Ministerul Educației al Republicii Moldova

Direcția generală Educație, Tineret și Sport a Municipiului Chișinău

Liceul teoretic Dragoș-Vodă, com. Stăuceni

Proiectul didactic pentru ora demonstrativă

Conferirea gradului didactic II

Subiectul:

Atelier de discuție
Starea de bine în școală

Realizat- Bulat Cristina, profesor de limba și literatura română

Profesor- Buat Cristina

Clasa a VIII-a C
Liceul Teoretic „Dragoș-Vodă”, com Stăuceni, mun Chișinău
Subiectul- Atelier de discuție Starea de bine în școală
Timp- 45 minute
Data- 19.11.2018
Competențe specifice
1. Utilizarea diverselor strategii de informare/documentare, în vederea
abordării eficiente a comunicării orale și scrise.
2. Aranjarea /ordonarea în pagină sau în formular standardizat a textului
propriu/produs.
7. Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale,
punctuașionale, stiistice a imbii române literare.
Subcompetențe
1.1. Structurarea ideilor pentru realizarea discursului
propriu/comentariului/eseului
2.2. Completarea formularelor tipizate
7.1. Respectarea regulilor ortografice, ortoepice, punctuaționale, gramaticale, a
nermei semantice și stiistice în textul produs( oral și scris)
Obiective operaționale
Cognitive
O1- Să demonstreze ce este fericirea pentru ei
O2- Să identifice elementele de bază ae stării de bine
Afectiv-atitudinale
O3- Să-și exprime argumentat opinia pe marginea situație stării de bine
O4- Să dovedească interes în crearea stării de bine
O5- Să demonstreze, prin activitate, implicarea emoțională
Psiho-motorii
O6- Să circule prin clasă pentru un produs final reușit
Tipul lecției- predare/ învâțare
Forme de activitate- individuală, în grupuri, frontală.
Metode și procedee- joc didactic, efectul Mozzart, Turul Galeriei, asocieri
libere, conversația, cooperarea, VAS, poster, meloteraia
Resurse- Power Point, postere, carioci,copacul , fișe, anexe

Material bibliografic
1. Limba și literatura română, Curriculum pentru clasele a V-a a IX-a, Știința,
2010
2. Paşca M.D. și Banga E. Terapii ocupaționale și arte combinate: repere
creative. Târgu-Mureş: University Press, 2016, p. 235.
3. https://virginradio.ro/10-curiozitati-despre-muzica/
4. http://www.scritub.com/medicina/Ce-este-meloterapia12281866.php
5. http://www.bjmures.ro/bd/P/001/28/P00128.pdf
6. https://www.descopera.ro/cultura/14747992-top-10-melodii-care-produc-
cea-mai-mare-fericire Vizitat 15.10.2018
Etapele O Activitatea Activitatea Ti Metode Evaluare
lecției bi profesorului elevului mp și
ect procede
ive e
Evocare Propune spre audiție Ascultă piesa și 3’ VAS Capacitatea
piesa de Mozzart. iși prezintă starea de a
trăită. prezenta
prin
cuvinte
emoțiile
trăite
O1 Pe tablă este scris
cuvântul Fericire, și Elevii au la Asocieri
elevii au ca sarcină să dispoziție timp 5’ libere
facă asocieri libere cu pentu a scrie pe o
acest cuvânt printr-o frunză asocierea
propoziție. care o are, apoi
trec la tablă și
prezintă
răspunsul.

Se anunță subiectul
lecției și obiectivele

Profesorul le explică
elevilor legătura dintre
fericire și starea de bine Convers
„Fericirea ația
este explicată ca
satisfacția față de 6’
propria viață, iar
accentul este pus pe Elevii notează pe
emoțiile pozitive pe caiete termenii
care le trăim. noi.
Starea de bine
este definită ca
împlinire personală
pornind de la propriile
trăsături forte și de la
dezvoltarea acestor
trăsături prin relații
sociale armonioase și
activități în domeniile
 semnificative pentru
noi.‘‘
Realizare Elevii trebuie să Coopera
a sensului O2 Elementele de bază ale insușeacă care rea
stării de bine, sunt 5 sunt elementele
elemente ( emoții de bază ale stării
positive, de bine 3’
implicare,relații
positive, semnificația,
reușitele sau realizările)

Prezentați și ilustrați pe
un poster sarcinile
propuse Elevii, aranjați în Capacitatea
O4 Grupul nr 1 Guvernul 4 grupuri, vor de a gândi
De ce avem nevoie de îndeplinesc creative
starea de bine în școală? sarcinile propuse.
( Trepte intelectuale)
O5 Grupul nr2 13’
Administrația
Ce resurse trebuiesc
pentru a schimba în
școală starea actuală cu
starea dorită?
( desen)
Grupul nr 3 Elevii
Implicarea elevilor în
starea de bine în școală
cum?, când ?, de ce?
unde? cine?
(explozie stelară) Lucru în
Grupul nr 4 Profesorii grup
Cum trebuie să fie un
profesor care produce
O6 fericirea?
( Clustering)

Turul Galeriei

Elevii plasează Turul

posterele în fața Galeriei
clasei, un
reprezentant al
 grupului prezintă
Elevilor li se propune să informația.
scrie , în imita a 10
rânduri, ce reprezintă
Reflecție pentru ei starea de bine
în școală, inspirându-se Elevii, individual,
din posterele prezentate scriu textul, după Discurs Capacitatea
în turul galeriei. Ei cerințele de a
trebuie să înceapă profesorului 7’ prezenta un
discursul începând de la discurs
afirmația, lui Constantin
Brâncuși, Lucrurile nu
sânt greu de făcut. Greu Prenzintă 4’
este să te pui în starea discursul Prezenta
O3 de a le face. rea

Efectul Mozzart,
audierea piesei de la
început cu implicarea
elevilor, ei vor imita
O6 sunete asemănătoare cu 3’ Efectul
ajutorul hârtiilor A4 Mozzart

Melotera
Elevi participă la pia
starea de bin în
școală prin
Inchipuiți-vă că sunteți efectul Mozzart
directorul Liceului
Teoretic Dragoș- Vodă, 1’
scrieți 7 activități
concrete pe care le vei
Extindere face pentru starea de
bine în școală

Notează tema
pentru acasă.