PROIECT TEMATIC

„CARTEA”

Grupa de copii la care s-a desfăşurat : Grupa mare „Step by step”

„Prietenii lui Bugs Bunny”
Perioada de desfăşurare :
Institutor : DUNĂREANU DORINA
Grădiniţa cu program prelungit nr.9
„Prichindelul” Suceava

Motto :

„Cărţile ne sunt prieteni statornici. Ne sunt

sfetnici şi nu ne contrazic”
(Mihail Sadoveanu)

„Carte frumoasă, cinste cui te-a scris.

Încet gândită, gingaş cumpănită,
Eşti ca o floare – anume înflorită,
Mâinilor mele care te-au deschis.”
(Tudor Arghezi)
 FAZELE PROIECTULUI

FAZA I

1. Alegerea temei a fost inspirată de exclamaţia „Ce carte frumoasă !” a copiilor

din grupă la vederea unei cărţi de poveşti aduse de Andrei la cămin. (Anexa nr.1)
Imediat au venit şi întrebările următoare : „Cine face cartea ?”; „Cine o scrie ?” (Anexa
nr.3) Întrebările copiilor mi-au arătat că doresc să ştie cât mai multe lucruri despre cărţi
şi astfel am stabilit să desfăşurăm proiectul „Cartea”.
Anunţarea copiilor şi părinţilor despre desfăşurarea proiectului s-a făcut prin
intermediul gazetei, adresând rugămintea de a ne sprijini în realizarea obiectivelor
acestui proiect. (Anexa nr.2)

2. Direcţiile de dezvoltare au urmărit să răspundă interesului copiilor, implicând

resursele umane şi materiale cât mai diverse în vederea clarificării tuturor aspectelor
legate de tema proiectului. Ele au fost :

 Întrebări , povestiri, relatări din cele văzute, curiozităţi din lumea cărţilor,
aflate din discuţii cu părinţii (Anexa nr.4)
 Stabilirea pe baza întrebărilor copiilor a obiectivelor majore ale proiectului
propus (Anexa 5)
 Strângerea de materiale şi idei referitoare la proiect cu
ajutorul căţii (Anexa 6)
 Stabilirea de întâlniri cu oamenii cărţii pentru corectitudinea
cunoştinţelor (Anexa 6)
 Realizarea hărţii proiectului şi alegerea metodelor potrivite pentru o
desfăşurare corectă şi accesibilă a proiectului (Anexa 7 şi Anexa 8).

FAZA II

DEZVOLTAREA SISTEMATICĂ ŞI ORGANIZAREA PROIECTULUI

Proiectul „Cartea” a constituit o provocare pentru toţi cei implicaţi : educatoare,

copii, părinţi, specialişti. El s-a desfăşurat astfel :
 Organizarea vizitei cu întreaga grupă de copii la Tipografia „Lidana”,
Biblioteca Judeţeană, Biblioteca Şcolii generale nr.10, Casa Cărţii şi Anticariat – ul.
 Întâlniri cu un bibliotecar, tipograf, distribuitor, scriitor.
 Culegerea de date privind :
 modul de alcătuire al cărţilor (părţi componente);
 cine scrie , cine editează, cine distribuie cărţile;
 locul unde găsim cartea;
 importanţa cărţilor în viata oamenilor;
 norme de protejare şi de îngrijire a cărţilor;
 alte date importante despre tema proiectului
(Anexa 11 – Album de fotografii)
 Concluzii, discuţii, comentarii pe marginea celor observate în vizită,
DESFĂŞUREAREA PROIECTULUI ÎN CADRUL ACTIVITĂŢII PLANIFICATE

Desfăşurarea proiectului în cadrul activităţii planificate a decurge pe parcursul

săptămânii în sala de grupă, pe centre de interes sau cu întreaga grupă de copii (Anexa 9,
Anexa 10), completându-se în Jurnalul grupei a activităţilor care le-au plăcut cel mai
mult.

 organizarea de expoziţii cu lucrări individuale şi colective (Anexa 11,

Anexa 12, Jurnalul grupei);
 vizionarea acestora de către alţi colegi mai mari sau mai mici, de părinţi,
cât şi de educatoarele din unitate;
  împărtăşirea noutăţilor aflate de către copii celor apropiaţi şi prezentarea
rezultatelor muncii lor (Anexa 11).

FAZA III

1. Adăugarea de detalii

 La sugestia copiilor am realizat şi o expoziţie cu diverse unelte de scris;

 Realizarea de cărţi de poezii create , de poveşti create, de informaţii despre
lucrurile care –i interesează pe copii, sub titlul „Ştiaţi că ?”
 Fondul muzical pentru gimnastică ritmică a fost înregistrarea cântecului
„Cărticica mea” învăţat în activitatea de educaţie muzicală;

2. Atribuirea unor funcţionalităţi

 Îmbogăţirea bibliotecii cu cărţi din toate domeniile de activitate;

 S-a stabilit ca gimnastica ritmică să fie prezentată în cadrul
şedinţei cu părinţii şi în cadrul altor serbări;
 S-a stabilit ca în fiecare săptămână să alegem din biblioteca personală sau din
cea a clasei „Careta săptămânii”;
 Copiii au făcut invitaţii pentru părinţi. Invitaţiile erau pentru vizionarea
expoziţiei cu tema „Cartea, prietena mea”.

3. Evaluarea

Activitatea extracurriculară desfăşurată în parteneriat cu părinţii cu tema „Vreau

să ştiu, învăţ din cărţi”.
Vizitarea expoziţiei care cuprinde lucrările copiilor, Jurnalul grupei, albume cu
fotografii. (Anexa 11)

Proiectul tematic „Cartea” a deschis copiilor apetitul pentru carte, dorinţa de a

avea o bibliotecă personală bogată pentru a afla tot ce–l interesează.

Şi astfel Cartea a ajuns prietena noastră.

 Oare până descoperă calculatorul ?
Sper că nu !

ANEXA 1

Cartea care trezeşte interesul copiilor.

 ANEXA 2

Modele de anunţuri pentru părinţi

 Copiii din grupa mare vă roagă să-i sprijiniţi în colectarea de

materiale (imagini, cărţi : de colorat, de poveşti, de poezii) pentru realizarea
proiectului tematic „Cartea”

 „Vă rugăm să purtaţi discuţii pe această temă”

 „Prietenii lui Bugs Bunny mulţumesc părinţilor pentru ajutorul

acordat în realizarea şi desfăşurarea proiectului „Cartea”
 ANEXA 3

Lista de întrebări

- Din ce este făcută cartea ?

- Ce învăţăm din cărţi ?
- Ce formă au cărţile ?
- Din ce se face hârtia ?
- Cine face cartea ?
- De ce avem nevoie de cărţi ?
- Unde stau cărţile ?
- De ce nu avem toate cărţile acasă ?
- De câte feluri sunt cărţile ?
- Ce învăţăm din cărţi ?
- Câţi ani trăieşte cartea ?
- Cine este mai important : scriitorul sau tipograful ?
- Este greu sau uşor să scrii o carte ?
 ANEXA 4

Ştiaţi că….?

Din timpuri vechi, grecii şi romanii foloseau pentru

scris tăbliţele din lemn acoperite cu ceară. Pe acestea
scriau cu un vârf metalic.

Cu timpul aceste tablite au început a fi legate

câte 2 sau mai multe şi astfel au aparut cartile.

Când au aparut foile de pergament, acestea au

înlocuit tablitele din lemn si s-a ajuns la forma cartii
de astazi.

Mai târziu a apărut obiceiul de a se da un titlu cărţii, după care

s-a trecut la numerotarea paginilor.
Scrierea unui numar de carti a dus la înfiintarea unor
locuri de depozitare a lor, numite biblioteci.
 Cea mai vestită bibliotecă din antichitate era cea din
Alexandria, care avea peste 700.000 cărţi.

Alte biblioteci au aparut în manastiri, locul unde erau

scrise şi tiparite.

ANEXA 5

OBIECTIV GENERAL

 Îmbogăţirea sferei de cunoştinţe referitoare la carte, dezvoltând capacitatea

de a înţelege şi transmite intenţii, gânduri, semnificaţii mijlocite de limbajul scris şi oral;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

 Să descrie verbal elementele componente ale cărţii, identificând felurile lor;

 Să precizeze procesul de realizare al cărţii, importanţa ei;

 Să aleagă cartea dorită din bibliotecă, citind un text, pe baza succesiunii unor
imagini sau recunoscând literele;
 Să identifice diferenţele mesajelor transmise de cuvintele scrise dintr-o carte, dintr-
un ziar;
 Să comunice impresiile şi trăirile proprii prin crearea unor cărţi originale;
 Să motiveze necesitatea protejării cărţii, folosind-o în mod corect;
 Să aplice în situaţii noi cele învăţate din cărţi.

ANEXA 6

RESURSE UMANE

- copiii grupei mari

- educatoarea
- părinţii copiilor
- bibliotecar
- tipograf
- vânzător
- scriitor

RESURSE MATERIALE

- biblioteca
- cărţi – de colorat, de poveşti, poezii, dicţionare
- -reviste
- jetoane
- rechizite şcolare
- imagini, planşe
- album cu fotografii
- aparat foto, aparatură audio, TV
- hârtie glasse, foi albe, creioane, carton, aracet
RESURSE DE TIMP

O săptămână

ANEXA 7

INVENTAR DE METODE UTILIZATE

Brainstorming
Învăţarea prin descoperire
Observaţia
Explicaţia
Demonstraţia
Exerciţiul
Conversaţia
Problematizarea
 ANEXA 9

INVENTAR DE ACTIVITATE

Luni Cunoaşterea mediului „Biblioteca” – observare

Educaţie muzicală „Cărticica mea” – predare
„Carte de poveşti” – audiţie
Marţi Activitate matematică :
„Ordonează cărţile după criteriile date” – ex. mat.ind.
Educaţie pentru societate
„Cum ne comportăm la bibliotecă” – convorbire
Miercuri Educarea limbajului :
„Povestea cărţii” – lectura educatoarei
Activitate artistico – plastică :
„Scene din poveşti” – pictură
Joi : Activitate matematică :
„Biblioteca” – Joc logic
 Educaţie fizică : gimnastică ritmică cu obiecte (cărţi)
„Cartea buclucaşă” – joc distractiv
Vineri Educarea limbajului
„Cartea” – memorizare
Activitate practică
„Să facem cărţi” - confecţionare
ANEXA 10

INVENTAR DE ACTIVITĂŢI PE CENTRE DE INTERES

CENTRUL ALFABETIZARE

Citim din ABECEDAR

Ştiu să citesc o poveste.
Dă-mi cartea potrivită.
Povestea preferată – citire de imagini.
Scriem pe tăbliţă – titlul cărţii.
Facem cărţi pentru biblioteca grupei.
Memorizare „Cartea”.
Dezlegări de ghicitori.
Citire de proverbe şi zicători.
Scriem în Jurnalul grupei despre ceea ce am observat în vizite.
CENTRUL ŞTIINŢĂ

Selectarea cărţilor după conţinut.

Din ce se face hârtia.
Clubul curioşilor : „Ce ne învaţă cărţile”.
Joc senzorial : „Din ce este făcută”.
Ce ştii despre instrumentele de scris ?
Completează ce lipseşte.
Să răsfoim Atlasul zoologic şi Botanic.

CENTRUL JOCURI MANIPULATIVE

Cartea de matematică – prietena mea.

Rezolvă jocul puzzle.
Rezolvă problemele din cartea „Găseşte fraţii mei”, „Găseşte jumătatea”.
Numerotează paginile cărţii.
Alege cărţile de poezii şi de poveşti.
A câta carte lipseşte?
Reconstituire de imagini.

CENTRUL ARTĂ

„Coperta cărţii” – şnuruire

„Semnul de carte” – decupare desen
şnuruire
„Carte de colorat pentru cei mici”
„Carte de poveşti” – confecţionare
„Colorăm în carte”.
„Personaje îndrăgite”
„Să facem un album de artă” – colaj
„Graficienii” – să facem imagini pentru o poveste creată.

CENTRUL JOC DE ROL

„De-a biblioteca”
„De-a librăria”
„Să facem ordine în bibliotecă”.

CENTRUL MATERIALE DE CONSTRUCŢII

„Biblioteca”
 „Tipografia”
„Librăria”
„Rafturi pentru bibliotecă”

CENTRUL NISIP ŞI APĂ

Litere pe nisip
Desenează coperta cărţii

JOCURI ÎN AER LIBER

Joc distractiv „Lanţul sunetelor”

„Telefonul fără fir”
„Ghiceşte ce scrie pe panou”
„Cine ajunge primul la cărţi”

ACTIVITATE EDUCATIVĂ

„Să protejăm cartea”

Educaţie culturală.

ACTIVITĂŢI EXTRACURRICULARE

Vizită la Bibliotecă.
Vizită la Casa Cărţii, Anticariat.
Întâlnire cu un scriitor.
Vizită la Tipografie
Lecţie deschisă „Vreau să ştiu, învăţ din cărţi”.
Expoziţie cu lucrările copiilor.