Jocul didactic logico-matematic

La grupa mare jocul logic are drept scop formarea capacitatii de a elabora judecati logice,
dezvoltarea capacitatii copilului de a actiona pe baza unor operatii si principiii logice si
asigurarea premizelor interiorizarii operatiilor logice ce au derivat din actiunea obiectuala in
cadrul procesului didactic dirijat. Actiunea mentala se formeaza printr-un proces de
interiorizare trepatata a actiunii materiale dupa traseul galperian de formare a actiunii
mentale: perceptive – reprezentare – verbalizare - interioarizarea actiunii. Demersul didactic
din cadrul procesului de dirijare a interiorizarii actiunii cuprinde urmatoarele etape:

1. Orientarea in sarcina
2. Dirijarea invatarii
3. Verbalizarea actiunii- desfasoara singur actiunea si spune cu voce tare ce face
4. Interioarizarea actiunii- cand copilul explica actiunea in planul limbajului extern ca
pentru sine.
5. Endofazia ( interioarizarea limbajului)

Tipuri de sarcini didactice implicate in jocul logico-matematic:

Contextul: copiii au ca material distributive toate dreptunghiurile mari subtiri, mari groase si
galbene si toate dreptunghiurile mici din trusa Dienes.

Etapa1: exersarea abilitatilor matematice

Exemple de sarcini:

Sarcina 1: Construiti multimea dreptunghiurilor mari subtiri rosii sau galbene

Sarcina 2: Construiti multimea drept. Mari subtiri albastre si a dreptunghiuriloe mari , groase,
galbene. Observatie: In sarcina 2 si este enumerativ, nu logic.

Etapa 2: Exersarea abilitatilor de a utiliza cuantificatorii logici ( existeantial si universal) si

a conectorilor logici ( si, sau , non)

Sarcina 1: Care e multimea dreptunghiurolor care sunt sau in multimea I sau in multimea II.
( operatia de reuniunea multimilor). Raspuns: multimea dreptunghiurilor mari subtiri si a
dreptunghiurilor mari groase galbene
 R
Rm Rm
A
G Gm Gm

G Am Am
I

II

Sarcina 2: care e multimea dreptunghiurilor care sunt si in prima multime si in a II-a multime
( intersectia multimilor)

Raspuns: mult dreptunghiurilor mari galbene

Sarcina 3: care este multimea dreptunghiurilor care sunt in prima multime si nu sunt in a II-a
multime ( diferenta multimilor). Raspuns: mulltimaea dreptunghiurilor mari si rosii

Sarcina 4: care e multimea dreptunghiurilor care nu sunt in prima multime, da sunt in a II-a
multime. ( II - I). Raspuns. Multimea dreptunghiurilor mari albastre

Sarcina 5: care e multi dreptunghiurilor care nu sunt nici in prima multime , nici in a II-a
multime ( complementara reuniunii celor 2 multimi). Raspuns: multimea dreptunghiurilor
mici

Exercitiul 1:

Elaborati un joc didactic logico-matematic ( tipul lectiei evaluare) structurat pe etapele

corespunzatoare secventelor didactice ( cu exemplificari) in care sa fie evidentiat traseul
galperian de formare a actiunii mentale implicate in interiorizarea operatiilor logice.

Secventa instructionala Etape Exemplificari

1. Captarea atentiei
- Introducerea in joc
- Intuirea materialului
Copii astazi avem un invitat
special. Numele sau este
Geometrila. Cat de e ziua de
lunga ii place sa se joace cu
figurile geometrice. Numai
ca astazi a intampinat o
problema si a venit la voi sa
il ajutati. Ce spuneti copii
 vreti sa ii dati o mana de
ajutor?
- sa numeasca
obiectele cu care
vom lucra si
manipularea lor, sa
verbalizeze
terminologia
specifica
2. Prezentarea scopului - Prezentarea jocului Jocul de astazi se numeste:
si obiectivului - Titlul jocului Multimile jucause.
- Scop Scopul: identificarea
- Continut elementelor din multime
- Forma de organizare Forma de orgaizare: frontala
3. Reactualizarea - Copiii sa isi reaminteasca ce
cunostintelor inseamna o multime, care
sunt formele geometrice si
proprietatile acestora:
culoare, dimensiune.
4. Prezentarea - Ilustrarea jocului Domnul Geometrila are in
continutului si traista sa mai multe sarcini
dirijarea invatarii care nu le-a putut rezolva.
Cate un copil va veni si va
lua din traistruta o sarcina pe
care o va rezolva. Castiga
cel care rezolva corect
sarcina didactica. Copiii
repeaat regulile, dupa care se
face jocul demonstrative si
jocul de proba.
5. Obtirea - Are loc jocul Contex: Copiii trebuie sa
performatelor construiasca 3 multimi.
Prima multime este formata
din tiunghiuri mari galbene
si albastre subtiri si groase.
 Multimea 2 este formata din
multimea patratelor mici,
groase si subtiri, galbene si
albastre. Multimea 3 este
formata din toate triunghiuri
si patratele rosii, groase,
subtiri, mari si mici.
Sarcina 1: Care este
multimea triunghiurilelor si
patratelor care se afla sau in
multimea I, sau in mult II
sau in multimea III?
Sarcina 2: Care e mutimea
triunghiurilor mari subtiri
sau groase care se afla in
prima multime si in a III-a
multime?
Sarcina 3: Care este
mutimea patratelor care se
afla in a 2-a si a 3-a mutime
dar nu se afla in prima
multime?
Sarcina 4: Care este
multimea patratelor care nu
sunt in a 2-a multime dar
sunt in a 3-a multime?

6. Asigurerea retentiei, - Complicarea jocului S5: Care sunt figurile

geometrice care nu se afla
nici in multimea I, nici in II ,
nici in III?

7. Èvaluarea - Sa spuna titlul, regulile, si sa

rezolve fisele individuale.
Exercitiul 2: Simulati jocul creat si imaginati un set de rezultate obtinute ( numai pentru etapa
2). Inregistratile si apoi analizati statistic si interpretati rezultatele.