Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Analiza Unui Manual Scolar Toma - PPD
Analiza Unui Manual Scolar Toma - PPD
Data: 11.03.2019
Clasa: a III-a
Editura: Art
Numărul de pagini: 48
Culori: Multicolor
Criterii Punctaj
Comentarii
3 2 1
1. Concepţia curriculară
1.1. Informaţii despre concepţia / principiile care
Manualul este precedat de prefața in
au stat la baza construcţiei manualului x
concepția autorilor
(prefaţă, ghidul profesorului etc.)
1.2. Calitatea concepţiei / proiectului curricular, Contințiul manualului respectă
principii ale învăţării şi dezvoltării etc. x principiile invățarii, fiind centrat pe
elev
1.3. Consecvenţa aplicării concepţiei în
x
elaborarea manualului
2. Conformitatea cu prevederile
programei: (se mentionează programa)
2.1. Conformitatea cu obiectivele programei În conformitate cu programa școlară
aprobată prin Ordinul ministrului
x
educației naționale nr. 5003 din
02.12.2014
2.2. Conformitatea cu conţinutul programei Manualul corespunde programei
x
şcolare pentru clasa a III-a
2.3. Relevanţa conţinuturilor generale pentru Conținuturile sunt în concordanță cu
obiectivele prevăzute x obiectivele prevăzute în programa
școlară
3. Calitatea conţinutului
3.1. Acurateţea ştiinţifică, tehnologică, Conținutul manualului este selectat,
x
pertinenţa culturală etc. simplificat și accesibil, fiind pe
Criterii Punctaj
Comentarii
3 2 1
ințelesul copiilor
3.2. Dimensiunea axiologică a conţinuturilor
Conținuturile manualui sunt
(promovarea valorilor recunoscute, absenţa
x echilibrate, promovează valorile
discriminărilor rasiale, etnice, religioase, de
recunoscute
gen etc.
3.3. Organizarea sistematică, coerentă Manualul şcolar prezinta o
x
organizare logică in redactare.
3.4. Esenţialitatea, reprezentativitatea Conținutul este accesibil, pe ințelesul
x
informaţiilor elevilor.
3.5. Raţionalitatea volumului informaţiilor Volumul intormațiilor este
x
simplificat.
3.6. Structuri interdisciplinare Manualul propune intr-o măsură
x moderată informații
interdisciplinare.
4. Principiul accesibilităţii
4.1. Nivelul accesibilităţii conţinutului tematic Conţinutul ştiinţific este selectat,
(gradul de dificultate a noţiunilor) x simplificat, accesibil pentru a putea
fi înţeles de către elevi.
4.2. Accesibilitatea limbajului (claritate, Limbajul este adecvat vârstei
construcţia frazei, stilul etc.) x elevilor, conținuturile sunt formulate
clar si succint.
4.3. Accesibilitatea sarcinilor de învăţare Sarcinile de învățare sunt adaptate
(întrebări, exerciţii, probleme) x conținuturilor și sunt accesibile
vârstei
6. Suportul
6.1. Calitatea grafică-estetică a suportului Manualul este atractiv, aerisit,
(claritate, expresivitate, culoare, valoare x colorat. Conținuturile sunt clare,
estetică etc.) adaptate vârstei copiilor.
6.2. Calitatea funcţională a suportului (adecvarea Suportul este adecvat la obiective și
x
la obiective şi conţinut) conținut
7. Probe de evaluare
7.1. Evaluări parţiale, pe parcursul parcurgerii Cuprinde probe de evaluare orală și
unor unități de instruire (rol de feed-back) scrisă, acestea sunt plasate la
x
sfârșitul fiecarei unități de invățare.
8. Originalitatea manualului
8.1. Originalitatea din punctul de vedere al
x
selecţiei şi organizării conţinuturilor
8.2. Originalitatea din punctul de vedere al Manualul propune strategii didatice
x
strategiilor şi metodelor de predare-învăţare activ-participative.
8.3. Originalitatea din punctul de vedere al Evaluările sumative conțin probe
x
probelor de evaluare orale și probe scrise.
Criterii Punctaj
Comentarii
3 2 1
8.4. Originalitatea din punctul de vedere al prezenzării Toate ilustraţiile din manual sunt
şi graficii manualului (valoarea estetică) originale și justificate (corespund
x
conţinuturilor unitatilor în care apar,
transmit informaţii interesante)
9. Prezentarea, tehnoredactarea şi condiţiile
materiale ale manualului
9.1. Respectă condiţiile de igienă a lecturii (caracterul Stilul redactării manualului este
literelor, aşezarea în pagină, calitatea cernelei accesibil,stimulativ, flexibil astfel
x
tipografice, claritatea imprimării) încât să stimuleze dorinţa elevului
spre cunoaştere.
9.2. Diferenţiază succesiunea şi relaţiile dintre Noţiunile importante sunt îngroşate,
x
subiecte, teme etc. (grafică, culoare etc.) evidenţiate prin culori.
9.3. Calităţi materiale: calitatea hârtiei, Copertile manualului sunt colorate,
imaginilor, hartia folosita este de buna calitate,
x
ilustraţiile sunt sugestive, fiind in
concordanță cu mesajul transmis
x Nu există auxiliare curriculare
10. Existența unor auxiliare curriculare
III. Concluzii
Acest manual şcolar de EDUCATIE CIVICA pentru clasa a III-a este elaborat de către
specialişti,conţinutul corespunde programei şcolare, este adaptat posibilităţiilor psiho-
individuale ale elevilor, valorifică aspecte ale educaţiei nonformale (surse diverse, TIC, mass-
media).
Are coerenţă pedagogică, furnizează informaţii exacte şi precise, permite un acces facil la
informaţie, accesibilizează informaţiile, are valoare informativă, sarcini care implică folosirea
metodelor centrate pe elev, cu trimitere și către alte discipline, activități care se realizează pe
baza utilizării calculatorului, soft-urilor educaționale, filmulețelor educative.
Vocabularul utilizat este adaptat nivelului psihologic al elevilor .