-

PROGRAMA DE PREGATIRE
FORMATOR

MODUL: PREGA.TlREA FORMA.Rn

Durata: 12 ore Total, din care: instruire teoretica 4 ore instruire practica 8 ore
Obiectivele generale:
1. Definirea abiecti velar si proiectarea activitatilor de formare
2. Organizarea activitatilor de fOnllare ~i aspaliului In care are loc fOm1area
3. Pregatirea suportului de curs ~i a materialelor auxiliare

Nr.
crt.
Competcnte specificc J Continut tematic Mctodc/for
mc dc
Mljl.." do
instruire/ma
- - - _ ._- -
en"n; d, p'''''~.'' I
'. _... _-_... -_._- - - ..- .. _ --_.... activitate
.._.._--_ .... tcriale de inva are
1 2 I 3 4 5 6
1 Dcfinirca obiectivelor formlirii I 1.1 . obiectivele programului de Expnnerc, Curriculum, ghid de identifica obiectivele
formare sllnt relevante pentru discu\ii, studiu, bibliografia, programului de [omlare;
competenlele linta ale formarii ~i studiul videoproiector, formuleaza In termeni
adecvate la cerinlele de baza ale individual, hiirtie, pix rezultatele 1nvalarii
ocupaliei sau setului de competente cxercilii In adapteaza obiectivele
de format grup operationale caracteristicilor
1.2. Obiective1or operationale individualc ale participanlilor
specifice activitatilor de formare snnt la formare
fommlatc In termeni de rezultate ale
Inviililrii/ce va fi capabil sa faca
participantul la formare la sf1\r~itul
activitalii de formare.
1.3. Obieclivele operationale sunt
adecvate caracteristicilor individuale
ale oarticioantilor la formare.

vi..: l
 -..

r ._ -----
I1.4. Obiectivele operationale sunt
adecvate nevoilor fllrnizorului de
formare
2 I Proicctarea activitatilor de 12.1. Activitiltile de form are sunt Expunere, Curriculum, ghid de defneste obiectivele
formare definite In func\ie de obiectivele discutii, studi u, bibliografia, operationale
opera\ionale stabilite studiul videoproiector, - adapteaza activitatile de
2.2. Activitatile de {'ormare sunt individual, hartie, pix formare la caracteristicile
adaptate la caracteristicile individuale exercitii in individuale ale participanlilor
ale participanlilor la forrnare . grup - defineste activiHltile de
2.3. Activitalile de forrnare sunt fonnare In functie de
definite in funclie de dimensiunea dimensiunea grupului, de
grupului de formare . resurselc disponibile
2.4. Activitatiie dc formare sunt
definite In functie de resurseie
disponibile ale furnizorul ui de
formare.
2.5 . Continuturile de Inva\are sunt
adecvate obiecti velor urmarite ~l
competen\elor tinta ale formarii.
2.6. Activitatile de Invatare sunt
structurate d ela simplll la complex
pentru a asigura atingerea obiectivelor
stabilite.
-- '- - ' ---
3 I Construirca situatiilor de 13.1. Situatiile de Inva\are Expunere, Curriculum, ghid de -adapteaza sitllatiile de
invatare proiectate, matcrialele ~i disCll\ii, studiu, bibliografia, InVa\are la obiectivele
echipamentele preconizate, sunt studiul videoproiector, urmarite
adecvate obiectivelor urrnarite ~i individual, hfuiie, pix adapteaz,s metodele ~l
competentelor-\inta formate. exerci\ii In instrumentele de evaluare
3.2. Metodele ~i instrumentele de grup situatiilor de Invatare
evaluare formativa previizute - identifica obstacolele In
corespund situatiilor de Invii\are calea formarii
stabilite
- -- - - -

r..t:.'
 ,

.. - -.---- ....
3.3. Metodele ~i instrumentele de
evaluare formativa prev1lzute
corespund nevoilor gripului pnta.
3.4. Obstacolele In calea formarii -
care tin de conditiile In care se
desJa~oara formarea sau de
participanpi la formare sunt
identificate, evaluate ~i efectul lor
este diminuat
4 Organizarea activitatilor de 4.1. Condipile de formare sunt Exp u:nere, Curriculum, ghid de adaptea2 conditiile de
formare asiguarte In conformitate cu legislatia disc ut ii , studiu, bibliografia, formare Ii earacteristicile
In vigoare ~i cu prograrnul de formare stud iul videoproiector, indiivduale Ie participanlilor
4.2. Conditiile de formare sunt indi vidual, hartie, pix aSlgura materialele
adecvate caracteristicilor individuale exe citi i In necesare aetivita\ii de
ale participanlilor. gru formare a1 nci cand este
4.3. Echipamentele ~i materialele previizut
neccsarc activitiililor de formaTe sunt
disponibile atunci cand este prev1lzut
a fi utiliazte In procesul de formare
4.4. Materialele vizuale utilizate sunt
lizibile ~i atractive.
4.5. Reslirsele ~i materialele pentru
formare sunt accesibile pentru
articipantii la formar~ ._ __ __ -.- --
5 Organizarca spatiului in care 5.1. Locul de desJa~urdIe a fiecarei Exp mere, Curriculum, ghid de - identifica erinlele unui loe
arc loc formarea activitati de formare este ales ~i disc 'Iii, studiu, bibliografia, de desI~ur are a instruiri i in
orgallizat In funqie de obiectivele stud ul videoproiectol', conformitat eu prevederile
care trebuie atinse ~i competente1e- indi 'idual, hartie, pix legale
cheie ale programului exe :itii in - utilizeaza eehipamentele ~i
5.2. Modul de aranjare a spaliului de grup materialele e instruire
lucru faciliteazii comullicarea intre
 ~
-

r--~ 'T- .._-_ ..- - - .-- . . - .. - I ~i fonnator. - -- - --- ._ - - - --

5.3 . Spatiul de fonnare este clar
diferentiat [ala de eel destinat
pauzelor ~i relaxarii participanlilor la
fonnare.
5.4. Participantii la formare au acces
la facilitali: grup sanitar, garderobii,
spatii de relaxare.
5.5. Echipamentele ~i materialele
necesare fiecarei aetivitiiti de fonnare
sunt disponibile in momentul
inceperii ~i pe tot parcursul
programului de form are
5.6. Echipamentele sunt verificate

6 Pr~giitirea suportului de
~i a materialelor auxiliare
curil- inainte de In~erea act.:.:ivc:.i;:ta"l::·i,-_--,--+" - -- .-
6.1. Supo~tul de curs este adaptat In Expun~-;;- Cun1culum, ghid de - actualizeaza infonnaliile ~i
nevoile ~i caraeteristicile grupului- disculii,
...--.--- - -

studiu, bibliografia, materialele auxiliare

liota studiul videoproiector, - conpnutul de curs sa fie
6.2. Informatia cuprinsii In suportul individual, hiirtie, pix relevant in raport cu
de curs ~i materialcle auxiliare este exercilii in eompetenlcle cheic
actualii ~i suficienta pentru atingerea grup
obiectivelor dc formare propuse.
6.3. Conlinutul de curs ~i a
materialelor auxiliarc sunt relevante
in raport eu obiectivele,
competenlele-pntii ~i programul de
_~ fOimare. ___. _ . .l...-._. _ _ _ _-'-_ _ __ _ ____ _ __

'r!"
 ,-
--
MODULUL: REALIZAREA ACTIVIT ATILOR DE FORMARE
Durala: 24 ore Total, din care: instruire teoretiea 8 ore instruire praetica 16 ore
Obieetivele generale:
I . Informarea ~i motivarea participanplor la formare
2. Faci litarea activitl!tilor de Invl!tare
3. Rezolvarea de conflicte
4. Oferirea feed-back-ului

. _- -- ;:- ---
Nr. Competente specifice Contin ut tematic Metode/for Mijloace de Criterii de performanta
crt. me de instruire/ma
activitate terialc de invatare
1
1
I Informarea 2
participantilor 1.1.
J---,.
ParlicipaJ- i la formare sunt
4
Expunere,
5 6
Curriculum, ghid de - informeaza partieipanlii cu
privind activitatile de formare infonnap eu priv , la prograrnul disculii, studiu, bibliografia, pnvlre la programul de
zilnic/saptamana I asupra studi ul videoproiector, desfa~urare al aetivitiitilor
suecesiunii aetiv lilor individual, hartie, pix - infonneaza paJlieipanlii eu
1.2. Participan i la formare sunt exereilii In pnvlre la obieetivele
infonnati In lega ·a eu obieetivele grup prograJnului
prograrnului de I, mare ~i cu - informeaza participanlii cu
modalitalile de e luare. privire laspaliile de invalare
1.3 . Participan i la formare sunt - informeaza participanlii cu
informali cu priv , la spaliile de privire la condiliile SSM ~i
invatare ~i facili! Ie disponibile. PSI
104. Participan i la formare sunt
instruili cu privir' a condiliile
specifice SSM 1i _ SI. --
~ ~varea participantilor la I 2. 1. Sarcinile co ncrete de lucru sunt Expunerc, Curriculum, ghid de - formuleaza c1ar sarcinite de
·c adaptate caracte risticilor individuale disculii, studiu, bibliografia, lueru

.
, -9,
ale pallicipanplo . la formare. studiul videoproieetor, - lSI adaptcaza
... '. \ '" ---_._ ._-
2.2. Sarcinile -Ie- lucru sunt
--- -._- - elar
._-
individual,
.- --_. ---- hfutie,
"_.- "- ~
. comportarnentul -
 ,-.

formulate. ----~r~- 'x-

er~-iP-.i-'ll1r -. caracteristicilor individuale ~i
2.3. Comportamentul formatorului grup de grup
este adaptat caraeteristicilor incurajea7-l1 iniliativele
individuale ~i de grup ale participanplor
partieipanlilor la formare
2.4. Contactul vizual al formatorului
eu participanli la from are este pastrat
pc tot parcursul activitlllilor de
fonnare.
2.5. Slmt lneurajate iniliativa
participanlilor la fonnare ~i
exprimarea descbisa a opiniilor,
dilemelOl' ~i starilor atective.
2.6. Experienta propric a
partieipanlilor este folosita in
procesul de fonnare.
2.7. . Autoevaluarea participanlilor
privind Indeplinirea sarcinilor de
formare ~i dezvoltare eompetenlelor-
tinta esle incurajatn.
2.8. Se acorda 0 atentie speciala
particpantilor eu nevoi speciale ~i cu
dificuItap de invatru"e. -. ----~'_=----_+~------_+---
3 Facilitarea activitatilor I
de 3. 1. Tinuta formatorului este adecvata I Expunere,
situatiilor de Inva\are. diseu\ii,
I Curriculum, ghid de - are 0 tinuta adecvatii
studiu, bibliografia, adapteaza metodele,
invatarc
3.2. Programul de lucru convcnit este studiul videoproiector, tehnicile ~i procedeele la
respectat, cu exceplia cazurilor de individual, hartie, pix condiliile eoncrete de
iurtii majora. exercitii In desIa~urare a programului de
3.3. Unitalile de fonnareip ersoane, grup formare
respeetiv grupe sunt eonstituite in asigura, pe pareursul
eonforrnitate cu prevederile legale. desf~uriirii programului,
;0 ':Ii: - - \_QI 13.4. Participanlii la formarc sunt _ _ ._. ocazii ~i limp, pentru toiG

<£,
 '""

stimulati pentru 0 atitudinc pro-acti va participanpi, pentru exersarea

pe parcursul desIa~uriirii prograrnului deprinderilor formate ~i
de formare. pentru aplicarea cuno~tinlelor
3.5. Metodele, tehnicile ~i procedeele dobiindite.
de fomlare utilizate efectiv sunt
adecvate conditiilor concrete de
desIa~umre a prograrnului de formare.
3.6. Metodele, tehnicile ~i proccdeele
de formare uti lizate efecti v sunl
adaptatc la caracteristicile individuale
ale participantilor la formare.
3.7. Formatorul asiguni., pe parcursul
desIa~urani programului, ocazii ~i
timp, pentru toti participantii, pentru
exersarea deprinderilor formate ~i
pentru aplicarea euno~tilllelor
dobandite.
3.8. Siguranta fi zicii a partieipantilor
la formare, respectarca normelor de
sec uri tate ~i saniltate a muncii ~i PSI
sunt asigurate III timpul fomlani .
3.9. FOImatorul face apel, daea este
__._ __ ~azul, la aile persoane - rcdus1l. I . ]

4 Rczolvarea conflictclor I 4.1. Contlictele intre participanti sunt i Expuncre, Curriculum, ghid de - identifica contlicetele intre
identificate ~i rezolvate eu diseutii, studiu, bibliografia, participanti ~i sa Ie rewlve eu
promptitudine, urmiirind prineipiul studiul videoproiector, promptitudine, urmiirind
cii~tigului mutual. individual, hiirtie, pix principiul c~tigului mutual.
4.2. Rczolvarea contlictelor se face exercitii in
liniind seama de caracteristieile grup
individuale ale persoanelor implicate
4.3. Atunci cand este cazul,
formatorul apeleaza, pentru
-- .~ - -- - ---

. -.-)
<S

r -Trezolvarea - c0l1f1ictelor~-I~ alte , - - -
I 5 I' Oferirea de feed-back
participantilor la formare
'" -
- - -r - -- - - - - - - - - - - -----,
ersoane §i instituti i compe:::.:t:=cn::.t:.::e.;.-.-0:--,-1
5.1. Comportamentele care indica Expunere, Curriculum, ghid de - identifica ~i sa illregistreze
atingerea obiectivelor stahilite sunt discUlii, studiu, bibliografia, comportamentele care indica
identiticate ~i inregistrate. studiul videoproiector, atingerca obiectivelor
5.2. Participantilor la form arc Ii se individual, hartie, pix stabilite
ofera ill permanenta informatii In exercilii in ofera informalii in
legatura cu nivelul I
atingerii gntp permanenta In legiiturii ell
obiectivelor ~i al formani nivelul atingerii obieetivelor
competentelor tinta. ~i al formiirii competen\elor
5.3. PerfOrmall\ele participan(ilor la (inta
formare care ind ic1i atingerea - implica participantii la
ohiectivelor slahilite sunt comunieate formare In oferirea de feed-
acestora. back eonstructiv colegilor de
5.4. I'articipantii la formare sunt formare
implicali in oferirea de feed-back
eonstmctiv eolegilor de formarc.
5.5. Fonnatoml apliea metode ~i
instrumente de evaluare formativii
care sunt comentate cu participantii la
formare.
5.6. Feed-back-ul oferit pe pareursul
formiirii este asocial cu stimulente
pozitive ~i sunt evitate manifestiirile
critice directe_
5.7. Feed-back-ul .final este asociat cu
recomandari eu privire la dezvoltanle
ullerioare ale participantului la
ml£amul de formare.

, .-
c
 ~

--
MODULUL: EVALUAREA PARTICIPANTILOR LA FORMARE
Durata: 24 are Total, din care: instruire teoreticll 8 are instruire practic1l16 ore
Obiectivele generale:
I. Aplicarea probelor ~i instrumentelor de evaluare
2. Organizarea sesiunilor de evaluare ~i Inregistrarea rezultatelor evaluiirii

I Mijloacc d~
E Competente specifice Continllt tematic Metode/for
me de instrllire/ma
Criterii de performanta

h~ ____ _----:::-_ ___ _ __ -t---.:a"'c:.:t:iv:.;i-=:tate

:.. tcriale de inviiJare --1
~ I-I-A-P-I-ic-a-r-e-a----~-r-o-b-e-Io-r---~ Evaluarea ;: parcllrs a 4
Expuncre,
5
Curriculum, ghid de
6
- evalueaza pe parcurs
instrllmentelor de evalllare ~i I ~~~;ieiPantilor la fonnare este discutii, studiu, bibliografia, participantii la fonnare cu
reaJizata eu metodele ~i instrumentele studiul videoproiector, mctodcle ~i instrumentelc
reeomandate In programul de individual, bfutie, pix recomandate In programuJ de
fonnare. exercitii in formare.
1.2. Comportamentele esentiale grup - informeaza, la lnceplltlll
care indica atingerea obiectivelor fiecarei probe, In Jegatura eu
stabilite sunt identiticate In conduita modul in care se va desfii~ura
participantuJui la formare. proba de evaluare respectiva.
1.3. Participantii la evaluare sunt elaborea7..a ~i aplica
infomlati, la inceputul fiecarei probe, instrumentele de evaluare
In legatura cu modulln care se va fonnativa care sunt
desfil,mra proba de evaluare diseutate/negociate Cll
respectivii. participan~i la fonnare.
1.4. Asistenta privind utilizarea
instrumentelor de evaluare este
acordatli participantilor pe tot
parcursuJ probei de evaJuare.
1.5. Participantii la fonnare sunt
infonnati eu privire la orobele de

5-
 - ---

-- - ._--..... - -. .- . - - 1'- - -- - - - -- -
I evaluare utlhzate pe parcursul ~l
lafinalul programului de formare.
1.6. Probe Ie d~ evaluare sunt
aplicate tinand eont de principiile
generalc ale evaluarii.
1.7. Probele de evaluare sunt
apticate tinand cont de caracteristicilc
individuale ale participantilor la
formar~.
1.8. Participantii la fonnare
pnmesc feed-back constructiv din
partca fonnatorului privind rezultateJe
evaluarii In caport Cll obiecti vele
formarii.
1.9. FormatolUl claboreaza ~i
apliea instrumente de evalliare
formati va care sunt
discutate/negoeiate eu partieipantii la
formare.
I 2 IOrgllnizarca sesiu~il~de 2.1.Sesiunile de evaluare sunt Expunere, Curriculum, ghid de - organizeaza sesiunile de
evaluarc organizate in cont'ormitate eu discutii, studiu, bibliografia, evaluare in conformitate eu
prevederile legale studiul videoproiector, prevederilc legale ~i in
2.2. Sesillnilc de evalliare sunt individual, hilrtie , pix conformitate cu politieile
organizate In confoffilitate cu exercitii in proprii ale institu\iei de
politieile proprii ale institutiei de grup form are.
lormare. - adapteaza instrumcntele de
2.3. lnstrumentele de evaluare evaluare utilizate la eerintele
utilizate sunt pre-testate. participantilor eu nevoi
2.4. Instrumcntele de evaluare speciale
CE :;::

~
utiJizate sunt adaptate la eerinte1e
,,0/ I?u-:" ~, -,... .. ·,tilor ell nevoi'
- -- -
fn'0iT3.1 rezultatelor I cxpunere, I (', , ghid de I -

\~~~.
in

JB
.s:~~
:=:- .~;YJ -"'.
1""' .~
 - -
evaiuiirii ~i elaborarea evaluarii se face in formatul agreat de discutii, studiu, bibl iografia, formatul agrcat de fumi zorul
raportului privind furnizorul de formare ~i cu studiul videoproieetor, de formare ~i eu respectarea
programuVactivitatea de respeetarea prevedcrilor legale, atunei individual, hiirtie, pix prevedcrilor legale, atunei
formarc eiind estc eazu!. excreitii in eiind este cazu!.
3.2. Fi~e1c ~i registrele de evaluare grup
sunt eompletate in conformitate cu
legislatia in vigoare.
3.3. Raportul de evaluare are forma ~i
eontinutul prev3zute in legislatia in
vigoare ~i este in coneordantil eu
eerintele furnizorului de
fonnare/angaj atorul ui .
3.4. Raportul de evaluare este in
concordantli. eu politieile ~i cerintele
furnizorului de formare/angajatorului. - L -.

s-
V'
 ~

MODULUL: APLICAREA METODELOR!>I TEHNICILOR SPECIALE DE FORMARE

Durata: 6 ore Total, din care: instruire teoretica 2 ore instruire practica 4 ore
Obiectivele generale: .
I. Incurajarea reflecliei personale ~i a auto-formarii
2. Promovarea lnvalarii prin dinamica de grup ~i lucrulin echipa
3. Dezvoltarea competen\e\or transversale

- - - r -- - -
Nr. Competente specifice Continut tcmatic Mctode/for M" loace de Criterii de performanta
crt. mede ins truire/ma
._-- activitate terial" de invii are
f- - /-. '="-'--t--- - - - ; -
1 2 3 4_ __ 5 6
1 11ncurajarca reflectiei 1.1. Participan\ilor la fannare Ii se Expunere, 'c- ' -'
urncu urn, ghid de - ofera informalii tn mod
personale ~j a auto-formiirii ofera in mod sistematic ocazii ~i discutii, studiu, bibliografia, sistematic ocazii ~i situatii in
situalii in care sa reflecteze asupra studiul videopl oiedor, care sa reflecteze asupra
propriei experiente ~i practicii individual, hartie, I ix proprici cxpericnle ~i
profesionale exercilii in practicii profesionale
1.2. Refiectia critica a grup - ofera in mod sistematic
partici pantilor asupra celor invatate ~i ocazii ~i situalii in care i~i pot
exprimarea opiniilor personale sunt manifesta autonomia, prin
lncurajate studiu ~i exercitiu
1.3. Participan\ilor la formare Ii se - faciliteaza cunoa~terea
ofera in mod sistematic ocazii ~i reciproca a participaniilor la
situalii in care l~i pot manifesta formare prin utilizarea
autonomia, prin studiu ~i exerciliu spaliului de lucm ~i prin
individual ~i de grup auto-conduse metodologia folosita
I~C!NTR(j~ 1.4. Insi~ire ~i dezvoltarea
,.?V ~~ o~~ limbajului de specialitatc sunt
(:Ez:.n~ ~
~ _ r- ~
~
.
, "(l'1~~•., ./4;,
.,}" .,
.i1~lmll_S·'·'
.
0
~
i ~_ - -
lncurajate.
1.5 .
'- - -
Metodele ~i tehnicile de
. _ comunicare persuasiva sunt utilizate
- - -- - - J
..r
~-
 ~
.....

,- I eu preciidere.
1.6. Cunoa~erea reciprod\ a
participanlilor la fonnare cste
facilitatli prin utilizarea spatiului de
I-.,,-+:::-_ _ _ _-..,._ _ ---,_ _ ::-E' ru ~i prin metodologia fol~sita.
lu":c"'-':: I

2 Promovarca invilliirii prin 2.1. Lucrulln echipa ~i auto-normarea Expunere, Curriculum, ghid de - promoveaza invlilarea prin
dinamica de grup echipelor de lueru sunt lncurajate. diseulii, studiu, bibliografia, dinamiea de grup
2.2. Metoda de grup utilizatli este studiul videoproieetor, - foloseste participantii la
adecvatli obieetivelor ~i continuturilor individual, hartie, pix fomlare eu experienla ~i
fOmlii.rii. exercilii In euno~tinle peste media
2.3. Forrnatorullncurajeazli ~i sustine grup grupului ea resurse ale
colegii de grup ai eursantilor eu forrnlirii.
difieultii.li de Invillare sau In
indeplinirea sareinilor de lueru,
pentru a Ie aeorda aeestora sprij in 1n
proeesul de fromare.
2.4. Persoanele eu ncvoi speciale sunt
integrate In grupurile/echipele
i cOllstituite.
2.5. Participantii la fOmlare eu
experientii. ~i euno~tinte peste medial
1
grupului sunt utilizali ea resurse ale
formarii . _ . ._ _ _ -+~__
3 Loerul in echipa cu alp \3.1. Programele ~i sesiunile de Expunere, Curriculum, ghid de - prcsteaza lueru In eehipii eu
formatori §i cu persoane- fonnare sunt proieetate, daea este disClljii , studiu, bibliografia, alp formatori
resursa cazul, in comun cu alIi formatori. studiul .\ videoproiector, ofera la cererea
3.2. Rolul de fOlmator este individual, hill·tie, pix furuizorilor de
schimbat, dacil este cazul, In cel de exercijii In forrnareiangajaplor/beneticiar
eo-formator/co-facilitator al formlirii I gntp ilor, consultanta privind
3.3 . Diferite elape ale procesului definirea nevoii ~i eererii de
de formare sunt delegate, unor eo- formare, elaborarea
_____..JI...:formatori In fimepe de eomoetentele mgranlelor de formare,

.;,-

v""
 --
- - - , - - - -- -- .- . I ---,
~i performan(e1e acestora. evaluarea programelor de
3.4. Aetivitatea persoanelor- fonnare, a participantilor la
resursa este integratli in mod optim in formare ~i a furnizorilor de
activitlitile de formare. fromare_
3.5. Formatorui ofera, la cercrea - ofera, la cererea fumizorilor
fumizoriior de de formare/angajatilor,
formareiangajatiior/beneJiciarilor, consultanlil privind revizuirea
consuitanta privind defmirea nevoii ~i standardelor oeupationale/de
cererii de formare, elaborarea form are profesionalil. ~i
programelor de formare, evaluarea privind elaborarea
programelor de fomlare, a doeumentatiei ncecsare
partieipantilor la formare $i a autorizlirii programclor de
fumizorilor de fromare. formare ~i eertificiirii
3.6. Formtorui ofera, la cererea absolvenplor acestor
fumizorilor de tormare/angajatilor, programe.
eonsuitan\ii privind revizuirea
standardelor oCllpationale/de formare
profesionalli ~i privind elaborarea
documentatici neeesarc autor.izarii
programelor de formare ~i certi fieiirii
absolventilor acestor programe. ~
I- 4 Abordarea flexibilii a I 4.1. Procedurile de formare sunt Expllnere, Curriculum, ghid de - foloseste in seop fonnativ
situatiilor de formare suficient de variate pentru a face fata discutii , studiu, bibliografia, situatiilor nea~teptate ~i
nevoilor/3$teptiirilor individuale ~i de studiul vidcoproieetor, conflietele apiirute
grup ale partieipantilor la formare. individual, hartie, pix - negoeiaza elemente ale
4.2. Situatiilor nea$teptate ~i exereitii in prognunului de lueru ell
eonflictele aplirute sunt folosile in grup participantii lafonnare, in
seop formativ vederea optimizarii acestuia.
4.3. E1emente ale programului de ineurajeaza ~i sa
lueru sunt negoeiate eu partlelpantii eontroleaza invatarea din
laformare, In vcderea optimiziirii gre~eli
aeestuia.

~.

%.
 """

4.4. Este lncurajata invatarea pe cale

nonformalii ~i infonnalii.
4.5. Este Incurajata ~i controlata
Invalarea din grqeli.
4.6. Rczultatele evalu1irii formative
sunt utilizate constmctiv in proceslll
de formare.
f---csc-t-I =n-c-z-Y-ol=t--a-r c-a- - -c-o-m- p-c-te-n-1-c""lo-r""" 5.-1-. - Formatorul -ll~are~te in Expunere, Curriculum, ghid de - urmareste 1n permancnti!
transversale pennanenla exprimarea corect1\, disCllt-ii, studiu, bibliografia, exprimarea co recta, coerenta
coerenta ~i In limbaj adecvat din stlldilll videoproiector, ~i 1n limbaj adecvat din
partea participant-ilor la formare. individual, hiirtie, pix partea participantilor la
5.2. Participant-ii la formare sunt exercitii in fonnare .
sprijiniti in insi~irea limbajlllui de grup - speijina participantii la
speciali!ate. fonnare In jnsi~irea
5.3. Participantii la formare sun! limbaj ului de specialitate ~i
sprij initi in orientarea pe piata muncii In orientarea pe piata muncii
~i in societatc. ~i in societate.
5.4. Partieipantii sllnt ineurajati
pentru folosirea eelor mai
diversificate mijloace de in formare ~i
comunicare.
5.5. Este 7ncurajata activitatea de grup
~i In echipe de lucru.
5.6. I'articipant-ii ~i candidatii la
programlll de formare primesc, la
cercre, co Ilsilierc din partea
formatorului in privinta programului
de fonnare adecvat ncvoilor lor
specificc ~i asupra dezvolt1irii
profcsionale ulterioare.
5.7. Situat-iile in care este nevoie de
interventia unui alt expert sau un(!::..i-'-'_ ____-l~_ _ _

~-

V
 "'

--- i~stitulii sunt , i,de~tificate corect,

tormatorul
persoanei
.lclhtand
consiliate
legatuf'd
cu
[ J -- ·~ C
· ]
I I
'-_--'-_ _ __ ____ _ _ s ecialistullinstitu 'a respectiva, _ _ _ ___ _

MODULUL: MARKETlNG-VL FORMAruI

Durata: 6 ore Total, din care: instruire teoretica 2 ore inslIuire practica 4 ore

r:::- -
Nr, Competente specificc Continut tematic Metodc/for Mijloacc de
-- - ,
Criterii de perfo,'mant a
crt. mede instruirc/ma
activitate tcriale de invatare .._-- - - - -
1--1 I-- - -
2 3 4 5 6
r - - c-w----; ,~
I entn carea
- -- ,
nevoilor 1.l. Standardul ocupational in Expunere, Curriculum, ghid de - utilizeaza
--
standa dul
organizationale de formare ansambJul sau este utilizat in discutii, studiu, bibliografia, ocupationaJ in fundament area
fundamentarea programului de studiul videoproiector, progranlUlui
formare 111 [ala angajatorului indi vi dual, hartie, pix - determina nevoile de
1.2, sa exercitii In formare ~i sa Ie realizeze
1.3, Nevoile de formare grup utili7.and metode adecvat~ de
identiifcate c.onstituie baza investigare
promovlirii prograrnului de fonnare
profesionala prezentat potentialului
beneficiar
lA, Cererea de form arc este
/ ' CEIo i r-~ definita utiliziind studiile de de Eiatll
y -" ,~~varca programclor de institutiei/angajator/fumizor
2,l. Oferta de formare
-;::;-
a Expunere, Curriculum, ghid de - incadreaza ofCita de

(f ?Q
"' "~
r,~
o. ":B
In
de discuti i,
fo nnare estc IncadraHi In sistemul studiul
studiu, bibliografia,
videoEroiector,
fonnare
instituliei/ansajator/furniz(or
a

'1" ~ j,<:j
::---
~~/mu,s~
~

-5.0 ...... ~
 r-- . - - -- - - - - ··'-:--,,77-:-·
national al fomli1rii profesionale individual, hartie, pix in sistemul national al
continue exerci\ii In formilrii protesionale
2.2. Grupurile tintil pentru programeie grup continue
de formare sunt precis identificate - prezinta posibilitlltile de
2.3. Activitlltile de promovare ale dezvoltare profesionala
programelor de formare sunt adecvate ulterioara a absolventilor
grupurilor tintll
2.4. lnformatiile privind programe1e
de formare sunt oferite in medii
accesibile potentialilor beneficiari
2.5. Posibilitlitile de dezvoltare
profesionalii ulte.rioara a absolvenplor
~unt prezentate acestora.
' - - - ' - - -- - -- _ .- - --

l...:.":
 --...

MODUUJL: PROIECTAREA PROGRAMELOR))E FORMARE

Durata: 6 ore Total, din eare: instruire teoretiea 2 orc instrllire practidi 4 ore

Nr. Competente specifice Continut tcmatic Metod e/for Mijloace de Criterii de performanta
crt. me ie instruirc/ma
activ tatc teriale de invatare
1 2 3 4 5
I Stabilirea scopului ~i a I 1.1
Seopul ~i obieetivele
-
Expune re,
-
6
Curriculum, gbid de ! - idcntifica ~i adaptcaza
obiectivclor formirii programului de formare SULlt derivate discutii studill, bibliografia, scopul ~i obiecti vele
dill diferite componente ale studiul videoproiector, programului de formare la
standardelor ocupalionale ~i sunt individ lal, hartie, pix nevoile identificate ale
adaptate la nevoile identificate ale exerci!i in partieipaillilor la formare
prutieipanlilor la formare grup -identifiea ~i forrnuleaza
1.2 Indicatorii de pcrfonnala sunt indicatorii de perfOimala
identificati ~i formula!i In limbaj ~i

__ .__ J
forma adeevate
1.3 Indicatorii de performalli sunt
dar formulali, masurabiJi ~i relcvanli
pentru obicctivele stabilite . ...,- . --
2 ldcntiticarea resursclor 2.1. Resursele necesare desla~urarii Exptme.re, Curriculum, ghid de - identifica resursele necesare
necesare pentru un program programului de formare sunt diseu~i stlldiu, bibliografia, pentru programul de form are:
de formare identifieate 111 functie de studiul videoproiector, timp, buget...
complexitatea aetivitiililor de formare individ lal, hilrtie, pix
2.2. Timpul necesar formarii cxercili In
competen!e1 or-\intii ~i atingerii grup
oniectivelor forrnarii: orc/zile de
formare este stabilit coreet ~i realist
2.3. Este identiticat ~i asigurat
necesarul de expertizli sUElimentara - --

(5\
Go
 .
-

pentru derulru-ea programului de ,.--- - -- --,-

I

formare
2.4. Bugctul programului este
"lntoemit pe baza resurselor
identilieate ~i estinate eoreet
3 I Elaborarca materialclor 3.1. Materialele supor! sunt adecvate Expunerc, Curriculum, ghid de , _ elaboreaw· materialele-1
suport pentru formare obiectivelor ~i conlinuturilor stabiIite disculii, studiu, bibliografia, suport pentru fi.mnare
3.2. Materialele suport conlin studiul videoproiector, - adapteaza limbajul folosit la
informalia neeesarii ~i sutieientii individual, hartic, pix caracteristicilc individuale ~i
atingerii seopurilor stabilite exereilii in de grup
3.3. Materiale1e suport sunt grup
organizate progresiv
3.4. Limbajul folosit este adaptat
caracteristieilor individuale ~i de grup
ale participanlilor la formare
3.5. Materialele suport au 0
rezentare atractiva _ _ .. _ __ .. _ .. _. _ _ __ •__ .. - _____ .__ .. "_¥ _._ . ___
o· . _ •• •

4 Stabilirca stratcgiei ~i 4.1. Rolurile fromatorilor, prin care Expullere, Curriculum, ghid de stabileste slrategia §i
construirea programului de acqtia vor spnJlnI procesuld e discu\ii, studiu, bibliografia, construirea programului de
formare inviilare, sunt stabilite pomind de la studiul videoproiector, !tmnare: rolurile,
obiectivele propuse individual, hartie, pix componentele teorelice ~i
4.2. Componentele teoretiee ~i exerci\ii in practice, metodele ~i tehnicile
practice asoeiate fieciirei aclivitii\i de grup de formare
formare sunt identitieate coreet - ordoneaza logic activitalile
4.3. Melodele, tehnicile ~i proeedeele d einvalare
de formare alese sunt adccvate eJaboreaza sistemul de
atingerii obiectivelor, nevoilor ~i evaluare a participanlilor
cererii identificale precum ~i
diagnozei intrcprinse
4.4. Timpul aloeat diferitelor
subunilali de formare: discipline,
module, ~ecvenEesle suficient

-
'-) "\
 ~

4.5. Activitliple de invlltare suni"--- -.

ordonate in mod logic in sensu I
formiirii competen\elor-\inta ~i
atingerii obiectivelor programului
4.6. Prograrnul de iormare cllprinde
sistemul de evaluare a participanplor:
' - - _ - ' -_ _ __ _ _ _ •_ _ __ _ .J.I-tt':.::.c l'arcurs §i finala __ _-L- _ _ _ "_ __ _ _ _- '

MODULUL: ORGANIZAREA PROGRAMELOR SI A STAGlILOR DE FORMARE

Durata: 6 ore Total, din care: instruire teoretidi 2 ore instmire practica 4 orc

Nr. Competente specificc Conpnut tematic Metode/for MijJoace de Criterii de performant;!

crt. me de instruire/ma
activit ate teriale de inviilare
- - - - - --+-
1 2 3 4 5 6
1 Negocierea programului de I 1.1. Elementele programuluid e Expunere, Curriculum, ghid de negociaza elementele
formare formare sunt negociate cu disculii, studiu, bibliografia, programlllllid e formare cu
benefieiarul/finantatorul acestuia ~i studiul videoproicetor, benefieiarul/finan13torul
dupa caz , cu furnizorul de form are individual, hiirtie, pix acestuia ~i dupa caz ell
1.2. In funclie de cererea exercilii in fumizorul de formare
bencficiarului sunt obtinute grup
autorizaliile ~i aprobiirile necesarc
des~urlirii programului de formare
1.3. Resursele neeesare sunt asigurate
in conformitatc cu bugetul asigurat '--_ _ _ _ _-'--_ _ "' _J
~
 2 Constituirea unitatiJor de I 2.1. Unitlitile de lucru sunt constituitc rE-;"punere, Cuniculum, ghid de - COlJstituie unit1i\ile de lucru
lucru In eonformitate eu prcvederile legale discutii, studiu, bibliografia, in conformitate eu
2.2. Unitlilile de lucru sunt constituite studiul videoproiector, prevederile legale, Cll
in conformitate cu principiile individual, hartie, pix principii Ie educa\iei adultilor .
educaliei adultilor exercilii In ~i In functie de caracteristicile
2. 3. Unitli\ile de lucru sunt constituite grup individuale ale participantilof
In funcpe de specificul programului la formare
de formare
2.4. UniUitile de lucru slInt constituite
in funcpe de caracteristicile
individuale ale participanlilor la
_ _ _::-=-.,,--:-+formare
3 I Asigurarea faciJitatJor 13.1.
Facilitlitile suplimentare sunt Expuncre, Curriculum, ghid de aSlgura facilitali
sup limen tare asigurate pe toata durata desfii~urarii discutii, studi u, bibl iografia, suplimentare de calitate
programului de fromare, conform studiul videoproiector,
contractului cu beneficiarul individual, hartie, pix
3.2. Calitatca facilitatilor exercitii in
suplimentare corespunde cerinlelor grup
beneficiarilor ~i prevederilor
contractuale stabilite lntre furni zor ~i
_ _- ' I ben'O!iciar _ _ __ .1-... ____ _ _ _ -"-- _ _ _ _ _ -.1.. _ _ _ .

.... ;';
(.,
 MODULUL: EVALUAREA, REVIZUIREA SI ASIGURAREA CALITATn PROGRAMELOR SI A STAGIILOR DE FORMARE
Durata: 6 ore Total, din care: instruire temetieii 2 ore instruire practicll. 4 ore

- - -.- - - - _. - - - -.----
Nr. Competcnte specifiee Continut tematic MetodC/for Mijloaec de Critcrii de performanta
crt. mede instruire/ma
aetivitate teriale de inviitare
2
-- 3 4 __ 5
- 1I:- C"_
Elaborarea
--
portofoliului
-- - - --
1.1. Probde ~i instrumentele de
de Expuncre,
6
Curriculum, ghid de - elaboreaza portofoliul de
cvaluarc eval uare sunt elaborate In discutii, studiu, bibliogratia, evaluare: probe Ie ~l
conformitate eu legislatia in vigoare studiuJ videoproiector, instrumentele de evaluare
~i sunt adecvate obieetivelor formiirii individual , Mrtie, pix
~i compelentelor-tintii exereitii In
1.2 . Portotbliul de evaluare cuprinde grup
i nstrumenle de eva Iuare ~i
allloevaluare alaI penlru participanti
I cat ~i ~ntru fs>rmatori - - - - - - - - - -::--- -
2 Evalllsrca cficielltei 2.1. Actiuni de follw-up sunt Expunere, Curriculum, ghid de - llrmareste evolutia
prograemlor de formarc organizate In vederea obtinerii feed- discutii, studiu, bibliografia, profesionaJa a participantilor
back-uluide la parlicipanti in legatllra studiul videoproiector, la formare
ell eficienta formarii individual, hartie, pix - paslreaza In conditiile
2.2. Evolutia profesionaJl! a exercitii in previlzute de lege privind
participantilor la formare esle grup arhivarea documentelor ~l
urmarita in mod sistematic pastrarea confidentialitatii
2.3. Datele privind participantii In datele personale ale
formare sunl piistrate in conditiile participantilor
SC ct:V7'~ prevazutc de lege privind arhivarea
.~.--~

H t" '"
:2:
~
oe
C.
'" ill: (11
documentelor ~l piistrarea
confidentiaJitillii datelor personale
~ 3 . RevjJ:lijl-ea prol!;ramelor de 3:1_. _ Programul de formare este Expunere,
~
/ '_
'"
Curriculum.~hid de - revizuies~'ogramul de

"~r-:
!(/1)~lS\-l\ .
~
5 °
 - .......

I formare '1 evaluat prin instrumente aplicate, discu!ii, studiu, bibliogratia, Iromare
dupa caz, participantilor la formare, studiul videoproiector, face propuneri de
furnizorului de formare ~i individual, bilrtie, pix imbllnaUitire a programului d
ang<\jatorilor absolvantilor exerci!ii in eformare
3.2. Obiectivele, continuturile, grup
metodologia de fcmnare, modul de
pregatire ~i de organizare a
activitalilor de formare ~i
metodologia de evaluare sunt
revizuite, dad!. este cazul, in functie
de rezultatele evaluiirii
3.3 . Propunerile privind imbuniitalirea
programului de formare sunt adresate,
dupa caz, fumizorului de formare
~i/sau organizatiei beneficiare
3.4. Formatorul participa la
lntocmirca documentatiei necesare
aproblirii/autorizarii programului de
formare
4 Promovarea criteriilor ~i 4.1. Sistemele ~i procedurile de Expunere, Curriculum, gbid de promoveaza criteriile ~i
sistemeior de asigurare a management ~i asigurarea calitatii discu\ii, studill, bibliografia, sistemcle de asigurare a
calitapi formani la nivelul mprogran1Ului sau studiul videoproiector, calitatii
al furnizorului de fomlare inc1ud individual, hilrtie, pix
principii, criterii ~i indicatori proprii , exercitii in
specifici activitatilor de formare grup
4.2. Fonnatorul participa la
elaborarca "manualului calitAtii"
pentru institutia
i \ ~ I angajatoarelfurnizoare de formare. . ._.......... ......J
fi _ '"

..r.
"\