PROIECT DE LECŢIE

DATA: 21 noiembrie 2018

CLASA: a IV-a D
PROPUNĂTOR: prof. înv. primar Aldea Irina
ARIA CURRICULARĂ: Limbǎ şi comunicare
DISCIPLINA: Limba şi literatura românǎ
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Să facem cunoștință cu personajele!
SUBIECTUL: Adjectivul (II).
TIPUL LECŢIEI: fixarea și sistematizarea cunoștințelor

COMPETENŢE SPECIFICE:
Limba și literatura română
3.1.Formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor informative sau literare
3.4.Evaluarea elementelor textuale care conduc la înțelegerea de profunzime în cadrul lecturii
3.5.Sesizarea abaterilor din textele citite în vederea corectării acestora
4.4. Povestirea pe scurt a unei secvențe dintr-o poveste, dintr-un film, desen animat, a unei activități, a unei
întâmplări imaginate, trăite.
Educație civică
2.1. Explorarea unor valori morale care stau la baza relațiilor cu ceilalți oameni
3.1. Relaționarea pozitivă cu ceilalți, în rezolvarea unor sarcini simple de lucru

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârșitul orei , elevii vor fi capabili:
- cognitive
O1 – sǎ identifice cuvintele care se referă la însuşiri ale obiectelor şi sǎ stabileascǎ valoarea gramaticală a
acestora; obiectivul este atins dacă fiecare elev va identifica adjectivele și valoarea gramaticală;
O2 – să analizeze adjective indicând genul, numărul şi substantivul cu care se acordă; obiectivul este atins
dacă fiecare elev analizează corect adjectivele date;
O3 – sǎ redacteze enunţuri cu termeni daţi;obiectivul se consideră atins dacă fiecare elev redactează enunțuri
cu termeni dați;
O4 – sǎ decline adjective însoţite de substantive la numărul plural, respectiv singular; obiectivul este
considerat atins dacă fiecare elev declină corect adjectivele însoțite de substantive;
O5 – să transforme substantivele propuse în adjective; obiectivul este atins dacă fiecare elev transformă
substantivele date în adjective;
- afectiv-atitudinale
O6 – să exprime păreri, sentimente, emoții despre personaje, acțiune; obiectivul se consideră realizat dacă
fiecare elev exprimă, oral sau în scris, părerea despre culori.
- psihomotorii
O7 – să adopte o poziție corectă la scris
 METODE ȘI PROCEDEE:
 exercițiul
 conversația
 explicația
 jocul didactic
 metoda Cubului
 metoda Cadranelor
 metoda R.A.I.
 diagrama Venn

MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: manualul, tabla, fişa de portofoliu, videoproiector, laptop, zar

FORME DE ORGANIZARE: pe grupe, frontală, individuală

BIBLIOGRAFIE:
 Șerdean Ioan, Didactica limbii și literaturii romane în învățământul primar, Editura Corint, Bucuresti, 2007
 Programa şcolară pentru disciplina „Limba și literatura română – clasele a III-a – a IV a”, 2014;
 „Didactica disciplinei Limba şi literatura română în învăţământul primar”- Vasile Molan, Ed. Miniped,
Bucureşti, 2016
 www.edu.ro
 www.didactic.ro
Nr. Momentele Ob. Conținuturi Resurse Metode de
crt. lecției op. Metode Mijloace Forme de evaluare
activitate
1 Moment Se asigură climatul și condițiile optime începerii orei. conversația
organizatoric
2 Reactualizarea Se va verifica tema calitativ și cantitativ. conversația tabla de frontală orală
cunoștințelor Elevii vor defini adjectivul prin completarea diagramei Venn. scris,
dobândite Elevii vor arunca o minge din pluș de la unul la altul și vor pune marker
anterior întrebări. Elevul care prinde mingea răspunde la întrebarea solicitată diagrama
şi adresează o alta întrebare altui coleg. Dacă elevul care prinde Venn
mingea nu cunoaște răspunsul la întrebare, returnează mingea și
răspunsul corect îl dă cel care a pus întrebarea, apoi aruncă mingea
din nou, lansând o noua întrebare. Metoda
Metoda R.A.I R.A.I
R – Răspunde
A- A - Acționează
I – Interoghează

Exemple:
Ce este substantivul?
Care este definiția adjectivului?
Care este pluralul adjectivului frumos?
substantivul adjectivul

denumește ființe, arată însușiri

lucruri, fenomene nr. ale substantivului
ale naturii gen
3 Captarea Elevii primesc un bilețel pe care vor scrie o culoare si vor completa conversația Video frontală orală
atenției fraza: proiector
Dacă aș fi albastru (exemplu), aș acoperi cerul cu culoarea mea. laptop
Îl vor păstra până la finalul lecției.
4 Anunțarea Se anunță tema și obiectivele lecției. Video
temei și a Vor avea pe laptop tabelul următor care se va completa pe parcursul Metoda proiector
obiectivelor orei. Știu. Vreau laptop
să știu. Am
ȘTIU VREAU SĂ AM ÎNVĂȚAT învățat.
ȘTIU
- definiția, - de ce se scriu cu - adjectivele pot fi
reguli de doi i anumite substantive în anumite
scriere adjective situații

5 Dirijarea Elevii, împărțiți pe grupe, de câte cinci, vor avea pe masă 6 plicuri. fișe de grupe scrisă
învățării Fiecare grupă alege un reprezentant care să dea cu zarul. Fiecare Metoda lucru
număr ales va corespunde unei sarcini de lucru. Cubului
1 – Descrie (un obiect)
O2 2 – Compară ( roșu ca focul)
3 – Analizează (adjective)
4 – Asociază (sinonime)
5 – Aplică (acordul) frontală orală
6 – Argumentează (reguli de scriere)

Grupa 1
O3
Descrie în cinci – șase enunțuri anotimpul toamna, folosind cât
mai multe adjective.
conversația frontală orală
 Grupa 2
O4 Completează :
Soarele e roșu ca _______(ex. focul)
Are ochii negri ca _______(tăciunele)
Am privit spre cerul albastru ca ______(marea)
De supărare s-a făcut negru ca _______(pământul).
Era alb la față ca _________.(hârtia)
De frică s-a îngălbenit ca _________(lămâia).

Grupa 3
Se dă enunțul:
Marea agitată era plină de alge verzi ce pluteau tăcute spre țărmul
O4
zdrențuit.
Analizează adjectivele conform tabelului:
adjectivul genul numărul substantivul
agitată
verzi
tăcute
zdrențuite

Grupa 4
Unește adjectivele din coloana A cu adjectivul cu sens
asemănător din coloana B.
A B
vesel străveziu
hazliu bucuros
transparent comic
geroasă mângâiat
dezmierdat friguroasă
aromată călduroasă
parfumată
O5 Grupa 5
Transcrie enunțurile următoare, punând adjectivele din
paranteză la forma potrivită:
 Acoperiți cu zăpadă (alb), copacii (mâhnit) stăteau cu crengile
(aplecat) spre pământ. Când ninsoarea s-a oprit, s-a auzit un glas
(puternică).

Grupa 6
Completează tabelul
O4 Substantiv Adjectiv singular Adjectiv plural
aur
argint
cenușă
trandafir
vișină
portocală

Fiecare grupă va prezenta exercițiul și va fi verificat cu întreaga clasă.

Celelalte exerciții se vor regăsi pe fișele individuale astfel încât să fie
rezolvate de toți elevii.
6 Evaluarea O5 Elevii vor primi o fișă pe care vor trebui să rezolve exercițiile date și explicația fișe individuală scrisă
performanței O6 să deseneze. exercițiul
O7 Transformă adjectivele date în Alege propoziția în care Metoda
substantive: cuvântul bătrân nu este Cadranelor
catifelat – adjectiv:
ploios – Un om bătrân traversa strada.
cafeniu- Bătrânul era măcinat de
gânduri.
În curte am un copac bătrân.
Completează cu adjective Realizează un desen prin care
potrivite : să redai anotimpul preferat.
Vara _________a sosit. La
amiază stăm sub niște copaci
________. Soarele parcă trimite
săgeți cu razele _______.
7 Asigurarea Elevii vor citi bilețele completate la începutul orei și le vor lipi pe exercițiul - Bilețele frontală orală
retenției și a tablă pe culori. Vor identifica emoțiile date de fiecare culoare. Dacă joc
transferului timpul va permite, vor juca Oglinda buclucașă. Un elev va mima un
adjectiv, iar coechipierul lui, antonimul acestuia.
8 Încheierea La sfârșitul lecției, elevii sunt apreciați cum au răspuns și cum s-au conversația
activității comportat.
Primesc tema și explicațiile de rigoare.
 Grupa 1

Descrie în trei – patru enunțuri anotimpul toamna, folosind cât mai multe adjective.

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
 Grupa 2

Completează :

Soarele e roșu ca ____________________.

Are ochii negri ca ____________________.
Am privit spre cerul albastru ca ___________________.
De supărare s-a făcut negru ca ___________________.
Era alb la față ca ______________________.
De frică s-a îngălbenit ca ______________________.
 Grupa 3

Se dă enunțul:

Marea agitată era plină de alge verzi ce pluteau tăcute spre țărmul zdrențuit.

Analizează adjectivele conform tabelului:

adjectivul genul numărul substantivul a cărui însușire o arată
 Grupa 4

Unește adjectivele din coloana A cu adjectivul cu sens asemănător din coloana B.

A B
vesel străveziu
hazliu bucuros
transparent comic
geroasă mângâiat
dezmierdat friguroasă
aromată călduroasă
parfumată
 Grupa 5

Transcrie enunțurile următoare, punând adjectivele din paranteză la forma potrivită:

Acoperiți cu zăpadă (alb), copacii (mâhnit) stăteau cu crengile (aplecat) spre pământ. Când ninsoarea s-a oprit, s-a auzit
un glas (puternică).

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
 Grupa 6

Completează tabelul

Substantiv Adjectiv singular Adjectiv plural

aur
argint
cenușă
trandafir
vișină
portocală
Transformă adjectivele date în substantive: Alege propoziția în care cuvântul bătrân nu este
adjectiv:
catifelat – Un om bătrân traversa strada.
Bătrânul era măcinat de gânduri.
ploios – În curte am un copac bătrân.
cafeniu-

Completează cu adjective potrivite : Realizează un desen prin care să redai anotimpul

preferat.
Vara ______________a sosit. La amiază stăm sub niște

copaci _____________. Soarele parcă trimite săgeți cu

razele ___________.