Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
COMPORTAMENTE VIZATE:
Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înţelegerii şi receptării lui;
Demonstrează înţelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoţiilor, semnificaţiilor;
Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozităţi, acţiuni, emoţii proprii;
Respectă reguli de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare;
Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului;
SCOPUL ACTIVITĂŢII
Dezvoltarea capacităţilor de exprimare orală;
Formarea deprinderii copiilor de a asculta o poveste în grup;
Stimularea interesului pentru povesti şi cărţi;
OBIECTIVE
O1- Să asculte cu atenţie conţinutul poveştii;
O2- Să reţină numele personajelor întâlnite în poveste;
O3- Să interacţioneze cu personajul – surpriză al activităţii;
O4- Să formuleze răspunsuri cu privire la personajele din poveste;
O5- Să identifice personajele din povestea „ Mărul buclucaş”;
O6- Să aranjeze in ordine animalele aşa cum apar in poveste;
O7- Să reproducă onomatopeele animalelor- personaje din poveste pe baza experienţelor anterioare.
STRATEGII DIDACTICE
BIBLIOGRAFIE
DEMERSUL DIDACTIC
STRATEGII
DIDACTICE EVALUARE/
Nr. ETAPELE METODE ŞI
Metode şi Mijloace de
Crt. ACTIVITĂŢII CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC INDICATORI
procedee învăţământ
Expunerea textului
Se redă cât mai expresiv conţinutul
poveştii, ţinându- se cont de modularea vocii, Covorul
a ritmului vorbirii pe parcursul expunerii, pe Expunerea povestitor
pauzele logice, psihologice şi gramaticale, Observarea
accentuarea sau scăderea intensităţii vocii, Povestirea Siluete comportament
4. Prezentarea folosirea mimicii şi gesticii corespunzătoare, u-lui copiilor
noului conţinut etc....
şi dirijarea Pentru fiecare personaj voi avea siluete
învăţării pe care le voi aşeza în ordine pe covorul
povestitor.
Fixarea continutului
Aprecieri
Se va face prin prezentarea imaginilor din Problematiz pozitive asupra
poveste. area Planşe răspunsurilor
1. Cum se numeşte povestea?(Mărul copiilor
buclucaş); Conversaţia
2 .Ce a văzut iepuraşul? (un măr);
3. Pe cine a rugat să-l ajute?(pe cioară); Exerciţiul
4. Ce a făcut cioara?( a rupt mărul);
5. Unde a căzut mărul?(pe arici);
6. Ce a făcut ariciul? Dar iepurele?(au fugit);
7. Ce face cioara, ariciul şi iepurele?( încep
să se certe);
8. Cine reuşeşte să rezolve problema?(ursul);
9. Cum?(spunându- le să împartă mărul);
10. Cum este împărţit mărul?(ariciul îl
împarte în patru părţi egale);
11. Pentru cine sunt cele patru părţi?(iepure,
cioară, arici şi urs).