C.A.T.

 Nume şi prenume copil: …………………………………………………  Vârstă:…….…..ani

Instrucţiuni: Îţi voi prezenta o serie de planşe cu imagini. Fiecare imagine e diferită, sarcina
ta este de a analiza cu atenţie imaginea, a descrie ceea ce vezi şi a face o poveste pornind de la
aceasta. Mult spor şi distracţieeee!

Planşa nr.1 (puişorii şi găina)–problema hrănirii, rivalitate între fraţi, ideea de cuminte-rău.



Planşa nr.2 (ursuleţii trăgând de funie)–identificare figură cooperare, temeri, agresiune, joc.



Planşa nr.3 (leu cu pipă şi baston)–figură binevoitoare sau periculoasă, nejutorată sau
puternică



Planşa nr.4 (familia cangurilor)–rivalitate fraţi, identificare, independenţă, autonomie sau
regres



Planşa nr.5 (cuibul cu doi pui de urs)– procese în pat între părinţi, explorare, manipulare



Planşa nr.6 (familia uşilor în peşteră)– relaţie triunghiulară, gelozie, masturbare noctură



Planşa nr.7 (tigrul şi maimuţica)– teama de agresiune, coping


1
 Planşa nr.8 (familia maimuţelor)– rol în constelaţia familială



Planşa nr.9 (iepuraşul în pătuţ)–teamă întuneric, singurătate, abandon



Planşa nr.10 (căţeluşul la baie)–concepţia morală a copilului, control sfincterian



Întrebări centrale în administrare:
1. Ce vezi tu în această imagine? (se indică imaginea)
2. Care eşti tu în această imagine, restul cine sunt? (identificare)
3. Cum este găina, tigrul, maimuţa etc. (particularităţi – şi + ale personajelor)
4. Cum se simte..? Dar…? (se indică verbal şi nonverbal personajul)
5. De ce crezi tu că se simte supărat/ă, fericit/ă etc. (motiv)
6. Ce l-ar bucura, ce l-ar întrista? (modificare dispoziţie)
7. Care ar fi finalul fericit? Finalul trist? (proiectarea dorinţelor)
8. Cum ai construi tu imaginea cu personajele date? (suplimentar)–SCOP–imaginaţie, creativitate.
INTERPRETARE:

OBSERVAŢII DIN TIMPUL ADMINISTRĂRII

!!!

!!!
CALIFICATIV GLOBAL SARCINĂ
I (insuficient) S (suficient) B (bine) FB (foarte bine) E (excelent! Bravo!)