PROIECT DE LECŢIE

 PROFESOR: VLAD FLORENTINA

 CLASA: a VIII- a
 OBIECTUL: LIMBA ROMÂNĂ
 SUBIECTUL LECŢIEI: NOŢIUNI DE FONETICĂ
 TIPUL LECŢIEI: ACTUALIZAREA CUNOŞTINŢELOR
 TIMP : 50 min

Competență generală:
Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și
scrise

 Competențe specifice:

1. la sfârşitul lecţiei, toţi elevii să fie capabili:

 să dea definiţia foneticii şi a lingvisticii ;
 să definească literele, sunetele şi alfabetul ;
 să identifice sunetele în cuvinte ;
 să definească silaba ;
 să despartă corect în silabe anumite cuvinte, precizând
regulile de despărţire a cuvintelor în silabe ;
 să defineasca accentul si sa accentuez corect cuvinte.
 să realizeze corect transcrierea fonetică a cuvintelor ( în
special a grupurilor de sunete ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe,
ghi.);
 să precizeze câte litere şi câte sunete au anumite cuvinte;
 să corecteze cuvintele accentuate greşit.

Motivaţia: Prin această lecţie, elevii îşi vor consolida şi sistematiza cunoştinţele
referitoare la noţiunile de fonetică, la textul literar şi nonliterar, prin parcurgerea unui
sistem de analiză şi reflecţie critică într-un spirit de competiţie.

Condiţii prealabile: Din perspectivă educaţională lecţia contribuie la consolidarea unor

atitudini şi deprinderi de muncă în echipă.
Din perspectivă instructivă elevii aprofundează noţiunile de
fonetică, de text literar şi nonliterar, de versificaţie şi rimă.

1
 ● STRATEGIA DIDACTICĂ:

Metode şi procedee: se vor folosi, alternativ sau combinat, metode şi mijloace precum:
învăţarea prin descoperire, conversaţia, explicaţia, lucrul cu manualul, fişa de lucru,
schema la tablă, diagrama Venn, conversaţia, explicaţia, exerciţiul complex, tehnica florii
de lotus.

Forme de organizare a învăţării: în cadrul lecţiei se vor folosi activitatea frontală,

activitate pe grupe, alternativ cu activitatea individuală.

Resurse: capacităţile normale de învăţare ale elevilor, fişe, manualul, coli A4.

Bibliografie: Limba română, manual pentru clasa a VIII-a, Editura HUMANITAS,

auxiliarul Limba şi literatura română pentru clasa a VIII-a. Ghid complet de pregătire.
Preparator pentru testările naţionale, Editura Art, Limba română. Fonetică. Vocabular de
Carmen Iordachescu, Editura Carminis.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII:

Organizarea clasei: se stabileşte ordinea în clasă; notarea absenţelor, asigurarea cu

cele necesare desfăşurării lecţiei ( caiete, creioane, fişe, etc. ) 2 minute

Actualizarea cunoştinţelor învăţate anterior: 3 minute

- controlul caietelor de teme ( cu obsevaţii şi aprecieri după caz ) şi verficarea
modului în care elevii au alcătuit tema dată ora trecută.

Captarea atenţiei elevilor pentru activitatea didactică ce urmează:

- scurtă discuţie despre sunetele limbii române, despre grupuri de sunete, silaba şi
accentul ( vezi fişa cu întrebări ) 3 minute

Anunţarea subiectului lecţiei şi a obiectivelor operaţionale 1 minut

Profesorul spune că se va începe aprofundarea noţiunilor de fonetică studiate în anii
anteriori.

Prezentarea sarcinilor de învăţare: 15 minute

- Se formează patru grupe de elevi

- Se împart fişele de lucru elevilor conţinând exerciţii pe care aceştia le vor rezolva,
profesorul aducând explicaţii necesare.

Grupa 1 – Sunetele limbii române

Grupa 2 – Despărţirea în silabe
Grupa 3 – Corespondenţă sunet-literă
Grupa 4 – Grupurile de sunete

- Partea stânga a tablei se lăsa liberă pentru alcătuirea unor scheme care se
completează treptat. Schemele vor conţine clasificarea sunetelor limbii române,
2
 grupurile de sunete (diftongi, triftongi, hiat), regulile de despărţire a cuvintelor,
accentul. Schema se va realiza prin tehnica florii de lotus si prin diagrama Venn.

Conducerea învăţării şi dobândirea de noi cunoştinţe 15 minute

- Elevii desfăşoară ca activitate independentă individuală exerciţiile de pe fişa de
lucru şi în limita timpului exerciţiile din manual.

Asigurarea feedback- ului 1 minut

- Are loc pe parcursul conducerii învăţării, schema ilustrativă prin tehnica florii de
lotus, prin aprecieri verbale.
Pentru fixarea noţiunilor se va utiliza tehnica florii de lotus.
Fiecare echipă primeşte o fişă cu o floare în mijlocul căreia este scris,,
fonetică’’.Elevii vor completa astfel:
-în petalele mari-enumeră ceea ce aparţine de fonetică (sunetele, grupuri de sunete,
silaba, accentul)
-în petalele mici-exemple care să le reprezinte

Evaluarea formativă 10 minute

- Se dă ca activitate independentă individuală testul de evaluare formativă ( vezi fişa
de lucru ).

Asigurarea retenţiei şi a transferului 1 minut

- Se dă ca activitate independentă rezolvarea unor exerciţii din manual.

CAPTAREA ATENŢIEI

Ce este fonetica?
Fonetica este o ramură a lingvisticii care studiază producerea, transmiterea, audiţia
şi evoluţia sunetelor limbajului articulat.
Ce sunt sunetele?
Sunetele sunt unităţi minimale ale cuvântului rostit.
Ce sunt literele?
Literele sunt semnele care redau, în scris, sunetele.
Ce este alfabetul?
Alfabetul reprezintă totalitatea literelor aşezate într-o anumită ordine.
Ce sunt vocalele?
Vocalele sunt sunete continue, rostite fără ajutorul altor sunete. În limba română
sunt şapte vocale: a, ă, î, e, i, o, u. Dintre acestea, numai trei pot forma silabe: a, ă,
î si sunt întotdeauna vocale.
Ce este silaba?
Silaba este sunetul, grupul de sunete, rostit printr-un singur efort respirator. În
fiecare silabă există o vocală. Nu există silabă fără vocală, dar există cuvinte,
chiar propoziţii alcătuite din vocale şi semivocale.

Ce este accentul?
3
 Accentul reprezintă pronunţarea mai intensă a unei silabe dintr-un cuvânt.

Evocarea
Se realizează prin conexiuni cu cunoştinţele anterioare, prin diagrama Venn
asemănări-deosebiri

Grupuri de sunete

4
 FIŞĂ DE LUCRU

GRUPA 1 - SUNETELE LIMBII ROMÂNE

1. Analizaţi structura fonetică a cuvintelor următoare, folosind abrevierile V pentru

vocale, S pentru semivocale şi C pentru consoane:

pâine: ...................... soare: ..........................

tăiau: ..................... ştiai: ............................
alcool:..................... feerie: ..........................

2. În cuvântul osteneala există :

a) patru consoane, patru vocale si o semivocala ;
b) patru cosoane si cinci vocale ;
c) patru consoane, cinci vocale si o semivocala.

2. Scrie câte două exemple în care sunetul indicat mai jos să fie redat prin litere
diferite:
( i )……………………………………………………………………………..
(v )………………………………………………………………………………
(c )………………………………………………………………………………

4. Scrieţi numele personalităţilor, ştiind că pronunţia acestora este următoarea:

Mihail Cogălniceanu, Alecu Ruso, Cearlz Dichinz, Lutvic fan Bethofăn, Volter, Gelu
Naum.

Sunetele limbii române sunt: -…………… ex.

-…………… ex.
-……………. ex.

5
 FIŞĂ DE LUCRU

GRUPA 2 – DESPĂRŢIREA ÎN SILABE

1. Despărţiţi în silabe cuvintele scânteie, colb, ascult, precizaţi dacă acestea sunt
monosilabice, bisilabice sau plurisilabice.

2. Dă exemple de cuvinte în care vocalele o, e, u, a să formeze singure silabe.

3. Precizaţi regulile de despărţire în silabe pentru următoarele cuvinte :

afectuos, vertiginos, dezaprobare, subliniere, industrie, simplu, bunăvoinţă,
astfel, poet.

4. Precizaţi excepţiile de la regulile de despărţire în silabe din următorele cuvinte:

soclu, fiindcă, sandviş, codru, punctual, jertfă, somptuos, arctic.

Precizează care sunt regulile de despărţire în silabe: -

-
-
-

Menţionează excepţiile identificate la exerciţiul 4.

6
 FIŞĂ DE LUCRU

GRUPA 3 - CORESPONDENŢĂ SUNET-LITERĂ

1. Arată câte sunete şi câte litere conţin cuvintele:

gheată secundar
geam watt
veghează margine
exigent tragedie
ele xerox

2. Scrie forma de plural al următoarelor cuvinte:

complex sfinx
perplex linx

3. Dă exemple de cuvinte care să conţină:

1 literă = 1 sunet .......................................

1 literă = 2 sunete.......................................
2 litere = 1 sunet.........................................
2 litere= 2 sunete.......................................
3 litere = 1 sunet........................................
3 litere = 2 sunete.......................................

4. Marchează cu A (adevărat) sau F (fals) următoarele afirmaţii:

Grupurile ce, ci, ge, gi + vocală (în aceeaşi silabă) = 1 sunet A/F
Litera x se prununţă : cz respectiv cs A/F
Grupurile che, chi, ghe, ghi + vocala (în aceeaşi silabă) = 2 sunete A/F
În cuvântul eram sunt 5 sunete A/F

7
 FIŞĂ DE LUCRU

GRUPA 4 – GRUPURILE DE SUNETE

1. Identificaţi diftongi, triftongi şi hiat din cuvintele următoare marcând vocalele şi

semivocalele:
venea iarna două
istorie lăcrămioară leoaică
soseau fuioare poet

2. Completaţi tabelul de mai jos cu formele care conţin grupurile de sunete indicate :

i-au, să-i, mi-au, neuron, spaimă, fiinţă, vreau, te-ai, nu-i am, viu, leoarcă,
cooperare.

Diftong Triftong Hiat

3. 12. Completaţi rombul pe orizontală şi veţi obţine pe verticală denumirea unui grup de
sunete.
 Nume de fată. D
 E bun la batrâneţe. T G
 Lucitoare în “ Scrisoarea III “. C I
 Cum nu e Baiazid. P S
 Sinonim cu imens. C L
 Alături. L A
 Comandant militar.( arhaism ) G

8
 TEST DE EVALUARE FORMATIVĂ

1. Transcrieţi fonetic cuvintele de mai jos şi precizaţi numărul de litere şi de

sunete:
ceas, cerc, cheama, chem, geana, gingie, gherghef, ceara, treceau, veghea.

2. Seria care conţine vocale în hiat este:

a) vie, foarte, colivie, pălărie, steaua, fiinţă
b) alee, coopera, muzeul, poet, ştiinţă, auxiliar
c) soţie, noul, fiindcă, respectuos, voios, poem.

3. Cuvântul voinţa conţine:

a) un diftong;
b) un triftong;
c) un hiat.
.

4. Înlocuieşte punctele cu diftongi corespunzători:

m.......re, d......mna, v....., c......te, gutu..... .

5. Completează cu vocala “ î “ sau “ â “ cuvintele date:

......nceput fac......nd …..nfloritor

rom....n .....nt.....mplare ne…..nsemnat
a cobor….. bine…..nteles a dobor…..

6. Scrie câte un cuvânt care să conţină următoarele vocale în hiat: ee, oo, ii, uu,
aa.

7. Arătaţi câte sunete şi câte litere au cuvintele:

chior, chimir, cerere, xerox, gherghef, ceafă, înnopta, zoologie, ghiocel.