Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
COMPETENȚE GENERALE:
1. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare, prin receptarea şi
producerea textului oral
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri
4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise
5. Manifestarea unui comportament empatic cultural şi intercultural
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1. Formularea ideilor principale şi a temei din texte narative simple, monologate şi dialogate
1.3.Prezentarea orală, pe baza unor repere date de profesor, a unor informaţii şi a unor idei,
exprimând opinii, emoţii şi sentimente prin participarea la discuţii pe teme familiare, de
interes sau pornind de la textele ascultate/citite
1.6. Manifestarea unui comportament comunicativ politicos faţă de interlocutor(i) în
interacţiunea faţă-în-faţă sau în cea mediată, prin gestionarea emoţiilor
2.1. Identificarea informaţiilor importante din texte continue, discontinue şi multimodale
2.2. Identificarea temei și a ideilor principale din texte diverse
2.5. Observarea comportamentelor şi a atitudinilor de lectură, identificând aspectele care
necesită îmbunătățire
3.1. Redactarea unui text scurt pe teme familiare, având în vedere etapele procesului de
scriere și structurile specifice, pentru a comunica idei și informaţii sau pentru a relata
experiențe trăite sau imaginate
3.2. Redactarea, individual şi/sau în echipă, a unui text simplu, pe o temă familiară, cu
integrarea unor imagini, desene
4.5. Utilizarea competenţei lingvistice în corelaţie cu gândirea logică/analogică, în procesul de
învăţare pe tot parcursul vieţii
5.1. Asocierea unor experiențe proprii de viață și de lectură cu acelea provenind din alte
culturi
5.2. Identificarea unor tipare privitoare la cultura proprie și la cultura altor popoare
COMPETENȚE DERIVATE:
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
CC1-să identifice personajele din text;
CC2-să identifice și să prezinte calitățile și defectele personajului pozitiv,
CC3-să identifice și să prezinte calitățile și defectele personajului negativ din text;
CC4-să identifice legătura dintre numele personajelor și personalitatea acestora.
CPM-să utilizeze corect mijloacele de învățământ;
CA1-vor fi dispuși să se angajeze decis în soluționarea sarcinilor didactice;
CA2-vor manifesta curiozitate și interes față de activități;
RESURSE:
BIBLIOGRAFICE:
1. Limba și literatura română, manual pentru clasa a V-a, Editura Art, București, 2017
2.Vistian Goia, Didactica limbii și literaturii române pentru gimnaziu și liceu, Editura Dacia
Educațional, Cluj-Napoca, 2008
3. Convorbiri didactice(revista), anul XV, nr. 44, Bacău 2004
4.Constanța Dumitriu, Certificarea studiilor pentru profesia didactică; Editura Alma Mater,
Bacău, 2004
5.Ileana Ioniță-Iancu, Onomastica românească și unele aspecte didactice ale valorificării
antroponimiei, Editura Paralela 45, Pitești 2012
METODOLOGICE:
Metode și procedee:observația, explicația, expunerea, exercițiul, jocul de rol, cubul
Mijloace de învățământ: fișe, labtop, carioci, bandă adezivă, post-it-uri, hartie alba, scaun
Forma de activitate: individuală, frontală
TEMPORALE:
Durata lecției: 50’
SCENARIU DIDACTIC
Anexa 1
Realizează un blazon al lui Tezeu, după modelul alăturat, notând în cele patru spații libere
câte o calitate a lui. Poți adăuga și câte un desen simbolic.
Anexa II
CUBUL
Cursivul global