1

N LUMEA POVETILOR

DATA: 14. 02. 2013

UNITATEA DE NVMNT: Grdinia cu P.P. Arlechino Galai
GRUPA: Mare C (Grupa Albinuelor)
EDUCATOARE: Cristea Viorica
TEMA ANUAL DE NVARE: Cu ce i cum exprimm ceea ce simim?
TEMA PROIECTULUI: CARTEA, PRIETENA MEA
TEMA SPTMNII: MAGIA POVETILOR
TEMA ZILEI:
TIPUL ACTIVITII: Mixt
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrat ALA + ALA II + ADE (DLC+DOS)
DURATA: 1 or i jumtate
SCOPUL ACTIVITII:
- Consolidarea capacitii de exprimare oral corect din punct de vedere fonetic, sintactic i
lexical;
- Fixarea cunotinelor despre personajele din povetile cunoscute;
- Consolidarea deprinderilor i abilitilor dobndite n vederea mbinrii corecte a
elementelor date pentru a realiza ntregul;

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITII INTEGRATE

I. ALA: Jocuri i activiti alese:

TIIN: Lucreaz repede i bine
CONSTRUCII: Construim csua bunicii
JOC DE ROL: La doctor - ngrijim piticii bolnavi

II. ADP ( Activiti de dezvoltare personal):

D : n lumea povetilor
RUTINE: calendarul naturii, m pregtesc pentru activiti;
TRANZIII: Euritmie Mersul vulpii prin pdure (mers ghemuit cu
simulare de transport de obiecte)

III. ADE ( Activiti pe domenii experieniale)

DLC + DOS: Activitate integrat N LUMEA POVETILOR

DLC ( Domeniu limb i comunicare ) n lumea povetilor joc didactic

DOS ( Domeniu om i societate) Scene din poveti activitate practic
TRANZIII: La pas noi mergem joc muzical

IV. Centre de interes

o Bibliotec: Crticica cu poveti
- elemente de limbaj scris combinaii de grafisme

2
 o Art: Scene din poveti - colaj
o Joc de mas Reconstituie ntregul puzzle
TRANZIII: Luai seama bine! joc muzical

V. ALA II
Ursul i albinele joc distractiv
Hora piticilor joc distractiv

Strategia didactic:
I. Resurse procedurale:
a. metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, observaia, jocul,
lucrul individual, exerciiul, problematizarea;
b. forma de organizare: frontal, pe grupe;

II. Resurse materiale: marionet, siluete ale personajelor, csua povetilor, cadru
de poveste, flipchart, imagini din poveti, siluete n alb, hrtie glasat, lipici, plane de
lucru, piese din lemn i lego;

BIBLIOGRAFIE:
1. Curriculum pentru nvmntul precolar ( 3-6/7
ani), MECI, 2008
2. Anca Punescu, Claudiu Buniau, Cornel Novac,
Dumitru Gherghina, Gina Cmrau, Ioan Dnil,
Nicolae Oprescu, Metodica activitilor instructiv educative n nvmntul preprimar (
Educarea Limbajului, Activitile matematice, Cunoaterea mediului, Educaia pentru
societate), Editura Didactica Nova, Craiova 2007
3. Angela Sesovici, Daniela Ionescu, Filofteia Grama, Laurenia Culea, Mioara Pletea,
Nicoleta Anghel, Activitatea integrat n grdini, Editura Didactica Publishing House,
2008
4. Cornel Novac, Dumitru Gherghina, Elena Simiciuc, Iliana Ionescu, Jeni Bang,
Mihaela Modoran, Miruna Moroianu, Metodica activitilor instructiv-educative n
nvmntul precolar Vol. II , Editura Didactica Nova, Craiova 2008
5. Gabriela Nicu, tefania Antonovici, Jocuri interdisciplinare, material auxiliar
pentru educatoare, Editura Aramis 2008
6. Camelia Lazr, Cornelia Marta, Elena Ilie, Gabriela Berbeceanu, Nadina Mignea-
Guga, Smaranda Maria Cioflica,Ziua bun ncepe de diminea,
7. Revista nvmntului precolar Nr. 3-4/2009, Editura Arlequin,
2009

3
 (ALA recuperatorii)

OBIECTIVE OPERAIONALE:
TIIN: Lucreaz repede i bine
S uneasc mulimea fiecrei grupe de personaje cu cifra corespunztoare numrului
de elemente.
S deseneze tot attea liniue, cte arat cifra.

CONSTRUCII: Construim csua bunicii

S construiasc csue utiliznd piese lego;
S relaioneze cu colegii, partenerii de munc i educatoarea;

JOC DE ROL: La doctor - ngrijim piticii bolnavi

- S se transpun n diferite roluri n joc;
- S desfoare jocuri de rol, utiliznd vorbirea dialogat i
nuanarea vocii;
- S interacioneze activ cu partenerii de joc;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode i procedee: jocul, exerciiul, explicaia, conversaia, observaia, demonstraia,
aprecierea;
Mijloace didactice: jocuri de construcie (lego), reviste, cri, imagini cu aspecte de iarn;
Forma de organizare: pe centre de interes, individual, frontal;

La sosirea copiilor n sala de grup, vor gsi deja pregtite toate materialele
necesare pentru activitile pe care le vor desfura n cursul dimineii alegndu-i centrul n
care doresc s-i nceap activitatea.

4
 NTLNIREA DE DIMINEA
ETAPELE ACTIVITII:

SALUTUL Bun dimineaa, personaje din poveti!

PREZENA Cine lipsete? verificarea prezenei copiilor i aezarea la panou a
fotografiilor celor abseni;
COMPLETAREA CALENDARULUI NATURII
SURPRIZA: Descoperirea csuei povetilor
TRANZIII: Euritmie Mersul vulpii prin pdure (mers ghemuit cu simulare de transport de
obiecte)

OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1: s utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei sau n diferite mprejurri;
O2: s sesizeze absena sau prezena unui coleg identificndu-l dup nume;
O3: s observe cu atenie vremea de afar, oferind verbal cteva caracteristici ale acesteia,
marcndu-le prin simbolul adecvat;

STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, jocul, problematizarea;
b) Elemente de joc: micarea, surpriza, mnuirea materialelor;
c) Resurse materiale: panoul, catalogul grupei, calendarul naturii, jetoane cu
caracteristici ale vremii, fotografii ale copiilor, imagini simbol ale evenimentelor;
d) Forme de organizare: frontal, individual.

5
 1.
LC - Educarea Limbajului
TEMA: Cu ce i cum exprimm ceea ce simim?
TEMA ACTIVITII: n lumea povetilor (Scufia Roie, Ursul pclit de vulpe, Capra
cu trei iezi, Alb ca Zpada i cei 7 pitici)
MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic
TIPUL ACTIVITII: consolidarea cunotinelor
SCOPUL:
- Consolidarea capacitii de exprimare oral corect din punct de vedere fonetic, sintactic i
lexical;
- Fixarea cunotinelor despre personajele din povetile cunoscute;

OBIECTIVE OPERAIONALE:

Cognitive:
1: s recunoasc personajele, titlul povetii, pe baza unor imagini i siluete;
O2: s recunoasc personajele dup versurile date, preciznd i titlul povetilor;
O3: s redea replici scurte ale personajelor din povetile nvate;
O4: s sesizeze ce aciuni sau personaje au fost intercalate greit n poveste;
O5: s se exprime corect, coerent i logic n expunerile fcute;
O6: s indice rspunsul adevrat sau fals prin ridicarea culorii corespunztoare;
O7: s asocieze personajele cu cadrul de poveste adecvat;
O8: s aeze siluetele personajelor pe panou conform cerinei;

Afective:
O9: s participe cu interes la desfurarea jocului;
O10: s execute sarcina dat manifestnd spirit cooperant;

Psihomotorii:
O11: s mnuiasc materialele didactice puse la dispoziie;
O12: s se grupeze n funcie de cerinele educatoarei;

SARCINA DIDACTIC:
Recunoaterea personajelor din poveti dup versuri, siluete i replici care aparin
acestora;
Sesizarea i corectarea greelilor dintr-un text dat;
Plasarea personajelor n tabloul de poveste corespunztor i redarea unor replici scurte
ale acestora;

REGULILE JOCULUI:
La cererea ursului marionet copiii vor recunoate personajele dup versurile ce le
evideniaz trsturile, apoi vor alege personajul corespunztor din cutia fermecat, l
denumesc preciznd i titlul povetii din care face parte.

6
Copiii vor ridica paletele validnd sau infirmnd afirmaia: rou dac afirmaia e adevrat i
negru dac e fals.
Copiii aleg imagini din poveti i redau replici scurte ale personajelor ilustrate apoi le aaz
pe panou n tabloul specific povetii.
La sfrit, copiii vor realiza Diagrama Venn.

ELEMENTE DE JOC: marioneta, versurile, ghicirea, surpriza, aplauze, mnuirea

materialelor .

STRATEGII DIDACTICE:
I. Resurse procedurale:
a. metode i procedee: conversaia, demonstraia, explicaia, observaia, jocul, exerciiul,
problematizarea;
b. forma de organizare: frontal, pe grupe;

II. Resurse materiale: marionet, siluete ale personajelor, csua povetilor, tablou pentru
poveste, flipchart, diagrama Venn, patafix, magnei, palete cu 2 fee colorate.

2.
OS Activitate practic
TEMA: Cu ce i cum exprimm ceea ce simim?
TEMA ACTIVITII: n lumea povetilor
SUBIECTUL: Scene din poveti
MIJLOC DE REALIZARE: Colaj
TIPUL ACTIVITII: Formare de priceperi i deprinderi
SCOPUL ACTIVITII:
Exersarea deprinderilor i abilitilor dobndite n vederea mbinrii corecte a elementelor
date pentru a realiza ntregul;

OBIECTIVE OPERAIONALE:
Cognitive:
O1: S denumeasc materialele utilizate;
O2: S reconstituie personajele respectnd etapele de lucru;
O3: S decoreze rochia Scufiei Roii;

Afective:
O6: s participe cu plcere la desfurarea activitii;
O7: s execute sarcina dat manifestnd spirit cooperant;

Psihomotorii:
O8: s mnuiasc materialele didactice puse la dispoziie;
O9: s se grupeze n funcie de cerinele educatoarei;

STRATEGII DIDACTICE:
METODE I PROCEDEE:

7
 Explicaia, conversaia, demonstraia, instructajul verbal, observaia, exerciiul;

MIJLOACE DIDACTICE:
Siluete ale personajelor, imagini din poveti, siluete n alb, hrtie glasat,
lipici.

BIBLIOTEC Crticica cu poveti citire de imagini

OBIECTIVE OPERAIONALE
O1: S recunoasc din ce poveste este secvena prezentat n imagine;
O2: S ordoneze conform desfurrii aciunii imaginile primite;
O3: S traseze semne grafice corect n ceea ce privete mrimea, spaierea, direcia de la
stnga spre dreapta, de sus n josul paginii;

ART Scene din poveti - colaj

OBIECTIVE OPERAIONALE
O1: S denumeasc materialele utilizate;
O2: S reconstituie personajele respectnd etapele de lucru;
O3: S decoreze rochia Scufiei Roii;
O4: S aplice silueta reconstituit la locul potrivit n poveste;

JOC DE MAS Reconstituie ntregul puzzle

OBIECTIVE OPERAIONALE
O1: S reconstituie imaginile respectnd etapele de lucru;
O2: S verbalizeze aciunile desfurate;
O3: S pstreze ordinea la masa de lucru.

STRATEGII DIDACTICE:

I. Resurse procedurale:
a. Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, lucrul
individual, problematizarea, jocul, observaia;
b. Forma de organizare: individual, pe grupuri

II. Resurse materiale: siluete ale personajelor din

poveti, lipici, imagini din poveti, hrtie glasat, siluete

8
de personaje in alb, plane de lucru, carton colorat, nur colorat, fie de lucru, imagini din
poveti, fie de lucru, carioci, puzzle-uri;

nainte de sosirea copiilor n sala de grup se pregtesc o parte din materiale i se

aranjeaz sala pe sectoare de activitate.
n prima parte a zilei, la activitile alese de diminea (A.L.A. I) le propun copiilor s
rezolve o fi de lucru la sectorul tiin; s construiasc folosind jocuri Lego Csua
bunicii la sectorul Construcii i s se transpun n diferite roluri n cadrul jocului La
doctor ngrijim piticii bolnavi la sectorul Joc de rol. n acest mod copiii i vor alege
centrul de interes din cadrul A.L.A. I i vor ncerca s duc la bun sfrit sarcinile pe care le
au de ndeplinit.
Activitatea debuteaz cu ntlnirea de diminea, n care copiii au posibilitatea de a-i
mprti ideile, de a-i manifesta starea de spirit de bun dispoziie. La intrarea n sala de
grup, fiecare copil i-a ales un medalion cu un personaj de poveste. Astfel, fiecare copil se
va prezenta i va motiva alegerea personajului.
Un copil va face prezena numind fiecare copil, i completnd tabelul de prezen cu
fotografiile colegilor. Se vor stabili mpreun cu precolarii data, ziua, luna i anul n care ne
aflm, apoi aspectele vremii, i se va completa calendarul naturii. Dac exist alte evenimente
importante n aceast zi (de exemplu: ziua de natere a unui copil etc.) se precizeaz acest
lucru.
Dup realizarea tranziiei Mersul vulpii prin pdure (mers ghemuit cu simulare de
transport de obiecte), educatoarea descoper csua povetilor. Astfel este captat atenia
copiilor i le este trezit motivaia pentru activiti. Se trece apoi la desfurarea jocului
didactic n lumea povetilor. Astfel, n cadrul jocului copiii vor recunoate personajele
dup versurile date, le vor denumi preciznd i titlul povetii din care fac parte. Apoi vor
indica rspunsul adevrat sau fals prin ridicarea culorii corespunztoare, vor asocia
personajele cu cadrul de poveste adecvat i vor aeza siluetele personajelor pe panou conform
cerinei
Dup executarea jocului muzical La pas noi mergem!, personajele copii sunt poftite
n trenule pentru a descoperi trei sectoare de lucru, Bibliotec, Art, Joc de mas. Fiecare
copil i va alege sectorul unde va lucra.
Merg ctre sectoare fredonnd versurile Bat din palme clap, clap, clap, / Din picioare
trap, trap, trap, / Ne-nvrtim, ne rsucim, / La activiti pornim. .

9
 Metodele utilizate pe parcursul desfurrii activitilor vor da posibilitatea ficrui copil
s se manifeste, s acioneze, s interacioneze cu ceilali copii, s pun ntrebri i s afle
rspunsuri. Dup terminarea sarcinilor de la centrul ales la nceput se vor putea roti, se vor
putea orienta spre un alt centru n care i doresc s lucreze. Copiii vor lucra individual i pe
grupuri. n final, lucrrile realizate vor fi aezate lng csua povetilor.
Prezena copiilor la toate centrele de interes este monitorizat prin acordarea unor jetoane
n form de cri ce vor fi introduse ntr-un buzunar primit de fiecare copil i lipit pe ptu.
Stimulentele sunt specifice fiecrui sector. La finalul activitii copiii interpreteaz jocul
muzical Luai seama bine! (tranziie).

Finalitatea zilei:
recompensarea copiilor i expoziie cu lucrrile
acestora.

TIPUL ACTIVITII: Activiti compensatorii / recreative

TEMA: Joc distractiv Ursul i albinele
Joc distractiv Hora piticilor
FORMA DE REALIZARE: Frontal
SCOPURILE ACTIVITII:
- Recreerea copiilor i restabilirea bunei lor dispoziii;
- Dezvoltarea intelectual a copiilor n cadrul jocurilor

OBIECTIVE OPERAIONALE:
- S-i coreleze micrile n funcie de sarcinile
jocului;
- S participe cu interes la joc pstrnd ordinea i
disciplina;
- S manifeste interes prin participare efectiv i
afectiv;

METODE I PROCEDEE DIDACTICE:

conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul,
observaia, jocul de rol;

RESURSE MATERIALE: un grdu construit din mese, scaune;

DURATA: 15-20 minute

BIBLIOGRAFIE:
8. Curriculum pentru nvmntul precolar ( 3-6/7 ani), MECI, 2008

10
9. Elena Bojin, Elena Firea, Ileana Sima, Silvia Dima, Jocuri i exerciii pentru
dezvoltarea fizic a precolarilor, Editura Didactic i Pedagogic Bucureti 1974

11
 STRATEGII
ETAPELE CONINUT TIINIFIC DIDACTICE EVALUARE
ACTIVITII ( metode,
mijloace)
Moment Crearea condiiilor necesare bunei desfurri a activitii:
organizatoric - aerisirea slii de grup; Metod: Global observaia
- amenajarea spaiului de desfurare a activitii; Explicaia
- pregtirea materialelor;
- intrarea copiilor n sala de grup;
Captarea ateniei Se realizeaz la sfritul ntlnirii de diminea, prin Mijloc didactic: Global observaia
descoperirea csuei povetilor. n interiorul csuei vor gsi siluete Csua povetilor
i alte materiale cu ajutorul crora vor desfura jocul n lumea Explicaia
povetilor
Anunarea temei Ursuleul Martinic le spune copiilor cum l pot ajuta. Printr- Mijloc didactic: Global observarea
i a obiectivelor un joc numit n lumea povetilor, vor descoperi personaje pe Csua povetilor comportamentului
care le vor aeza la povetile din care fac parte. Metoda:
Martinic le promite o surpriz, ca recompens, dac l vor ajuta. Explicaia
Dirijarea nvrii Voi anuna regulile de joc i voi preciza sarcinile ce trebuie
ndeplinite: Metode:
- Recunoaterea personajelor din poveti dup siluete, replici care explicaia, Evaluare global
aparin acestora, versuri ce le evideniaz anumite nsuiri; conversaia
- Sesizarea i corectarea greelilor fcute intenionat n redarea
coninutului unor poveti; Mijloc didactic:
Explicarea i - Plasarea personajelor n cadrul de poveste corespunztor i csua povetilor
demonstrarea redarea unor replici scurte ale acestora;
regulilor jocului
Jocul de prob
Se execut un joc de prob, oferindu-se explicaii
suplimentare n cazul n care se constat c regulile sau modul de Evaluare oral
desfurare a activitii nu au fost nelese corect.
Copiii vor recunoate personajul dup versurile date, l denumesc
preciznd i titlul povetii din care face parte.

Desfurarea Varianta I:

12
propriu-zis a Copiii trebuie s recunoasc personajele dup versurile date, s
jocului aleag siluetele corespunztoare i s le denumeasc preciznd i
titlul povetii din care fac parte.
Mor, mor, mor, ce ru m doare-acum
Mor, mor, mor, pe vulpe m rzbun! Evaluare oral
Mor, mor, mor, nimic n-am pescuit
Mor, mor, mor, de vulpe-s pclit. Mijloace
Recunosc, l-am pclit, didactice:
Dar la pete a poftit
Eu n-o s ma lecuiesc siluete ale
mi place s pclesc. personajelor
Eu sunt vesela feti
Ce am roie scufi csua povetilor
La bunica am plecat
Cu couleul ncrcat. cadru de poveste
Cred c m cunoatei bine
Eu sunt mare i vestit palete cu 2 fee
i pe iezi i pe Scufi colorate
Pe ei toi i-am nghiit.
Pe mama capr eu o ascult diagram Venn Evaluare oral
Ua eu nu o deschid
Ghicii oare cine sunt? Metode:
Conversaia,
Varianta II:
Voi citi propoziii inspirate din poveti iar copiii vor stabili explicaia,
corectitudinea sau incorectitudinea enunului formulat ridicnd
paletele roii sau negre. demonstraia,
Lupul avea gnduri bune i a sftuit-o corect pe Scufia problematizarea
Roie etc.
observaia, jocul,
Varianta III:
Copiii vor alege imagini din poveste, ncercnd s redea i replici exerciiul,
scurte ale personajelor ilustrate, iar apoi le vor aeza pe panou, la
cadrul de poveste potrivit.

13
 Varianta IV:
Vom realiza Diagrama-Venn. Le voi reaminti cum se procedeaz
pentru realizarea diagramei. Pe un panou sunt desenate dou cercuri
intersectate pentru aezarea siluetelor din fiecare poveste. Le voi
indica spaiul din mijloc, unde vor aseza personajele comune celor
dou poveti.
Obinerea Vom trece la sectoare. Se vor lua n considerare urmtoarele
performanei i criterii:
ncheierea - colaborarea cu ceilali; explicaia
activitii - ndemnare i creativitate;
Lucrrile realizate de copii vor fi expuse lng csua povetilor. demonstraia frontal

La centrul Bibliotec, copiii vor recunoate imaginile primite i exerciiul oral

le vor ordona n ordinea desfurrii aciunii realiznd Crticica
povetilor. n cadrul acestui sector, copiii vor decora cu semne analiza
grafice costumul popular al caprei. produselor
La centrul Art, vor realiza Scene din poveti. Dup ce vor activitii
denumi materialele primite, vor reconstitui personajele lipind
prile componente ale acestora( cap, trunchi, membre) pe o
siluet alb pe care o vor aplica apoi, pe una dintre paginile crii.
O alt sarcin va fi decorarea rochiei Scufiei Roii lipind buci
de hrtie colorat.
La centrul JOC DE MAS copii vor Reconstitui ntregul puzzle.
Prin mbinarea pieselor date vor reconstitui imaginea.
ncheierea activitii Aprecierea lucrrilor se va face prin metoda Turul oral
galeriei. Se vor stabili criteriile de apreciere: aspect, Turul galeriei
corectitudine, acuratee, exersarea relaiilor verbale cu cei din Aprecieri
jur. Voi face aprecieri individuale asupra modului de lucru i verbale
asupra participrii copiilor la ntreaga activitate. Stimulente
Se vor desfura apoi jocurile distractive Ursul i albinele i
Hora piticilor

14
 JOCURI I ACTIVITI ALESE (ALA II)

EVENIMENTUL CONINUTUL STRATEGII EVALUARE

DIDACTIC TIINIFIC DIDACTICE
Moment Scaunele vor fi aezate sub forma unui grdu n
organizatoric mijlocul slii de grup. Voi aduna copiii ntr-un semicerc i le
voi comunica tema jocului Ursul si albinele.
Anunarea jocurilor conversaia
i a obiectivelor Copii, pentru c voi ai fost cumini i ateni, ai lucrat
frumos, astzi ne vom juca jocurile ,, Ursul i albinele i
Hora piticilor
Ursul i albinele joc de micare
Explicarea i Grduul instalat pe teren reprezint stupii n care stau
demonstrarea albinele-copiii. Educatoarea, jucnd rolul ursuleului se
jocului ascunde. Albinele ies din stup s strng nectarul din flori.
Ele zboar zumzind. Deodat apare ursul. El umbl -observarea
legnndu-se, cutnd mierea. La apariia lui, albinele intr explicaia comportamentului
n stup ( copiii trec dup grdu); iar ursul se apropie de demonstraia verbal i nonverbal al
stup i ncearc s scoat mierea cu laba. Albinele bzie exerciiul copiilor
i-l neap (copiii caut s ating mna educatoarei, cnd jocul de rol
aceasta o introduce n despritur). Educatoarea se preface c
albinele au nepat-o, scutur mna, fuge i se ascunde.
Albinele zboar iar i jocul rencepe. Se execut jocul de
prob.
explicaia observarea
Hora piticilor - joc distractiv demonstraia comportamentului
Copiii formeaz o hor, inndu-se de mn. Se aleg doi exerciiul jocul verbal i nonverbal al
copii care se aaz n mijlocul horei. Ei trebuie s stea tot de rol copiilor
timpul serioi. Piticii din hor care ajung n dreptul lor trebuie
s-i determine (prin mimic) s rd. Cel care rde primul
pierde jocul, iar cellalt primete o bulin (ctig cei care, la
sfrit, au mai multe buline). Dac rd amndoi odat, pierd
(nu primesc nimic), iar educatoarea alege ali doi copii n locul
lor. Se procedeaz n acest fel pn ce toi piticii din cerc au
trecut n mijlocul acestuia i au fost ispitii s rd. Se execut
15
 jocul de prob.
Executarea jocului Copiii execut jocurile urmnd regulile indicate de exerciiul jocul - observarea
de ctre copiii educatoare. de rol comportamentului
copiilor
ncheierea activitii Se fac aprecieri generale stimulative asupra modului de conversaia
implicare a copiilor n cadrul jocului.

16