PROIECT DIDACTIC

ȘCOALA GIMNAZIALĂ „ELENA DOAMNA ”, CUZA VODĂ

DATA: 12.02.2018
PROPUNĂTORI: Bâldigău Nicoleta
CLASA: a IV-a
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și Comunicare
DISCIPLINA: Limba și literatură română
UNITATEA TEMATICĂ: ,,Suntem bine informați”
TEMA LECŢIEI: Textul nonliterar
TEXT SUPORT: ,,Pinguinii”
TIPUL LECŢIEI: comunicare de noi cunoștințe
DURATA: 50 minute
COMPETENŢE SPECIFICE:
3.1. Formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor literare;
3.2. Asocierea elementelor descoperite în textul citit cu experințe proprii;
3.4. Evaluarea elemntelor textuale care conduc la înțelegerea de profunzime în cazul lecturii.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să citescă cu intonație, respectând semnele de punctuație;
O2 – să descrie cele 4 tipuri de pinguini, utilizând informațiile oferite de text;
O3 – să formuleze enunțuri utilizând cuvintele necunoscute;
O4 – să argumenteze raspunsurile la întrebări folosind elemente din text;
STRATEGIA DIDACTICĂ:
 RESURSE PROCEDURALE: conversaţia euristică, explicaţia, procedee de citire activă, demonstrația.
 RESURSE MATERIALE: manualul, mascotă..
 FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe.
 Momentele
Ob. Metode și Mij. Forme de
lecției Activitatea propunătoarei Activitatea elevilor Evaluare
Op procedee Didactice organizare
(Dozare)

Se pregătesc materialele Se pregătesc pentru ora de manual

1. Moment
necesare desfășurării lecției. Limba și literatura română. fișe de frontal
organizatoric
Se asigură climatul optim. lucru individual
(1 minut)
2. Captarea
atenției Le prezint elevilor mascota Elevii sunt entuziasmați de conversaţia frontal
(3 minute) „Pingu” care ne va ajuta să venirea lui „Pingu” .
deslușim textul și să descurcăm
sarcinile de lucru pregătite.

,,Copii, astăzi vom citi conversația

3. Anunțarea textul ,,Pingunii’’, vom afla Elevii ascultă cu atenție. explicația frontal
temei și a lucruri noi despre pinguini și
obiectivelor vom descoperi cuvinte noi.
(2 minute)

4. Dirijarea Propun copiilor realizarea Elevii citesc expresiv Procedee manual frontal evaluare
învățării citirii în lanț, respectiv, textul, respectând inițial de citire constantă
(35 minute) selectivă a textului. ordinea asezării în bănci, activă
Le spun elevilor că textul apoi realizează citirea individual
trebuie citit cu intonație, selectivă respectând
O1 respectând semnele de indicațiile primite. Citesc
punctuație. respectând semnele de
punctuație și intonația
 impusă.

Propun elevilor separarea Se împart în 4 echipe, trag

informațiilor oferite de text la sorț ospecie de pingun și
printr-o activitate pe grupe. întocmesc fișa de
Fiecare echipă va trage la sorț observații. Prezintă
O2 una din cele 4 specii de produsele în fața clasei.
Pe grupe
pinguini descrise în articolul
lecturat și, pe baza acestuia, să
identificăm caracteristicile lor
manual
pe care le vom trece într-o fișă
de observații, iar produsele vor
fi prezentate în fața clasei.
conversația
Ofer elevilor ca sarcină de euristica Observa-
O3 lucru identificarea valorii de Notează afirmațiile la tablă rea siste-
frontal
adevăr, pe baza textului, a și în caiete și stabilesc explicația matică
manual individual
urmatoarelor afirmații: valoarea de adevar a
a)Pinguinul zboară numai în fiecăreia cu ajutorul
Antarctica. informațiilor oferite de
frontal
b)Pinguinii se hrănesc cu iarbă. text.
individual
c)Aripile scurte ale pinguinilor
îi ajută la înotat.
individual
d)Pinguinul imperial este cel
mai mic dintre pinguni ca
înălțime.
e)Pinguinul albastru trăiește
aproape de oameni.

Pentru a înțele în totalitate Elevii răspund individual, conversația frontal Observa-

5. Feed-back O4 textul, propun spre rezolvare în scris, la intrebari explicația individual rea siste-
următoarele întrebări: folosind argumente din matică
a)Ce fel de păsări sunt text.
 pinguinii, cum prind ei hrana și
unde trăiesc?
b)Care sunt cele patru rase de
pinguini prezentate în articol?
c)Cine clocește ouăle de
pinguin imperal?
d)De unde vine numele de
pinguin Adelie?
e)Ce reprezintă 25 de cm?

Le ofer elevilor tema pentru Elevii notează tema pentru

acasă (exercitiul 8, pag.10). acasă.
conversația
Fac aprecieri pozitive generale Elevii ascultă cu atenție. Aprecie-
6. Evaluarea frontal
și individuale asupra modului rea verbală
individual
în care elevii au participat la
lecție.