Scoala de Antrenori "Ioan Kunst Ghermanescu"

Eseu
Antrenorul - loc si rol in formarea sportivilor. Descrieti
trasaturile unui antrenor care v-a influentat cariera de
sportiv.

1
Scoala de Antrenori "Ioan Kunst Ghermanescu"

Am sa incep cu un motto "Cunostintele fara pasiune sunt nefolositoare. Pasiunea

fara cunostinte e periculoasa“ arata echilibrul care trebuie sa existe permanent intre
invatare, documentare, si pasiunea si motivatia de a avea un corp sanatos si frumos;
mișcarea este bună nu doar pentru sănătatea fizică, ci și pentru cea mintală.

Rolul antrenorului nu este doar acela de a antrena, antrenorul sportiv asistă jucătorii
în dezvoltarea lor şi în procesul de formare a sportivilor ca oameni. De foarte multe ori rolul
său este extins, fiind nevoit să înlocuiasă părinţii sau prietenii în perioadele lungi de
pregătire. O relaţie deschisă, bazată pe încredere şi un mediu securizant de învăţare pot
spori performanţele sportivilor şi satisfacţia pe care o resimt aceştia, lucrând împreună.

O sa incerc sa fac o clasificare a celor mai importante 10 calităţi ale unui antrenor
sportiv, care nu este cea mai uşoară sarcină pe care o poate avea un psiholog sportiv.

Antrenorii de top provin din medii diferite şi au stiluri diferite, dar ei ştiu în cea mai
mare parte a timpului cum să se conecteze cu jucătorii, au un rol de model şi reuşesc
împreună cu sportivii să performeze la cel mai înalt nivel şi în final să obţină rezultatele
dorite. În cele ce urmează vă vom prezenta 10 aspecte importante ale antrenorului de top
pe care noi le considerăm esenţiale. Aspectele prezentate mai jos nu sunt exhaustive şi nici
nu înseamnă că un antrenor nu poatea avea performanţe ridicate, dacă nu se identifică în
toate afirmaţiile prezentate:

1. Antrenorul se angajează să ajute pe fiecare jucător în mod egal, nu doar pe cei mai
talentaţi.
2. Are un background bine dezvoltat în sport sau a obtinut suficiente cunoştinte tehnice
pentru a-i ajuta pe jucători în funcţie de vârsta şi nevoile lor.
3. Dă dovadă de interes faţă de problemele din viaţa sportivului şi pune întotdeauna
sănătatea emoţională şi fizică a jucătorilor pe primul plan.
4. Explică filozofia lui de antrenament la început de sezon şi îi rămâne fidel, chiar dacă
trece prin situaţii dificile.
5. Valorifică în egală măsură munca depusă de sportiv şi rezultatele pe care le obţine
acesta.
6. Dă dovadă de sportmanship şi corectitudine. Îi învaţă pe jucători aceleaşi lucruri prin
discuţiile pe care le are cu aceştia şi prin comportamentele pe care le adoptă.
Antrenorul are rolul de model în această situaţie.
7. Nu ridiculizează sportivii cu vorbe sau gesturi inadecvate, indiferent de circumstanţe.
8. Păstrează întotdeauna deschise căile de comunicare cu jucătorii, părinţi şi alţi
membri ai staff-ului.
9. Nu asociază valoarea personală a sportivului cu rezultatele acestuia. Face o
diferenţiere clară!
2
Scoala de Antrenori "Ioan Kunst Ghermanescu"

10. Setează noi provocări pentru ca sportivii să îşi depăşească limitele personale.

Antrenorul asigură pregătirea sportivului de la A la Z, creând alături de el spectacolul,

competiţia. El nu are de-a face cu oamenii formaţi, cu diplome de specialitate, ci îşi formează
elevii luându-i uneori de la vârsta şcolară, asigurându-le maturizarea în colectivul lui.
Dar cel mai mult, desigur, meseria de antrenor se aseamănă cu aceea de profesor de
educaţie fizică, care este de fapt formaţia de bază a majorităţii antrenorilor. Cu toate acestea
între ele sunt multe deosebiri. Profesorul rezolvă în principal sarcinile generale ale educaţiei
fizice, privitoare mai ales la dezvoltarea armonioasă şi întărirea sănătăţii, antrenorul se
ocupă de specializarea şi perfecţionarea până la măiestrie într-o ramură. Profesorul este
mulţumit dacă întreaga clasă şi-a asigurat un bagaj minim, antrenorul urmăreşte realizarea
maximului posibil, a marii performanţe, ocupându-se cu precădere de cei selecţionaţi din
marea masă a tinerilor.
Sportivul reprezintă pentru antrenor un caz special care îi solicită multă atenţie,
preocupare, studiu şi muncă. Jucătorul deşi este şi trebuie să fie în mod obligatoriu organic
integrat în echipă, reprezintă o individualitate distinctă cu personalitatea şi mai ales cu
necazurile şi bucuriile lui, cu problemele personale care îl frământă şi îi influenţează
randamentul.
Numai cunoscându-şi bine fiecare jucător, studiindu-l atent în toate comportările,
antrenorul poate acţiona eficient pentru ridicarea valorii individuale a acestuia pe toate
planurile. Fiindcă în esenţă activitatea oricărui antrenor se concentrează asupra ridicării
valorii generale a fiecărui sportiv la cota lui maximă şi folosirea acestuia în slujba echipei la
limita superioară a randamentului şi a revenirii psihice. Orice întâlnire cu un sportiv
reprezintă pentru antrenor un moment de muncă şi implicit un prilej de a acţiona cu
subtilitate asupra personalităţii lui, formării caracterului, într-un cuvânt a educării lui.
Deoarece activitatea de antrenor este centrata pe oameni, antrenorii trebuie sa studieze
oamenii, pe care-si propun sa-i perfectioneze nu numai sub aspectul sportiv-performantial, ci si sub
acela al personalitatii.
Prin statutul sau, antrenorul este :
Pedagog, desfasurand o activitate complexa de instruire si educare a sportivilor, intr-un
domeniu al calitatii si eficientei (performantei), cu indivizi dotati peste media populatiei. Procesul
pedagogic de comunicare si conducere, instruire si educatie este realizat individual si in grup, la
niveluri diferite de pregatire si aspiratie.
Este absolut necesare orientarea totala a personalitatii antrenorului spre aspectele de formare si
dezvoltare pe multiple planuri a personalitatii sportivului.
Tehnician, maestru in pregatirea fizica, tehnica si tactica a sportivilor, in planificarea si
organizarea actiunilor practice ; el este, in acelasi timp, si un priceput "administrator" in sensul cel
mai bun al cuvantului.
Cercetator, vesnic in cautarea noului si un exigent experimentator al bunelor idei, luptand mereu
impotriva dogmatismului si rutinei. Atributul de creator i se potriveste foarte bine antrenorului
eficient, care stapaneste si urmareste progresele stiintelor pentru ameliorarea propriei activitati.
Pasiunea pentru sport este, desigur, calitatea cea mai importanta a antrenorului si ea este
innobilata de motivatia pentru performanta si de convingerea ca rezultatele sportive superioare se
pot realiza numai pe baze stiintifice, fiind practicieni desavarsiti cu cunostinte si experienta in
domeniile psihologiei si managementului sportiv.

3
Scoala de Antrenori "Ioan Kunst Ghermanescu"

Astfel, competentele antrenorului pot fi grupate in trei zone speciale :

• Sunt specialisti in disciplina (proba) sportiva respectiva (competenta profesionala) ;
• Dispun de calitati de comunicare cu oamenii (competenta psiho-pedagogica) ;
• Sunt specialisti in transmiterea cunostintelor privitoare la continutul antrenamentului (competenta
metodico-didactica).
In acceptiunea unei conceptii generalizatoare, antrenorul raspunde de toate activitatile de indrumare
si pregatire, este implicat predominant in instruire si stapaese ambientul antrenamentului, deci este
un lider.
Calitatea de lider este uneori privita ca fiind un dar de la natura. In realitate insa , ea este mai
degraba un set de tehnici complexe. "Liderii se formeaza, nu se nasc ca atare; se formeaza prin
munca si efort. Acesta este pretul pe care trebuie sa-l platim pentru atingerea unui obiectiv, oricare
ar fi el".(Vincent Lombardi)
A fi lider inseamna a trasa un curs de actiune si a oferi altora directe, pornind de la o viziune
proprie asupra evolutiei viitoare a lucrurilor. O echipa fara lider este ca o corabie fara carma..
Un bun antrenor sau un bun lider ofera echipei o viziune asupra viitorului si are capacitatea de a
transpune in realitate aceasta viziune. Astfel, se obtine succesul, reusita. Ea nu vine de la sine. Este
rezultatul pregatirii in vederea dobandirii calitatii de lider si al eforturilor sustinute in aceasta calitate.
Antrenorul, prin pozitia pe care o ocupa, are autoritatea de a conduce, dar aceasta nu ii confera
in mod automat si calitatea de lider. Un antrenor devine lider numai atunci cand componentii echpei
ii recunosc autoritatea sau ii acorda legitimitate acesteia. Puterea rezida tocmai in aceasta autoritate.
Ea poate fi utilizata atunci cand cei condusi recunosc autoritatea conducatorului.
Pe scurt, trebuie mai intai sa castigi respectul componentilor echipei, pentru a-ti putea apoi utiliza
puterea in canalizarea lor spre autodepasire si succes. Respectul se castiga prin demonstrarea
propriei competente (bagajul de cunostinte teoretice si practice) si prin dobandirea credibilitatii
(demonstrarea unui sincer devotament fata de echipa).
Insa, actul de conducere nu este unilateral, ci cu valente transformatoare, fiind o pendulare in abele
sensuri a unui flux de energie care uneste antrenorul si echipa.