PLAN DE LECŢIE

Clasa :a VII
Data :
Propunator : profesor Crintea nina
Discipilna: Matematică-algebră
Titlul lectiei: Notiunea de rădăcina pătrată dintr-un număr raţional nenegativ
Tipul: lectie pentru dobândirea de noi cunoştinţe
Competenţe generale: La sfârşitul orei, elevul va fi capabil :
 Să cunoască, să scrie, să citească radicali
 Să efectueze calcule conţinând înmulţiri, împarţiri, ridicări la putere cu numere naturale
utilizând proprietăţile operaţiilor de adunare,înmulţire şi regulile de calcul cu puteri;
 Să cunoască modul de calcul a rădăcinei pătrate a unui număr raţional pozitiv;
 Să utilizeze modul de calcul a rădăcinei pătrate a unui număr raţional pozitiv;
Competenţe specifice lecţiei:
a) cognitive: să-şi însuşeasca modul de calcul al radicalului;
formative:să poată determina radicalul unui număr raţional pozitiv;
b) afective: dezvoltarea dorinţei de a cunoaşte cat mai bine metode de
calcul aplicând modul de calcul al radicalului;
Metode si procedee: conversaţia euristica, explicaţia, demonsţratia, exerciţiul,
observaţia, munca individuala, expunerea;
Resurse: a)materiale: -manual alternativ clasa VII,culegere Mate 2009(Anton
Negrilă),metodica predarii matematicii în gimnaziu;
-cretă albă, colorată,caiete de notiţe,planşe, fişe de lucru;
b)umane:-clasă omogenă cu cunoştinţe ce necesită consolidare;
-activităţi frontale,individuale;
c)timp:45 ';
Scenariu didactic:

Secvenţele Comp. Activitaţi ale lecţiei

lecţiei spec. Resurse Timp Metode Evaluare
1.Moment -verificarea prezenţei elevilor şi notarea absenţelor în catalog;
organizatoric -verificarea ţinutei elevilor şi celor necesare defaşurarii orei; 1`
-asigurarea unei atmosfere adecvate pentru buna desfaşurare a
orei;
2.Captarea -verificarea temei elevilor prin sondaj ,utilizând dialogul profesor Activitate Observare
atenţiei –elev,elev-elev,prin confruntarea rezultatelor. În cazul în care 4` comună sistematică a
apar diferenţe mari la rezultat se rezolvă exerciţiul la tablă; atenţiei
3.Reactualizarea 1.2 Profesorul reaminteşte elevilor o listă de pătrate perfecte a
cunostinţelor numerelor de la 1 la 20. De asemenea el va da câteva exemple de 3` Conversaţia Aprecieri
numere raţionale ridicate la puterea a 2-a. Profesorul va trage euristică verbale
concluzia firească că “Pătratul unui număr raşional este
întotdeauna pozitiv sau egal cu zero (nenegativ)”

4.Informarea In cadrul orei de astazi vom studia lecţia “Rădăcina pătrată a

elevilor asupra unui număr raţional pozitiv” iar la sfârşitul orei va trebui să ştiţi
lecţiei noi următoarele: cunoaşterea formulei pentru calculul radicalului , Observare
aflarea radicalului dintr-un număr natural, dintr-o putere pară de Explicaţia sistematică a
numere întregi şi dintr-o fracţie ordinară cu numărătorul şi 2` atentiei
numitorul pătrate perfecte sau dintr-o fracţie zecimală;
5.Dirijarea 1.5 Profesorul va defini :Fie a un număr raţional nenegativ
invaţarii (a ≥ 0) . Numărul nenegativ x se numeşte rădăcina pătrată a
1.2 numărului a dacă x2 = a. Notăm rădăcina pătrată a numărului a cu 9` Exerciţii Observare
a . comentate sistematică a
Observaţii: atentiei
 a ≥ 0 şi a = x, înseamnă x2 = a şi x ≥ 0
  ( a )2 = a, a ≥ 0.
Exemplu: 1. Calculaţi rădăcina pătrată a numerelor 121, 196, Explicaţia Analiza
225. răspunsurilor
Dacă 121 = 112 va rezulta că 121 =11.
Dacă 196 = 142 va rezulta că 196 =14.
3.2 Dacă 225 = 152 va rezulta că 225 =15.
2.   7  2  49   7  7
2
3 9 9 3
Din   = rezultă că 
8 64 64 8
2 2
 13   13  13 13
        .
 16   16  16 16
Profesorul va preciza că dacă numărul raţional este exprimat
printr-o fracţie zecimală, o transformăm în fracţie ordinară apoi
calculăm rădăcina pătrată.
De asemenea el va da o propritate: Oricare ar fi numărul raţional
a, a 2  a .
6.Asigurarea 3.2 Profesorul propune elevilor desfăşurarea unei activităţi frontale Munca Aprecieri
feed-back-ului interactive de rezolvare a exerciţiilor din fişa de lucru; 20` independenta verbale
1.1 Profesorul atrage atenţia că rădăcina pătrată nu se extrage direct Exerciţiul Notarea
dintr-o sumă sau diferenţă neefectuată. Se efectuează mai întâi răspunsurilor
calculul de sub radical şi apoi se extrage rădăcina pătrată.
7.Retenţia si Se va face o scurtă recapitulare a noţiunilor dobândite:
transferul -cum se calculează rădăcina pătrată a unui număr raţional
pozitiv? Conversaţia Probe orale
-ce proprietăţi are rădăcina pătrată a unui număr raţional pozitiv? 5` euristică
8.Tema pentru -manual pagina 43 exerciţiile 1,2,3,4(rezolvă singur)+ exerciţiile 3` Conversaţia
acasă rămăse din fisă
-indicaţii la temă;
9.Aprecieri -se notează elevii ce s-au evidenţiat în timpul orei 2` Conversaţia Aprecieri
verbale
note
 Rădăcina pătrată a unui număr raţional pozitiv
Clasa a VIIa
Profesor: Larionescu Corina

FIŞĂ DE LUCRU

1. . Determinaţi rădăcina pătrată a următoarelor numere naturale folosind

descompunerea în produs de puteri de numere prime:
a)256 ; b)484 ; c)625 , d)729 ; e)784 ; f)1024 ; g)1764 , h)2025 ; i)2916
j)4096
2 Calculaţi:

4 16 121 169
a ) 81 ; b) ; c) 0,01 ; d ) 1,44 ; e) 0,0064 ; f) ; g) ; h) ; i ) 10 2  8 2 ;
25 9 289 324
2
 3
j ) 25 2  20 2 ; k ) 4 2  3 2 ; l ) 25 2  10 2 ; m) 15 2  9 2 ; n)   7 2 ; o)    ; p ) 6 6 ; r ) 314 ;
 11 
4
54  11 
s ) 7100 ; ş) ; t) 52  24 ; ţ ) 710  1312 ; u)   1 4 ; v)   
76  12 

3. a) Dacă x < 0, calculaţi 16x 2 .

t2
b) Dacă t< 0, calculaţi
100
49 2 4
c) Dacă a < 0 şi b > 0 calculaţi a b
64

x 1
4. Aflaţi x din a) 
64 4

8 81

b) x 1
10 
25