Proiect de lecție

Școala
Propunător:
Aria curriculară: Limbă, comunicare și arte
Clasa: a VII-a B
Data: 21.11.2018
Subiectul: Substantivul- actualizare
Tipul lecției: de actualizare, consolidare și sistematizare a cunoștințelor
Conținuturi:
- folosirea corectă a categoriei gramaticală substantiv;
- clasificarea substantivului;
- categoriile gramaticale.

Competențe generale:
2. Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situații de comunicare monologată și dialogată;
3. Receptarea mesajului scris din texte literare, în scopuri diverse;
4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse.

Competențe specifice:
2.3 respectarea normelor morfosintactice în propoziţii şi în fraze;
3.3 sesizarea corectitudinii şi valorii expresive a categoriilor gramaticale şi lexicale învăţate, într-un text citit;
4.4 utilizarea corectă a flexiunii nominale şi verbale în textul scris, utilizând corect semnele ortografice şi de punctuaţie.

Obiective operaționale:
a) cognitive:
Op.1- să identifice substantivul într-un text dat;
Op.2- să clasifice substantivul după formă și înțeles;
Op.3- să precizeze categoriile gramaticale specifice substantivului (număr, gen, caz);
Op.4- să utilizeze corect substantivele în diferite situații de comunicare.
b) afective: - să prezite interes pentru lecție, manifestat prin participarea activă;
-să utilizeze corect noțiunile însușite.

Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, ciorchinele, analiza gramaticală.
 b) Forme de organizare a activităţii elevilor: activitatea frontală combinată cu activitatea independentă individuală.
c) Resurse: - umane: 21 de elevi
- temporale: 50 de minute
- spaţiale: sala de curs
- materiale: texte lingvistice, tablă, cretă, fişe de lucru, flip chart

Forme și strategii de evaluare: observarea directă, aprecieri verbale pe tot parcursul lecţiei

Bibliografie:
a) *** Programa şcolare. Limba şi literatura română, clasa a VII a, OM 5097/2009.
b) *** Limba și literatura română. Comunicare- fișe de lucru, teste inițiale, formative și finale, clasa a VII-a, Editura Nomina, Pitești, 2012.
c) manual: Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Limba română, Manual pentru clasa a VII-a, Ed. Humanitas Educațional, Bucureşti, 2015.
d) Emanuela Ilie, Didactica limbii și literaturii române, Ed. Polirom, București, 2014.
 Scenariul didactic

Etapele lecţiei Timp Activitatea de predare-învăţare Forme de Strategia didactică Evaluare

organizare
Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode şi Resurse
procedee materiale
Moment 1’ - se asigură climatul de - se pregătesc pentru lecţie - activitate conversaţia - catalogul observarea
organizatoric ordine şi disciplină necesar frontală directă
desfăşurării lecţiei în bune
condiţii
Captarea 5’ - profesorul pune o - elevii ascultă cu atenție și - activitate conversația cunoștințele aprecieri
atenției prezentare și cere ca elevii să vor nota pe caiet cuvintele indipendentă prezentare elevilor despre verbale
fie atenți și să noteze precizate ( Povestea substantiv
cuvintele care exprimă celor trei
lucruri, ființe, fenomene. fluturi)
Anunţarea 2’ - profesorul le cere elevilor să - elevii vor identificate - activitate conversaţia - tabla observarea
titlului lecţiei prezinte cuvintele identificate cuvinte precum: floare, frontală directă
şi a și să precizeze ce sunt ca soare, ploaia, casa, fluturași
obiectivelor parte de vorbire - cuvintele identificate sunt
operaţionale - profesorul comunică substantive
elevilor titlul lecţiei şi - ascultă cele comunicate
obiectivele operaţionale de profesor
- profesorul începe o discuție - activitate conversația - tabla observarea
Verificarea 20’ pornind de la titlul lecției și Elevii vor rezolva cerința și frontală exercițiul directă
cunoștințelor le va cere elevilor să vor oferi răspunsuri și
realizeze ciorchinele exemple, se vor face
substantivului urmând corectări și precizări unde - fișe de lucru aprecieri
indicațiile date: este cazul. verbale
a. definiție a. parte de vorbire
b. ce denumește? flexibilă
c. clasificare: b. ființe, lucruri,
- după formă fenomene, stări,
- după înțeles relații
d. categorii gramaticale: c. după formă: simple, evaluare
- număr compuse; după reciprocă
- gen înțeles: comune,
 -caz proprii. metoda observare
d. categoriile ciorchinelui sistematică
gramaticale: număr:
singular, plural;
gen: masculin,
feminin, neutru;
caz: nominativ,
genitiv, dativ,
acuzativ, vocativ.

Asigurarea - fiecare elev va fi invitat să își exprime opinia despre lecția susținută - activitate conversația observarea
feed-back- 5' frontală - caietele directă
ului elevilor
Evaluarea 16’ - elevii primesc o fișă de - elevii rezolvă sarcina - activitate conversația - fișe de aprecieri
formativă lucru pe care o vor rezolva primită și vor corecta unde independentă lucru verbale
individual. După ce au este cazul individuală
rezolvat cerințele, elevii
citesc răspunsurile (Anexa 1)
- elevii vor primi un test de
evaluare pentru verificarea
cunoștințelor dobândite
(Anexa 2)
Asigurarea 1’ - profesorul va preciza tema - elevii notează tema în - activitate conversația - caietele observarea
retenției și a pentru acasă, manual, p.85, caiete independentă elevilor directă
transferului exercițiile 1, 5.
Anexa 1
Substantivul

1. Subliniază cu o linie substantivele simple și cu două linii

substantivele compuse din următorul text:
Pe câmp floarea-soarelui își pleacă capul sfioasă în fața
soarelui. Razele îi mângâie cu blândețe petalele firave, iar vântul
le flutură ca niște aripi delicate de înger. Din depărtare se văd ca
un foc ce stă să ardă. Fiecare floare se bucură de bunătatea
soarelui. Doar ciuboțica-cucului plăpândă se pierde prin
frumusețea zugrăvită de natură.

2. Construiește un text de 3 rânduri în care să integrezi

substantive comune și substantive proprii.
3. Alege forma corectă de plural a următoarelor substantive
comune:
festivaluri – festivale
chitări – chitare
suporţi – suporturi
jante – jenţi
ingrediente – ingredienţi
colonei – coloneli
monede – monezi
ciocolate –ciocolăţi
coale – coli
R: festivaluri, chitare, suporturi, jante, ingrediente, colonei, monede, ciocolate, coli
4. Precizează care este pluralul următoarelor substantive comune:
albuş
rucsac
chibrit
coşmar
furtun
hotel
pervaz
trabuc
aragaz
croasant
R: albușuri (nu albușe), rucsacuri (nu rucsace sau rucsaci), chibrituri (nu chibrite), coșmaruri (nu
coșmare), furtunuri (nu furtune), hoteluri (nu hotele), pervazuri (nu pervaze), trabucuri (nu trabuce),
aragazuri (nu aragaze), croasanți (nu croasante)
5. Precizează femininul următoarelor substantive la singular şi la plural:
eschimos
filolog
pedagog
stomatolog
R: eschimosă-eschimose; fililogă-filologe; pedagogă-pedagoge; stomatologă-stomatologe
6. Alege forma corectă a următoarelor substantive compuse:
răufăcător / rău-făcător
argint viu /argint-viu
vicepreşedinte / vice-preşedinte
redactor şef / redactor-şef
binecuvântare / bine-cuvântare
floare de colţ / floare-de-colţ
strâmbă lemne / strâmbă-lemne
 untdelemn / unt de lemn / unt-de-lemn
blocturn / bloc-turn
R: răufăcător, argint-viu, vicepreşedinte, redactor-şef, binecuvântare, floare-de-colţ, strâmbă-lemne,
untdelemn, bloc-turn
7. Alege varianta corectă de dativ-genitiv a următoarelor substantive comune:
vulpii – vulpei
mamei – mamii
fetei – fetii
unei nore – unei nurori
mătuşei – mătuşii
aripei – aripii
R: vulpii, mamei, fetei, unei nurori, mătuşii, aripii
Anexa 2
Folosește-ți cunoștințele și deprinderile!
Nota

Citește cu atenție și rezolvă următoarele cerință. Pentru fiecare răspuns corect vei
primi două puncte. Se acordă două puncte din oficiu.

1. Sunt scrise corect toate substantivele din seria:

a. capod, cucoană, epure, cămașe;
b. capot, cocoană, iepure, cămașe;
c. capot, cucoană, iepure, cămașă.

2. Taie substantivul care nu este scris corect din următoarele serii:

a. greier, servici, nasture;
b. cearceaf, graur, tutore;
c. schelete, biscuit, piepten.

3. Cu cs sau cu x? Alege varianta corectă.

asterisc – asterix
rucsac – ruxac
escursie – excursie
escroc – excroc
escavator – excavator
eschimos – exchimos
escortă – excortă
ficsaţie – fixaţie
macsilar – maxilar
sconcs – sconx

4. Cu oa sau cu ua. Alege varianta corectă.

fermoar – fermuar
savoare – savuare
acoarelă – acuarelă
roa - roua
patinoar – patinuar
balansoar – balansuar
igoană – iguană
coafor – cuafor
coafeză – cuafeză
coafură – cuafură

R: 1-c; 2-a: servici, b: cearceaf, c: piepten; 3- asterisc, rucsac, excursie, excavator, eschimos, escortă,
fixaţie, maxilar, sconcs; 4- fermoar, savoare, acuarelă, roua, patinoar, balansoar, iguană, coafor, coafeză,
coafură