PROIECT DIDACTIC

DATA: 18.03.2013
CLASA: a X-a
PROFESOR :
OBIECTUL: Educatie antreprenoriala
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Derularea unei afaceri
SUBIECTUL: Promovarea produsului
TIPUL: comunicare de noi cunostinte

COMPETENTE GENERALE:
1. Utilizarea conceptelor specifice educatiei antreprenoriale pentru organizarea
demersurilor de cunoastere si de explicare a unor fapte, evenimente, procese
din viata reala.
2. Aplicarea cunostintelor specifice educatiei antreprenoraiala in situatii
caracteristice economiei de piata, precum si in analizarea posibilitatilor de
dezvoltare personala.
3. Cooperarea in cadrul diferitelor grupuri pentru dezvoltarea unor probleme
teoretice si practice specifice mediului de afaceri.
4. Evaluarea comportamentului adecvat unui mediu economico-social in
schimbare.
5. Formularea unor opinii referitoare la rezolvarea problemelor comunitatii,
privind initierea si derularea afacerilor.

COMPETENTE SPECIFICE :
1.2 utilizarea adecvata a conceptelor specifice antreprenoriatului
2.2 utilizarea unor instrumente adecvate pentru studierea fenomenelor specifice
diferitelor piete
2.3 identificarea oportunitatilor pietii
4.2 evaluarea schimbarilor si a tendintelor care intervin in mediul de afaceri
5.1 evaluarea posibilitatilor de derulare a unei afaceri proprii si profitabile, luand in
considerare interesele comunitatii
COMPETENTE DERIVATE :
Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
Cognitive:
CD1 – sa defineasca produsul;
CD2 – sa manifeste interes in promovarea unui produs oarecare;
CD3 – sa exemplifice tehnicile de promovare ;
CD4 – sa specifice elementele componente ale publicitatii ;
CD5 – sa scrie pe tabla cuvinte care au legatura cu subiectul lectiei ;

Motrice:
CM1 - să-şi dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes vizat de
profesorul;
CM2 - să păstreze poziţia corectă a corpului;

Afective:
CA1 – să dovedească interes pentru lecţie, concretizat în participare activă;
CA2 - să manifeste spirit de iniţiativă şi cooperare în cadrul grupului.

RESURSE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic, munca

pe grupe, ciorchinele, produsele aduse de profesor;

 Mijloace de învăţământ: caietul, tabla,;
 Forme de organizare: frontală, individuală, în grup;
 Umane: elevii clasei a X-a

BIBLIOGRAFIE:
- Manual de clasa a X-a, Educatie antreprenoriala, Florina Otet si Alexandru
Otet, Bucuresti, Ed. CD PRESS, 2008
- Manual de clasa a X-a, Educatie antreprenoriala, Natalia Lazar si Maria
Mitrache, Bucuresti, EDP, 2005
 Elemente de strategie didactică
Nr. Secvenţele Ob. Conţinutul informaţional şi demersul
Resurse Resurse Forme de
crt. instruirii op. didactic Evaluare
procedurale materiale organizare

1. Moment  Se creează condiţiile optime Conversaţia Materiale Frontal Observarea

organizatoric pentru buna desfăşurare a lecţiei necesare sistematică
(climat psihoafectiv, materiale lecţiei
didactice).

2. Reactualizarea CD1  Profesorul le adreseaza intrebari Conversaţia Frontal Observarea

cunoştinţelor elevilor in legatura cu lectiile sistematică
Explicaţia
anterioare anterioare, ca de exemplu : Individual
- Ce este produsul ?
- In ce consta managementul
productiei?
- Care sunt etapele ciclului de
viata al unui produs?

3. Captarea  Profesorul aduce si le pune la Frontal Observarea

atenţiei vedere ( pe catedra) cateva produse ( de Conversaţia sistematică
exemplu: stick, sampon, crema ) Individual
 Observaţia
CD2  Elevii sunt intrebati ce sunt Produsele
acestea si se specifica ca acestea sunt aduse de
de fapt produse pe piata. Un elev este Jocul didactic profesor
rugat sa vina in fata sa isi aleaga un
produs si sa il prezinte si sa il
promoveze. Elevului nu i se atrage
atentia daca asa zisa prezentare ar fi
cea ideala.

4. Anunţarea  Dupa prezentarea unui produs Conversaţia Caietul Frontal Observarea

temei şi a de elev, profesorul specifica titlul sistematică
obiectivelor lecrtiei si anume „Promovarea
produsului”. Elevii scriu si ei in
caiete o data cu profesorul titlul
lectiei.

5. Dirijarea CD3  Elevii sunt grupati cate patru Conversaţia

învăţării pentru a lucra in grup. Acestia Exerciţiul Fise Frontal Aprecieri

au cerinta de a scrie Individual verbale
strategiile/tehnici de promovare Pe grupe
a unui produs oarecare.
 Liderul fiecarei grupe, prezinta
ideile notate. Se observa ca
majoritatea ideilor sunt Observarea
asemanatoare. Explicaţia sistematică
 Se concluzioneaza ca sunt 4 Caietul
principii ale marketingului si se
scrie pe tabla care sunt acestea
si anume : produsul, plasarea
produsului ( locatia), pretul si
promovarea. Elevii isi noteaza in
caiet, discutand ce inseamna
fiecare principiu.

6. Obţinerea  Elevilor li se cere sa specifice

performanţei care ar fi elementele unei
publicitati ( cum s-a realizat Conversaţia Caietul Frontal Aprecieri
publicitatea- prin presa, tv, Exerciţiul pe grupe verbale

CD4 radio, etc.). Dupa aceasta

Explicaţia
discutie se scrie pe tabla si in
caiete elementele componente
ale publicitatii :
 - Mijloacele de exprimare ( presa,
televiziune, radiou, etc)
- Suportul publicitar ( revista,
spotul publicitar )
- Mesajul publicitar ( informativ-
text sau creativ)
- Sloganul

7. Asigurarea  Se scrie in mijlocul tablei Conversaţia Ciorchine Frontal Aprecieri

retenţiei şi a CD5 cuvantul PROMOVARE si se va forna Individual verbale
transferului un ciorchine cu ajutorul elevilor.
Acestia vor veni la tabla sa scrie cate
un cavant in legatura cu subiectul
scris pe tabla.

8. Încheierea  Se fac aprecieri privind Individual Apecieri

activităţii participarea elevilor la activitate. Conversaţia verbale

 Tema: li se cere elevilor sa aleaga

un produs si sa il promoveze
tinand cont de etapele invatate,
pe o coala de hartie.