TEORIA INTELIGENTELOR MULTIPLE

Autorul Teoriei inteligentelor multiple este Howard Gardner,profesor de

teoria cunoasterii,educatie si psihologie la Universitatea Harvard,precum si de
neurologie la Facultatea de Medicina din Massachussets,S.U.A.

Teoria psihologica a inteligentelor multiple presupune o influenta pozitiva

asupra proiectarii instruirii in concordanta cu evolutia sistemului de invatamant.

Afirmatia “pentru a schimba scoala trebuie sa luam in consideratie diferitele forme

de inteligenta “(vezi Howard Gardner,Les Inteligences multiples,Editions
RETZ,Paris,1996,traducere dupa Multiples Inteligences .The Theory in Practice .A
Reader,Basic Books,Harper Collins Publishers,Inc,New York,1994)demonstreaza
inca o data faptul ca elaborarea programei scolare trebuie facuta in functie de
profilul inteligentelor multiple.

In lucrarea sa despre Teoria inteligentelor multiple,Gardner sugereaza faptul ca

unii dintre copii cu un coeficient de inteligenta ridicat nu obtin rezultate excelente
pe parcursul anilor scolari ,dintre acestia fiind considerati”destepti”doar cei care
obtin punctaje mari la testele de inteligenta.

Gardner defineste inteligenta ca fiind”un mod de a rezolva probleme si de a

dezvolta produse considerate ca valori de cel putin o cultura”,inteligenta putandu-
se manifesta printr-o disciplina sau activitate practica in societate.

Prin definitia emisa de Gardner ,acesta subliniaza ideea existentei acestei

calitati la toate fiintele umane care participa la diversele acte de creatie.Studiind
de-a lungul anilor,modalitatile in care oamenii isi rezolva problemele,Gardner
ajunge la concluzia ca exista opt tipuri de inteligente:

1.Lingvistica

2.Logico-matematica

3.Muzicala

4.Spatiala

1
5.Naturalista

6.Kinestezica

7.Interpersonala

8.Intrapersonala

Autorul Teoriei inteligentelor multiple a descoperit si al noualea tip de

inteligenta,cea existential,dar nereusind sa determine care zona cerebrala
raspunde de activarea acestei inteligente,ea nu este recunoscuta.

Howard Gardner defineste urmatoarele tipuri de inteligenta astfel:

1.Inteligenta lingvistica-detinatorii acestui tip de inteligenta gandesc in cuvinte si

folosesc cu usurinta limbajul pentru a se exprima,acestia prezinta o sensibilitate
dezvoltata pentru ordinea cuvintelor,sonoritatea si ritmurile limbii.Persoanele cu
inteligenta lingvistica invata repede limba materna si limbile straine,citesc cu
placer,sunt buni oratori si folosesc diferite figure de stil in exprimare,acestia
alegandu-si cariera pe baza capacitatilor lingvistice.

2.Inteligenta logico-matematica-cei care poseda acest tip de inteligenta au

abilitatea de a calcula,evalua propozitii ,fac repede conexiuni
actiuni,obiecte,idei,efectuand cu usurinta operatii logice complexe,avand dezvoltat
totodata simtul critic.Copiii cu inteligenta logico-matematica se indreapta spre
meserii de contabil,matematician,chimist,fizician,etc.

3.Inteligenta muzical-ritmica-persoanele cu acest tip de inteligenta gandesc in

sunete,ritmuri,rime.Pot reproduce cu usurinta sunete,cantece auzite,acestia
stabilind o stransa legatura intre muzica si emotii.

4.Inteligenta spatiala-cei care poseda acest tip de inteligenta gandesc in

imagini,avand dezvoltata capacitatea de a percepe corect lumea spatio-
vizuala.Acestor persoane le place sa deseneze,sa proiecteze,avand o buna
orientare in spatiu si invata folosind”ochiul mintii”din imagini.Cariera acestor
persoane va fi de arhitect,pictor.

2
 5.Inteligenta naturalista-persoanele cu acest tip de inteligenta dominant iubesc
natura si tot ce le inconjoara.Acesti oameni se pricep sa observe relatiile dintre
speciile ecologice si sunt buni la clasificari.

6.Inteligenta kinestezica-aceste personae gandesc in miscari si isi folosesc

corpul in mod sugestiv,acestia invatand prin implicare directa,miscandu-
se,manevrand,aceste calitati avandu-le actorii,dansatorii,sculptorii.

7.Inteligenta interpersonala-inseamna a intelege alte persoane,a avea

empatie,a aprecia modul de gandire al fiecaruia,aceste persoane placandu-le
interactiunea,colaborarea dar totodata fiind buni negociatori,mediatori.Acestia
invata in grup,prin interviuri,comunicand cu altii.Persoanele cu acest tip de
inteligenta se vor indrepta spre cariera de vanzator,psiholog.

8.Inteligenta intrapersonala-acest tip de inteligenta duce la intelegerea de

sine,fiind constient de calitati si defecte.Acestor persoane le place
autoreflectia,urmarirea propriilor interese.Cei cu acest tip de inteligenta
predominant sunt buni la intelegerea de sine dar invata prin sarcini individualizate
si prin munca independent.

Implicatia inteligentelor multiple la varsta prescolara si a scolarului mic sunt

redate in raport cu doua obiective:

1-“sublinierea diferentelor prin prisma profilului de aptitudini”;

2-“identipicarea precoce a punctelor tari si slabe ale copilului”.

Modelul instruirii prescolarului si a scolarului mic propune un set de

competente ce se identifica la nivelul a cincisprezece zone de capacitate cognitive
si o gama larga de stiluri de munca.Acestea sunt dezvoltate pe fondul
inteligentelor multiple,aplicate in 7 domenii ale invatamantului:

1.Numarul-acesta implica doua zone de capacitate cognitive:a)intelegerea si

utilizarea conceptului de numar,a regulilor,a strategiilor de calcul;b)evaluarea
aptitudinii de a efectua operatii de calcul mental,de a crea un sistem de notare
util.

3
2.Stiinte-implica patru zone de capacitate
cognitive:a)asamblare,b)cautare,c)conducere,d)descoperire

3.Muzica-implica doua zone de capacitate cognitive:a)productie muzicala(a canta

corect,ritmat,memorizarea caracteristicilor muzicale ale unui cantec);b)perceptie
muzicala(identificarea si recunoasterea notelor muzicale,recunoasterea greselilor
muzicale).

4.Limbaj-implica doua zone de capacitate cognitive:a)activitatea de

scenariu(competente lingvistice,complexitatea vocabularului,construirea
frazelor,limbajul descriptiv si dialogat);b)activitate de reportaj(descrierea unui
eveniment,raportarea exacta a continutului principal si a detaliilor).

5.Arte plastice-implica o zona de capacitate cognitiva(utilizarea

formelor,liniilor,culorilor,spatiului,desenului,detaliului).

6.Miscare-implica doua zone de capacitate cognitive:a)expresie

corporala(perceperea ritmului,expresivitate,controlul corpului,producerea unor
idei despre miscare,sensibilitatea la muzica si miscare
creativa);b)gimnastica(echilibru,coordonare,ritm,putere).

7.Social-implica doua zone de capacitate cognitive:a)modelul clasei(observarea si

analiza evenimentelor si experientelor sociale din clasa);b)lista interactiunilor(cu
colegii prin exercitarea unor roluri sociale:ca lider,mediator,model de
comportament etc).

Teoria lui Gardner sustine faptul ca desi ne asemanam intre noi,de fapt
suntem foarte diferiti,fiecare avand nevoie de o abordare diferita,individualizata
pe tot parcursul procesului de instruire.

Daca fiintele umane au in fata o gama variata de oportunitati de

invatare,fiecare dintre persoane isi va alege calea cea mai usoara care le va asigura
o invatare eficienta.

Este important ca persoanele implicate in orice tip de invatare sa doreasca

sa devina participant activi in procesul de formare,utilizand situatiile de invatare
care le aduce satisfactie deplina in activitati.

4
 Bibliografie:

-Ministerul Educatiei si Cercetarii-Instruirea diferentiata.Aplicatii ale teoriei

inteligentelor multiple-Ghid pentru formatori si cadre didactice,Seria Calitate in
formare,Bucuresti, 2001

-Cristea,Sorin –Teorii ale invatarii.Modele de instruire,Editura Didactica si

Pedagogica,Bucuresti,2005.

STUDENTA
Coforea Margareta anul II