PROIECT DE LECTIE

PROPUNATOR: MIRELA MORTICI

UNITATEA DE INVATARE: FUNCTII
DISCIPLINA: MATEMATICA
SUBIECTUL: NOTIUNEA DE FUNCTIE
CLASA a IX a
MOTIVATIA:
Aceasta lectie ofera posibilitatea elevului sa descopere singur informatiile, sa-si exprime
propriile opinii referitoare la subiectul aflat in discutie.
Această lecţie este valoroasă deoarece conţine noţiuni cu largă aplicabilitate în diferite
domenii şi în practică.
Metodele de lucru ii determina pe elevi sa descopere notiunea de functie sau sa aprofundeze
ceea ce stiau deja.
OBIECTIVE:
1. sa identifice utilizand simbolurile √, −, +, ?, notiuni cunoscute, notiuni noi si pe cele
pe care ar dori sa le clarifice despre notiunea de functie;
2. sa formuleze ei insisi intrebari referitoare la ce vor dori sa stie sau la continutul
lecturat ;
3. sa desprinda informatii de detaliu din textul citit;
4. sa-si insuseasca notiunea de functie si diferitele moduri de a defini o functie;
5. sa respecte regulile de comunicare si comportament negociate in desfasurarea
activitatii.
CONDITII PREALABILE:
Elevii trebuie:
• sa aiba deprinderi elementare de calcul matematic:
• sa stie sa exploreze un text pentru completarea tabelului SINELG;
• sa respecte opiniile celorlalti pentru buna desfasurare a activitatilor.
EVALUARE:
• Test fulger.
RESURSELE SI MANAGEMENTUL TIMPULUI:
a) Resurse informationale:
 Suport curs RWCT Cluj

b) Resurse materiale:

• textul suport
c) Resurse umane: - 27 elevi
d) Metode si procedee R.W.C.T.: (“Reading and Writing for Critical Thinking” – Lectura si
scrierea pentru dezvoltarea gandirii critice)

- Ganditi/ Lucrati/ Comparati

– Brainstorming
– Stiu/ Vreau sa stiu/ Am invatat
– SINELG (sistemul interactiv de notare pentru eficientizarea lecturii si gandirii)
e) Resurse de timp: 60 minute
LECTIA PROPRIU-ZISA

1. Evocarea
Spargerea ghetii
Elevii trebuie sa dea exemple de comportamente ale diferitelor fenomene extramatematice
despre care cred ca ar putea fi asociate cu notiunea de functie.
Profesorul anunta pe elevi tema si obiectivele.
Brainstorming (in perechi, frontal) – 5 minute

-Elevii primesc fise care contin tabelul Stiu/ Vreau sa stiu/ Am invatat discuta in perechi
si completeaza primele doua coloane.
-Se realizeaza acelasi tabel pe o foaie de flipchart si se completeaza cu ajutorul elevilor
astfel:
- Se cere perechilor de elevi sa spuna celorlalti ce au scris pe liste; lucrurile cu care toata
lumea este de accord se noteaza in prima coloana;
-Intrebarile formulate in legatura cu subiectul de care sunt siguri sau produse de
curiozitatea elevilor vor fi notate in a doua coloana;
 2. Realizarea sensului

Profesorul cere elevilor sa citeasca textul suport “Notinea de functie “ din manualul de
clasa a IX a. Fiecare elev va citi textul si va nota in dreptul unor cuvinte, propozitii unul
din simbolurile: √, −, +, ?,
√ - bifa marcheaza o afirmatie care confirma o idee deja cunoscuta;
− - minusul marcheaza un pasaj care contrazice o idee deja cunoscuta;
+ - plusul marcheaza un pasaj care contine informatii interesante la care nu s-au gandit
inainte;
? – semnul intrebarii se pune in dreptul unei idei despre care vor sa afle mai mult, care
merita sa fie cercetata.
Elevii citesc textul si noteaza conform explicatiilor date;

3. Reflexia

Ganditi/ Lucrati/ Comparati

- Ganditi si reflectati asupra a ceea ce ati citit;
- Comparati + cu lista de cunostinte de la inceput;
- La cate din intrebarile voastre ati gasit raspuns. Se completeaza rubrica: Ce am
invatat?
Profesorul completeaza pe tabelul de pe foaia de flipchart, iar elevii pe fisele lor.
- La cate intrebari nu ati gasit raspunsul? De unde il puteti afla?
Evaluare

• Test fulger in care elevii au de ales care dintre mai multe variante sunt definitii corecte
ale unor functii.
DUPA LECTIE
Extensia
Elevii vor realize un Eseu de cinci minute despre ce au invatat, cum s-au implicat, ce le-a
placut, la ce vor folosi cunostintele invatate.