Proiect cofinanțat prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020

Axa prioritară 6: Educație și competențe

Apel: Școala pentru toți
”O șansă egală pentru toți. Educație inclusivă în unitățile școlare” cod MySMIS: 103821
Obiective specifice: 6.2, 6.3, 6.4 și 6.6
Pentru informaţii detaliate despre celelalte programe cofinanțate de Uniunea Europeană, vă
invităm să vizitaţi www.fonduri-ue.ro
Titlu subactivitate 6.3 Creșterea capacității profesionale a personalului didactic din grupul țintă

“Profesori competenți pentru copil și familie „

Despre importanţa abilităţilor sociale şi emoţionale ca elemente
cheie în construirea unei strategii de dezvoltare a inteligenţei
emoţionale a copilului

Tema . Activitate practică

Realizați în scris o activitate cu un copil sau o grupă de copii la care să

identificați o abilitate socială sau emoțională care trebuie dezvoltată.
Continuati, prin descrierea unei alte activitati, care sa conduca la dezvoltarea
abilitatii identificate
Puteți utilizați ca metode de lucru jocuri didactice, joc de rol, materiale
multimedia sau orice alt material care vi se pare util pentru a face activitatea
atractivă și care să aducă achiziții de abilități sociale sau emotionale copiilor.
Este recomandat ca design-ul activității să fie redactat cu 12 Times New
Roman la un rand si jumatate și să aibă între două și patru pagini.
Mult succes!
ACTIVITATEA – Micii intreprinzători
Tipul de activitate: curriculară ( aria curriculară Tehnologii/Disciplina Educație tehnologică)
Abilitatea de viață vizată: spiritual antreprenorial
Obiective
 Să identifice produse decorative care să poată fi vândute;
 Să analizeze informațiile cu privire la prețurile de vânzare a unor produse similar;
 Să dezvolte o strategie de promovare și vânzare a produselor realizate

Grupul țintă: clasa a IV a

Resurse:
 Umane 26 elevi, cadre didactice
 Materiale: acuarele, carton, foi colorate, sfoară, Frunze, seminte, foarfece,lipici
 De timp: 3 ore

Desfășurarea activității

Prima oră 1.La începutul activității îi provoc pe elevi să se gândească la cât mai
multe tipuri de obiecte decorative pe care pot să le confecționeze.
- Nu au voie să critice ideile colegilor
- Se notează pe flip-chart toate ideile enunțate
- Se face precizarea că vor avea drept sarcină ca până la sfărșitul activității
să realizeze obiecte decorative pe care, în următoarea oră să le vândă
colegilor sau profesorilor din școală.
- Obiectele decorative vor fi confecționate din școală
- Colectivul de elevi se împarte în grupe de câte patru elevi precizând
faptul că nu se află în competiție.
- Suma de bani va fi utilizată pentru a achiziționa sau a face ceva în folosul
clasei.
2. Se pun la dispoziția elevilor materialele necesare pentru realizarea
produselor
- Fiecare grupă va avea libertatea să decidă asupra obiectelor pe care le vor
confecționa
3.Tema pentru acasă – să stabilească prețurile obiectelor, strategia de
vânzare a acestora, organizarea de standuri de vânzare, invitați (
cumpărătorii )
- Răspunsuri la eventualele întrebări
 A doua oră 1.Organizarea, de către elevi, a locului în care vor vinde produsele: afișe
publicitare,mese pe care sunt așezate produsele, afișarea prețurilor pe
fiecare produs
2.Profesorii și elevii claselor primare au fost informați în legătură cu
activitatea de vânzare
3.Invitarea colegilor de la celelalte clase, profesori la activitate
4. Anunțarea sumelor de bani strânși de fiecare grupă
A treia oră 1.Reamintim elevilor obiectivele activității
2. Discuții:
 Ce vi s-a părut mai greu în acastă activitate ?
 Care a fost rolul fiecărui copilm în cadrul grupului ?
 Ce v-a plăcut?
 Ce nu v-a plăcut ?
 Ce ați schimba din ce ați făcut ?
 Considerați că ce ați făcut vă va ajuta în viață ?
3.Se scrie pe flip-chart concluziile cu privire la regulile care ne ajută să
realizăm o activitate eficientă în cadrul grupelor de lucru. La calitățile pe
care trebuie să le aibă un produs pentru a fi bine vândut, elemente de
marketing și de organizare .
4. Grupa câștigătoare va anunța ce anume au hotărât să facă cu banii
colectați.
Rezultate 1. Realizarea a minimum un produs decorative de elev
2. Exprimarea, de fiecare elev, a minimum o opinie cu privire la strategia
necesară pentru realizarea unor produse vandabile
3. Formularea de către fiecare elev a minimum o concluzie cu privire la
transpunerea în viața reală a abilităților exersate

Evaluare 1. Analiza produselorrealizate din perspectiva vandabilității

2. Aprecieri verbale cu privire la modul de implicare a fiecărui elev în
activitățile de realizare și de vindere a produselor.
3. Completarea fișei de evaluare de către fiecare elev în parte
( Anexa)
Mențiuni  Activitatea se poate desfășura în preajma unor evenimente din viața
școlii/ sărbători ce presupun achiziționarea de obiecte decorative ce pot
fi oferite cadou.
 Colaborarea cadrelor didactice

Anexa

Fișă de evaluare

1. Participând la activitatea “Micii întreprinzători” am învățat:

....................................................................................................................
 ....................................................................................................................
2. Simt nevoia să mai ...........................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
3. Nu mi-a plăcut ...........................................................................................................
.....................................................................................................................