Data: 07.02.

2020 Profesor:Mutruc Aliona

Clasa:a –a V “B”
Durata lecției: 45 min
Modulul: Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului
antreprenorial
Subiectul: Profesia preferată
Tipul lecției: de formare a capacităților de dobîndire a cunoștințelor
Competențe specifice: Proiectarea carierei, prin determinarea traseului şcolar
şi/sau profesional, din perspectiva valorificării potenţialului personal şi
oportunităţilor pieţei muncii.
Unități de competență: Identificarea informaţiilor despre muncă, meserii şi
profesionişti din diferite domenii, pentru înţelegerea diversităţii profesiilor

OBIECTIVELE LECȚIEI:
La finele lecției elevii vor fi capabili:
O1 → Să prezinte motivaţia personală cu privire la meseria preferată.
O2 → - Să enumere unele profesii cunoscute;;
O3→ Să recunoască o meserie după obiectele folosite şi după imagini;

Tehnologii didactice:
a) Forme: frontală, individuală, în perechi, în grup.
b)Metode: Conversația ghidată, Clustering, Asalt de idei, Argumentarea
Problematizarea,Acrostihul,
c)Materiale: Marchere, postere, fișe de lucru
 SCENARIUL LECȚIEI:
Secvenţel

rezervat
Timpul
e Strategia
lecţiei Activități didactică

I. Moment organizatoric: Asigurarea condițiilor optime pentru

Evocarea desfășurarea lecției.Verificarea prezenței elevilor.
 Comentați afirmația: „Am fost Conversație
tâmplar,dulgher,pictor,fierar,și ce n-am mai fost ghidată
,oDoamne„
Constantin Brâncuși
 Se prezintă elevilor o planşă pe care sunt desenaţi cinci nori. Patru
dintre aceştea conţin informaţii despre noţiunea înscrisă în norul
Asalt de idei
din centrul planşei. Sarcina elevilor este de a analiza cu atenţie
informaţia de pe planşă pentru a putea descoperi noţiunea
ascunsă- “Profesie”
1nor – Antonime (trîndăveală, lipsă de ocupaţie), - Hărnicie,ocupație
2 nor- Sinonime (meserie, interes)-
Profesie,meșteșug,,ocupație,afacere
3 nor – Proverb ( Nu contează ce meserie ai, contează cu cîtă dragoste
o practici)
4 nor- Definiţie (ocupaţie cu caracter permanent pe care o exercită
cineva în baza unei calificări)

II. Asalt de idei

Realizarea  LUCRUL INDIVIDUAL
Fiecăre elev î-şi desenează pe o foaie palma dreaptă. În
sensului
mijlocul palmei, scrie profesia pe care crede că ar dori să o
aibă. Pe fiecare deget, să scrie o calitate personală care trebuie
să o posede pentru profesia aleasă.
Acrostih.
P-punctual
R-responsabil
O-onest
F-fericit
E-energic
S-stăruitor
I-ingenios
E-erudit
 LUCRUL ÎN PERECHI
Se propune elevilor jocul « PEŞTELE »
Pentru a îmbrăca peştele trebuie să înscriem pe fiecare os cîte o Problemati-
profesie În partea de sus vor fi menţionate profesiile noi, iar în
zarea
partea de jos cele depăşite.
  Lucrul în grup
Descoperă locul potrivit imaginii – Ciorchinele (corelarea
activităţii cu meseria corespunzătoare)
(Anexa 2)
Sunt anunţate sarcinile de lucru.
Citeşte, pe rând fiecare activitate înscrisă în bulele
ciorchinelui.
Cere elevilor să completeze cu jetoane pe posterul cu
ciorchinele pregătit în prealabil după ce imaginea a fost aleasă
de elevi.
III. Alcătuiţi arborele profesional al familiei, precizând pentru fiecare Conversație
Reflecția membru al familiei, profesia/ocupaţia pe care o au sau au avut-o. ghidată
Identificaţi, dacă profesia pentru care te pregăteşti, se regăseşte la
vreunul din membrii familiei.
Anexa 3
IV. Arborele profesiei Concluzii
Extensia Elevii desenează un copac.Elevii vor îmbrăca copacul cu
insușiri,unelte ale profesiei.
ARBORELE PROFESIONAL AL FAMILIEI

MAMA

Arborele
profesional al
familiei

FRAŢI
BUNICI