PROIECT DE LECŢIE

DATA:01.06.2006
CLASA: a III-a
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Limba şi literatura română
CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII: Textul narativ. Recunoasterea personajelor. Dialogul
ca element constitutiv al unui text narativ
TIPUL LECŢIEI : Exersare de competenţe (consolidarea cunostintelor )
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ :
-să citeasca in mod constient, corect, fluent si expresiv un text
cunoscut;
-sa recunoasca secventele narative si dialogate dintr-un text;
-să manifeste interes pentru lectura unor texte variate(literare sau
nonliterare).

OBIECTIVE OPERATIONALE:
a) cognitive:
- să discute despre caracteristicile textului narativ, raspunzand oral la
intrebarile formulate;
- sa citeasca textele in mod constient, corect, expresiv, selectiv,
recunoscand secventele narative si dialogate;
- să rezolve sarcinile de lucru, analizand si colaborand cu colegii;
-sa formuleze intrebari si raspunsuri corecte dupa
textele date;

b) afectiv-atitudinale:
- sa-si exprime propria opinie, ganduri, sentimente in legatura cu faptele si
actiunile personajelor prezentate in textele narative.

STATEGIA DIDACTICĂ
RESURSE PROCEDURALE ( METODE SI PROCEDEE): exerciţiul,
explicaţia, conversaţia, observaţia, problematizarea.
RESURSE MATERIALE : fişe de lucru
FORME DE ORGANIZARE: - frontală;
- independent -individuală;
- pe grupe.

EVALUARE : continuă şi formativă

LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de clasă
DURATA: 45 de minute
BIBLIOGRAFIE : - Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Programa şcolară, Clasele
a III- a şi a IV- a, Bucureşti, 2004;
- Birău, Rodica, Limba română cea de toate zilele, Ed. Cargo,
Craiova, 2002 ;
- Joiţa, Elena, Curs de pedagogie şcolară, Reprografia
Universităţii Craiova, 2001;
-Nuţă, Silvia, Metodica predării limbii române în
clasele primare, vol.I, Ed .Aramis, Bucureşti, 2000 ;
CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII:

I. Sarcini de lucru (oral):

1. Ce este textul narativ?

2. Ce fel de personaje cunoasteti?
3. Cum putem citi un text narativ?
4. Ce este citirea pe roluri?

II. Conţinutul fişei de lucru nr. 1 :

1. Cititi pe roluri urmatorul text :

Sarind in joaca de pe o creanga pe alta, veverita cazu drept pe spinarea
unui lup adormit. Lupul sari in picioare si vru sa o manance. Veverita se ruga:
- Lasa-ma, lupule, sa plec!
Lupul ii spuse:
- Bine, am sa te las, dar numai cu conditia sa-mi spui de ce voi, veveritele,
sunteti atat de vesele. In timp ce pe mine ma incolteste necontenit uratul, de cate ori
ma uit la voi, va vad zburdand si zbenguindu-va mereu.
- Mai intai, lasa-ma sa ma urc in copac, caci aici mi-i frica de tine.
Lupul o lasa, iar veverita se catara in copac si de acolo ii spuse:
- Uratul te incolteste fiindca esti rau. Rautatea iti mistuie inima, pe cand noi
suntem vesele fiindca suntem bune si rau nu facem nimanui.

2. Dati un titlu potrivit textului .

3. Enumerati personajele din text.
4. Inlocuiti cuvintele subliniate cu altele cu inteles asemanator.
 III. Conţinutul fişei de lucru nr. 2:

1. Cititi pe roluri urmatorul text:

Cele trei nepotele

Boris Sergunenkov

Avea bunica trei nepotele: pe Ana, Gina si Mihaela. Toate trei au plecat in
padure sa culeaga fragi.
Ana spune:
- Voi strange un cosulet plin cu fragi si-i voi manca pe toti singura.
Gina zise, la randul ei:
- Voi culege un cosulet intreg de fructe. Jumatate le mananc eu si jumatate
bunicii.
La sfarsit, vorbi Mihaela:
- Ii voi duce bunicii tot ce voi culege.

2. Gasiti raspunsuri sau intrebari potrivite:

 Cate nepotele avea bunica?
…………………………………………
 …………………………………….?
Mihaela spune ca va duce bunicii tot ce va culege.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

ETAPELE ACTIVITATEA ACTIVITATEA

LECŢIEI ÎNVĂŢĂTORULUI ELEVILOR
1.Organizarea condiţiilor -organizez colectivul de elevi; -pregătesc materialele de lucru;
-pregătesc materialele necesare orei;
-precizez componenţa grupelor de -recepţionează;
lucru;
2.Verificarea cantitativă a -verific tema cantitativ, facând apre- -prezintă caietele;
temei, discutarea cieri generale;
lacunelor -ascultă;
-precizez lacunele depistate, cerându-
-analizează prin comparaţie,
le să prezinte modul de scriere/rezol-
vare corectă. prezintă modul corect de
rezolvare cu argumente.
3.Precizarea conţinutului -anunţ conţinutul învăţării; -ascultă, repetă;
învăţării, explicaţia, des- -precizez obiectivele ca sarcini de -receptează;
crierea sarcinilor lucru; - raspund.
- discut cu elevii despre textul
narativ;

4.Exersarea dirijată, apli- -prezint conţinutul fişei de lucru nr. -receptează, analizează, formu-
carea, evaluarea 1, explic pe larg sarcinile de rezolvat, lează ;
coordonez activitatea de rezolvare,
dirijez analiza corectitudinii rezol-
vării fişei;
-prezint conţinutul fişei de lucru nr.2 -receptează, citesc, rezolvă,
(pe grupe), dirijez rezolvarea corectează, dacă e cazul;
acesteia, evaluând modul de
rezolvare a sarcinii de lucru;
-cer elevilor să completeze intrebarile -receptează, citesc, analizează,
si raspunsurile care lipsesc; completează, argumentează;
-dirijez răspunsurile la întrebări, -citesc, discută, completează,
insistând pe forma corectă a compară ;
enunţurilor finale;

5.Tema pentru acasă -precizez tema pentru acasă dife- -receptează şi notează.
renţiat.
 Fişă de lucru

1. Cititi pe roluri urmatorul text :

Sarind in joaca de pe o creanga pe alta, veverita cazu drept pe spinarea

unui lup adormit. Lupul sari in picioare si vru sa o manance. Veverita se ruga:
- Lasa-ma, lupule, sa plec!
Lupul ii spuse:
- Bine, am sa te las, dar numai cu conditia sa-mi spui de ce voi, veveritele,
sunteti atat de vesele. In timp ce pe mine ma incolteste necontenit uratul, de cate ori
ma uit la voi, va vad zburdand si zbenguindu-va mereu.
- Mai intai, lasa-ma sa ma urc in copac, caci aici mi-i frica de tine.
Lupul o lasa, iar veverita se catara in copac si de acolo ii spuse:
- Uratul te incolteste fiindca esti rau. Rautatea iti mistuie inima, pe cand noi
suntem vesele fiindca suntem bune si rau nu facem nimanui.

2. Dati un titlu potrivit textului .

3. Enumerati personajele din text.
4. Inlocuiti cuvintele subliniate cu altele cu inteles asemanator.
 Fişă de lucru

1. Cititi pe roluri urmatorul text:

Cele trei nepotele

Boris Sergunenkov

Avea bunica trei nepotele: pe Ana, Gina si Mihaela. Toate trei au plecat in padure
sa culeaga fragi.
Ana spune:
- Voi strange un cosulet plin cu fragi si-i voi manca pe toti singura.
Gina zise, la randul ei:
- Voi culege un cosulet intreg de fructe. Jumatate le mananc eu si jumatate
bunicii.
La sfarsit, vorbi Mihaela:
- Ii voi duce bunicii tot ce voi culege.
2. Gasiti raspunsuri sau intrebari potrivite:
 Cate nepotele avea bunica?
…………………………………………
 …………………………………….?
Mihaela spune ca va duce bunicii tot ce va culege.

Fişă de lucru

1. Cititi pe roluri urmatorul text:

Cele trei nepotele

Boris Sergunenkov

Avea bunica trei nepotele: pe Ana, Gina si Mihaela. Toate trei au plecat in padure
sa culeaga fragi.
Ana spune:
- Voi strange un cosulet plin cu fragi si-i voi manca pe toti singura.
Gina zise, la randul ei:
- Voi culege un cosulet intreg de fructe. Jumatate le mananc eu si jumatate
bunicii.
La sfarsit, vorbi Mihaela:
- Ii voi duce bunicii tot ce voi culege.
2. Gasiti raspunsuri sau intrebari potrivite:
 Cate nepotele avea bunica?
…………………………………………
 …………………………………….?
Mihaela spune ca va duce bunicii tot ce va culege.
 PROIECT DE LECTIE

DATA: 26.10.2004
SCOALA: Nr. 24 „Sf. Gheorghe”, Craiova
CLASA: a IV-a
PROPUNATOR: Catană Alina- Lucia
ARIA CURRICULARA: Limba si comunicare
DISCIPLINA: Limba si literatura romana
CONTINUTUL INVATARII: Scrierea functionala (cu scop practic, informativ).
Scrisoarea
TIPUL LECTIEI : Exersare de competente
OBIECTIVE DE REFERINTA : - Sa redacteze texte narative si texte functionale
de mica intindere pe baza unor cuvinte/ expresii de
sprijin;
-sa valorifice in texte proprii un vocabular adecvat;
 -sa manifeste spirit critic fata de redactarea
diverselor tipuri de texte.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
COGNITIVE: - Sa discute despre criteriile de elaborare ale
scrisorii, identificand partile componente ale
acesteia ;
-sa redacteze continutul unei scrisori, respectand
criteriile de asezare in pagina a tuturor elementelor
ce o compun ;
-sa analizeze, prin comparatie, corectitudinea
elaborarii scrisorii;
-sa completeze s;

AFECTIV-ATITUDINALE: - Sa persevereze in rezolvarea corecta si integrala

a sarcinilor de invatare.
STATEGIA DIDACTICA
RESURSE PROCEDURALE( METODE SI PROCEDEE) : exercitiul,
explicatia, conversatia, observatia, demonstratia, problematizarea.
RESURSE MATERIALE : plicul tipizat, fise de lucru .
FORME DE ORGANIZARE: frontala;
independent –individuala.

EVALUARE : continua si formativa

LOCUL DE DESFASURARE: sala de clasa
DURATA: 1 ora
BIBLIOGRAFIE : - M.E.C., Programa scolara , clasele a III-a si a IV-a,
Bucuresti, 2004;
- Joita, Elena, Curs de pedagogie scolara, Reprografia
Universitatii Craiova, 2001;
-Nuta, Silvia, Metodica predarii limbii romane in
clasele primare,vol.I, Ed.Aramis, Bucuresti, 2000 .
CONTINUTUL INVATARII:
3. Sarcini de lucru(oral):
a. Formulati raspunsuri corecte pentru intrebarile de tipul:

In ce anotimp suntem ?
Care este autorul lecturii „Degetica” ?
Ce sarbatoare religioasa este reprezentata de rosirea oualor?

b. Formulati intrebari corecte pentru enunturile:

Pasarile calatoare se intorc din tarile calde.

Personajul negativ din povestea „Alba-ca-Zapada” este mama vitrega.
In vacanta de vara mergem la mare.

4. Continutul fisei de lucru nr. 1 :

a. Alegeti varianta de raspuns potrivita:

Cand sosesc pasarile calatoare ?
 Pasarile calatoare sosesc din tarile calde, la inceputul primaverii.

 Pasarile calatoare din tarile calde, la sfarsitul primaverii.

In care basm apar personajele : vanatorul , mama vitrega si piticii ?

 Personajele enumerate apar in basmul „Scufita rosie”.

 Personajele enumerate apar in basmul „Alba-ca-Zapada”.

 Personajele enumerate apar in basmul „Capra cu trei iezi”.

 b. Alegeti intrebarea potrivita pentru variantele de raspunsuri:
Natura reinvie odata cu sosirea primaverii.
i. Cand reinvie natura ?
ii. De ce reinvie natura ?

Insectele zumzaie pentru a spune „Bun sosit !” anotimpului verde.

 Ce fac insectele ?

 Cu ce scop zumzaie insectele ?

 Cand zumzaie insectele ?

5. Sarcini de lucru :
Cititi al treilea fragment al lecrurii „Degetica”.
Formulati intrebari care sa vizeze continutul citit si discutat.
Formulati raspunsurile corecte pentru intrebari (scriu la tabla si elevii pe
caiete cateva seturi de intrebari/raspunsuri ).

6. Continutul fisei de lucru nr. 2(pe grupe eterogene):

1. Identificati trasaturile caracteristice personajului Degetica :

i. frumoasa,
ii. rea,
iii. dragalasa,
iv. gingasa,
v. egoista,
vi. mititica,
vii. trista,
viii. buna,
ix. neastamparata.
b. Asezati trasaturile identificate la locul potrivit, in textul:

Fetita mica, mica de tot

Fetita…………..statea in mijlocul florii. Pentru ca era…………,

simteai nevoia sa o alinti permanent.
In leaganul dintr-o coaja de ghinda, cu saltea din petale de toporasi,
dormea acea fiinta……………….
Cand o vedeau, pasarelele cantau prin tufisuri : „Ce mai fetita…….! Ce
mai fetita……….!”

7. Sarcini de lucru :
Gasiti , in dictionar, cuvinte cu sens asemanator pentru trasaturile
Degeticai.
Identificati cuvintele cu sens asemanator potrivite pentru enunturile date.
Transcrieti continutul textului, inlocuind trasaturile Degeticai cu
sinonimele gasite.
 DESFASURAREA ACTVITATII

ETAPELE ACTIVITATEA ACTIVITATEA

LECTIEI INVATATORULUI ELEVILOR
1.Organizarea conditiilor -organizez colectivul de elevi; -pregatesc materialele de lucru;
-pregatesc materialele necesare orei;
-precizez componenta grupelor de -receptioneaza;
lucru;
2.Verificarea cantitaiva a -verific tema cantitativ, facand apre- -prezinta caietele;
temei, discutarea lacune- cieri generale;
lor -precizez lacunele depistate, cerandu- -asculta;
le sa prezinte modul de scriere/rezol- -analizeaza prin comparatie,
vare corecta prezinta modul corect de
rezolvare cu argumente.
3.Precizarea continutului -anunt continutul invatarii; -asculta, repeta;
invatarii, explicatia, des- -precizez obiectivele ca sarcini de -recepteaza.
crierea sarcinilor lucru;
-explic modul de lucru.
4.Exersarea dirijata, apli- -dirijez formularea raspunsurilor/ in- -recepteaza, analizeaza, formu-
carea, evaluarea trebarilor, insitand pe forma corecta a leaza, compara, reformuleaza;
enunturilor finale;
-prezint continutul fisei de lucru nr.1, -recepteaza, citesc, analizeaza,
explic pe larg sarcina de rezolvat, rezolva, corecteaza prin refor-
coordonez activitatea de rezolvare, mulare;
dirijez analiza corectitudinii rezol-
varii fisei;
-prezint continul fisei de lucru nr.2, -citesc, discuta, formuleaza,
dirijez rezolvarea acesteia, evaluand compara, reformuleaza;
 modul de rezolvare a fiecarei sarcini
de lucru; -recepteaza, citesc, analizeaza,
rezolva, argumenteaza;

-gasesc sinonimele inlocuiesc,

citesc.
6.Tema pentru acasa -precizez tema pentru acasa dife- -recepteaza şi notează.
rentiat.

Fişă de lucru

a. Alegeţi varianta de răspuns potrivită:

Când sosesc păsările călătoare ?

 Păsările călătoare sosesc din ţările calde, la începutul primăverii.

 Păsările călătoare din ţările calde, la sfârşitul primăverii.

În care basm apar personajele : vânătorul , mama vitregă şi piticii ?

 Personajele enumerate apar în basmul „Scufiţa roşie”.

 Personajele enumerate apar în basmul „Albă-ca-Zăpada”.

 Personajele enumerate apar în basmul „Capra cu trei iezi”.

b. Alegeţi întrebarea potrivită pentru variantele de răspunsuri:

 Natura reînvie odată cu sosirea primăverii.
i. Când reînvie natura ?
ii. De ce reînvie natura ?

Insectele zumzăie pentru a spune „Bun sosit !” anotimpului verde.

 Ce fac insectele ?

 Cu ce scop zumzăie insectele ?

 Când zumzăie insectele ?

Fişă de lucru

1.Identificaţi trăsăturile caracteristice personajului Degeţica :

iii. frumoasă,
iv. rea,
v. drăgălaşă,
vi. gingaşă,
vii. egoistă,
viii. mititică,
ix. tristă,
x. bună,
xi. neastâmpărată.

2. Asezaţi trăsăturile identificate la locul potrivit, în textul:

 Fetiţa mică, mică de tot

Fetiţa…………..stătea în mijlocul florii. Pentru că era…………,

simţeai nevoia să o alinţi permanent.
În leagănul dintr-o coajă de ghindă, cu saltea din petale de toporaşi,
dormea acea fiinţă……………….
Când o vedeau, păsărelele cântau prin tufişuri : „Ce mai fetiţă…….! Ce
mai fetiţă……….!”