CULEGERE DE JOCURI DIDACTICE

Cine tie cuvinte noi ?

Scop : - activizarea vocabularului i a cunotinelor elevilor , dezvoltarea

memoriei i capacitii de selectare ;
Se mpart elevii n grupe , dup bnci . Se mparte i tabla cu cret colorat .
nvtorul pronun un sunet corespunztor unei litere , cernd elevilor s
se gndeasc i s spun cuvinte care ncep cu sunetul dat . Se cer mereu cuvinte
noi , frumoase , alese .
Elevul care-l spune trebuie s i l explice cu ajutorul nvtorului i
primete cte un punct pe tabl .
Ctig rndul de bnci cu mai multe puncte .

S compunem cuvinte !

Scop : - recunoaterea i asocierea sunetelor cu literele nvate , deprinderea

de a forma cuvinte noi ;
Material didactic : - jetoane mari cu literele alfabetului scrise cu rou i
albastru ;
Se mpart elevii n dou echipe . O echip va primi jetoanele scrise cu rou ,
alta cele scrise cu albastru . nvtorul va spune un cuvnt . Elevii care au
literele corespunztoare sunetelor ce compun cuvntul , vor iei n faa clasei i
se vor aeza pe echipe , astfel nct s formeze cu literele de pe jetoanele de
aceeai culoare cuvntul auzit .
Exemplu : - nvtorul spune cuvntul sat
Vor iei copiii cu jetoanele : S A T
 Echipa care formeaz corect cuvntul ctig un punct . Jocul se reia cu
formarea altor cuvinte . Ctig echipa cu cele mai multe puncte .
Observaii : - nu se cer cuvinte care conin aceeai liter de dou sau mai
multe ori .

Scrie cuvntul cu litera indicat !

Scop : - dezvoltarea gndirii i formarea deprinderii de a scrie corect ;

nvtorul scrie pe tabl diferite litere cu cret colorat . Copiii vor scrie n
caietele lor cuvinte care ncep cu fiecare din literele scrise pe tabl . Se vor scrie
litere mici i mari , indicndu se copiilor s le foloseasc corect . Jocul se
poate desfura i sub form de concurs pe rnduri de bnci .Exemplu: a arc
r rac
r rama c cas
c cana u urs
t tata N Nina
s sanie V Viorel
e elev d dulap
m mr F Florin
b balon p penar
L Laura o om
Variant : - se poate scrie pe tabl o singur liter . Copilul care va scrie corect
cele mai multe cuvinte ncepnd cu litera respectiv va fi ctigtor .

Jocul cuvintelor

Scop: - activizarea vocabularului , dezvoltarea rapiditii n deprinderea de a

scrie corect
 nvtorul certe elevilor ca , pn la semnalul gata pe care l va da , s
scrie n caiete cuvinte cu sens opus .
Exemplu : mare - mic
frumos - urt
vesel - trist
tnr - btrn
Dup cinci minute nvtorul ntrerupe jocul i verific cine a scris mai
multe asemenea perechi de cuvinte . Elevul care a scris cele mai multe , le
citete , fiind declarat ctigtor .

Schimbai litera (sau silaba ) !

Scop : - activizarea i mbogirea vocabularului , dezvoltarea capacitii de

selectare , a mobilitii gndirii i a expresivitii limbajului ;
Sarcina didactic : - formarea de cuvinte cu sens prin schimbarea unei litere
sau a unei silabe ;
Material didactic : - ilustraii reprezentnd diferite obiecte , animale etc .
( cas , ram , pan , toc ) ;
Jocul se poate desfura individual sau n colectiv .n cazul n care se
desfoar individual , nvtorul anun c fiecare elev are la dispoziie dou
minute , dup care cheam primul concurent la tabl i prezint o ilustraie .
Elevul o privete , o denumete , scrie cuvntul pe tabl i dup aceea , prin
schimbarea primei litere va cuta s formeze noi cuvinte cu sens, cu acelai
numr de litere , pe care le va scrie unele sub altele .La semnalul conductorului
de joc , elevul se oprete i face aprecierea . Pentru activizarea tuturor elevilor ,
pentru fiecare grup de 3 4 elevi care vor lucra la tabl , nvtorul va alege o
comisie format din doi membri care va face aprecierea . Pentru fiecare cuvnt
care respect regula se acord cte un punct . Vor fi evideniai elevii care au dat
cel mai mare numr de exemple corecte .
Pentru complicare se va cere elevilor s formeze cuvinte noi prin
schimbarea primei silabe , apoi a ultimei .
Cnd jocul se desfoar n colectiv , se dau copiilor foi de hrtie . Toi vor
scrie cuvntul de pe tabl , apoi timp de 2- 3 minute fiecare copil va scrie
cuvinte formate conform regulei . La semnalul dat de nvtor , cpopiii vor
nceta scrierea cuvintelor . nvtorul va cere primului copil s citeasc toate
cuvintele gsite . Pe msur ce va citi se va analiza dac acel cuvnt este format
conform cerinei . nvtorul va cere copiilor care au scris acelai cuvnt s l
taie cu o linie . Cnd primul copil va termina de citit cuvintele scrise , alt copil le
va citi pe cele rmase netiate i tot aa pn toi copiii vor citi cuvintele scrise .
Vor fi declarai ctigtori acei copii care au rmas cu cuvinte netiate .
Exemple: a) Cuvinte formate din 1 2 silabe prin schimbarea primei sau
ultimei litere sau silabe :

toc lan pan ram can

loc lac ran mam cas
joc la can lam car
foc leu in tem cade

b) Cuvinte formate din 2-5 silabe prin meninerea primei silabe :

coleg copac vioar secertoare
coco colac vitez semntoare
covor coda violet senintate

c) Cuvinte formate din 2-4 silabe cu meninerea ultimei silabe:

mare dorete plrie
zare zmbete frizerie
 Cuvntul interzis

Scop : - activizarea vocabularului , dezvoltarea ateniei voluntare i a

imaginaiei ;
Sarcina didactic : - formularea unor ntrebri care cer rspuns cuvntul
interzis ;
Jocul se poate desfura n colectiv sau n perechi . Se cere elevilor ca la
ntrebrile nvtorului s rspund n aa fel nct un anumit cuvnt stabilit
anterior s nu fie folosit , ci s se gseasc alte formulri , care s constituie
totui rspunsul la ntrebarea pus . Aceasta trebuie constituit n aa fel nct s
cear n rspuns cuvntul interzis .
Dup ce clasa a fost organizat , se explic cum se va desfura jocul i se
arat c pentru fiecare rspuns au la dispoziie un minut de gndire . Dac se
consider necesar nainte de joc se va face o mic pregtire a elevilor dndu se
1-2 exemple de rspunsuri n care s nu fie inclus cuvntul interzis . Se dau
elevilor exemple de ntrebri care cer n rspuns un anumit cuvnt .

a) Cuvntul interzis a doua

ntrebare : - n ce clas suntei voi ?
Rspuns : - Noi suntem n clasa care urmeaz dup clasa I .
ntrebare : - n ce banc st elevul Ionescu ?
Rspuns : - Elevul Ionescu st n banca din spatele elevului X .
ntrebare : - n ce clas au fost anul trecut elevii din clasa a III-a ?
Rspuns : - Anul trecut elevii din clasa a III-a au fost n clasa n care
suntem noi acum .

b) Cuvntul interzis primvara

ntrebare : - Cnd se topete zpada ?
Rspuns : - Zpada se topete n anotimpul cnd nfloresc ghioceii .
ntrebare : - Cnd nfloresc ghioceii ?
Rspuns : - Cnd se topete zpada .
ntrebare : - Despre ce anotimp se vorbete n aceast poezie ?
Primvar , primvar,
Vino iar la noi n ar !
Rspuns : -Despre anotimpul care urmeaz dup iarn .
ntrebare : - Cnd vin psrile cltoare ?
Rspuns : - Cnd ncep s nfloreasc pomii .
Cuvntul interzis se poate schimba de 2-3 ori n cursul jocului . La sfritul
jocului vor fi evideniai elevii care au formulat rspunsurile corect i au dat
dovad de mult fantezie .

Cei mai istei !

Scop: - verificarea i consolidarea cunotinelor despre genul ( numrul )

substantivelor , activizarea vocabularului , consolidarea deprinderilor
de coordonare a micrilor .
Sarcina didactic : - gsire unor substantive de un anumit gen ( numr )
indicat de conductorul jocului .
Material didactic : - o minge mic sau un obiect ce poate fi prins uor de
copii .
Jocul se desfoar pe grupe de cte 8 10 elevi care vor fi chemate pe rnd
n spaiul din faa clasei . Grupa va forma un cerc n jurul nvtorului. Acesta
va explica elevilor c va arunca mingea ctre un anumit elev care dup ce a
prins-o , are la dispoziie 4 secunde pentru a da un exemplu de substantiv comun
al crui gen l va anuna nvtorul .
Jocul ncepe . nvtorul spune :
 Pentru ca rspunsurile voastre s fie bune , trebuie s prindei mingea , s
dai un exemplu corect , s v ncadrai n timp i s-mi aruncai mingea napoi .
Orice neatenie atrage dup sine eliminarea din joc . ncepem cu substantive de
genul feminin , dup care arunc imediat mingea ctre un elev . Dac
rspunsurile acestuia respect regulile stabilite , rmne n joc , iar n caz contrar
trece n banc i jocul continu tot aa pn rmn 2-3 elevi . Se anun
ncetarea , iar elevii rmai n joc trec ntr-o parte . Se procedeaz identic i cu
celelalte grupe , iar n final se va forma o grup din toi aceia care au fost
selecionai . Se procedeaz i cu ei la fel pn rmn 2-3 din ei . Pe acetia
nvtorul i va felicita .
Se recomand ca dup primul joc nvtorul s ncredineze sarcina de
conductor pe rnd cte unuia din elevii selecionai i s schimbe genul
substantivelor spuse de ctre elevi .
Tot n acest mod se poate proceda n alte zile , pentru a cee copiilor s
rspund cu singularul ( sau pluralul ) substantivelor ori cu substantive articulate
( sau nearticulate ) .

Cum se spune ?

Scop: - mbogirea expresivitii vorbirii i activizarea vocabularului prin

reproducerea oral sau scris a unor expresii .
Sarcina didactic : - completarea unor expresii uzuale , cu cuvinte cu sens
figurativ .
Pentru buna desfurare a jocului , conductorul va pregti din timp i i va
nota diferite expresii uzuale , n care , pentru a se reliefa mai pregnant
semnificaia i pentru o mai bogat expresivitate a limbajului sunt folosite ca
termeni de comparaie cu sens figurativ .
Exemplu : Era . . . . . .ca racul . ( rou )
Se fcuse . . . . . . ca varul . ( alb )
 Era . . . . . . ca turta de cear . ( galben )
. . . . . . ca plumbul . ( greu )
Se dau copiilor cte o foaie de hrtie . Se scriu exemplele pe tabl fr
cuvintele din paranteu i se acoper . Se explic elevilor sarcina didactic i se
completeaz una din propoziii pentru exemplificare .
( A vzut negru n faa ochilor . )
Se anun timpul acordat pentru formularea rspunsurilor ( timpul va fi
acordat n funcie de numrul exemplelor de pe tabl , cca 3 minute pentru
fiecare exemplu ). Dup ce fiecare elev i-a scis numele pe foaie , se descoper
exemplele i jocul ncepe . Elevii vor copia exemplele de pe tabl i vor
completa spaiile libere cu cuvinte potrivite . Dup expirarea timpului dat , se
adun foile , se citesc de ctre nvtor sau de un elev i se apreciaz n colectiv
. Pentru fiecare exemplu bine completat se acord un punct , iar cele greite sau
necompletate nu se puncteaz . Vor fi evideniai elevii care au ntrunit
maximum de puncte .

S completm propoziia !

Scop: - formarea deprinderii de a completa propoziii cnd le lipsete subiec-

tul sau predicatul , realizarea acordului ntre subiect i predicat .
Se scriu pe tabl sau pe nite fie propoziii n care lipsesc subiectele sau
predicatele . Elevii vor trebui s completeze spaiile libere cu subiectul sau
predicatul potrivit . Cine va completa spaiile corect i va realiza i acordul
dintre subiect i predicat va fi evideniat i punctat .
Exemplu : ( Cine ? )
. . . . . . merge la coal . ( elevul )
. . . . . . coase haina . ( croitorul )
. . . . . . stopete floarea . ( grdinarul )
. . . . . . face mncare . ( buctarul )
 ( Ce face ? )
Fetia . . . . . . . . . . . . la plimbare cu ppua . ( merge )
Ionel . . . . . . . . . . . temele la matematic . ( scrie )
Albina . . . . . . . . . . din floare n floare . ( zboar )
Pisica . . . . . . . . . . .oareci . ( prinde )

Unde ?

Scop : - verificarea i consolidarea deprinderilor de exprimare corect , dez-

voltarea ateniei , a gndirii , a imaginaiei .
Sarcina didactic: - formularea de propoziii cu folosirea corect a prepozi-
iilor: pe , n , la , sub , dup , lng , cu , ntre , peste , pn , spre .
Jocul se poate desfura pe dou grupe formate din cte 10 12 elevi
( A i B ).Pentru fiecare rspuns se acord un minut . n exemplele date elevii nu
au voie s repete prepoziia .
Se scriu 6 prepoziii pe tabl , dup care nvtorul cere unui elev din
grupa B s spun un cuvnt care s denumeasc un obiect , aparat , animal etc.
Cuvntul este preluat de membrii grupei A . Acetia vor formula pe rnd cte o
propoziie n care s se includ cuvntul dat i unul din cuvintele scrise pe tabl .
Pentru un rspuns bun se acord grupei 1 punct , se scade unul dac este greit .
Se continu n acelai fel cu toi componenii grupei A , dup care se totalizeaz
punctele urmnd la joc grupa B ( dup ce s-au inversat sau imtrodus prepoziii
noi ) . O prepoziie folosit de trei ori este tears i nlocuit cu alta .
Va ctiga grupa care a realizat punctajul maxim .
Exemplu : -grupa B a spus cuvntul main . Membrii grupei A vor putea
formula propoziii de tipul urmtor :

Maina este n garaj .

 O main se afl pe strad .
Merg cu maina spre Cluj .
Patru maini sunt trase lng garaj .
A trecut cu maina peste trambulin .
Stau n main pn vii tu .

Cuvinte perechi

Scop : - activizarea vocabularului , consolidarea cunotinelor despre sinoni-

me , antonime .
Sarcina didactic : - formarea perechilor de cuvinte cu sens asemntor , for-
marea perechilor de cuvinte cu sens opus .
Material didactic : - jetoane cu cuvinte scrise .
Jetoanele se aeaz pe banc sau pe catedr i vor fi solicitai elevii s fac
perechi de cuvinte cu sens asemntor ( opus ) . Vor ctiga elevii care au gsit
cele mai multe perechi de cuvinte i aezate corect .
a) arbore - copac gri - cenuiu ar - patrie
prieten - amic steag drapel orb - nevztor
spune - zice fil - foaie avere - bogie

b) noapte - zi coboar urc mic - mare

alb - negru prieten - duman pace rzboi
trist - vesel rde - plnge harnic lene
lumin ntuneric flmnd stul rece - cald
 BIBLIOGRAFIE

1. Bdic , T..a. , Jocuri didactice pentru dezvoltarea vorbirii , E.D.P.

Bucureti , 1974

2. Buda , A. i Francu , B.A. , Jocuri didactice i exerciii distractive .

Culegere pentru clasa I , E.D.P. , Bucureti , 1970

3.Popovici , C-tin i colab. , Culegere de jocuri didactice pentru cla

sele I - IV , E.D.P. , Bucureti , 1971

inv. ONOFREI AURICA

Scoala Nr. 1 FRUMUSELU,com.GLAVANESTI