Analiza veniturilor, a cheltuielilor, a rezultatelor
pe baz de grafice( liniare, n coloane i bare,
circulare, radar, Grant) i a diagramelor
( cumulative, Paretto, de dispersie )
Inventarierea patrimoniului
8.1. Planific o
activitate i culege - importana i rolul inventarierii
date numerice n - funciile inventarierii
legtur cu aceasta - documente aferente inventarierii
- Planificarea activitii de inventariere cu
14.1Analizeaz respectarea etapelor de desfurare a acesteia
situaia patrimonial - Colectarea datelor numerice n funcie de :
a unitii economice dimensiuni, distane, temperatur, mas,
i a rezultatelor concentraie, densitate, tensiune
obinute - Selectarea datelor numerice dup natura mrimii
msurate i scopul msurtorii
- Compararea datelor faptice cu cele scriptice
pentru stabilirea rezultatelor inventarierii: plusuri sau
minusuri de inventar

38
- nregistrarea datelor n documente aferente: liste de
inventar, registru de inventar, fie
- Documentelor de sintez: balana de verificare
bilan contabil, anexe la bilan, cont de profit i
pierdere

Preuri i tarife
8.2. Prelucreaz date
numerice - Tipuri de pre: cu ridicata i cu amnuntul
14.3. Analizeaz - Tipuri de costuri: costul de achiziie, de producie,
preurile i tarifele costul standard(antecalculat)
practicate de unitatea - Calcularea costurilor i preurilor n mai multe
economic etape, cu numere de mai multe mrimi.
- Calcule: puteri, radicali, procente, scri i proporii
Costul de producie
- Elementele costului: cheltuieli cu capitalul fix-
amortizarea; cheltuieli cu capitalul circulant-
cheltuieli cu materiile prime, materiale i alte
obiecte de munc; cheltuieli cu munca-cheltuieli cu
salariile; cheltuieli indirecte
- Tarife practicate: pentru serviciile suplimentare
- Marja brut: caracteristici, modaliti de calcul.
Marja brut redus
- Tipuri de reduceri de pre: comerciale:bonificaii,
remize, risturnuri, financiare: sconturi
- Calcule economico-financiare pentru determinarea
preurilor de vntare a produselor i serviciilor
- -Reprezentarea grafic: a costurilor, a preurilor de
vnzare, a beneficiilor
- - Citirea graficelor: coordonatele graficelor, relaia
dintre mrimile reprezentate
- - Formule de calcul: transformarea n uniti de
mur, ecuaii liniare cu dou mrimi, media
aritmetic, geometric, dispersia, abaterea medie
ptratic
-
14.4. Calculeaz
impozite, taxe, salarii Impozite, taxe, salarii i contribuii datorate
i contribuii datorate de unitatea economic
de unitatea -Impozit pe profit/venit- Venit impozabil, cheltuieli
economic deductibile i nedeductibile fiscal, baza de calcul,
faciliti acordate
- Calcularea salariilor i a contrbuiilor aferente
salariilor: venit brut, venitul impozabil(salarial),
venit net, contribuii ale angajatului i angajatorului
- Taxa pe valoare adugat(TVA): tipuri de TVA
(deductibil ,colectat, neexigibil, de plat, de

39
recuperat), regularizarea TVA, decontul de TVA
- Impozite i taxe: impozit pe cldiri, teren, mijloace
auto, alte taxe i impozite

14.2. Completeaz Documente de eviden i instrumente de


documente de decontare
eviden contabil i - Documente de eviden specifice intrrilor /ieirilor
instrumente de de mrfuri : factura fiscal, not de intrare- recepie,
decontare pentru borderou de achiziii, aviz de nsoire, not de
ncasri i pli predare-restituire, bon de consum,
- registru de ncasri i pli, registru de cas i banc,
monetar, foaie de vrsmnt, bon fiscal, dispoziie de
plat/ncasare.
- Instrumente de decontare pentru ncasri i pli:
chitan, , ordin de plat, bilet la ordin ,CEC
- Verificarea documentelor: de fond i de form
- Pstrarea i arhivarea documentelor: conform
legislaiei n vigoare

III. Sugestii metodologice

1. Explicarea corelaiilor ntre competene i coninuturi:

Competenele pentru abilitile cheie i competenele tehnice generale se formeaz prin


instruire teoretic i laborator tehnologic. Orele de laborator tehnologic se efectueaz de ctre
profesorul de specialitate.
Prezentm n continuare modul de parcurgere, n ordine cronologic, a coninutului care st la
baza planificrii calendaristice:

Nr. Tema Numr ore Numr ore


crt. instruire laborator
teoretic tehnologic
A Patrimoniul unitilor economice obiect de studiu al 10 9
contabilitii
- Structuri patrimoniale de activ: active i
Structuri patrimoniale de pasiv
Structuri de venituri i cheltuieli
Inventarierea patrimoniului
Documente de sintez
B Preurile i tarifele practicate n agroturism 7 6

40
Tipuri de preuri i costuri
Calcularea costurilor i preurilor
Costul de producie :elementele costului, calcul
costurilor de producie,

Tarife practicate. Marja brut


Tipuri de reduceri de pre
Calcule economico-financiare pentru determinarea
preurilor de vnzare a produselor i serviciilor
C Impozite, taxe, salarii i contribuii datorate de 7 9
unitatea economic
Impozit pe profit/venit
Calcularea salariilor i a contrbuiilor aferente
Taxa pe valoare adugat
- Impozite i taxe
D Documente de eviden i instrumente de 7 7
decontare
Documente de eviden specifice intrrilor /ieirilor
de mrfuri
Instrumente de decontare pentru ncasri i pli
Verificarea documentelor
Pstrarea i arhivarea documentelor
TOTAL 31 31

Numrul de ore alocat pe teme este orientativ, rmnnd la latitudinea profesorului s decid
asupra repartizrii orelor n funcie de condiiile i cerinele concrete din unitatea colar.

2. Sugestii cu privire la procesul i metodele de predare/nvare

Procesul de predare-nvare este centrat pe formarea competenelor cheie i a competenelor


tehnice generale.
Pentru formarea competenelor individuale definite n Standardul de Pregtire Profesional, i
n mod deosebit a competenelor de execuie, pregtirea practic se organizeaz pe grupe .
Pentru dobndirea competenelor individuale cheie i tehnice generale se impune implicarea
responsabil att a elevilor ct i a profesorilor, prin folosirea unor strategii didactice adecvate n
desfurarea orelor care s capteze atenia elevilor i s-i stimuleze n procesul de nvare. De
aceea demersul didactic depus de profesorul de specialitate trebuie s fie focalizat spre atingerea
acestor competene individuale cerute de calificrile corespunztoare nivelului 3.
Acest deziderat se poate realiza numai printr-o proiectare riguroas a activitii didactice i
folosirea celor mai adecvate metode i mijloace de nvmnt.
Pentru eficientizarea procesului de predare-nvare, profesorul trebuie s-i proiecteze din
timp activitatea didactic prin elaborarea de fie de lucru, fie de documentare, fie de observaie,
probe de evaluare i autoevaluare, a materialelor necesare i a spaiului de lucru.

41
Utilizarea unor metode n activitatea didactic centrat pe elev cum sunt studiul de caz,
brainstorming-ul, jocul de rol, descoperirea, problematizarea, lucrul pe staiuni asigur
eficientizarea procesului de nvare i permit contextualizarea i agregarea competenelor cheie
cu cele tehnice generale.
Numai astfel, prin asigurarea resurselor materiale elevii pot s dobndeasc cunotinele i
abilitile cerute de competenele cheie i competenele tehnice generale definite.
Exemplificm printr-o lecie n care se vizeaz formarea competenei de a completa
documentele aferente inventarierii patrimoniului.
Pentru aceasta sugerm urmtorul scenariu:
- se organizeaz colectivul de elevi pe echipe i puncte de lucru ;
- fiecare punct de lucru este dotat cu documente specifice inventarierii i fie de lucru;
- profesorul va explica elevilor modul de completare a documentelor;
- elevii vor avea ca sarcin de lucru s completeze documentele de inventariere :lista de inventar,
proces verbal privind rezultatele inventarierii i registrul jurnal, corespunztor fielor de lucru.
n final elevii vor prezenta soluiile la fiele de lucru din fiecare grup. Se discut, se fac
observaii i mpreun cu profesorul se decide asupra soluiei corecte. La sfritul parcursului
elevii sunt capabili s ntocmeasc documentele specifice inventarierii patrimoniului.
Metoda dominant n acest scenariu este lucrul n echip, iar metodele subordonate sunt
studiul de caz, problematizarea, conversaia.
ntr-o astfel de lecie profesorul supravegheaz, ndrum, dirijeaz i intervine n corectarea
soluiilor date de elevi, deoarece activitatea didactic este centrat pe elev.

3. Sugestii cu privire la utilizarea instrumentelor de evaluare

Instrumentele de evaluare trebuie s fie adecvate scopului urmrit i s permit elevilor s


demonstreze c au atins Standardele de Pregtire Profesional pentru unitatea de competen
definit.
Msura n care se formeaz la elevi competenele cheie i competenele tehnice din Standardul
de Pregtire Profesional este scoas n eviden prin evaluare. Se pot utiliza metode clasice de
evaluare dar i metode alternative cum sunt: observarea sistematic a elevului, investigarea,
proiectul, portofoliul elevului, pentru care profesorul trebuie s elaboreze instrumente de
evaluare.
Autoevaluarea este o metod utilizat pentru a stimula elevii s-i formeze i s-i exprime
opinii proprii.
Evaluarea formativ este esenial pentru procesul de predare-nvare eficient. Elevii i
profesorii trebuie s tie ce progrese se fac pentru atingerea competenelor.
Evaluarea sumativ asigur dovezi pentru elevi, angajator i instituii educaionale despre
realizrile unui elev n ceea ce privete cunotinele, nelegerea i abilitile dup criterii definite.
Evaluarea elevilor se face numai cu dobndirea competenelor specificate n Standardul de
Pregtire Profesional, demonstrarea unei alte abiliti este lipsit de semnificaie n cadrul
evalurii.
Instrumentele de evaluare se elaboreaz n corelaie cu criteriile de performan i condiiile de
aplicabilitate ale competenei individuale din Standardele de Pregtire Profesional pentru
calificrile corespunztoare nivelului 3.
Exemplu:
Unitatea de competene: 14. Gestiune i eviden economic

42
Competena 14.2. Completeaz documente de eviden contabil i instrumente de
decontare

(a) Completeaz documente de eviden specifice intrrilor /ieirilor de mrfuri

1.A Proba practic


Se cunosc: se achiziioneaz 400 buc. Marfa A LA cost de achiziie 15000 lei/buc., 25 Kg
marf B la cost de achiziie 6500 lei/kg. Se cere s se completeze factura fiscal i s se
ntocmeasc nota de intrare - recepie tiind c unitatea practic un adaos comercial de 30%.

( b) Utilizarea instrumentelor de decontare pentru ncasri i pli

1.B. Prob oral


Caracterizai formele de decontare cu numerar i fr numerar
Prob practic
1.B. Societatea comercial A pltete o factur fiscal prin banc societii C , cu ordin de plat,
n valoare de 11900000lei i ncaseaz n numerar suma de 100.000 lei reprezentnd
contravaloarea unui serviciu prestat societii B.
Se cere s se ntocmeasc instrumentele de decontare corespunztoare

( c) Verificarea corectitudinii ntocmirii documentelor de eviden

1.D. Completai:
Verificarea documentelor are ca scop --------------------------- sau ----------------------- erorilor de
fond i de form, mbrcnd astfel dou forme: -----------------------------------------------.

2.D. Completai:
Verificarea de fond poate fi privit sub trei aspecte:----------------------------------------------.

3. D Alegei varianta corect:

Verificarea de fond sub aspectul realitii se refer la:


a) respectarea termenului legal de ntocmire
b) ntocmirea numrului de exemplare legal stabilit
c) verificarea exactitii calculelor aritmetice

Modulul: ARBORICULTUR ORNAMENTAL I ARHITECTUR PEISAGER

43
Modulul Arboricultur ornamental i arhitectur peisager este integrat n
curriculum difereniat din cultura de specialitate, clasa a XII - a, liceu tehnologic, ruta direct,
pentru calificarea tehnician horticultor, nivel trei. Modulul Arboricultur ornamental i
arhitectur peisager se studiaz ntr-un numr de 60 de ore efectuate de ctre profesorul
inginer de specialitate.
Modulul reprezint unitatea de competene tehnice specializate 21 Arboricultur ornamental
i arhitectur peisager.
n program sunt recomandate diverse activiti de nvare care se preteaz la modulul
Arboricultur ornamental i arhitectur peisager i n special la pregtirea de
specialitate, ns, profesorul i poate alege alte activiti metodice adecvate condiiilor concrete
din clas i care permit realizarea coninuturilor.

Lista unitilor de competene relevante pentru modul

Uniti de competene tehnice specializate

21. ARBORICULTUR ORNAMENTAL I ARHITECTUR PEISAGER


Unitatea de competene se trateaz complet i se evalueaz la modulul Arboricultur
ornamental i arhitectur peisager

TABEL DE CORELARE A COMPETENELOR I CONINUTURILOR

44
UNITI DE COMPETENE CONINUTURI TEMATICE
COMPETENE INDIVIDUALE
21. 21.1. Coreleaz Relaiile arborilor i arbutilor ornamentali cu
ARBORICULTUR factorii de vegetaie n factorii de mediu: - relaiile cu factorii climatici
ORNAMENTAL
I ARHITECTUR funcie de particularitile ( temperatura, lumina, apa, hrana)
PEISAGER ecologice ale speciilor - relaiile cu factorii edafici -proprietile fizico-
lemnoase ornamentale chimice ale solului ( fertilitate,
aciditate,acalinitate
- relaiile cu factorii orografici ( de relief )
- relaiile cu factorii biotici ( vegetali i animali )
- relaiile cu factorii specifici mediului ambiant
Zonarea speciilor lemnoase
ornamentale din Romnia:
- zona alpin i subalpin
- zona forestier - zona silvostepei, zona stepei
Instrumente de msurat: - termometre de sol,
termometre pentru aer, higrometru,
pluviometru ;
- truse de teren pentru determinarea pH-ului,
texturii, structurii;
Factori climatici observai: - sisteme
informatice specializate, urmrirea pe
Internet a evoluiei factorilor de mediu
(temperatur, umiditate, presiune atmosferic,
luminozitate/nebulozitate, micare mase de aer)
21.2. Asigur producerea Pepiniera dendrologic: - Alegerea locului
materialului sditor pentru pepinier
dendrologic - Organizarea pepinierei
Producerea materialului sditor generativ
- prelucrarea i pstrarea seminelor (recoltarea
fructelor i seminelor, controlul i pregtirea
seminelor, epoca de semnat, metode de
semnat, adncimea de semnat)
Producerea materialului sditor vegetativ
- Metode vegetative de nmulire ( marcotaj,
desprirea tufei, butirea, nmulirea prin
drajoni, altoire )
Altoirea: - altoirea n oculaie, n despictur,
cu ramur detaat, n placaj
Formarea n pepinier a materialului de plantat:
- repicarea, formarea coroanei
- scoaterea, pstrarea i transportul puieilor
Materiale utilizate: - semine, butai de specii
conifere i foioase, bricege pentru altoit, marcote,
drajoni, echipament de protecie

45
Utilaje i echipamente: - tractor U650M, V445,
DT445. maini pentru spat solul, cultivatoare,
grape, maini de semnat, maini
pentru protecia plantelor, echipament pentru
erbicidat, echipament de fertilizat, pluguri
speciale pentru scos puiei
Principalele specii utilizate pentru nfiinarea
21.3. Supravegheaz plantaiilor: - specii de arbori i arbuti din grupa
lucrrile de nfiinare i coniferelor
ntreinere a plantaiilor - specii de arbori i arbuti din grupa foioaselor
dendrologice Principalele tipuri de plantaii: - masivul, grupul,
arbori i arbuti izolai, garduri vii
plantaii de aliniament
Materiale utilizate: - organe i plante vii,
ierbare, plane, atlas botanic
Alegerea, organizarea, amenajarea i
pregtirea terenului:
- alegerea locului n funcie de factorii de mediu
- defriarea terenului, nivelarea, parcelarea,
stabilirea reelei de drumuri, amenajarea
antierozional, pregtirea terenului( fertilizare,
desfundat )
Pichetatul terenului: - sisteme de pichetaj
Pregtirea arborilor i terenului:
- controlul, fasonarea, mocirlirea,
- lucrri premergtoare( executarea gropilor),
epoci de plantare, metode de plantare, etapele
plantrii.
Plantarea i transplantarea speciilor lemnoase
ornamentale: - plantarea puieilor, plantarea
arbutilor, transplantarea arborilor mari
Lucrri de ntreinere a plantaiilor: - tieri,
ndeprtarea lstarilor lacomi, suprimarea
drajonilor, tunderea gardurilor vii, combaterea
bolilor i duntorilor, fertilizarea, lucrrile
solului, irigarea, protejarea speciilor cu rezisten
sczut, curarea i umplerea scorburilor
Utilaje: - screpere, gredere, buldozer, nivelatoare,
agregate pentru fertilizat, plug pentru desfundat,
main pentru executat gropi, agregate pentru
arat, maini pentru plantat
Materiale utilizate: - puiei , ngrminte
organice i chimice, pesticide, pichei, foarfece,
ap, gunoi proaspt de bovine, glei, palieri,
tutori
Norme de securitate i sntate n munc
specifice lucrrilor de nfiinare i ntreinere a

46
plantaiilor dendrologice

21.4. Supravegheaz
lucrrile de nfiinare Clasificarea tipurilor de spaii verzi: - spaii verzi
i ntreinere a de folosin general ( scuarul, grdina, parcul,
principalelor tipuri de pdurea parc, grdina botanic, grdina zoologic
spaii verzi spaiile verzi din cuprinsul arterelor de circulaie
(plantaii de aliniament, fii plantate de-a lungul
arterelor de circulaie); - spaii verzi cu acces
limitat ( parcuri sportive, grdini individuale,
spaii verzi pentru copii i tineret); - spaii verzi
cu profil specializat (grdina botanic, grdina
zoologic, grdinile de trandafiri, parcul
dendrologic);
Stiluri folosite n proiectarea i amenajarea
spaiilor verzi: - stilul geometric regulat ( stil
clasic ); - stilul peisager natural (romantic sau
englez); - stilul mixt;
Elementele constitutive ale spaiilor verzi:
- cadrul natural, suprafaa grdinii, relieful
terenului, cile de circulaie i acces, construcii
utilitare i ornamentale,
- vegetaia i elementele sale componente Lucrri
de nfiinare: - organizarea terenului -
pregtirea terenului (fertilizare, afnare,
mrunire, nivelare)
- pichetare, marcarea cu nulee pentru
desenele complicate
- plantarea (distane de plantare, epoci de
plantare, metode de plantare
Lucrri de ntreinere a spaiilor verzi:
- protejarea arborilor tineri i speciilor sensibile la
nghe, formarea coroanei pentru arbori de
aliniament i garduri vii, irigarea, completarea
golurilor, mobilizarea solului n jurul plantelor,
protecia plantelor, plivirea buruienilor din
peluze, refacerea gazonului, fertilizare
Materiale utilizate: - plane, puiei, ngrminte
organice i chimice, foarfece, stropitori, pesticide,
echipament de irigare, plantatoare, semine,
rsaduri, ap, gunoi proaspt de bovine, pichei,
turb, nisip, fierstrae
Utilaje: - maini de deschis anulee, echipament
de irigare, echipament de fertilizare, echipament
pentru combaterea bolilor i duntorilor, cositori

47
III. SUGESTII METODOLOGICE
1. Explicarea corelaiilor ntre competene i coninuturi
Competenele tehnice specializate se formeaz prin stagii de pregtire practic. Pentru
parcurgerea acestor coninuturi se vor folosi metode de predare-nvare sub form de : studiu de
caz, metoda proiect, jocul de rol, rezolvri de probleme i simulri.
Coninuturile corespunztoare competenelor se coreleaz cu numrul de credite acordate
pentru unitile de competen care corespund numrului de ore din planul de nvmnt pentru
cele dou tipuri de instruire.
Pentru parcurgerea modulului Arboricultur ornamental i arhitectur peisager
sunt alocate un numr de 60 ore care sunt repartizate astfel: laborator tehnologic 60 ore
Orele de laborator tehnologic se efectueaz de ctre profesorul de specialitate tehnic
ORDONAREA CRONOLOGIC A CONINUTURILOR TEMATICE
Nr. Coninut tematic Laborator Total
Crt. tehnologic ore
1 Particulariti ecologice ale speciilor lemnoase
ornamentale:
Relaiile arborilor i arbutilor ornamentali cu factorii
de mediu:
- relaiile cu factorii climatici ( temperatura, lumina,
apa, hrana
- relaiile cu factorii edafici -proprietile fizico-
chimice ale solului ( fertilitate, aciditate, acalinitate
6 6
- relaiile cu factorii orografici ( de relief )
- relaiile cu factorii biotici ( vegetali i animali )
- relaiile cu factorii specifici mediului ambiant
Zonarea speciilor lemnoase ornamentale din Romnia:
- zona alpin i subalpin
- zona forestier
- zona silvostepei,
- zona stepei

2 Producerea materialului sditor dendrologic 12 12


Pepiniera dendrologic
- Alegerea locului pentru pepinier
- Organizarea pepinierei
Producerea materialului sditor generativ
- prelucrarea i pstrarea seminelor
( recoltarea fructelor i seminelor, controlul i
pregtirea seminelor, epoca de semnat, metode de
semnat, adncimea de semnat)
Producerea materialului sditor vegetativ
- Metode vegetative de nmulire
( marcotaj, desprirea tufei, butirea, nmulirea prin
drajoni, altoire )

48
Altoirea: - altoirea n oculaie, n despictur,
cu ramur detaat, n placaj
Formarea n pepinier a materialului de plantat:
- repicarea, formarea coroanei
- scoaterea, pstrarea i transportul puieilor
3 nfiinarea i ntreinerea plantaiilor dendrologice 24 24
Principalele specii utilizate pentru nfiinarea
plantaiilor: - specii de arbori i arbuti din grupa
coniferelor
- specii de arbori i arbuti din grupa foioaselor
Principalele tipuri de plantaii: - masivul, grupul,
arbori i arbuti izolai, garduri vii, plantaii de
aliniament
Alegerea, organizarea, amenajarea i pregtirea
terenului:
- alegerea locului n funcie de factorii de mediu
- defriarea terenului, nivelarea, parcelarea,
stabilirea reelei de drumuri, amenajarea
antierozional, pregtirea terenului( fertilizare,
desfundat )
Pichetatul terenului: - sisteme de pichetaj
Pregtirea arborilor i terenului:
- controlul, fasonarea, mocirlirea,
- lucrri premergtoare ( executarea gropilor),
epoci de plantare, metode de plantare, etapele
plantrii.
Plantarea i transplantarea speciilor lemnoase
ornamentale:- plantarea puieilor,
- plantarea arbutilor
- transplantarea arborilor mari
Lucrri de ntreinere a plantaiilor:
- tieri, ndeprtarea lstarilor lacomi, suprimarea
drajonilor, tunderea gardurilor vii, combaterea
bolilor i duntorilor, fertilizarea, lucrrile solului,
irigarea, protejarea speciilor cu rezisten sczut,
curarea i umplerea scorburilor
Norme de securitate i sntate n munc
specifice lucrrilor de nfiinare i ntreinere a
plantaiilor dendrologice
4 nfiinarea i ntreinerea spaiilor verzi: 18 18
Clasificarea tipurilor de spaii verzi: spaii verzi de
folosin general ( scuarul, grdina, parcul, pdurea
parc, grdina botanic, grdina zoologic)
- spaiile verzi din cuprinsul arterelor de circulaie
(plantaii de aliniament, fii plantate de-a lungul
arterelor de circulaie)

49
- spaii verzi cu acces limitat (parcuri sportive, grdini
individuale, spaii verzi pentru copii i tineret,
- spaii verzi cu profil specializat (grdina botanic,
grdina zoologic, grdinile de trandafiri, parcul
dendrologic)
Stiluri folosite n proiectarea i amenajarea spaiilor
verzi:
- stilul geometric regulat ( stil clasic )
- stilul peisager natural ( romantic sau englez
- stilul mixt
Elementele constitutive ale spaiilor verzi: cadrul
natural, suprafaa grdinii, relieful terenului,cile de
circulaie i acces, construcii utilitare i ornamentale
- vegetaia i elementele sale componente
Lucrri de nfiinare: - organizarea terenului
- pregtirea terenului (fertilizare, afnare, mrunire,
nivelare)
- pichetare
- marcarea cu nulee pentru desenele complicate
- plantarea (distane de plantare, epoci de plantare,
metode de plantare
Lucrri de ntreinere a spaiilor verzi:
- protejarea arborilor tineri i speciilor sensibile la
nghe, formarea coroanei pentru arbori de aliniament
i garduri vii, irigarea, completarea golurilor,
mobilizarea solului n jurul plantelor, protecia
plantelor, plivirea buruienilor din peluze, refacerea
gazonului, fertilizare
Total ore 60 60

Not: Numrul de ore alocat pe teme este orientativ, rmnnd la latitudinea profesorului s fac
distribuirea n funcie de specificul zonei, resursele materiale ale colii i ale agentului economic.

2. Sugestii cu privire la procesul i metodele de predare / nvare


Curriculum-ul colar pentru modulul ,,Arboricultur ornamental i arhitectur peisager
se studiaz n clasa a XII-a, liceu tehnologic, ruta direct, ntr-un numr total de 60 ore din care
laborator tehnologic 60 de ore.
Proiectarea curriculum-ului colar s-a fcut dup un model nou centrat pe competene cheie,
competene tehnice generale i competene tehnice specializate.
La baza elaborrii curriculum-ului a stat Standardul de Pregtire Profesional, respectiv
unitatea de competene ,, Arboricultur ornamental i arhitectur peisager cuantificat cu
2 credite.
Unitatea de competene are n structura sa nivelul, valoarea creditului, competene, criterii de
performan, condiii de aplicabilitate i probe de evaluare. La nivelul 3 complexitatea criteriilor
de performan i a condiiilor de aplicabilitate pentru abilitile cheie crete, astfel nct s

50
asigure o integrare mai rapid a absolvenilor pe piaa muncii sau s le permit s continue
pregtirea la nivel superior..
Pentru aplicarea curriculum-ului de clasa a XI-a procesul de predare nvare trebuie s fie
focalizat pe formarea competenelor cheie i a competenelor tehnice specializate cerute de
nivelul trei, calificarea ,,tehnician horticultor.
Utilizarea unor metode cu activitatea didactic centrat pe elev cum sunt: studiul de caz,
brainstormingul cu toate variantele sale (Philips 6.6, 3.5.6, turul galeriilor), jocul de rol,
descoperirea, problematizarea, mozaicul, lucrul pe staiuni asigur eficientizarea procesului de
nvare i permit contextualizarea i agregarea competenelor cheie cu cele tehnice specializate.
De asemenea ele dezvolt la elevi gndirea logic, cauzal, analitic, critic, imaginaia,
creativitatea i i deprind s colaboreze i s coopereze n cadrul echipei.
Procesul de predare nvare este centrat pe formarea competenelor cheie i a competenelor
tehnice specializate. Pentru dobndirea competenelor individuale cheie i tehnice specializate se
impune implicarea responsabil att a profesorilor ct i a elevilor, prin folosirea unor strategii
didactice adecvate n desfurarea orelor care s capteze atenia elevilor i s le permit acestora
un grad de independen i oportuniti de a lua anumite decizii n ceea ce privete propriul
proces de nvare. De aceea demersul didactic depus de profesorul inginer trebuie s fie
focalizat spre atingerea acestor competene individuale cerute de calificarea ,, tehnician
horticultor.
Acest deziderat se poate realiza numai printr-o proiectare riguroas a activitii didactice i
folosirea celor mai adecvate metode i mijloace de nvmnt care s rspund stilurilor de
nvare de nivel 3, care s ofere posibilitatea de a opta pentru un procedeu sau altul, de a reflecta
asupra lucrurilor nou nvate i care s le dea sentimentul realizrii i succesului.
Pentru eficientizarea procesului de predare nvare, profesorul trebuie s-i proiecteze din
timp activitatea didactic prin elaborarea de fie de lucru, fie de documentare, fie de observaie,
probe de evaluare i autoevaluare, prin pregtirea materialelor, instrumentarului, aparaturii,
echipamentelor necesare, precum i a spaiului de lucru. Numai astfel, prin asigurarea resurselor
materiale, elevii pot s dobndeasc cunotinele i abilitile cerute de competenele cheie i
competenele tehnice specializate definite.
Pentru o bun nelegere a celor specificate mai sus, exemplificm printr-o lecie care are ca
obiectiv formarea competenei de supraveghere a lucrrilor de nfiinare i ntreinere a
plantaiilor dendrologice. Scenariul didactic ar putea fi urmtorul: - se organizeaz laboratorul de
horticultur pentru lucrul n echip;
- se mparte grupul de elevi n echipe de 3-4 elevi;
- se stabilesc punctele de lucru;
- se doteaz fiecare punct de lucru cu: fie de documentare, fie de lucru, postere, atlase
botanice, caiete de desen, creioane, creioane colorate, gum, frunze ale speciilor ornamentale .
. Elevii analizeaz fiele, i organizeaz locul de munc, pregtesc caietele de desen, compar
organele de plant cu desenele din postere i atlase. Recunosc fiecare specie, n funcie de
caracteristicile stipulate n fi. Deseneaz ajutndu-se de atlase i postere, demonstrnd c vor
putea recunoate speciile n funcie de caracteristicile lor.
La aceast tem metodele didactice utilizate sunt: descoperirea, acompaniat de observare,
conversaia euristic, algoritmizarea, problematizarea. Elevii trebuie s diferenieze frunzele, s le
caracterizeze. n rezolvarea sarcinilor din fia de lucru, ei trebuie s colaboreze n permanen cu
membrii echipei, astfel nct rezultatul s fie cel dorit. Elevii se documenteaz, observ, identific
elementele de control, apreciaz calitatea lucrrii i completeaz fiele de lucru. Profesorul are

51
menirea de a supraveghea, ndruma i dirija echipele de elevi, intervenind n corectarea soluiilor
date de acetia.
4. Sugestii cu privire la utilizarea instrumentelor de evaluare
Msura n care se formeaz competenele cheie i competenele tehnice specializate din
Standardul de Pregtire Profesional este scoas n eviden de evaluare.
Se pot utiliza metodele clasice de evaluare, dar i cele alternative cum sunt: observarea
sistematic a elevului, investigarea, proiectul, portofoliul elevului, pentru care profesorul trebuie
s elaboreze instrumentele de evaluare.
Autoevaluarea este o metod utilizat tot mai frecvent, pentru a stimula elevii s-i formeze i
s-i exprime opinii proprii.
Evaluarea formativ este esenial pentru procesul de predare nvare eficient. Elevii i
profesorii trebuie s tie ce progrese se fac pentru atingerea competenelor.
Evaluarea sumativ asigur dovezi pentru elevi, angajatori i instituii educaionale despre
realizrile unui elev n ceea ce privete cunotinele, nelegerea i abilitile dup criterii definite.
Instrumentele de evaluare trebuie elaborate n corelare cu criteriile de performan i cu
probele de evaluare din Standardul de Pregtire Profesional.
Evaluarea elevilor se face numai pentru dobndirea competenelor specificate n Standardul de
Pregtire Profesional. Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate
este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii.
Evaluarea implic i probe practice, de aceea instrumentul de evaluare cel mai recomandat
este fia de observaie. n aceast fi se bifeaz cte o csu de fiecare dat cnd s-a demonstrat
buna realizare a unei sarcini. n momentul n care s-au bifat toate csuele, evaluarea s-a ncheiat
cu succes.
Instrumentele de evaluare trebuie s fie adecvate scopului urmrit i s permit elevilor s
demonstreze c au atins Standardele de Pregtire Profesional pentru unitatea de competene
definit.
Multitudinea instrumentelor de evaluare solicit din partea elevilor s formuleze rspunsuri
sau s aleag rspunsuri corecte.
Probele de evaluare pot fi orale, scrise i practice n funcie de cerinele unitii de competene
i de probele specificate n Standardul de Pregtire Profesional.
Instrumentele de evaluare se elaboreaz n corelaie cu criteriile de performan i condiiile de
aplicabilitate ale competenei individuale din Standardul de Pregtire Profesional pentru
calificarea ,, tehnician horticultor, nivelul trei.

Fi de observaie
Unitatea de competen: 21. Arboricultur ornamental i arhitectur peisager
Competena: 21.3. Supravegheaz lucrrile de nfiinare a plantaiilor dendrologice
Tema: Verificarea adncimii de plantare a arborilor
Numele candidatului:
Locul de desfurare:
Data de nceput:
Data de ncheiere:
Numele evaluatorului:
Data de verificare:

52
Rezultat Feed-back

A. Recunoaterea elementelor de control pentru aprecierea adncimii de plantare a arborilor


ornamentali.
Precizai elementele morfologice de care se ine seama la stabilirea adncimii de plantare.

Elementul Poziia fa de Evaluator Data


morfologic suprafaa solului

B. Recunoaterea elementelor de control pentru aprecierea adncimii de plantare a arborilor


ornamentali.
Precizai adncimea de plantare a arborilor ornamentali pe terenurile n pant i completai
tabelul de mai jos

Nr. crt. Adncimea de plantare


Pe terenuri plane Pe terenuri n pant

C. Verificarea
adncimii de plantare a arborilor ornamentali
Consemnai n tabelul de mai jos adncimea de plantare la puieii repartizai.
Aprecierea calitii lucrrii Evaluator Data

Fi de lucru
Unitatea de competen: 21. Arboricultur ornamental i arhitectur peisager
Tema: Tipuri de spaii verzi
Elevul
Clasa
Locul desfurrii
Data
Sarcini de lucru
1. identificai principalele tipuri de spaii verzi dup caracteristicile principale: specii
folosite, talia speciilor folosite, modul de folosin,

Scuarul Grdina Pdurea-parc Plantaii de Obs.


aliniament

53
Metodele prezentate au caracter sugestiv privind evaluarea competenelor, rmnnd la
latitudinea profesorului s-i instrumenteze lecia n funcie de resursele umane i materiale de
care dispune.

Tema: Calitatea materialului sditor dendrologic.

1.Itemi obiectivi
1.1.Cu alegere multipl
ncercuii litera corespunztoare rspunsului corect.
Scuarul este un spaiu verde cu destinaie:
a) general
b) cu acces limitat
c) cu profil specializat

1.2.Cu alegere dual

ncercuii litera A dac afirmaia este adevrat i litera F dac afirmaia este fals.
A F nmulirea speciilor ornamentale se poate realiza pe cale generativ i vegetativ.
A F Perioada corespunztoare pentru plantarea puieilor altoii este toamna, dup
cderea frunzelor sau primvara pn la pornirea n vegetaie.
A F Stolonii sunt organe vegetative folosite la nmulirea speciilor ornamentale.

1.3.De tip pereche

Stabilii corespondene ntre informaiile din coloanele A i B.


A B
1.marcote a) nmulire vegetativ
2.butai b) nmulire generativ
3.drajoni
4.semine

2. Itemi semiobiectivi

2.1. Cu rspuns scurt


Scuarul este un spaiu verde cu .............................restrns.

2.2. De completare
Completai spaiile libere din textul de mai jos:
Controlul seminelor se execut n funcie de o serie de ..care privesc..,
proveniena, , puterea de ..

54
2.3. ntrebri structurate:
Citii cu atenie lista de material biologic prezentat mai jos i rspundei la urmtoarele ntrebri:
a) Ce material biologic se folosete la nfiinarea plantaiilor dendrologice?
b) Ce condiii de calitate trebuie s ndeplineasc materialul sditor folosit la nfiinarea
plantaiilor dendrologice?
c) Precizai epoca optim de plantare a arborilor i arbutilor ornamentali.

3.Itemii subiectivi
3.1.Eseu structurat
Motivai necesitatea folosirii materialului biologic calitativ superior la nfiinarea plantaiilor
dendrologice dup urmtorul plan de idei:
a) influena asupra uniformitii plantaiei dendrologice
b) influena asupra strii de sntate a plantaiei dendrologice

3.2.Eseu liber
Alctuii un eseu n care s evideniai calitatea materialului sditor dendrologic folosit la
nfiinarea plantaiilor dendrologice.

MODULUL 5. Tehnologia de cultivare a speciilor floricole

55
Modulul Tehnologia de cultivare a speciilor floricole este cuprins n curriculum
difereniat din cultura de specialitate, clasa a XII- a, liceu tehnologic, ruta direct, pentru
calificarea Tehnician horticultor, nivel 3. Modulul Tehnologia de cultivare a speciilor
floricole se studiaz ntr-un numr de 90 de ore executate de ctre profesorul inginer horticultor.
Modulul Tehnologia de cultivare a speciilor floricole se ncadreaz n unitile de
competene tehnice specializate , care se formeaz n clasa a XIIa nivelul 3 calificarea Tehnician
horticultor.
Programa colar reprezint elementul de baz n realizarea proiectrii didactice, ceea
ce presupune studierea cu atenie a acesteia, avndu-se n vedere i modul de parcurgere n ordine
cronologic a coninutului prezentat n capitolul III, Sugestii metodologice. Programa trebuie
studiat n corelaie cu Standardul de Pregtire Profesional n care sunt menionate criteriile de
performan, competenele individuale i probele de evaluare, necesare nregistrrii
performanelor elevilor.
n program sunt recomandate diverse activiti de nvare care se preteaz la modulul
Tehnologia de cultivare a speciilor floricole i n special la pregtirea de specialitate,
ns, profesorul i poate alege alte activiti metodice adecvate condiiilor concrete din clas i
care permit realizarea coninuturilor.
Lista unitilor de competene relevante pentru modul
Uniti de competene tehnice specializate
20. Tehnologia de cultivare a speciilor floricole
Unitatea de competene se trateaz complet i se evalueaz la modulul Tehnologia de cultivare a
speciilor floricole.

II. TABELUL DE CORELARE A COMPETENELOR I CONINUTURILOR

Unitatea Competene Coninuturi tematice

56
de individuale
competene
20. Tehnologia 20.1 Analizeaz Particulariti morfologice:
de cultivare a particularitile - rdcina, tulpina, floare, inflorescen, fruct, semine
speciilor morfologice i Particulariti biologice:
floricole biologice ale speciilor - metode de nmulire:
floricole. - nmulirea asexuat: tratamente aplicate seminelor,
facultatea germinativ, locul i timpul optim de
nsmnare, condiii optime pentru germinarea
seminelor, lucrri de ngrijire a rsadurilor
- nmulirea vegetativ: nmulirea prin butai, prin
divizarea tufei, prin drajoni, prin stoloni, prin marcotaj,
prin rizomi, prin rdcini tuberizate, prin bulbi, prin
tuberobulbi, nmulirea prin altoire i nmulirea in
vitro
- durata de via a plantelor floricole
- epoca de nflorire
- rezistena la boli i duntori a plantelor floricole
Clasificarea plantelor floricole:
- dup ciclul biologic (durata vieii plantelor):
o plante anuale: Ageratum, Antirrhinum,
Begonial, Calendula, Callistephus, Dianthus, Lobelia,
Matthiola, Petunia, Salvia, Tagetes, Verbena, Zinnia,
Alternanthera, Coleus, Gnaphalium, Iresine,
Pyrethrum, Santolina
o plante bienale: Althaea, Bellis
Campanula, Cheiranthus, Dianthus, Digitalis,
Myosotis, Silene, Viola
o plante perene: Chrysanthemum,
Delphinium, Paeonia, Anemone, Convallaria,
Hyacinthus, Iris, Lilium, Narcissus, Tulipa, Canna,
Dahlia, Gladiolus, Polyanthes
o specii floricole de ser i apartament:
Alstroemeria, Dianthus, Freesia, Gerbera,
Zantedeschia, Begonia, Calceolaria, Clivia, Cyclamen,
Euphorbia, Fuchsia, Hibiscus, Hippeastrum,
Hydrangea, Pelargonium, Primula, Rhododendron,
Saintpaulia,Senecio, Sinningia, Aloe, Aphelandra,
Asparagus, Aspidistra, Aucuba, Codiaeum, Colocasia,
Cordyline, Dieffenbachia, Ficus, Philodendron,
Sansevieria, Schefflera, Yuca,
o plante floricole exotice: Palmieri,
Ferigi, Orhidee, Cactui
o trandafirul
- dup modul de ntrebuinare:
- specii folosite la ornamentarea interioarelor,

57
ferestrelor, balcoanelor i teraselor
- specii folosite la ornamentarea spaiilor verzi: ronduri,
platbande (rabate), borduri, covoare florale (mozaicuri),
pete florale, grupuri, specii pentru decorarea zidurilor i
rocilor
- dup nsuirile decorative:
- plante decorative prin flori i inflorescene
- plante decorative prin frunze
- plante decorative prin port sau inuta de ansamblu:
arbustivi, tuf, columnar, pendent, trtor, agtor
- plante decorative prin fructe
Tehnologia informaiei: Internet, softuri
educaionale, cataloage de specialitate pentru
promovarea n cultur a soiurilor i hibrizi actuali de
plante floricole
20.2 Coreleaz Factori de vegetaie: lumin, cldur, aer,
factorii de vegetaie necesarul fa de ap, cerinele fa de hran
cu particularitile nsuirile solului i ale substratului de cultur:
ecologice ale structura, gradul de afnare a solului, compoziia
speciilor floricole. chimic, valoarea pHului, pmnturile i substraturile
de cultur folosite n floricultur
Factori climatici: temperatur, umiditate,
presiune atmosferic, luminozitate/ nebulozitate,
micare mase aer
Instrumente de msur: termometre de sol,
termometre pentru aer, higrometru i pluviometru
Tehnologia informaiei: Internet i softuri
specializate pentru urmrirea evoluiei factorilor
climatici
20.3 Asigur Pregtirea spaiilor i substratului pentru
producerea semnat:
materialului sditor - reparaii curente,
floricol. - dezinfecia spaiilor, a solului, a instalaiilor i
uneltelor,
- amestecuri de pmnturi (cernere, dezinfecie,
stabilirea proporiilor, omogenizare) i prepararea
acestora;
Semnatul:
- metode: n rnduri, prin mprtiere;
- epoci: n funcie de specie, de momentul plantrii, de
posibilitile de asigurare a luminii
Material sditor pentru nmulirea vegetativ:
butai, bulbi, tuberobulbi, rdcini tuberizate, drajoni,
stoloni, rizomi, desprirea tufelor, marcotaj;
Lucrri de ngrijire: dirijarea factorilor de
mediu, repicatul, plivitul, udatul, fertilizare fazial,

58
combatere boli i duntori, clitul rsadurilor;
Unelte i materiale: termometru, higrometru,
vermorel, substane de combatere a bolilor i
duntorilor,substane de dezinfecie sol i spaii,
stropitori, furtunuri;
Norme de securitate i sntate n munc:
specifice pregtirii spaiilor i producerii materialului
sditor floricol, utilizrii uneltelor i substanelor
chimice de dezinfecie i combatere a bolilor i
duntorilor;
20.4 Supravegheaz Pregtire teren: afnarea, mrunirea, nivelarea,
lucrrile de nfiinare modelarea terenului pentru specii floricole anuale,
a culturilor floricole, bienale, perene de ser i apartament;
prin semnat i Semnat i plantat: epoci, metode, indici de
plantat. calitate a materialului de nmulire a speciilor floricole
anuale, bienale, perene de ser i apartament;
Utilaje i echipamente: grape, cultivatoare,
nivelatoare, modelatoare, maini de semnat i plantat,
unelte pentru lucrri manuale;
Verific: adncimea, distana ntre rnduri,
densitatea;
Norme de securitate i sntate n munc:
specifice lucrrilor de nfiinare a culturilor floricole,
folosirii uneltelor, utilajelor i echipamentelor;
20.5 Organizeaz Lucrri de ntreinere a solului: afnarea,
lucrrile agrotehnice fertilizare, distrugerea buruienilor, udare, mulcire;
de ngrijire a Lucrri de ngrijire:
culturilor floricole. - lucrri de ngrijire aplicate plantelor anuale, bienale
i perene n cmp: curirea plantelor, ndeprtarea
drajonilor, tunderea lstarilor, bobocitul, ciupitul,
copilitul, tutoratul i palisatul, combatere bolilor i
duntorilor, protejarea mpotriva ngheului;
- lucrri de ngrijire aplicate plantelor de ser i
apartament: plantarea n ghivece, schimbare ghiveci,
curire ghiveci, transplantare, curirea plantelor,
tieri, bobocirea, tutorat i palisat, fertilizat, udat,
combatere bolilor i duntorilor;
Echipamente: de fertilizare, de erbicidare, de
irigare, grape, cultivatoare;
Verific: gradul de afnare al solului,
gradul de mburuienare, aprovizionare cu ap, stare
fitosanitar;
Norme de securitate i sntate n munc :
specifice lucrrilor de ngrijire a culturilor floricole,
utilizrii echipamentelor i substanelor chimice;

59
20.6 Organizeaz Recoltarea florilor:
recoltarea, - faze: boboc nchis, boboc semideschis, boboc colorat,
condiionarea, floare deschis;
sortarea, ambalarea i - momentul recoltrii: dimineaa pe rou, dup ce se
pstrarea florilor. zvnt roua, dup-amiaza, seara.
- metode: manual, prin rupere, prin smulgere sau
tiere cu briceag sau foarfec;
Lucrri de condiionarea florilor: nlturarea
frunzelor de la baza tijei, ceruirea tieturii, despicarea
bazei tijelor lemnoase, ndeprtare ghimpi, introducere
n ap fierbinte a tijelor cu latex, eliminarea anterelor
pentru a nu pta petalele;
Sortarea florilor: n funcie de lungimea
grosimea i liniaritatea tijei florale, mrimea, forma i
perfeciunea florii, culoarea florii; integritatea i starea
fitosanitar; urme de praf sau de substane chimice;
Ambalarea florilor: ambalaje permeabile;
buchetele sau florile nelegate se aez n cutii sau lzi
cptuite cu hrtie; ntr-o cutie se pun flori de aceeai
calitate.
Unelte: foarfece, cuite, bricege, glei, couri;
Pstrarea florilor tiate: n camere frigorifice,
pivnie, vase curate, schimbarea apei i mprosptarea
tieturii zilnic, controlarea temperaturii, adugarea de
substane chimice hrnitoare (zaharoza sau dextroz 3-
5%, sulfat de cupru 0,08-0,1%, sulfat de fier 0,1%,
clorur de sodiu 0,02%, acid citric 0,02% etc.);
Norme de securitate i sntate n munc:
specifice recoltrii, condiionrii i pstrrii florilor i
folosirii uneltelor i substanelor chimice;

III. SUGESTII METODOLOGICE

1. Explicarea corelaiilor ntre competene i coninuturi


Competenele tehnice specializate se formeaz prin instruire practic 60 ore i prin
laborator tehnologic 30 ore.
Coninuturile corespunztoare competenelor se coreleaz cu numrul de credite pentru
unitile de competene care corespund numrului de ore din planul de nvmnt pentru cele
dou tipuri de instruire.
Orele de laborator tehnologic se efectueaz de ctre profesorul inginer horticultor.
Modul de parcurgere, n ordine cronologic, a coninutului, care reprezint baza
planificrii calendaristice este prezentat n continuare:

60
Ordonarea cronologic a coninuturilor
Nr. Tema Numrul de ore alocate
crt. Laborator tehnologic Instruire
practic
I. Particularitile morfologice i biologice 6
ale speciilor floricole.
1. Particulariti morfologice 1
2. Particulariti biologice 1
3. Clasificarea plantelor floricole 5
II. Factorii de vegetaie i particularitile 6
ecologice ale speciilor floricole
1. Factori de vegetaie 1
2. nsuirile solului i ale substratului de 1
cultur
3. Factori climatici 1
4. Instrumente de msur 1
III. Producerea materialului sditor floricol 12
1. Pregtirea spaiilor i substratului pentru 2
semnat
2. Semnatul 1
3. Material sditor pentru nmulirea 2
vegetativ
4. Lucrri de ngrijire 2
5. Unelte i materiale
IV. Lucrrile de nfiinare a culturilor 12
floricole, prin semnat i plantat.
1. Pregtire teren 1
2. Semnat i plantat 2
3. Utilaje i echipamente
4. Verificarea adncimii, a distanei ntre 1
rnduri i densitii culturilor
V. Lucrri de ngrijire aplicate n 18
culturile floricole
1. Lucrri de ntreinere a solului 1

2. Lucrri de ngrijire aplicate plantelor 2


anuale, bienale, perene i de apartament
3. Echipamente folosite la ngrijirea 1
culturilor
4. Verificarea calitii lucrrilor de ngrijire 1
aplicate culturilor floricole
VI. Recoltarea, condiionarea, sortarea, 6
ambalarea i pstrarea

61
1. Recoltarea florilor 1
2. Condiionarea florilor
3. Sortarea florilor 1
4. Ambalarea florilor
5. Pstrarea florilor tiate 1
Total 30 60

Numrul de ore alocat pe teme este orientativ, rmne la latitudinea profesorului s decid asupra
repartizrii orelor n funcie de condiiile i cerinele concrete din unitatea colar.

2. Sugestii cu privire la procesul i metodele de predare / nvare


Curriculum-ul colar pentru modulul ,, Tehnologia de cultivare a speciilor floricole se
studiaz n clasa a XI-a, liceu tehnologic, ruta direct, ntr-un numr total de 90 ore din care
instruire practic 60 ore i laborator tehnologic 30 ore.
Pregtirea practic la calificarea Tehnician horticultor se organizeaz sptmnal, n
una din zile - 6 ore laborator tehnologic,, reprezentnd pregtirea practic curent.
Pentru formarea competenelor individuale definite n Standardul de Pregtire
Profesional, i n mod deosebit a competenelor de execuie, pregtirea practic se organizeaz i
se execut n ferma didactic, n laborator de horticultur sau dup caz, la agentul economic sub
ndrumarea profesorului inginer horticultor .
La baza elaborrii curriculum-ului a stat Standardul de Pregtire Profesional, respectiv
unitatea de competen 20.Tehnologia de cultivare a speciilor floricole. Unitatea de competen
are n structura sa nivelul, valoarea creditului, competene, criterii de performan, condiii de
aplicabilitate i probe de evaluare.
Utilizarea unor metode cu activitatea didactic centrat pe elev cum sunt: studiul de
caz, brainstormingul, jocul de rol, descoperirea, problematizarea, mozaicul, lucrul pe staiuni
asigur eficiena procesului de nvare i permit agregarea competenelor cheie cu cele tehnice
specializate. De asemenea ele dezvolt la elevi gndirea logic, cauzal, analitic, critic,
imaginaia, creativitatea i i deprind s colaboreze i s coopereze n cadrul echipei.
Pentru eficiena procesului de predare nvare, profesorul inginer trebuie s-i
proiecteze din timp activitatea didactic prin elaborarea de fie de lucru, fie de documentare, fie
de observaie, probe de evaluare i autoevaluare, prin pregtirea materialelor, instrumentarului,
aparaturii, echipamentelor necesare, precum i a spaiului de lucru.
Exemplificm printr-o lecie de laborator tehnologic ce vizeaz formarea competenelor
de a trata boli i duntori la trandafir din cadrul Competenei 20.5. Organizeaz lucrrile
agrotehnice de ngrijire a culturilor floricole. Pentru aceasta sugerm urmtorul scenariu didactic:
Se organizeaz clasa pe grupe (echipe) de 6-7 elevi;
Se stabilesc 4 puncte de lucru n funcie de numrul de echipe;
La fiecare punct de lucru se gsesc plante afectate de boli i duntori , n diferite faze
de evoluie a bolii;

62
Profesorul trece pe la fiecare grup i d informaii despre bolile sau duntorii
identificai, solicitnd din partea elevilor propuneri despre tratamentul ce trebuie
aplicat;
Elevii examineaz plantele afectate de boli sau duntori i propun metode de
combatere care sunt discutate i argumentate. mpreun cu profesorul - inginer se aleg
soluiile optime, motivndu-se alegerea fcut pentru cazul respectiv;
Grupele de elevi aplic tratamentul selectat ceea ce duce la formarea competenei de a
trata bolile i duntorii trandafirului.
Metoda utilizat n acest scenariu este studiul de caz acompaniat de observare, problematizare,
conversaia euristic i exerciiul practic.

2. Sugestii cu privire la utilizarea instrumentelor de evaluare

Se pot folosi metodele clasice de evaluare, dar i cele alternative cum sunt: observarea
sistematic a elevului, investigarea, proiectul, portofoliul elevului, pentru care profesorul inginer
trebuie s elaboreze instrumentele de evaluare.
Autoevaluarea este o metod utilizat tot mai frecvent, pentru a stimula elevii s-i formeze i
s-i exprime opinii proprii, i mai ales s se poat evalua singuri ct mai obiectiv.
Evaluarea formativ este esenial pentru procesul de predare nvare eficient. Elevii i
profesorii trebuie s tie ce progrese se fac pentru atingerea competenelor.
Evaluarea sumativ asigur dovezi pentru elevi, angajatori i instituii educaionale despre
realizrile unui elev n ceea ce privete cunotinele, nelegerea i abilitile dup criterii definite.
Instrumentele de evaluare trebuie elaborate n corelare cu criteriile de performan, condiiile
de aplicabilitate i cu probele de evaluare din Standardul de Pregtire Profesional.
Evaluarea elevilor se face numai pentru dobndirea competenelor specificate n Standardul de
Pregtire Profesional. Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate
este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii.
Evaluarea implic i probe practice, de aceea instrumentul de evaluare cel mai recomandat
este fia de observaie. n aceast fi se bifeaz cte o csu de fiecare dat cnd s-a
demonstrat buna realizare a unei sarcini. n momentul n care s-au bifat toate csuele, evaluarea
s-a ncheiat cu succes.
Probele de evaluare pot fi orale, scrise i practice n funcie de cerinele unitii de competene
i de probele specificate n Standardul de Pregtire Profesional i n corelaie cu criteriile de
performan i condiiile de aplicabilitate ale competenei individuale din S.P.P.
Exemplu:
Unitatea de competene: 20. Tehnologia de cultivare a speciilor floricole
Competena: 20.2 Coreleaz factorii de vegetaie cu particularitile ecologice ale speciilor
floricole.
Exemplificm prin lecia: Cerinele speciilor floricole fa de lumin
Criterii de performan:
(a) Analizarea cerinelor speciilor floricole fa de factorii de vegetaie
1. Prob scris
Gruparea speciilor floricole dup criteriul reaciei lor la fotoperiodism:
Nr. Categorii de specii Menionai Exemplificai speciile Evaluator Data
crt. floricole dup reacia durata n floricole din categoriile
la fotoperiodism ore a zilei respective

63
1. Plante de zile lungi
2. Plante de zile scurte
3. Plante indiferente
2. Prob oral
Clasificai speciile floricole dup cerinele fa de intensitatea luminoas:

Nr. Speciile floricole Evaluator Data


crt.
1.
2.

3.Prob practic
Efectuai urmtoarele activiti.

Nr. Corelarea factorilor de vegetaie cu cerinele Data


Crt. speciilor floricole Evaluator

1. Msurarea temperaturii aerului i a solului


2. Comparai valorile obinute cu cerinele speciilor
floricole
3. Aplicai msurile ce se impun pentru a regla
temperatura conform cerinelor speciilor floricole

Evaluarea se poate face i printr-un test cu:


- itemi obiectivi: cu alegere dual, de tip pereche, cu alegere multipl;
- itemi semiobiectivi: cu rspuns scurt, de completare;
- itemi subiectivi: rezolvare de probleme, eseu structurat, eseu liber.

64
MODULUL 6. MANAGEMENTUL EXPLOATAIEI AGRICOLE

1. Not introductiv

Modulul " Managementul Exploataiilor Agricole" este integrat n curriculum difereniat


din cultura de specialitate, clasa XII-a liceu tehnologic ruta direct pentru calificrile din
domeniul agriculturii nivel 3.
Modulul Managementul Exploataiilor Agricole se studiaz ntr-un numr de 93 de ore,
din care 31 ore laborator tehnologic efectuate de profesorul de specialitate.
Modulul Managementul Exploataiilor Agricole reprezint unitatea de competene
tehnic general Managementul Exploataiilor Agricole i se studiaz n paralel cu celelalte
module din curriculum difereniat
Modulul este constituit din agregarea unitii de competene tehnice generale
Managementul exploataiilor agricole cu unitatea de competene pentru abiliti cheie
Managementul relaiilor interpersonale .Agregarea s-a realizat prin intermediul condiiilor de
aplicabilitate de la cele dou competene.
Unitile de competen tehnice generale i specializate reprezint suportul pe care se
formeaz i se evalueaz competenele pentru abilitile cheie.
Programa se utilizeaz n strns corelaie cu Standardul de Pregtire Profesional n care sunt
precizate criteriile de performan pentru dobndirea competenelor individuale i probele de
evaluare ale performanelor elevului.

Lista unitilor de competen relevante pentru modul

Uniti de competene cheie


7. Managementul relaiilor interpersonale

Uniti de competen tehnice generale


13. Managementul exploataiilor agricole

Relevana rezid din faptul c cele dou uniti de competen se parcurg i se evalueaz n cadrul
modulului Managementul exploataiei agricole

65
II. Tabel de corelare a competenelor i coninuturilor
Uniti de Competene Coninuturi
competen individuale
7.1Creaz i Clasificarea deciziilor dup criterii date: importana obiectivelor
7.Managemen menine relaii urmrite, frecvena elaborrii deciziilor , nivelul ierarhic la care
tul relaiilor profesionale se iau deciziile, gradul de cunoatere a probabilitii rezultatelor,
interpersonale 12.3 Aplic sfera de cuprindere a decidentului
procesul Procesul decizional:
12.Manage- decizional ntr-o Conceptul de proces decizional.
mentul exploataie Etapele procesului decizional:
exploataiilor agricol - identificarea problemei urmrind interlocutorul, nu l
ntrerupe,preia argumentele acestuia;
- analiza problemei n urma ascultrii active i ncurajrii dialogului
constructiv ntre prile implicate: ofer i ascult sugestiile
referitoare la problem, formuleaz propuneri consensuale referitoare
la problem, exprim un feedback pozitiv, face distincie ntre fapte,
opinii i sentimente;
- stabilirea obiectivului i a unor relaii de cooperare n interesul
prilor;
- stabilirea opiunilor innd cont de modalitile de mbuntire a
acestora i crearea unei infrastructuri a comunicrii bazate pe
ncredere i nelegere reciproc,
- evaluarea opiunilor n cadrul echipei manageriale, ca suport pentru
dezvoltarea profesional a membrilor grupului, ncredere n deciziile
luate de grup, discutarea deschis a iniiativelor, analiza critic i
evaluarea opiniilor n grup
- alegerea n echip a variantei optime avnd n vedere: factorii
determinani(personali, psiho - sociali, contextuali), metodele de
identificare a modalitilor de mbuntire( observare, analiza unor
indicatori de coeziune social, interviuri, culegere de mrturii,
motivare, ncurajare, integrare, redefiniri de rol, evitarea jocurilor de
putere)
- implementarea,
- evaluarea rezultatelor
Informaia n procesul decizional. Condiiile ndeplinite de
informaie. Clasificarea informaiilor dup: proveniena lor, modul de
exprimare, sensul circulaiei, gradul de prelucrare, sursa de obinere.
Aplicarea procesului decizional ntr-o exploataie agricol

66
67
12.Manage- 7.2 Gestioneaz Procesul de management. Concept. Tipuri de
mentul conflicte management: - managementul produciei
exploataiilor 7.3 Gestioneaz :caracteristici, componentele proceselor de producie,
ateptrile organizarea activitii de producie, optimizarea tehnologiilor de
factorilor producie
interesai - managementul afacerii n exploataiile agricole:obiectivele
12.1 Investigheaz i scopul activitilor componente ale managementului
procesul de exploataiei( activiti tehnice, comerciale, financiare, contabile)
management - managementul financiar: identificarea i utilizarea
fondurilor, prognoze ale necesitilor
- managementul marketing-ului:piaa produselor agricole,
cererea i oferta, preul, organizarea i urmrirea vnzrilor,
- managementul resurselor umane: organizarea compartimentului de
resurse umane, selecia i ncadrarea resurselor umane, motivaia
resurselor umane, evaluarea i promovarea resurselor umane.
Drepturi i obligaii ale resurselor umane, dialogul social.
Conflictele sociale n ntreprindere:clasificarea conflictelor sociale,
identificarea surselor de conflict(nenelegeri, interese i obiective
opuse) i a modalitilor de rezolvare a acestora(renunarea, forarea,
aplanarea, compromisul,confruntarea, feedback legat de performan
i acceptare) Concilierea, medierea i arbitrajul de ctre persoanele
implicate direct i indirect n conflict: definirea rolurilor funcionale
( n calitate de manageri, colegi, teri) i a intereselor factorilor
interesai(personale, psiho sociale, contextuale), anticiparea i
satisfacerea ateptrilor acestora(asimilarea rolului factorilor
interesai, comunicarea cu factorii interesai prin ntrebri i ascultare
activ)
Funciile procesului de management: previziune, organizare,
coordonare, dispoziie, control
Tipuri de resurse ale exploataiilor
agricol:naturale,materiale, financiare, umane
Fondul funciar: particularitile fondului funciar,
categoriile de folosin ale fondului funciar,valoarea pmntului
utilizat n agricultur: - preul pmntului ,renta funciar i arenda,
reglementri juridice n vigoare.
Procesul de planificare: concept, stadiile planificrii:
cercetarea,formularea, aciunea,evaluarea
- Rolul planificrii: n evoluia firmei, n activitatea de prognozare, n
adaptarea firmei la schimbri
- Etapele planificrii:- cercetarea(analiza factorilor externi, piaa
potenial a firmei, evaluarea resurselor interne), formularea
(misiunea firmei, obiective),aciunea (direcia de urmat, proceduri,
standarde, motivarea personalului), evaluarea (compararea rezultatelor
obinute cu obiectivele propuse, sugestii de mbuntire

68
Exploataia agricol
Structura procesual a exploataiei agricole. Funciunile exploataiei
agricole:- cercetare, dezvoltare, producie,comercial, de persoane,
financiar-contabil
Structura organizatoric a exploataiei agricole: concept, elemente de
baz ale structurii organizatorice:postul, funcia, ponderea ierarhic,
compartimentul, nivelurile ierarhice, relaiile organizaionale ( de
autoritate, de cooperare, de control)
Organigrama unei exploataii agricole.

Procesele economice ale exploataiei agricole:aprovizionare,


producie, depozitare, desfacere.
Tehnici de optimizare a proceselor economice: minimizarea
costurilor, maximizarea profitului.
Eficiena economic a exploataie agricole: rentabilitatea
economic i financiar, nivelul costurilor, eficiena utilizrii
factorilor de producie,eficiena investiiilor, eficiena social

69
12. 12.2 Evalueaz Structura procesual.Concept.
structura - Elementelor componente: funciunea (cercetare-dezvoltare,
Managementu organizatoric i producie, comercial, financiar-contabil, marketing, de personal),
l procesual a unei activitatea, atribuia, sarcina
exploataiilor exploataii Structur organizatoric: criterii de succes a organizrii i
agricole trsturile proprii ale unitii economice, elemente specifice (postul,
funcia, compartimentul, nivelul ierarhic, ponderea ierarhic)
Instrumente specifice: organigram, fia postului, regulamentul de
organizare i funcionare

12 12.4. Coreleaz Procese economice:


Managementu managementul - aprovizionarea: organizarea compartimentului de aprovizionare,
l proceselor etapele programului de aprovizionare,
exploataiilor economice ale - producia: etapele pregtirii produciei, etapele realizrii propriu-zise
exploataiei a produciei, executrii de lucrri, i prestrii de servicii.
agricole - depozitarea:folosirea suprafeei totale a depozitului, pregtirea
depozitelor, depozitarea pentru o anumit perioad, eliberarea
materialelor din depozit,
- desfacerea: organizarea compartimentului de desfacere, programarea
desfacerilor, livrarea produselor, evidena contabil privind realizarea
i desfacerea produciei i serviciilor
- activiti auxiliare i de servire: ntreinere i reparare a mijloacelor
fixe, transportul intern
Optimizarea proceselor economice.Tehnici de optimizare a
proceselor economice: minimizarea costurilor i maximizarea
profitului
Eficiena proceselor economice: concept, forme de exprimare,
Rentabilitatea economic i financiar, nivelul costurilor, eficiena
utilizrii factorilor de producie, eficiena investiiilor, productivitatea
muncii

12 12.5 Analizeaz Surse de finanare: proprii, strine: credite, leasing,


Managementu sursele de programe
l finanare a unitii Condiii de finanare: perioad de creditare, dobnzi,
exploataiilor economice perioad de graie, termene de rambursare, garanii
Alegere surselor de finanare optime: n funcie de condiiile de
finanare
Accesarea finanrii: depunerea documentaiei necesare

70
III. Sugestii metodologice

1. Explicarea corelaiilor ntre competene i coninuturi

Competenele pentru abilitile cheie i competenele tehnice generale se formeaz prin


laborator tehnologic i instruire teoretic.
Coninuturile corespunztoare competenelor se coreleaz cu numrul de credite acordate
pentru unitile de competen care corespund numrului de ore din planul de nvmnt pentru
cele 2 tipuri de instruire.
Pentru pregtirea modulului Managementul Exploataiilor Agricole sunt alocate un
numr de 93 ore din care pentru laborator tehnologic 31 ore.
Prezentm n continuare modul de parcurgere , n ordine cronologic a coninutului care st la
baza planificrii calendaristice:

Nr.ore Nr.ore
Nr.crt. Tema instruire laborator
teoretic tehnologic
Procesul decizional 10 4
Clasificarea deciziilor dup criterii date.
1. Procesul decizional:
- Concept. Etapele procesului decizional:
- Informaia n procesul decizional. Condiiile
ndeplinite de informaie. Clasificarea informaiilor.
Aplicarea procesului decizional ntr-o
exploataie agricol

Procesul de management. 22 6
2. Concept. Tipuri de management:
- managementul produciei
- managementul afacerii ntr-o exploataie agricol:
- managementul financiar
- managementul marketing-ului
- managementul resurselor umane:
- drepturi i obligaii ale resurselor umane, dialogul
social.
- conflictele sociale n ntreprindere:
- concilierea, medierea i arbitrajul
Funciile procesului de management.
Tipuri de resurse ale exploataiilor
agricol:naturale,materiale, financiare, umane
Fondul funciar
Procesul de planificare: concept, stadiile
planificrii,rolul planificrii, etapele planificrii

71
3. Exploataia agricol 10 3
- Structura procesual a exploataiei agricole.
Funciunile exploataiei agricole
- Structura organizatoric a exploataiei agricole:
concept, elemente de baz ale structurii organizatorice.
- Organigrama unei exploataii agricole.

4. Procesele economice ale exploataiei agricole: 10 6


aprovizionare, producie, depozitare, desfacere,
activiti auxiliare i de servire
Optimizarea proceselor economice. Tehnici de
optimizare a proceselor economice:
Eficiena proceselor economice. Rentabilitatea.

5. Surse de finanare: proprii, strine


Condiii de finanare 10 12
Alegere surselor de finanare optime
Accesarea finanrii: depunerea documentaiei
necesare
Total 62 31

Numrul de ore alocate pe teme este orientativ, rmne la latitudinea profesorului s


decid asupra repartizrii orelor n funcie de condiii i cerinele concrete din unitatea colar.

2. Sugestii cu privire la procesul i metodele de predare /nvare

Procesul de predare-nvare este centrat pe formarea competenelor cheie i a


competenelor tehnice generale.
Pentru dobndirea competenelor individuale cheie i tehnice generale este imperios
necesar implicarea responsabil att a cadrelor didactice ct i a elevilor, prin folosirea unor
strategii didactice adecvate n desfurarea orelor care s capteze atenia elevilor i s-i stimuleze
n procesul de nvare. .
Acest deziderat se poate realiza numai printr-o proiectare riguroas a activitii didactice
i folosirea celor mai adecvate metode i mijloace de nvmnt.
Metode ca studiu de caz, descoperirea, problematizarea, brainstormingul, jocul de rol,
turul galeriilor, exerciiul, mozaicul, lucrul pe staiuni n care activitatea didactic este centrat pe
elev, au eficien maxim n procesul de predare-nvare.
Ele permit agregarea competenelor cheie cu cele generale i dezvolt la elevi gndirea logic,
cauzal, analitic ca i imaginaia i creativitatea.
Autoevaluarea este o metod tot mai des utilizat, pentru a stimula elevii s-i exprime
opinii proprii.
Evaluarea formativ este esenial pentru procesul de predare-nvare eficient, elevii i
profesorii trebuie s tie ce progrese se fac pentru atingerea obiectivelor nvrii.

72
Evaluarea sumativ asigur dovezi pentru elevi, angajatori i instituii educaionale ale
realizrilor unui elev n ceea ce privete cunotinele, nelegerea i abilitile dup criterii
definite.
Pentru eficientizarea procesului de predare-nvare, profesorul trebuie s-i proiecteze
din timp activitatea didactic prin elaborarea de fie de lucru, fie de documentare, probe de
evaluare i autoevaluare, astfel nct elevii s dobndeasc cunotinele i abilitile cerute de
competenele cheie i tehnice generale definite.
Exemplificm printr-o lecie n care se vizeaz formarea competenei: descrie fondul
funciar.
Pentru aceasta sugerm urmtorul scenariu didactic:
- se organizeaz colectivul de elevi pe grupe
- fiecare grup va primi legile:L18/1991 i L16/1996 cu modificrile i completrile
ulterioare
- elevii vor avea ca sarcin de lucru s studieze legile respective
- se discut, se fac observaii pe marginea materialelor prezentate
Metoda dominant este studiul de caz iar metodele subordonate sunt problematizarea i
conversaia euristic.

3. Sugestii cu privire la utilizarea instrumentelor de evaluare

Instrumentele de evaluare trebuie s fie adecvate scopului urmrit i s permit elevilor s


demonstreze c au atins Standardele de Pregtire Profesional pentru unitatea de competen
respectiv.
Multitudinea de instrumente de evaluare solicit din partea elevilor s formuleze raporturi
sau s aleag rspunsuri corecte.
Probele de evaluare i autoevaluare pot fi orale, scrise i practice, n funcie de cerinele
unitii de competen.
Instrumentele de evaluare se elaboreaz n corelaie cu criteriile de performan ale
competenei individuale din Standardul de Pregtire Profesional pentru calificrile respective.
Instrumentele de evaluare trebuie elaborate n corelare cu criteriile de performan i cu probele
de evaluare din Standardul de Pregtire Profesional.
Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de
semnificaie n cadrul evalurii. .
Evaluarea implic i probe practice, de aceea instrumentul de evaluare cel mai recomandat
este fia de observaie. n aceast fi se bifeaz cte o csu de fiecare dat cnd s-a demonstrat
buna realizare a unei sarcini. n momentul n care au fost bifate toate csuele, evaluarea s-a
ncheiat cu succes.
Exemplu:
Unitatea de competen: Managementul Exploataiilor Agricole
Competena 12.2 Evalueaz structura organizatoric i procesual a unei
exploataii agricole
(a) Specificarea elementelor componente ale structurii procesuale a unei
exploataiei agricole

73
Proba oral
1.A. Difereniai elementele componente ale structurii procesuale

2. A. Grupai principale activiti ale unei exploataii agricole n funcie de funciunile


acesteia:funciunea comercial, de cercetare-dezvoltare, de producie, financiar-contabil,
de resurse umane

(b) Analizarea structurii organizatorice a unei uniti economice

Proba oral
1.B Difereniai elementele de baz ale structurii organizatorice.

Proba scris
2. B Completai:
Structura------------------reprezint totalitatea-----------------------------------------------------
de munc, a --------------------------, i concepie, modul n care acestea sunt distribuite n timp i
spaiu, precum i ------------------------- ce se stabilesc ntre ele n vederea realizrii
-----------------ale ntreprinderii.

Completai spaiile punctate cu urmtoarele cuvinte sau expresii:


Verigilor de producie
Obiectivelor de baz
Relaiile
Persoanelor
Organizatoric
Compartimentelor

3. B Ca sistem principal al structurii generale a ntreprinderii, structura organizatoric se


divide n dou componente: structura organizatoric a conducerii ntreprinderii i structura de
producie i concepie.
a) adevrat
b) fals

4.B Reprezentarea grafic a structurii organizatorice poart denumirea de -------------

(c) Elaborarea instrumentelor specifice structurii organizatorice a unei


exploataiei agricole

Proba practic

1.C ntocmii organigrama unei exploataii agricole n urma efecturii unei vizite de lucru la o
exploataia agricol.
2.C Elaborai o fi a postului n care s precizai: descrierea postului i cerinele postului,
pentru un manager de ferm din cadrul unei exploataii agricole.

74
MODULUL 7 - CIRCULAIA RUTIER, CONDUCEREA
TRACTORULUI I AUTO

Modulul Circulaia rutier, conducerea tractorului i auto este integrat n curriculum n


dezvoltare local, clasa a XII- a, liceu tehnologic, ruta direct, pentru calificarea tehnician
horticultor, nivel 3. Modulul Circulaia rutier, conducerea tractorului i auto se studiaz ntr-
un numr de 31 de ore efectuate de ctre profesorul inginer autorizat.
CDL-ul ,,Circulaia rutier, conducerea tractorului i auto se studiaz n paralel cu celelalte
module din clasa a XII - a, nefiind condiionat de parcurgerea lor.
Programa colar se citete liniar datorit asocierii dintre competena general i
coninuturi.
n programa colar, fiecrei uniti de competen i corespund competenele individuale
formulate n Standardul de Pregtire Profesional. Atingerea competenelor individuale (cheie,
tehnice generale, tehnice specializate) se realizeaz cu ajutorul coninuturilor asociate.
Profesorul poate opta pentru folosirea activitilor de nvare recomandate prin program
n vederea realizrii coninuturilor sau i poate alege alte activiti adecvate condiiilor concrete
din clas.
ntruct programa colar reprezint elementul central n realizarea proiectrii didactice,
trebuie lecturat cu atenie sporit, modul de parcurgere, n ordine cronologic, a coninutului
prezentat la aliniatul 1 al capitolului III - Sugestii metodologice.
Programa se utilizeaz n strns corelaie cu Standardul de Pregtire Profesional, n care
sunt precizate criteriile de performan pentru dobndirea competenelor individuale i probele de
evaluare ale performanelor elevului.

Lista unitilor de competen relevante pentru modul

Uniti de competen tehnic general:


Circulaia rutier, conducerea tractorului i auto

75
II. TABELUL DE CORELARE A COMPETENELOR I CONINUTURILOR

Unitatea
Competene
de Coninuturi tematice
individuale
competen
13. Circulaia 13.1. Respect Legislaie rutier
rutier, legislaia rutier Caracteristici definitorii ale traficului rutier (intensitate,
conducerea densitate, fluen, structur)
tractorului i Aspecte funcionale i relaionale (interaciuni i
auto intercondiionri)
Reglementarea circulaiei
Principalele cauze generatoare de accidente
Starea tehnic a vehiculelor i controlul acestora;
omologarea vehiculelor
nmatricularea, nregistrarea i radierea din circulaie a
vehiculelor
Obligaiile deintorilor de vehicule; licene de transport.
Permisul de conducere
Tipuri de asigurri
Categorii de informaii
Timpul de reacie i efectele ntrzierii n reacii
Particularitile drumului public
- Ci de comunicaie
- Elementele geometrice (curbe, succesiuni de curbe,
aliniament, palier, ramp, pant, rambleu, debleu, profil mixt
caracteristici, identificare)
- Elemente constructive (parte carosabil, acostamentele,
zonele de protecie, zona strzilor, sensul de circulaie,
band/rnd de circulaie elemente de identificare, benzile
cu circulaie normal, benzile cu destinaie special)
- Clasificarea i ncadrarea drumurilor publice
- Calitatea prii carosabile
Semnalizare rutier
- semnalele speciale de avertizare luminoas i/sau sonor
- semnalele poliistului
- semnalele luminoase
- indicatoarele
- marcajele
- semnalizarea la trecerile la nivel cu calea ferat
- alte semnale
Reguli de circulaie
- Punerea n micare a vehiculului
- Poziii n timpul deplasrii
- Regimul de viteze
- Reguli de prioritate de trecere
- Manevre

76
- Circulaia prin puncte caracteristice (curbe, trecere pentru
pietoni, pe poduri, sub poduri, prin tunele i pasaje rutiere,
pante, rampe, staii de mijloace de transport n comun, treceri
la nivel cu calea ferat, intersecii, autostrzi, locuri
frecventate de copii, locuri aglomerate)
Contravenii
Infraciuni
13.2. Efectueaz Elementele conducerii preventive
conducerea - cunotine teoretice
preventiv - vigilena
- prevederea
- judecata
- ndemnarea
Situaiile periculoase din punct de vedere al reducerii
aderenei, vizibilitii, oboselii i obinuinei
Elemente de referin n adaptarea modului de deplasare:
- capacitile proprii ale conductorului auto. Timp de
reacie, factori de influen asupra capacitilor
conductorului auto, condiiile de drum, condiiile de trafic.
Comportamentul conductorului auto nceptor
13.3. Aplic Componentele trusei de prim ajutor
tehnicile de - prezentare
acordare a - mod de utilizare
primului ajutor Stabilirea urgenelor la locul accidentului
- scoaterea rniilor din autovehiculele angajate n accident
- stabilirea urgenelor de gradul I (accidentaii n stare de
com sau de oc)
- stabilirea urgenelor de gradul II (accidentaii cu hemoragii)
- stabilirea urgenelor de gradul III (accidentaii cu fracturi)
Acordarea primului ajutor la locul accidentului:
- acordarea primului ajutor accidentailor n stare de com
(stop cardiac, stop respirator)
- acordarea primului ajutor accidentailor cu hemoragii
- acordarea primului ajutor accidentailor cu fracturi
- transportarea accidentailor. Acordarea primului ajutor n
timpul transportrii accidentailor.
13.4. Execut ntreinerea tehnic zilnic:
controlul i - verificarea instalaiei de alimentare, de ungere, de rcire,
ntreinerea de iluminare i semnalizare
tractorului i - verificarea sistemului de frnare i a mecanismului de
automobilului direcie
- verificarea sistemului de rulare
ntreinerea tehnic periodic:
- lucrri de ntreinere
- lucrri de revizie
- lucrri de reparaii, reglaje la diferite subansambluri ale

77
autovehiculelor
Norme de igien i securitatea muncii
13.5. Execut Prezentarea principalelor componente i sisteme
conducerea Prezentarea comenzilor (pedala de ambreiaj, pedalele de
tractorului i a frn, maneta frnei de ajutor, maneta de vitez, manetele
automobilului pentru acionarea reductorului i pentru antrenarea
echipamentului de lucru, pentru blocarea diferenialului,
pentru acionarea mecanismului de suspendare, volanul, etc.)
Tabloul de bord-prezentarea elementelor de semnalizare
Controlul vizual nainte de punerea n funciune a
motorului
Poziii de deplasare pe drumurile publice, traversarea unei
intersecii sau schimbarea direciei n intersecie
Condiii normale de circulaie n afara localitilor i n
localiti
Situaii ce prezint dificulti speciale.
- ncadrare n circulaia rapid
- Evaluarea distanelor i vitezelor
- Controlarea i avertizare
- Meninerea poziiei
- Trecerea la nivel cu calea ferat
- Conducerea ntr-o coloan de vehicule

III. SUGESTII METODOLOGICE

1. Explicarea corelaiilor ntre competene i coninuturi

Competenele pentru competenele tehnice generale se formeaz prin instruire teoretic i


instruire practic.
Coninuturile corespunztoare competenelor se coreleaz cu numrul de credite pentru
unitile de competen care corespund numrului de ore din planul de nvmnt pentru tipul de
instruire. Pentru instruire teoretic la ,,Circulaia rutier sunt alocate 31 ore, iar pentru
instruirea practic, la ,,Conducerea tractorului i auto, elevii vor efectua sub ndrumarea
maitrilor instructori autorizai, cte 2 ore/sptmn de conducere tractor i cte 1
or/sptmn de conducere auto, pentru fiecare elev cu scoaterea lor, prin rotaie, de la
instruirea practic, pe parcursul anului scolar, parcurgand continuturile tematice ale
competentei 13.5 din Standardul de Pregtire Profesional
Prezentm n continuare modul de parcurgere, n ordine cronologic, a coninutului, care
st la baza planificrii calendaristice.

78
Nr. Tema Numrul de ore alocate
crt. Laborator tehnologic
1. Legislaie rutier 19
Caracteristici definitorii ale traficului rutier (intensitate,
densitate, fluen, structur)
Aspecte funcionale i relaionale (interaciuni i
intercondiionri)
Reglementarea circulaiei
Principalele cauze generatoare de accidente
Starea tehnic a vehiculelor i controlul acestora;
omologarea vehiculelor;
nmatricularea, nregistrarea i radierea din circulaie a
vehiculelor
Obligaiile deintorilor de vehicule; licene de transport
Permisul de conducere
Tipuri de asigurri
Categorii de informaii
Timpul de reacie i efectele ntrzierii n reacii
Particularitile drumului public
- Ci de comunicaie
- Elementele geometrice (curbe, succesiuni de curbe,
aliniament, palier, ramp, pant, rambleu, debleu, profil
mixt-caracteristici, identificare)
- Elemente constructive (parte carosabil, acostamentele,
zonele de protecie, zona strzilor, sensul de circulaie,
band/rnd de circulaie-elemente de identificare, benzile cu
circulaie normal, benzile cu destinaie special)
- Clasificarea i ncadrarea drumurilor publice
- Calitatea prii carosabile
Semnalizare rutier
- semnalele speciale de avertizare luminoas i/sau sonor
- semnalele poliistului
- semnalele luminoase
- indicatoarele
- marcajele
- semnalizarea la trecerile la nivel cu calea ferat
- alte semnale
Reguli de circulaie
- Punerea n micare a vehiculului
- Poziii n timpul deplasrii
- Regimul de viteze
- Reguli de prioritate de trecere
- Manevre
- Circulaia prin puncte caracteristice (curbe, trecere pentru
pietoni, pe poduri, sub poduri, prin tunele i pasaje rutiere,
pante, rampe, staii de mijloace de transport n comun,
treceri la nivel cu calea ferat, intersecii, autostrzi, locuri

79
frecventate de copii, locuri aglomerate)
Contravenii
Infraciuni
2. Elementele conducerii preventive 4
- cunotine teoretice
- vigilena
- prevederea
- judecata
- ndemnarea
Situaiile periculoase din punct de vedere al reducerii
aderenei, vizibilitii, oboselii i obinuinei
Elemente de referin n adaptarea modului de deplasare:
- capacitile proprii ale conductorului auto. Timp de
reacie, factori de influen asupra capacitilor
conductorului auto, condiiile de drum, condiiile de trafic.
Comportamentul conductorului auto nceptor
3. Componentele trusei de prim ajutor 3
- prezentare
- mod de utilizare
Stabilirea urgenelor la locul accidentului
- scoaterea rniilor din autovehiculele angajate n accident
- stabilirea urgenelor de gradul I (accidentaii n stare de
com sau de oc)
- stabilirea urgenelor de gradul II (accidentaii cu
hemoragii)
- stabilirea urgenelor de gradul III (accidentaii cu fracturi)
Acordarea primului ajutor la locul accidentului:
- acordarea primului ajutor accidentailor n stare de com
(stop cardiac, stop respirator)
- acordarea primului ajutor accidentailor cu hemoragii
- acordarea primului ajutor accidentailor cu fracturi
- transportarea accidentailor. Acordarea primului ajutor n
timpul transportrii accidentailor
4. ntreinerea tehnic zilnic: 5
- verificarea instalaiei de alimentare, de ungere, de rcire,
de iluminare i semnalizare
- verificarea sistemului de frnare i a mecanismului de
direcie
- verificarea sistemului de rulare
ntreinerea tehnic periodic:
- lucrri de ntreinere
- lucrri de revizie
- lucrri de reparaii, reglaje la diferite subansambluri ale
autovehiculelor
Norme de igien i securitatea muncii
Total ore 31

80
Numrul de ore alocat pe teme este orientativ, rmne la latitudinea profesorului s decid
asupra repartizrii orelor n funcie de condiiile i cerinele concrete din unitatea colar.

2. Sugestii cu privire la procesul i metodele de predare-nvare

Procesul de predare-nvare este centrat pe formarea competenelor tehnice generale.


Pentru dobndirea competenelor tehnice generale se impune implicarea responsabil att
a cadrelor didactice ct i a elevilor, prin folosirea unor strategii didactice adecvate n
desfurarea orelor care s capteze atenia elevilor i s-i stimuleze n procesul de nvare. De
aceea demersul didactic depus de cadrul didactic de specialitate trebuie s fie focalizat spre
atingerea competenelor individuale cerute.
Acest deziderat se poate realiza numai printr-o proiectare riguroas a activitii didactice
i folosirea celor mai adecvate metode i mijloace de nvmnt.
Pentru eficientizarea procesului de predare-nvare, profesorul trebuie s-i proiecteze
din timp activitatea didactic prin elaborarea de fie de lucru, fie de documentare, fie de
observaie, probe de evaluare i autoevaluare, prin pregtirea materialelor, aparaturii,
echipamentelor necesare precum i a spaiului de lucru.
Numai astfel, prin asigurarea resurselor materiale, elevii pot s dobndeasc cunotinele
i abilitile cerute de competenele tehnice generale definite.
Exemplificm printr-o lecie n care se vizeaz formarea competenei de a rezolva
chestionare de legislaie rutier.
Pentru aceasta sugerm urmtorul scenariu didactic:
Se organizeaz clasa pe grupe (echipe) de 3-4 elevi;
Se organizeaz module de lucru (sau staiuni);
Numrul de staiuni este egal cu numrul echipelor de elevi;
Se organizeaz o staiune de rezerv cu un chestionar pentru elevi foarte buni;
n fiecare staiune de lucru se gsete cte un chestionar cu problematic diferit;
Echipele de elevi se rotesc astfel nct la finalul orei fiecare echip s fi parcurs
toate staiunile, nu este obligatorie staiunea de rezerv;
n fiecare staiune elevii rezolv chestionarele i bifeaz staiunea parcurs pe o
fi special de eviden;
n final echipele sunt solicitate s prezinte soluiile chestionarelor de la fiecare
staiune;
Se evalueaz rezultatele obinute n urma rezolvrii chestionarelor de legislaie cu
ajutorul grilelor de corectare, se discut, se fac observaii.
Metoda dominant n acest scenariu este lucrul pe staiuni acompaniat de problematizare
i exerciiu.
ntr-o astfel de lecie profesorul supravegheaz, ndrum, dirijeaz i intervine n
corectarea soluiilor date de elevi ntruct activitatea didactic este centrat pe elev.

3. Sugestii cu privire la utilizarea instrumentelor de evaluare

Instrumentele de evaluare trebuie s fie adecvate scopului urmrit i s permit elevilor s


demonstreze c au atins Standardele de Pregtire Profesional pentru unitatea de competen
definit.

81
Multitudinea de instrumente de evaluare solicit din partea elevilor s formuleze
rspunsuri sau s aleag rspunsuri corecte.
Probele de evaluare pot fi orale, scrise i practice n funcie de cerinele unitii de
competen.
Instrumentele de evaluare se elaboreaz n corelaie cu criteriile de performan ale
competenei individuale din Standardul de Pregtire Profesional, nivelul doi.

Exemplu:
Unitatea de competen: 11. Circulaia rutier, conducerea tractorului i auto
Competena: 11.1. Respect legislaia rutier
Criterii de performan:
(a) Identificarea particularitilor drumului public i a mijloacelor de dirijare a circulaiei

Prob practic i oral:

1.A. Enumerai 4 grupe de indicatoare de semnalizare rutier i dai 4 exemple din fiecare grup.

Nr.
Grupe de indicatoare Exemple Evaluator Data
crt.

2.A. Clasificai marcajele rutiere

Nr. Grupe de Tipuri de marcaje pe Evaluator Data


crt. marcaje rutiere grupe
1.
2.
3.

3.A. Enumerai 4 grupe de indicatoare de semnalizatoare luminoase i dai 4 exemple din


fiecare grup.

Grupe de
Nr.
semnalizatoare Exemple Evaluator Data
crt.
luminoase
1.
2.
3.
4.

82
4. A. Identificai pe panoul cu mijloace de semnalizare semnalele agentului de circulaie i
semnificaia lor.
Nr.
Semnale Semnificaie Evaluator Data
crt.
1. Mna dreapt sus
Ambele mini ntinse
2.
lateral
Mna dreapt ntins
3.
lateral
4. Poziia de drepi
Mna dreapt ntins
5.
nainte cu reflectorizant
Mna stng ntins
6. lateral, iar dreapta face
micri de rotaie
Mna dreapt ntins
7.
lateral cu micri sus-jos.

b) Explicarea rolului mijloacelor de semnalizare rutier


Prob practic i oral:
1.B. Precizai rolul mijloacelor de semnalizare rutier

Nr. Mijloace de semnalizare


Rol Evaluator Data
crt. rutier
1. Mijloace de avertizare
2. Mijloace de reglementare
3. Mijloace de orientare
4. Mijloace de informare

c) Respectarea semnificaiei mijloacelor de semnalizare rutier.


Prob practic i oral:

1.C. ndeplinii urmtoarele sarcini de lucru:

Nr.
Mijloace de semnalizare rutier Evaluator Data
crt.
1. Respectai semnificaia indicatoarelor
2. Respectai semnificaia marcajelor rutiere
3. Respectai semnificaia semnalelor luminoase i acustice
4. Respectai semnificaia semnalelor agentului de circulaie

83