Ministerul Educației și Cercetării

Direcția Generală Educației Cultură Fălești

IET ,,Albinuța”, com.Albinețul Vechi, raionul Fălești

Activitate integrată:
,,Lădița cu emoții”

Educator: Pavliuc Viorica

Director: Căpățină Verginia
Anul de studii: 2022-2023
 Proiect de activitate integrată
Coordonat:
Data:18.01.2023
Educator: Pavliuc Viorica
Grupa: mare
Vârsta: 5-6 ani
Locul desfășurării: sala de grupă
Tema proiectului: Emoțiile noastre.
Tema zilei: Lădița cu emoții.
Tipul de activitate: Consolidare
Domenii de activitate: Limbaj și comunicare, Eu familia și societatea.
Dimensiunile: Educția pentru limbaj și comunicare,
Dezvoltarea personală.
Unități de competențe:
3.3 Analiza comportamentului personajlor și corelarea lor cu întâmplările din viața personală. Ind. 473, 476
5.3 Exprimarea de idei, trăiri personale și informații prin intermediul limbajelor neconvenționale. Ind. 87

2.1 Identificarea emoțiilor adecvate contextului. Ind. 228, 229, 230

Obiective operaționale:
Cognitive:
O1: să precizeze emoţiile personajelor în diferite momente ale filmului prezentat;
O2- să identifice emoțiile de bază: bucuria, tristețea, frica, furia;
Socio-afective:
O3-Să manifeste respect față de răspunsul, alegerea colegilor.
Psihomotorii:
O4 -să mimeze emoții ale unor situații prezentate;
O5- să selecteze emoția potrivit unei ipostaze descrise;
Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, joc, salut, noutate, tranziție, mesaj, surpriza activității, problematizare,
exercițiul, explicația, vizionarea, dans cu text și cânt, tehnica întrebări-răspunsuri, desen, modelaj, asociere,
numărarea, metoda: bula dublă.

Materiale didactice: calendarul naturii, mesaj, carioce, film educative, palete cu emoticoane, coșuleț cu
întrebări, ceasul emoțiilor, plastilină, foarfică, fișă de lucru,Planșă bula dublă, emoticoane.

Bibliografie:

1. „Curriculum pentru Educația Timpurie”, Chișinău, 2019;

2. Ghid de implimentare a curriculumului pentru Educația Timpurie, a standardelor de învățare și
dezvoltare a copilului de la naștere până la 7 ani, Chișinău, 2020;
3. Standarde de învățare și dezvoltare a copilului de la naștere până la 7 ani, Chișinău, 2019;
4.Surse web;
 Desfășurarea activității
Et. Conținutul activității Metode Form
activ și de
procedee realiz
E Primirea copiilor, discuții cu părinții despre bunăstarea lor. Discuții Front.
V -Întâlnirea de dimineață se face prin aranjarea copiilor în semicerc.
O
C -Salutul:,,Astăzi este o zi.,, Salut
A Front.
R -Completarea calendarului naturii Conver.
E
A

Mesaj
Mesaj

Front.

 
R   Concluzi Front.
E Scurtă concluzie: în faţa unor situaţii, evenimente, e
A fenomene, imagini noi avem anumite reacţii: ne
L bucurăm, ne este frică, teamă sau suntem furioşi.
I Acestea toate se numesc emoţii.
Z Astăzi vom vorbi despre emoții. Despre ce simțim noi în diferite situații și
A momente de viață.
R Filmulețul ,,Detectivul de emoții” Vizionare
Front.
E https://www.youtube.com/watch?
A v=hFhR6R6Jp0I&t=2s&ab_channel=EdituraEDU
Întrebări
S Voi adresa întrebări pe baza filmulețului:
Răspuns.
E 1.Cine căuta emoțiile cu lupa ? Indiv.
N  Emoțiile au fost căutate de către detectivul de emoții.
S 2.Despre ce emoții ne-a vorbit detectivul ?
U  Detectivul ne-a vorbit despre următoarele emoții: bucurie, frică, furie, tristețe.
L 3.Cum erau copiii în ,,Grădinița veseliei” ?
U  În grădinița veseliei copiii erau nerăbdători și emoționați că trebuia să exploreze
I lumea prin intermediul culorilor.
4.Ce au făcut Titi și Dudu cu paharele de apă ?
 Titi și Dudu au vărsat paharele cu apă pe covor.
5.Ce emoții au trăit cei doi când s-au jucat cu apa ?
 Cei doi au fost bucuroși.
6.Dar când apa s-a vărsat ?
 După ce au vărsat apa pe covor le-a fost frică deoarece doamna educatoare îi va
certa.
7.Cum s-au simțit după ce au fost iertați ?
  După ce au fost iertați cei doi au fost bucuroși.
8. Voi cum ați fi procedat dacă ați fi fost în locul celor doi ?
Dacă aș fi fost în locul celor doi, aș fi spus adevărul de la început.

Front.

Exercițiu
Joc
Mima
Grup

 
Se desprinde învăţătura filmulețului: frica poate genera minciuna. Nu trebuie să
ne fie frică să spunem adevărul, ci trebuie să conștientizăm și să acceptăm
consecințele faptelor noastre.

Exercițiu- joc: Mimează și
  ridică paleta cu emoticonul
potrivit emoției simțite.

Joc

Front.

Joc: Coșulețul cu întrebări

1-Un coleg îți distruge jucăria.( trist)

2-Un copil te lovește. (furios)

3-Ai pierdut pisica.(trist)

Ceasul
4-Colegii îți fac o surpriză plăcută de ziua ta.(bucuros)
emoțiilor

5-Un câine fioros se îndreaptă spre tine. (frică)

6-Te cerți cu un prieten. ( trist)
7-Câștigi la un concurs.(bucuros)
Indiv.
8-Părinții pleacă fără tine în vacanță .
( trist)
 9-Colegii te acceptă în jocul lor. (bucuros)
10- Ți-a dispărut o jucărie. (furios).

Ceasul emoţiilor: copiii învârt limba ceasului, recunosc emoţia la care s-a oprit şi
apoi povestesc o situaţie în care au trăit acea emoţie.

Indiv.
R Alfabetizare : Asociază fiecare imagine (soare) cu nourașul corespunzător. Asociază
E
F Știință : Numără emoticoanele și încercuește cifra corespunzătoare numărului de Numără, Indiv.
L emoticoane. încercueș
E .
Artă : Modelează după model, astfel încât să obții diverse emoții. Indiv.
C
Ț Modelaj
Joc de masă : Desenează jumătățile apoi decupează-le și găsește perechea.
I Indiv.
A Desen
Propun spre audiție cântecul : Decupaj
Emoția este prietena mea Front.
 
https://www.youtube.com/watch?v=YnsGJ5NNZkQ&ab_channel=CriCriCri- Audiție
NurseryRhymesandChildren%27sSongs

Metoda: Bula dublă: Cum te-ai simțit astăzi la activitate? De ce?

Metoda: Indiv.
Bula
dublă