Fructul cel mai valoros

Proiect de lecţie
Clasa: a III-a
Tipul lecţiei: evaluare sumativă
Scopul: Evaluarea capacităţii elevilor de receptare a mesajului scris şi a celei de exprimare orală şi scrisă.
Obiective operaţionale:
1.să citească corect, un scurt text necunoscut;
2.să-şi autoevalueze capacitatea de citire printr-un calificativ, ţinând cont de standardele de performanţă anunţate;
3.să rezume conţinutul informativ al unui fragment printr-un enunţ;
4.să desprindă informaţii de detaliu din textul citit;
5.să relaţioneze cu colegii în cadrul activităţii pe grupe.
Resurse:
1.Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, brainstorming, exerciţiul, activitate independentă;
Metode de evaluare: orală, scrisă, autoevaluare, analiza produselor;
2.Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe;
3.Mijloace de învăţământ: textul suport, test de evaluare scrisă, foi albe, markere, bileţele cu numere de la 1 la 6.

Desfăşurarea lecţiei
Momentele Ob. Desfăşurarea activităţii Resurse
lecţiei op. Timp Metode/ Forme Mijloace
procedee de de
organizare învăţământ
Organizare - Pregătirea şi distribuirea materialelor 2’ conversaţia frontal -
Conversaţia - Se cere elevilor să spună primul cuvânt sau expresie ce le vine în minte la 2’ brainstorming frontal tablă
pregătitoare auzul cuvântului evaluare.
Se notează cele spuse de elevi.
Anunţarea - Se anunţă tema nouă şi obiectivele urmărite. 2’ explicaţia frontal -
temei şi
obiectivelor
Desfăşurarea O1 1. Elevii primesc textul suport care este împărţit în 6 fragmente, numerotate. 10’ explicaţia individual bileţele cu
activităţii O5 Fiecare trage la sorţi un bileţel cu numere de la 1 la 6. conversaţia frontal numere
Se expun criteriile după care se apreciază citirea corectă. autoevaluare pe grupe textul suport
În cadrul grupelor, elevul care a extras bileţelul cu nr.1 citeşte în şoaptă
fragmentul 1 şi se apreciază cu un calificativ, urmează cel ce a extras bileţelul
cu nr. 2 şi tot aşa până la ultimul fragment.
O2 2. Se analizează activitatea: 5’ conversaţia, frontal textul suport
 -câţi elevi s-au apreciat cu FB, cu B, cu S? exerciţiul,
-colegii de grupă sunt de acord cu aceste calificative? evaluare orală
-dacă DA, de ce?/ dacă NU, de ce?
Va citi cu voce tare un elev care s-a apreciat cu FB, apoi unul cu B şi cu S.
Se citeşte textul pe fragmente şi integral.
Se stabilesc prin conversaţie tipul de text, locul, timpul şi personajele.
O3 3. Exerciţiu: 5’ explicaţia individual textul suport
Fiecare elev va reciti în gând fragmentul pe care l-a citit în şoaptă colegilor, va activitate
formula ideea principală pe care o va scrie în josul paginii. independentă
Se citesc în ordine 2-3 idei principale, se apreciază cele mai reuşite dintre ele. evaluare orală
O4 4. Se distribuie elevilor testele de evaluare scrisă. 10’ explicaţia frontal test de
Se recomandă să se citească cu atenţie sarcinile de lucru. evaluare scrisă individual evaluare
Se rezolvă fiecare item.
La sfârşit se citesc cu voce tare răspunsurile. Se anunţă la fiecare item
standardele de performanţă.
O4 5. Cadrane: 5’ explicaţia pe grupe foi albe,
O5 Pe grupe elevii vor realiza un poster împărţit în 4 cadrane. conversaţia markere
Cerinţe:- 2 asemănări între textul suport şi basm; 2 adjective potrivite pentru
comportamentul mezinului; învăţătura textului ilustrată printr-un proverb; un
alt titlu potrivit textului.
Elevii îşi impart rolurile în cadrul grupuli, selectează ideile, completează
cadranele.
O4 6. Analiza lucrărilor: 3’ analiza frontal postere
Se analizează produsele ţinând seama de respectarea cerinţelor, corectitudinea produselor
rezolvării, aspectul lucrărilor
Concluzii - Concluzii, aprecieri 1’ frontal
 Fructul cel mai valoros
-poveste bulgară-

1. A fost odată un tată care avea trei feciori. Într-o zi îi cheamă la dânsul şi le spuse:
- Am să vă dau la fiecare câte o pungă cu galbeni. Mergeţi în lume şi căutaţi fructul
cel mai valoros. Căruia din voi mi-l va aduce, am să-i dăruiesc jumătate din averea mea.

2. Feciorii luară pungile cu galbeni şi porniră fiecare în trei părţi ale lumii, în căutarea
fructului celui mai de preţ. După trei ani, se întoarseră cu toţii la tatăl lor.

3.- Ei, zise acesta, întorcându-se către feciorul cel mai mare. Ce mi-ai adus?
Băiatul îi răspunse:
- Fructul cel mai valoros, tată, este acela care e cel mai dulce. Eu ţi-am adus un
ciorchine de strugure. Dintre toate fructele pământului acesta este cel mai dulce.
- Bine ai făcut, spuse tatăl, mi-ai adus un fruct tare bun!

4. Se adresă apoi celui mijlociu:

- Dar tu, ce mi-ai adus?
- Tată, eu m-am gândit că fructul cel mai valoros este acela care se gaseşte mai rar.
De aceea ţi-am cumpărat fructe ce nu cresc pe la noi: nuci de cocos, portocale, curmale,
banana, din fiecare câte puţin, ca să ai de unde să-ţi alegi.
- Bine ai făcut, fiul meu, mi-ai adus fructe minunate! Am să-mi aleg una din ele.

5. Apoi se întoarse către feciorul său cel mai mic:

- Dar tu, fiule, ce mi-ai adus? De ce te-ai întors cu mâinile goale?
- Tată, banii pe care mi i-ai dat nu i-am risipit pe fructe scumpe. M-am înscris la o
şcoală. Trei ani de zile tot am învăţat. Fructele pe care le-am cules nu se văd pentru că ele se
află în inima şi în mintea mea.

6. Auzind aceste cuvinte, tatăl se bucură şi zise:

- Tu mi-ai adus fructele cele mai scumpe, fiul meu! Tu meriţi răsplata făgăduită,
pentru că nu există fruct mai valoros ca învăţătura.
……………………………………….. ………………..

Fructul cel mai valoros

- probă de evaluare –

1. Citeşte cu atenţie fiecare afirmaţie dată. Dacă o consideri adevărată, încercuieşte A,

iar dacă o consideri falsă, încercuieşte F:
a) Textul citit este o descriere. A F
b) Un tată avea trei feciori. A F
c) Aceştia pleacă în lume ca să caute fructul cel mai valoros. A F
d) Ei s-au întors acasă după doi ani. A F
e) Fiul cel mare câştigă jumătate din averea tatălui. A F

2. Scrie în dreptul fiecărui cuvânt din prima coloană un cuvănt cu sens asemănător
aflat în coloana a doua:

fruct …………………………… a promite

a făgădui ……………………… avuţie
avere …………………………… rod
răsplată ………………………… pedeapsă
valoros …………………………. preţios
recompensă

3. Completează spaţiile libere astfel încât să obţii povestirea pe scurt a textului:

Un tată avea …………. feciori. El i-a ……………………………… în lume pentru
a adduce …………………………… cel mai valoros. Drept
…………………………………. le va da ………………….. din averea sa. Fiul cel mare a
adus fructul cel mai ………….. . Mijlociul i-a adus fructe…………………………… . Cel
mic a adus ……………………… sa. Acesta ……………………………. averea promisă.