TEMA 3-INTRODUCERE ÎN PSIHOLOGIE

Încercaţi să rezolvaţi o problemă de matematică care presupune un anumit grad

de dificultate. În timpul desfăşurării raţionamentelor necesare rezolvării
problemei încercaţi să analizaţi fluxul ideatic. Prezentați problema și rezolvarea,
apoi relataţi prin autoanaliză ce s-a produs în mintea dv.

Problema

Într-o livadă sunt 1000 de pomi: 6 rânduri cu câte 65 de meri, 7 rânduri cu câte
45 de peri şi 5 rânduri cu pruni.Câţi pruni sunt în livadă ?

Rezolvare:

1000 pomi

6 rânduri........ 65 meri

7 rânduri........45 peri

5 rândri...........? pruni

1. Aflăm câți meri sunt în livadă.

6x65=390

2. Aflăm câți peri sunt în livadă.

7x45=315

3. Aflăm câți meri și peri s-au plantat în total.

390+315=705

4. Aflăm câți pruni sunt.

1000-705=295

Răspuns: 295 pruni

1
 În primul rând am constatat că problema este una de nivelul clasei a III-a,
adică una specifică programei de matematică pentru copii cu vârsta de 9 ani.

Am citit în gând, conștient textul problemei, timp în care mi-am imaginat

livada de pomi fructiferi așezți pe rânduri, merii, perii ,respectiv prunii. Am
aplicat schema mintală formată în rezolvarea acestor tip de probleme. Am
constituit în mintea mea raționamentul de rezolvare, adică acel șir de judecăți
orientate către descoperirea necunoscutei,și anume prunii, despre care nu știam
câți sunt.

Am stabilit planul de rezolvare, respectiv pașii care au condus la aflarea

răspunsului final, referitor la întrebarea problemei. Am ales să aflu pe rând
numărul de meri, apoi de peri. Aș fi putut să aflu numărul de pruni printr-un
exercițiu cu două operații de scădere,dar am ales să o rezolv pas cu pas, aflând
numărul total de meri și peri, apoi am scăzut din totalul pomilor această sumă
pentru a alfa necunoscuta, gândindu-mă că așa, rezolvarea va fi una mai
detaliată și mai clară.