UNIVERSITATEA CRESTINA “DIMITRIE CANTEMIR”

Facultatea de Stiinte ale Educatiei

PRACTICĂ PEDAGOGICĂ ÎN ÎNVATAMANTUL

PREȘCOLAR
-PROIECT DIDACTIC-

PROF. COOR.: LECTOR UNIVERSITAR DOCTOR MINODORA DINU

STUDENT: ENACHE (BĂLȚATU) CRISTINA ALINA

ANUL/GRUPA: III/2
 PROIECT DIDACTIC ADAPTAT
ACTIVITATE INTEGRATĂ
„FRUCTE DULCI ȘI PARFUMATE,
GUSTOASE ŞI SĂNĂTOASE”
(ADP+DȘ+DEC)
PROPUNĂTOR: Enache (Bălțatu) Cristina Alina
NIVELUL/GRUPA: 3-4 ANI, I, Grupa fluturașilor-MICĂ
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când, cum şi de ce se întâmplă?
TEMA PROIECTULUI: Poveste despre primăvară
TEMA SĂPTĂMÂNII: Fructe parfumate, dulci/În cămară la bunici!
TEMA ACTIVITĂȚII:„Fructe dulci și parfumate, gustoase şi sănătoase”

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE:

ADP: Întâlnirea de dimineață: Livezi de toamnă pline cu arome, fructe gustoase și sănătoase – vitamine
ADE: DȘ: Cunoașterea mediului „Căpșuna” –observare
DEC: Activitate artistico-plastică „Căpșuna”-dactilopictură
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare
  Conceptul de sine
 Activare și manifestare a potențialului creativ
 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
 Cunoștințe și deprinderi elementare pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat

COMPORTAMENTE VIZATE:
 Își poziționează corpul și membrele în mod corespunzător pentru a imita ceva/pe cineva sau pentru a executa o mișcare(a
merge, a alerga, a prinde/a arunca o minge etc.)
 Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diverse situații educaționale.
 Manifestă creativitate în activități diverse
 Finalizează proiecte simple
 Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui( comunicare receptivă)
 Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate, înălțime, lungime, volum.

OBIECTIVE:
O1 –Să demonstreze înțelegerea mesajului unui text, ca urmare a audierii acestuia;
O2 –Să enumere fructe cunoscute de ei;
O3 –Să denumească însușirile vizibile ale capsunii: culoare, formă miros, gust;
O4 –Să se exprime corect, utilizând cuvintele noi: rotund, miez, coajă, sâmbure;
O5 –Să picteze căpșuna folosind tehnica dactilopicturii;
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII
Întâlnirea virtuală va avea loc pe platforma Zoom, unde copiii vor intra împreună cu unul dintre membrii familiei. Educatoarea va
începe cu un salut in versuri:
”Dimineața a sosit/Cu educatoarea ne-am întâlnit/ Pe jos sa ne așezăm/ Și frumos ne salutăm/ A-nceput o noua zi/ Bună dimineața,
copii!”Urmează să descoper împreună cu copiii, anotimpul, ziua și starea vremii din ziua respectivă pentru a completa calendarul
naturii cu imaginile corespunzătoare (https://www.twinkl.ro/resource/ro-t-c-6965-new-day-date-month-weather-and-season-calendar-
romanian).

Noutatea zilei: „Astăzi Zâna Primăvară a venit la noi în vizită cu un coș plin cu fructe și cu o scrisoare.” Le voi prezenta coșul cu

fructe (online) și le voi spune să privească împreună darurile. Să

vedem dacă le recunoaștem pe toate și să învațăm împreună lucruri noi despre acestea, pentru a vedea și Zâna Primavară câte știm noi
despre anotimpul ei. Discuţiile ulterioare întâlnirii de dimineaţă se vor realiza sub titlul „Fructe dulci și parfumate, gustoase şi
sănătoase”:
  vor fi enumerate şi descrise de către copii fructele cunoscute de ei;
 vor fi date posibile definiţii ale vitaminelor, fiecare copil spunând ce crede el că
sunt vitaminele şi cu ce ne ajută ele;
 vor fi identificate apoi cât mai multe alimente în care găsim vitamine.
In urmatoarea etapă a lecției le voi arăta virtual copiilor comparația dintre o căpșună și o bucată de plastilină roșie. De asemenea,
părinții vor pregati pt copii câte o bucată de plastilină pt a o putea compara:

„ Priviţi cum este plastilina?”; „ Este căpșuna asemănătoare cu plastilina?”;

“Ce forma știută de voi are căpșuna?”

Căpșuna are formă de inimă.

Voi apăsa cu degetele bucata de plastilină și îndemn câțiva copii să facă la fel. Se constată că degetele lasă urme. Apăs apoi
căpșună și cer copiilor să execute aceeași acțiune. „ De ce intră degetele în căpșună ca și în bila de plastilină, dacă apăsăm?” Se
fixează denumirea acestei însușiri.

Căpșuna este moale.

„Apropiați căpșuna de nas și trageți bine aer în piept. Ce simtiți?” „Vă place mirosul de căpșună?”

Căpșuna are miros plăcut.

Sinteza parţială se realizează prin jocul: “Spune mai departe”

Căpșuna are culoarea…

Când îl apăsăm cu degetele simţim că este…

„ De unde culegem căpșuni?” „Dacă nu avem grădină?” „ De ce le cumpărăm?” „ Ce pregătesc mamele voastre din căpșuni?”

Mod de consumare: crude, compot, plăcintă, gem, suc de căpșuni.

 Le voi atrage atenția că înainte de a fi consumate căpșunile se spală pentru că altfel ele pot să-i îmbolnăvească pe copii.

Căpșunile se culeg din plante cu frunze și fructe, care cresc în grădini sau în plantații – un loc cu multe plante care sunt îngrijite de
oameni ca să dea roade bogate.
Plantele cresc din seminţe puse în pământ. Din semințe crește planta, pe plantă ies flori, iar din flori se fac capsunile(fructele).
 Apoi le voi arata un filmulet de prezentare cu desenul a doua fructe de primavara, capsuna si cireasa, pentru aceasta ma voi
ajuta de linkul https://www.youtube.com/watch?v=ckOa8A3BDYQ. Cu ajutorul functiei screen share din aplicatia zoom, voi oferi
copiilor o fisa de desen cu o capsuna pe care copiii o vor picta cu degetelele, ajutati de parinti.

Le voi prezenta copiilor planşa model. „ Ce culoare are capsuna? (rosie)” „ Ce formă are capsuna?(are forma de inima).” „ Ce
trebuie să mai pictăm în afară de capsuna? (codiţa și frunza)” „Ce culori au frunzele? (verzi) ”

Le voi arăta cum pictăm. „Înmuiem degetul arătător, de la mâna cu care scriem, în apă şi apoi în culoarea cu care vrem să
pictăm mărul . Punem degetul pe conturul mărului și pictăm cu el până nu mai are culoare. Vom avea grijă să nu stropim lucrarea, să
nu punem prea multă apă pe deget. Vom lucra cât mai curat.”

Copiii efectuează exerciţiile de încălzire a muşchilor mâinii (cântecul „Degeţele” ) ”Ce vom picta astăzi? ( Noi vom picta
„Capsuna”)”

Voi da semnalul de începere a lucrului: „Puteţi începe!” „Vă rog să pictaţi frumos pentru că la sfârşit vom trimite și noi un colet
Zânei Primavara cu lucrarile voastre să vadă ce frumos și curat știm noi să lucrăm.”

CAPSUNA VESELA