ÎN PRAG DE PAŞTE

GRĂDINIŢA NR. 36, BAIA MARE

GRUPA MARE STEP BY STEP

EDUCATOARE: GHIŢĂ MĂDĂLINA

VERDEŞ RODICA
TEMA: Cine sunt/suntem?

SUBTEMA : “ÎN PRAG DE PAŞTE”

GRUPA : mare step by step

DURATA : 1săptămână

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:

 Cunoaşterea obiceiurilor şi tradiţiilor creştineşti de Paşti, descrierea şi identificarea

elementelor religioase specifice sărbătorilor Pascale;
 Stimularea expresivităţii şi creativităţii prin activităţi de exprimare plastică ;

EXEMPLE DE COMPORTAMENT :

să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de

vorbitor, cât şi în calitate de auditor;
să înţeleagă şi să transmită mesaje simple, să reacţioneze la acestea;
să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că le-a înţeles;
să efectueze operaţii cu grupuri de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii
date ori găsite de el însuşi: grupare, comparare, ordonare, apreciere a cantităţii prin
punere în corespondenţă, adunare şi scădere cu un element, în limitele 1-8;
să comunice idei, impresii pe baza observărilor efectuate;
să trăiască stări afective pozitive în relaţiile cu cei din jur;
să manifeste toleranţă, prietenie, armonie concomitent cu învăţarea autocontrolului;
să se exprime plastic prin pictură, modelaj,desen, să foloseasca corect instrumentele
să asculte cu plăcere creaţii muzicale, să cânte,să asocieze corect mişcarea cu cântul ;
să manifeste în timpul activităţilor atitudini de cooperare, spirit de echipă,
competitivitate şi fair-play;

RESURSE:

1. Materiale :
- cărţi
- pliante
- planşe
- jetoane ce reprezintă, imagini sugestive din biblie legate de patimile lui Iisus Hristos
- biblia pentru copii
- culegeri de poezii
- povestiri biblice pentru copii
- fişe de lucru
- imagini film/CD, DVD
-calculator
-aparat foto, casetofon
- hârtie glasată
- creioane colorate
- acuarele
- plastilină
- planşete
- lipici/aracet
- foi de lucru
- materiale din natură
-ouă de plastic şi polistiren
- jocuri de masă
- puzzle
- materiale pentru construcţie,
- accesorii pentru joc de rol şi dramatizări.

2. Umane:
- copiii de la grupa mare step by step;
- educatoarele;
- părinţi
3. Temporale: - 1 săptămână.
METODE:
- observaţia;
- conversaţia;
- povestirea;
- demonstraţia;
- explicaţia;
- exerciţiul;
- problematizarea;
- experimentul;
- turul galeriei.
SURSA ALEGERII SUBIECTULUI: educatoarea şi copii
EVENIMENTUL DE DESCHIDERE:

În urma unei vizite la biserica din cartier, de Buna Vestire, am observat că unii copii
din grupă prezintă un interes deosebit pentru ceea ce se întâmplă într-o biserică, într-o zi de
sărbătoare. Copiii au fost informaţi despre ceea ce înseamnă Buna Vestire, ca eveniment
religios şi au fost capabili să numească şi alte sărbători religioase importante pentru oameni,
printre care şi Paştele. Şi pentru că nu ştiu prea multe despre această mare sărbătoare, am
hotărât ca în săptămâna ce urmează să discutăm despre ea în cadrul un proiect numit
„În prag de Paşte”

CENTRUL TEMATIC:

Cu materialele aduse de părinţi şi copii vom organiza centrul tematic: cărţi, poze,
imagini, planşe, reviste, felicitări şi icoane cu Învierea Domnului, ornamente specifice
sărbătorii Pascale. Pe măsura înaintării proiectului, centrul tematic va fi îmbogăţit cu
materiale.

INVENTARUL DE PROBLEME:
Ce stiu copiii?
- de Paşti vopsim ouă şi tăiem miel
- ne îmbrăcăm frumos, cu haine noi
- vine Iepuraşul cu dulciuri şi cadouri
- obiceiul stropitului specific
Ardealului
Ce nu ştiu copiii?
-care este salutul oamenilor în aceste
zile de sărbătoare
-ce este postul
- ce este Învierea
-ce fac oamenii in noaptea Învierii
-de ce este o sărbătoare
-în această perioadă trebuie să facem
fapte bune să-i ajutăm pe necăjiţi;
- legenda ouălor roşii
-legenda iepuraşului de Paşti, care
vine de la alte popoare;
INVENTARUL DE ACTIVITĂŢI:

BIBILIOTECĂ
« La Paşti » de G. Topârceanu – lectura educatoarei
Sărbătoarea Paştelui, prilej de bucurie - citire de imagini
Lâna mieluşelului- exerciţiu grafic- spirala
Coliba iepuraşului- povestire după un şir de ilustraţii
Sunetul şi litera O

ŞTIINŢĂ
Despre sărbătoarea Floriilor- convorbire
De ce se vopsesc ouăle roşii ?
Ouă încondeiate - vizionare Power Point
Biserica din cartier- observare
Cum ne comportăm la biserică ?- convorbire
Legenda iepuraşului de Paşte- lectură după imagini

ARTĂ
Pictăm figurine de Paşti
Coşuleţe pentru ouăle de Paşti - şnuruire, lipire
Decorăm ouă - desen
Familia iepuraşilor - modelaj

MATEMATICĂ/MANIPULATIVE
Câte ouă sunt în coş ? – adunarea şi scăderea cu un element în limitele 1-8
Ajută-l pe iepuraş să ajungă la coş- labirint
Domino de Paşti
Aşezăm ouăle în coş- compunerea şi descompunerea în limitele 1-8
Puzzle de Paşti
JOC DE ROL
De-a gospodinele
Familia iepuraşilor
În vizită la bunici
La cumpărături de Paşti
Carnavalul iepuraşilor

CONSTRUCŢII
Coliba iepuraşilor
Biserica din cartier
Cuiburi de ouă
Crucea lui Iisus
Suport de lumânări

BUCĂTĂRIE
Sandwish-uri cu ou dat pe răzătoare
Puişori în cuib din ouă fierte
Împletim cozonaci pentru Paşti

MUZICĂ
Audiţie cântece religioase

Marşul iepuraşilor- joc muzical

NISIP ŞI APĂ
Udăm seminţele sădite
Căutăm ouăle ascunse de iepuraş
Cuibarul cu ouă
JOCURI ÎN AER LIBER
Săritura iepuraşului- săritura peste obstacol de pe loc cu elan
Lupul şi oaia- joc distractiv
Salcia plângătoare – exerciţii de gimnastică pentru trunchi şi braţe
Cursa iepuraşilor- joc sportiv, repetarea deprinderilor învăţate
 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

EDUCATOARE: GHIŢĂ MĂDĂLINA

GRUPA: mare step by step
TEMA SAPTAMANII:Cine sunt/suntem??
SUBTEMA SAPTAMANII: “În prag de Paşte”
TEMA ZILEI: “La Pasti”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrata
TIPUL ACTIVITATII:Verificare si consolidare
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITATII INTEGRATE:
 ADP: ~ INTALNIREA DE DIMINEATA:
~ Salutul
~ Completarea prezentei
~ Pregatirea pentru activitati
~ “Eu astazi m-am intalnit cu Iepurila,care.....”
 ALA: ~ CONSTRUCŢII: ~ “Biserica din cartier”
~ BIBLIOTECA: ~ “Citim imagini despre sarbatoarea Paştelui”
~ ARTA: ~“Felicitari de Pasti”
~ MATEMATICĂ/MANIPULATIVE: ~ “Ajuta iepurasul”-labirint
~ JOC DE MISCARE: ~ “Vulpea si iepurele”
~ ” Vanatoarea”
 ADE: ~ ACTIVITATE INTERDISCIPLINARA:DLC si DOS
~ JOC DIDACTIC: “Pastele – Oul si Ousorul nazdravan”
~ PICTURA,DECORARE: “Cosul cu oua de Pasti”
SCOPUL: ~ Stimularea curiozitatii,a interesului de cunoastere fata de traditiile si obiceiurile de
Pasti.
~ Formarea unei atitudini de respect faţă de sărbătorile creştine;
~ Stimularea imaginaţiei creatoare, dezvoltarea sensibilităţii şi a gustului pentru
frumos;
~ Educarea atenţiei, a spiritului de cooperare, de ordine şi disciplină, a spiritului critic
şi autocritic.
1. Activitati Liber Alese:

~ CONSTRUCŢII: ~ “Biserica din cartier”

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

- să afle despre rolul bisericii în păstrarea şi promovarea credinţei ortodoxe;

- să redea prin intermediul construcţiei modele din realitatea înconjurătoare;
- să descrie verbal modelele create;
- să coopereze cu colegii de grup;
-
METODE ŞI PROCEDEE: jocul, conversaţia

MATERIAL DIDACTIC : ”Trusa lego”

~ BIBLIOTECA: ~ “Citim imagini despre sarbatoarea Paştelui”

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- să analizeze o carte cu imaginide Pasti;
- să discute despre cărţile ale căror ilustraţii le-a privit;
- să povestească ceea ce a “citit”;
- să exprime stari afective;
METODE ŞI PROCEDEE: explicaţia, conversaţia, exerciţiul
MATERIAL DIDACTIC : cărţi, reviste

~ ARTA: ~“Felicitari de Pasti”

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- sa plieze dupa contur cartonul formand astfel o felicitare;
- sa lipeasca anumite desene pe felicitare;
- sa coloreze diferite desene pe felicitare.

METODE ŞI PROCEDEE: explicaţia, conversaţia, demonstratia,exerciţiul

MATERIAL DIDACTIC : carton,diferit material marunt,iepuri din pazla,lipici carioci,etc.

~ MATEMATICĂ/MANIPULATIVE: ~ “Ajuta iepurasul!”-labirint

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

- sa gaseasca drumul corect pentru ca iepuraşuş să ajungă la coşul cu ouă;

- sa coloreze acest drum;
- sa rezolve alte fise matematice cu tema Pastelui;
- sa afle dacă fiecare răţuşcă are cîte un ou de Paşte ;
- sa scrie în căsuţa alăturată cîte răţuşte şi câte ouă de Paşte sunt pe fişă ;
METODE ŞI PROCEDEE: explicaţia, conversaţia, ,exerciţiul
MATERIAL DIDACTIC:coli(fise),culori

~ JOCURI DE MISCARE: ~ “Vulpea si iepurele”, ” Vanatoarea”

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- sa manifeste reactie de viteza in joc;
- sa observe si sa transmita mesaje simple si sa reactioneze la acestea;
- sa manifeste atitudini de cooperare si sa respecte regulile jocului stabilite de comun acord în
cadrul grupului ;
- să participe activ şi să-şi aducă contribuţia la reuşita echipei;
- să manifeste înţelegere în situaţii de eşec;
METODE ŞI PROCEDEE: explicaţia, demonstraţia, jocul
MATERIAL DIDACTIC :o masa lunga,esarfa pentru legat la ochi,etc
2. Activitati pe Domenii Experientiale:

~ JOC DIDACTIC: “Pastele, Oul si Ousorul Nazdravan”

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- sa recunoasca si sa descrie obiceiuri specifice Pastelui ;
- sa utilizeze salutul oamenilor specific acestei sarbatori ;
- sa sesizeze distinctia intre o zi de sarbatoare si o zi obisnuita;
- sa exprime stari afective,odata cu receptarea unor texte religioase;
- sa exprime idei,impresii,sentimente;
- sa lucreze in grup si sa respecte regulile in cadrul grupului;

~ ŞNURUIRE, LIPIRE, DECORARE: “Cosul pentru oua de Pasti”

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- sa plieze, sa snuruiască cartonul pentru a realiza un cos pentru oua;
- sa aplice reguli de utilizare corecta a instrumentelor de lucru pentru a decora ;
- sa pastreze acuratetea lucrarilor si a curateniei la masa de lucru ;
- sa coopereze pentru a finaliza lucrarile si a se incadra in timpul stabilit ;
- sa expuna produsele finale pentru a decora masa iepurasului.
ELEMENTE DE JOC: Ghicirea, surpriza, semnalul acustic, intrecerea, aplauzele.
REGULI DE JOC:
- Se impart copii in doua grupe ( fluturi si gargarite),educatoarea adreseaza cate o intrebare fiecarei
grupe,raspunsul corect este recompensat cu cate o pata de culoare pe Oul si Ouşorul Nazdravan ;

- Copiii receptează întrebarea şi răspund;

- Educatoarea stabileşte echipa care lucrează;
- Rezolvă sarcina dată numai echipa numită;
- Echipa care nu lucrează intervine numai la apelul educatoarei, dacă sarcina nu a fost rezolvată de echipa
numită;
- Echipa câştigatoare va fi cea care va avea cele mai multe răspunsuri corecte (cât mai multă culoare
pe oul său).
SARCINA DIDACTICA:
- să răspundă la intrebari, ghicitori recunoscând anumite lucruri si obiceiuri despre sarbatoarea Pastelui;
- desparte in silabe,sunete anumite cuvinte,

METODE ŞI PROCEDEE: conversatia,explicatia,demonstratia,exercitiul, învatarea prin

cooperare,lucru in perechi, ,expunerea;
MATERIAL DIDACTIC: cosuri decupate si perforate din carton, abtibilduri, snur, forme decupate din
hârtie colorată, etc
 SCENARIUL ZILEI

Copii se aduna in sala de grupa.Activitatea debuteaza cu”Intalnirea de dimineata “ prin intermediul

salutului de dimineata:“Dimineata a sosit,/Toti copii au venit./In cerc sa ne-adunam
,/Pe covor sa neasezam,/Cu totii sa ne salutam:/-Buna dimineata,dragi pitici,/Ma bucur ca sunteti aici./A-
nceput o noua zi./- Buna dimineata,copii”.Copii raspund la salut si se saluta reciproc. Se completeaza
prezenta si calendarul naturii.Educatoarea le atrage atentia ,povestindu-le despre intalnirea ei de dimineata
cu Iepurila, care este un animal atat salbatic cat si domestic.Ii roaga sa gaseasca si ei alte caracteristici ale
acestui animal(discutii pe aceasta tema,infatisarea lui).
Dupa masa de dimineata se vor realiza “Activitatile liber-alese” unde copii vor fii captati prin
continuarea povesti de la intalnirea de dimineata cu intalnirea educatoarei cu Iepurila( care este adus in
sala de grupa),el este suparat si plange spunand ca nu mai doreste sa mearga la scoala iepurasilor deoarece
are ca tema: “Construirea unei biserici, citirea unor imagini despre sarbatoarea Paştelui,realizarea unor
felicitari de Pasti,rezolvarea unui labirint”si nu stie cum sa realizeze aceste sarcini,educatoarea le spune ca
i-a promis lui Iepurila ca il va ajuta .Pe masute sunt pregatite la fiecare sector materialele necesare (se
intuiesc materialele),iar copii sunt rugati sa isi aleaga cate un sector,realizand tema data. Iepurila la sfarsitul
activitatii, multumeste copiilor si le promite ca va merge la scoala ca sa cunoasca cat mai multe lucruri
bune.
Iepurila ii mai roaga pe copii sa-l ajute pe prietenul sau ,Oul nazdravan care este si el suparat deoarece
culorile l-au uitat si a ramas alb nepatat.Copiii dornici de a face lucruri bune, da o mana de ajutor si acestui
personaj(apare Oul si Ousorul nazdravan).Oul nazdravan explica copiilor ca au incercat si alti copii sa il
ajute dar nu au reusit .Zana Primaverii i-a pedepsit,atat pe el cat si pe fratele sau geaman, Ousorul
nazdravan pentru ca nu au stiut mai nimic despre marea sarbatoare a Pastelui.El ii roaga pe copii deoarece
sunt multi,sa se imparta in doua echipe ca sa-l ajute si pe fratele sau geaman.Educatoarea ii intreaba pe
copii daca doresc sa le ajute pe cele doua oua sa devina colorate,iar Oul nazdravan ii inmaneaza
educatoarei un cos cu oua in care sunt intrebarile puse de Zana Primaverii.Fiecarei echipe ii va corespunde
un ou(Oul-albinelor,Ousorul- fluturilor),iar raspunsul corect dat de fiecare echipa va fi recompensat de
Zana Primaverii cu cate o pata de culoare pentru oul echipei respective. Se va juca jocul de proba ,iar dupa
aceea copii vor desfasura jocul propriu-zis unde ei isi vor dobandi,verifica si consolida multe cunostinte
despre sarbatoarea pastelui.
La complicarea jocului ,educatoarea le sugereaza copiilor ca proba(ambelor echipe) sa realizeze un cos
in care vor pune oua vopsite(pictate) si decorate.Dupa incalzirea musculaturii fine copiii vor realiza
sarcinile date pe mini ateliere.Evaluarea performantelor se va face observand cele 2 oua care este mai
colorat,acea echipa va iesi castigatoare.Daca cele 2 oua sunt la fel, atunci amandoua echipele vor fi
casticatoare si se vor face aprecieri atat colective cat si individuale.
In incheierea activitatii si se va desfasura jocurile de miscare:“Vulpea si iepurele”si ” Vanatoarea”,dupa
care copii vor primii cate un ou de ciocolata.
Activitatile experientiale:

Nr. Evenimentul Continutul stiintific Strategii

Crt. didactic didactice
I. Organizarea Asigurarea conditiilor optime pentru desfasurarea
activitatii activitatii:
~ aerisirea salii de grupa
~ aranjarea mobilierului
~ aranjarea materialului didactic la masuta din fata
clasei
II. Captarea In clasa, soseste Oul nazdravan(prietenul lui Iepurila) Conversatia
atentiei care era suparat . Explicatia
El se prezinta:”Eu sunt Oul nazdravan
Si sunt foarte suparat
Culorile m-au uitat
Si-am ramas alb nepatat.”
Educatoarea il incurajeaza sa nu mai fie suparat ca-l
vor ajuta copii din grupa pregatitoare.El descurajat le
spune copiilor ca le multumeste si le marturiseste ca au
incercat si alti copii sa il ajute dar nu au reusit.
III. Anuntarea Zana Primaverii i-a pedepsit,atat pe Oul nazdravan, Conversatie
temei cat si pe fratele sau geaman, Ousorul nazdravan pentru
ca nu au stiut mai nimic despre marea sarbatoare a
Pastelui.
IV. Dirijarea El ii roaga pe copii deoarece sunt multi,sa se imparta
invatarii in doua echipe ca sa-l ajute si pe fratele sau geaman.
Educatoarea ii intreaba pe copii daca doresc sa le ajute
pe cele doua oua sa devina colorate,copii accepta.
Oul nazdravan ii inmaneaza educatoarei un cos cu Explicatia
oua in care sunt intrebarile puse de Zana Primaverii.
Fiecarei echipe ii va corespunde un ou(Oul-
albinelor,Ousorul- fluturilor),iar raspunsul corect dat
de fiecare echipa va fi recompensat de Zana Primaverii
cu cate o pata de culoare pentru oul echipei respective.
Haideti sa-i ajutam pe Oul si Ousorul nazdravan.
Jocul de proba:
Echipa 1:
Am un pom. Deşi e mare,
Numai patru ramuri are:
Una florile-nfloreşte,
Alta fructele rodeşte,
Alta frunza-ngălbeneşte,
Alta prinde strai de-argint să ţeasă.
(anul cu cele 4 anotimpuri)

Echipa 2:
Ziua se mareste,
Zapada se topeste, Explicatia
Gradina a~nverzit
Ce anotimp a sosit?(primavara)
Primavara e cuvant,
Primavara~i anotimp,
Primavara~i mandra floare,

Cate luni aceasta are?

(Martie,Aprilie,Mai)
Proba 1.
Echipa 1:
Spune cu ce sunet incepe raspunsul acestei
ghicitori si ce alte obiceiuri cunosti la
aceasta sarbatoare:

In ce zi e-ntapinat
Domnul ca un Imparat,
Cum candva-n Ierusalim
A intrat pe-un manz de –asin?
(de Florii) Explicatia
Echipa 2: Conversatia
Scrie cuvantul ce reprezinta raspunsul la aceasta
ghicitoare si spune ce sarbatorim noi crestinii atunci:
Sarbatoarea primaverii,
Sarbatoarea invierii,
Sarbatoarea luminilor,
Bucuria crestinilor.
(Sf. Pasti)
Proba 2.
Echipa 1:
Explicatia
Unde merg credinciosii in aceste sarbatori: Conversatia
E palat sau ce e oare?
Ca o vezi din departare
Te cheama la inchinare.
(Biserica)
Desparte in silabe acest cuvant.
Echipa 2:
Explicatia
Cine ne vorbeste despre Iisus Hristos Conversatia
si Dumnezeu in biserica:

Cine miruieste
Rugaciuni citeste
Ne blagosloveste.
(Preotul) ,Spune cu ce sunet incepe acest cuvant. Explicatia
Proba 3. Conversatia
Echipa 1: Exercitiul
Raul sa-l resping,ma-nvata
Si ma indeamna mereu
Sa fac bine-n viata,
Cine-i oare?
(Dumnezeu)
Echipa 2
Cine? Cine,Intr-o zi,
 Intre oameni va veni, Explicatia
Sa-i ajute la-ndreptare?
Cum il cheama,stii tu oare?
( Iisus-Fiul Dumnezeu)
Proba 4.
Echipa 1:
Pe nedrept fu condamnat
Si pe lemn fu spanzurat, Explicatia
Dar mantuire ne-aduce
Domnul bun prin Sfanta......
(Cruce)
Sa se explice Semnul Crucii.
Unde a fost rastignit Iisus Hristos?
Echipa 2:

Domnul, in Vinerea Mare, Explicatia

A-ndurat chinuri amare. Conversatia
Au cu ce-l incununara Exercitiul
Ca pe-un rege,dar spre-ocara?
(Cu o cununa de spini)
Proba 5.
Echipa 1:

E fragil,e colorat,
Poate fi si-n condeiat,
E simbol al Pastelor
Bucuria pruncilor.(Oul de Pasti)
De ce vopsim ouale rosii?
Cum se saluta oamenii in aceasta perioada si pana
cand?
Echipa 2: Explicatia
Exercitiul
Mititel,fricos,pufos Problematizarea
El aduce intr-un cos
Ousoare colorate
Si frumos incondeiate.(Iepurasul)
Ce alte traditii sau obiceiuri cunoasteti de Pasti? Explicatia
Stie cineva o poezie sau o rugaciune? Conversatia
Pentru fiecare proba fiecare echipa care a raspuns
corect a primit cate-o pata de culoare pe oul sau
ousorul nazdravan.

Proba 6
Pentru ambele echipe:
Educatoarea ii insarcineaza pe copii din probele
Zanei Primavarii,sa realizeze un cos in care vor pune
oua vopsite(pictate) si decorate.
Se vor intui materialele si ustensilele de lucru de la Explicatia
masute. Conversatia
V. Obtinerea În continuare se vor prezenta regulile pe care trebuie Exercitiul
performantei să le respecte în realizarea lucrărilor:
- poziţia lor pe scăunele în timpul lucrului;
- mişcarea lucrării spre stânga;
- îmbinarea originală a elementelor de limbaj plastic;
- respectarea spaţiilor de lucru;
- se explica cum se pliaza cartonul ca sa se realizeze
 cosul pentru oua;
- se explica cum se picteaza ouale si se decoreaza
acestea. Conversatia
Se va executa cateva exercitii de incalzire a
musculaturii fine,a mainilor printr-o scurta povestire:”E
primavara acum afara.Vantul adie usor,crengile
copacilor(ducerea bratelor in sus si aplicarea lor spre
stanga si spre dreapta,vjjjjj),frunzele se misca usor
(frecarea palmelor fata in fata ).Noi suntem in bucatarie
si framantam cozonaci,incondeiem oua (se imita
framantatul si incondeierea oualelor)
Se trece la realizarea cosului pentru oua si decorarea
lui.
Se puncteaza la sfarsitul acestei probe cate o pata de Exercitiul
culoare pentru fiecare echipa,pe oul care o reprezinta.

Evaluarea se va face prin observarea cele 2 oua ( care

este mai colorat),echipa castigatoare va fii cea a carui
ou are cele mai multe pete de culoare.
Daca cele 2 oua sunt la fel, atunci amandoua echipele
vor fi casticatoare
Se vor face aprecieri atat colective cat si individuale. Demonstratia
VI. Evaluarea Exercitiul
In incheierea activitatii se vor desfasura jocurile de
miscare:“Vulpea si iepurele”si”Vanatoarea”,dupa care
copii vor primii cate un ou de ciocolata.
Vulpea si vanatorul:
Copiii vor sta in cerc, iar unul dintre ei care este ales
sa reprezinte “vulpea” se aseaza in mijlocul cercului.
VII. Incheierea Vulpea trece pe la toti copiii,atinge cand pe unul, cand Conversatia
activitatii pe altul spunand:
“Eu sunt vulpea,roscovana
Iepurele,pazeste-ti blana.
Am fugit eu dupa tine,
Dar si tu alergi prea bine.
Mi-ai scapat odata-n drum.
Teafar n-ai sa scapi acum!
Copilul la care se termina numaratoarea, o data cu
pronuntarea ultimului cuvant devine iepure, fuge, iar
vulpea cauta sa-l prinda.Iepurele poate sa fuga in cerc
si in afara cercului.Jocul se termina cand vulpea prinde
iepurele.Si se alege alt iepure.....”
Vanatoarea
Un copil legat la ochi este “vanatorul” ,iar ceilalti
sunt “iepurii”. Vanatorul ii urmareste in jurul mesei.
Toti jucatorii trebuie sa tina permanent o mana pe masa
chiar daca trece peste sau pe sub masa. Conversatia
Vanatorul poate schimba brusc directia. Iepurele Exercitiul
atins ,fie este eliberat,fie devine “vanator”,la alegere.
EVALUAREA

Album cu fotografii din timpul desfăşurării proiectului.

Participarea cu lucrări la „Bazarul de Paşti”
Expoziţie cu lucrările copiilor
Evaluare orală (răspunsurile date);
Observaţia sistematică (comportamentul la activitate)
Proba practică (fişe de lucru)