ȘCOALA GIMNAZIALĂ „PROF.

ILIE POPESCU” ȘOTÂNGA

Structura ȘCOALA GIMNAZIALĂ „TEIUL DOAMNEI” TEIȘ
Structura ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 2 ȘOTÂNGA AVIZAT,
ANUL ŞCOLAR 2020 – 2021 DIRECTOR,
ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE ………………………………………..
DISCIPLINA: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
CURRICULUM APLICAT: T.C. 4 ore/săptămână
CLASA a V-a AVIZAT,
MANUAL: Cătălina Popa, Onorica Tofan, Elena Corcăcel, Viorica Isaia, Editura Intuitext, Bucureşti, RESPONSABIL COMISIE,
2017 ………………………………...………..

PROFESOR: ȘERBAN RALUCA CRISTINA

Nr. înreg. ______/ _____________

C. PLANIFICAREA DETALIATĂ A UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

SEMESTRUL I – 68 de ore

TEMA GENERALĂ: EU ȘI UNIVERSUL MEU FAMILIAR

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 2 – ALBUM DE FAMILIE – 21 de ore

Ora Competenţe specifice Conţinuturi detaliate Data Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
1. 2.1.Identificarea LECTURĂ A1. Discuţii privind viaţa şi opera lui Ionel ● Resurse materiale:  Tema de
informaţiilor importante La Medeleni, de Ionel Teodoreanu. text suport La lucru în clasă:
din texte literare și Teodoreanu A2. Exerciţii de familiarizare cu textul: Medeleni (fragment) - alcătuirea de
nonliterare, continue, Lectura textului - lectura în lanţ, lectura model, citirea selectivă etc.; de Ionel Teodoreanu, propoziții pe
discontinue şi - formularea de răspunsuri pe baza textului citit. dicționar, manual baza unor
multimodale. A3. Exprimarea impresiilor create de textul-suport. - ● Resurse indicaţii date
-– activitate de învățare diferențiată procedurale:
A4. Menţionarea trăsăturilor personajului Dănuţ prin exercițiul,
raportare la alt personaj al textului şi la sine. conversaţia,
A5. Exerciţii de creativitate, pornind de la ideea explicaţia, procedee Observarea
dintr-un citat dat despre familie: redactarea unei de citire activă sistematică a
compuneri, realizarea unui desen etc. elevilor
2.-3. 2.2. Identificarea temei La Medeleni, de Ionel A1. Exerciţii de identificare a unor teme în textul- ● Resurse materiale: Tema pentru
și a ideilor principale și Teodoreanu suport studiat şi în alte fragmente de texte literare. text suport La acasă
secundare din texte Cuvinte-cheie. Temă A2. Exerciţii de identificare a cuvintelor-cheie Medeleni (fragment)
diverse. Idee principală. Idee pentru tema textelor propuse. de Ionel Teodoreanu,
 secundară A3. Precizarea unor semnificaţii ale cuvintelor-cheie fragmente literare,
identificate. dicționar, manual
A4. Exerciţii de identificare a informaţiilor esenţiale ● Resurse Observarea
şi a celor de detaliu din fragmente date (răspunzând procedurale: sistematică a
la întrebările: Cine?, Ce?, Unde? etc.). exercițiul, elevilor
A5. Formularea ideii principale, respectiv a ideii conversaţia,
secundare din fragmente date. explicaţia, procedee
A6. Formularea ideilor principale sub formă de titlu de citire activă
-– activitate de învățare diferențiată
4.-5. 2.2. Identificarea temei La Medeleni, de Ionel A1. Alcătuirea planului simplu de idei şi a planului ● Resurse materiale: Tema pentru
și a ideilor principale și Teodoreanu dezvoltat de idei pentru fragmentul propus din La text suport La acasă
secundare din texte Planul simplu de idei. Planul Medeleni de Ionel Teodoreanu. Medeleni (fragment) Temă de lucru
diverse. dezvoltat de idei A2. Redactarea unei pagini de jurnal, utilizând de Ionel Teodoreanu, în clasă:
informaţiile notate în planul simplu/dezvoltat de fragmente literare, Formularea
idei. manual ideilor
A3. Completarea planului simplu şi a planului ● Resurse principale şi
dezvoltat de idei, imaginând continuarea întâmplării. procedurale: secundare
A4. Joc pe echipe: formularea unei soluţii la o conversaţia, pentru un
situaţie-problemă imaginată sub forma unui plan explicaţia, procedee fragment dat.
dezvoltat de idei. de citire activă,
exerciţiul de Observarea
redactare, jocul sistematică a
didactic, activitatea elevilor
independentă,
activitatea pe echipe
6. 3.1. Redactarea unui text REDACTARE A1. Exerciţii de familiarizare cu textul: ● Resurse materiale: Tema pentru
scurt pe teme familiare, Părţile textului: introducere, - lectura în lanţ; text suport adaptat acasă
având în vedere etapele cuprins, încheiere - formularea de răspunsuri pe baza textului citit. după George W.
procesului de scriere și A2. Identificarea părţilor unui text dat. Burns, manual
structurile specifice, A3. Exprimarea unor impresii/opinii referitoare la ● Resurse Observarea
pentru a comunica idei și semnificaţii ale unor citate date şi la mesajul procedurale: sistematică a
informaţii sau pentru a fragmentului. conversaţia, elevilor
relata experiențe trăite A4. Completarea introducerii / cuprinsului unui text explicaţia, procedee
sau imaginate. dat -– activitate de învățare diferențiată. de citire activă,
A5. Redactarea unei compuneri pe o temă dată exerciţiul de
respectând părţile unei compuneri. redactare, activitatea
pe echipe
7. 4.1. Utilizarea ELEMENTE DE A1. Exerciții de identificare a tipului de enunț în ● Resurse materiale:
achiziţiilor sintactice şi CONSTRUCȚIE A funcție de scopul comunicării și/sau de semnele de manualul, Compunere
morfologice de bază ale COMUNICĂRII punctuație utilizate. scheme/tabele creativă în care
 limbii române standard Enunțul. Punctuația enunțului A2. Exerciții de comunicare a intențiilor evidențiind ● Resurse vor fi integrate
pentru înţelegerea şi tipul de enunț. procedurale: tipurile de enunț
exprimarea corectă a A3. Exerciții de transformare a unor enunțuri conversaţia, învățate
intenţiilor comunicative asertive în enunțuri interogative. explicaţia, exercițiul
A4. Exerciții de formulare a unor enunțuri de identifcare, Observarea
interogative pentru enunțuri asertive date. exerciţiul de sistematică a
A5. Exerciții de identificare a unor propoziții redactare, exercițiul elevilor
interogative, imperative – activitate de învățare de transformare,
diferențiată activitatea frontală,
A6. Exerciții de redactare a tipurilor de enunțuri individuală
învățate, respectând punctuația specifică.
A7. Exerciții de explicare a utilizării diferitelor
semne de punctuație.
8. 4.4. Respectarea Propoziția A1. Exerciții de redactare a unor propoziții ● Resurse materiale: Alcătuirea
convenţiilor ortografice afirmative/ negative, simple/dezvoltate. manualul, arborelui
şi ortoepice în utilizarea A2. Exerciții de identificare a unor propoziții scheme/tabele genealogic al
structurilor fonetice, afirmative/negative, simple/dezvoltate – activitate ● Resurse familiei pe baza
lexicale şi sintactico- de învățare diferențiată. procedurale: unei fișe a
morfologice în A3. Exerciții de transformare a unor propoziții date: conversaţia, familiei în care
interacţiunea verbală. afirmative în negative și invers, simple în dezvoltare explicaţia, exercițiul vor fi integrate
4.5. Utilizarea și invers. de identificare, tipurile de enunț
competenţei lingvistice A4. Exerciții de redactare a unui text despre familia exerciţiul de învățate
în corelaţie cu gândirea perfectă utilizând tipurile de propoziții învățate. redactare, exercițiul
logică/analogică, în de transformare, Observarea
procesul de învăţare pe activitatea frontală, sistematică a
tot parcursul vieţii. individuală elevilor
9. 1.1. Identificarea temei, COMUNICARE ORALĂ A1. Exerciții de ascultare a unui dialog de pe CD. ● Resurse materiale: Înregistrarea/
a unor informaţii Roluri în comunicare. Reguli A2. Exerciții de identificare a participanților la manualul, CD consemnarea în
esenţiale şi de detaliu, a de acces la cuvânt dialog și a rolurilor acestora în comunicare (vorbitor, ● Resurse scris a unui
intenţiilor de comunicare ascultător). procedurale: dialog cu un
explicite şi/sau a A3. Formularea unor reguli de acces la cuvânt. conversaţia, membru al
comportamentelor care A4. Exerciții de exprimare a unei opinii (în cadrul explicaţia, exercițiul familiei
exprimă emoţii din texte unui dialog) prin asumarea uneia din următoarele de identificare, Prezentarea unui
narative, monologate sau poziții: cel care dă informații, cel care gândește exercițiul de set de 5 reguli
dialogate. pozitiv, cel care gândește negativ, cel care vine cu o exprimare a opiniei, de ce trebuie
idee nouă. activitatea frontală, respectate în
activitatea pe grupe timpul
comunicării
orale utilizând:
afișul/ ppt
 /înregistrare
audio-video
Observarea
sistematică a
elevilor
10. 2.2. Identificarea temei LECTURĂ A1. Exerciții de identificare a autorului, a titlului, a ● Resurse materiale: Observarea
și a ideilor principale și Jocuri, de Ana Blandiana temei, a cuvintelor-cheie și a stărilor pe baza manualul sistematică a
secundare din texte textului-suport. ● Resurse elevilor.
diverse. A2. Exerciții de exprimare a impresiilor cu referire procedurale: Desene și
2.5. Observarea la un joc și la textul-suport propus – activitate de conversaţia, completarea
comportamentelor şi a învățare diferențiată. explicaţia, exercițiul unor desene
atitudinilor de lectură, A3. Exerciții de imaginare a unui joc după un model de identificare, Compunerea
identificând aspectele propus și de prezentare a acestuia într-o exercițiul de redactare creativă
care necesită compunere/poezie. a unei compuneri,
îmbunătățire. activitatea frontală,
3.2. Redactarea, activitatea individuală
individual şi/sau în
echipă, a unui text
simplu, pe o temă
familiară, cu integrarea
unor imagini, desene,
scheme.
11. 1.1. Identificarea temei, COMUNICARE ORALĂ A1. Exerciții de ascultare a unei prezentări de pe ● Resurse materiale: Prezentarea
a unor informaţii Să înțelegem textul oral! CD. manualul, CD orală a unui
esenţiale şi de detaliu, a A2. Exerciții de identificare a temei, a informațiilor ● Resurse scriitor preferat
intenţiilor de comunicare generale și a informațiilor de detaliu din textul procedurale: sau a unui
explicite şi/sau a audiat. conversaţia, membru admirat
comportamentelor care A3. Conversație între colegii de bancă pentru explicaţia, exercițiul din familie
exprimă emoţii din texte completarea informațiilor generale și de detaliu din de identificare,
narative, monologate sau textul audiat – activitate de învățare diferențiată. exercițiul de Observarea
dialogate. A4. Exerciții de prezentare orală a biografiei Anei completare a unor sistematică a
Blandiana pe baza informațiilor generale și de informații prin elevilor
detaliu consemnate din textul ascultat de pe CD. punerea de întrebări,
A5. Redactarea unei prezentări a unui scriitor exercițiul de
preferat sau a unui membru al familiei îndrăgit. prezentare a unui text
oral, activitatea
frontală, activitatea în
perechi
12. 4.2. Aplicarea ELEMENTE DE A1. Exerciții de grupare a arhaismelor și a ● Resurse materiale: Observarea
achiziţiilor lexicale şi CONSTRUCȚIE A neologismelor dintr-o listă dată (fără a numi termenii manualul sistematică a
 semantice de bază, în COMUNICĂRII astfel) . ● Resurse elevilor
procesul de înţelegere şi Vocabularul. Cuvântul, A2. Exerciții de alcătuire de enunțuri cu arhaisme, procedurale:
de exprimare corectă a unitate de bază a neologisme date – activitate de învățare diferențiată. conversaţia,
intenţiilor comunicative. vocabularului A3. Exerciții de exemplificare a unor sinonime explicaţia, exercițiul
neologice. de identificare,
A4. Exercițiu de identificare a unor arhaisme din exemplul,
fragmente date. activitatea frontală,
activitatea individuală
13. 4.2. Aplicarea Cuvântul și contextul. Forma A1. Exerciții de identificare a unor perechi de ● Resurse materiale: Observarea
achiziţiilor lexicale şi și sensul cuvintelor cuvinte cu sens asemănător, respectiv, cu formă manualul. sistematică a
semantice de bază, în identică. ● Resurse elevilor
procesul de înţelegere şi A2. Exerciții de identificare a sinonimelor unor procedurale:
de exprimare corectă a cuvinte date. conversaţia, Redactarea unei
intenţiilor comunicative. A3. Exerciții de exemplificare a unor sensuri prin explicaţia, exemplul, compuneri care
3.2. Redactarea, inserarea cuvintelor date în enunțuri. exercițiul de să ilustreze
individual şi/sau în A4. Exerciții de selectare a cuvântului potrivit în identificare, exercițiu efectele
echipă, a unui text context din perechile de omonime date, fără a le de redactare a unor confuziei
simplu, pe o temă numi – activitate de învățare diferențiată. enunțuri, cuvintelor
familiară, cu integrarea A5. Exerciții de redactare a unor enunțuri potrivite activitatea frontală, lacună – lagună
unor imagini, desene, pentru sensul unor omonime, fără a le numi. activitatea individuală
scheme.

14. 4.2. Aplicarea Sinonimele. A1. Exerciții de definire a sinonimelor, respectiv a ● Resurse materiale: Inserarea a două
achiziţiilor lexicale şi Antonimele antonimelor. manualul, dicționar de perechi de
semantice de bază, în A2. Exerciții de exemplificare a sinonimelor, sinonime, dicționar de sinonime și a
procesul de înţelegere şi respectiv a antonimelor unor cuvinte date. antonime. două perechi de
de exprimare corectă a A3. Exerciții de identificare a sinonimelor, respectiv ● Resurse antonime într-o
intenţiilor comunicative. a antonimelor unor cuvinte și expresii indicate – procedurale: compunere care
3.2. Redactarea, activitate de învățare diferențiată. conversaţia, să continue
individual şi/sau în A4. Exerciții de formare a antonimelor prin derivare explicaţia, exemplul, povestea din
echipă, a unui text cu prefixe (fără a numi procedeul). exercițiul de textul-suport.
simplu, pe o temă identificare, exercițiu
familiară, cu integrarea de redactare a unor
unor imagini, desene, enunțuri,
scheme. activitatea frontală,
activitatea individuală
15. 4.2. Aplicarea Câmpul lexical A1. Numirea domeniilor în care se încadrează ● Resurse materiale: Inserarea a cât
achiziţiilor lexicale şi grupuri de cuvinte date. manualul mai multe
semantice de bază, în A2. Definirea câmpului lexical. ● Resurse cuvinte din
procesul de înţelegere şi A3. Alcătuirea câmpului lexical a unor cuvinte date procedurale: câmpul lexical
de exprimare corectă a – activitate de învățare diferențiată. conversaţia, al gradelor de
 intenţiilor comunicative.
3.2. Redactarea,
individual şi/sau în
echipă, a unui text
simplu, pe o temă
familiară, cu integrarea
unor imagini, desene,
scheme.
16. 4.2. Aplicarea Limba standard. Normă și
achiziţiilor lexicale şi abatere
semantice de bază, în
procesul de înţelegere şi
de exprimare corectă a
intenţiilor comunicative.
17. 4.2. Aplicarea
achiziţiilor lexicale şi
semantice de bază, în
procesul de înţelegere şi
de exprimare corectă a
intenţiilor comunicative.
4.4. Respectarea
convenţiilor ortografice
şi ortoepice în utilizarea
structurilor fonetice,
lexicale şi sintactico-
morfologice în
interacţiunea verbală.
18. 5.1. Asocierea unor
experiențe proprii de
viață și de lectură cu
acelea provenind din alte
culturi.
19. 2.1. Identificarea
A4. Exerciții de selectare a unor termeni care explicaţia, exemplul, rudenie într-o
alcătuiesc câmpul lexical al literaturii. exercițiul de compunere pe
A5. Exerciții de identificare a „intrusului” din identificare, exercițiu tema familiei
câmpuri lexicale date. de redactare a unor
A6. Exerciții de redactare a unor enunțuri cu enunțuri,
elemente lexicale din câmpul lexical al cuvântului activitatea frontală,
carte. activitatea individuală
A1. Exerciții de identificare a formelor corecte ale ● Resurse materiale: Observarea
unor cuvinte. manualul, DOOM2 sistematică a
A2. Exerciții de selectare a cuvintelor scrise corect ● Resurse elevilor
din perechi date– activitate de învățare diferențiată. procedurale:
A3. Exerciții de scriere corectă a unor forme conversaţia,
verbale. explicaţia, exemplul,
exercițiul de
identificare, exercițiu
de redactare a unor
enunțuri,
activitatea frontală,
activitatea
individuală
Variații ale formelor și ale A1. Exerciții de selectare a unor sensuri și forme ● Resurse materiale: Observarea
sensului în timp potrivite pentru cuvinte și forme arhaice date. manualul sistematică a
A2. Exerciții de identificare a sensului unor ● Resurse elevilor
arhaisme. procedurale:
conversaţia,
explicaţia, exemplul,
exercițiul de
identificare, exercițiul
de selectare,
activitatea frontală,
activitatea
individuală, activitate
în pereche
ELEMENTE DE A1. Prezentarea proiectului tematic. Resurse materiale: Evaluarea
INTERCULTURALITATE proiectul tematic proiectului după
Proiect tematic: Albumul Resurse procedurale: criteriile
familiei mele expunerea, menționate în
conversația, explicația manual
Recapitularea şi A1. Exerciții de identificare a temei, a cuvintelor- ● Resurse materiale: Observarea
informaţiilor importante sistematizarea cunoştinţelor cheie. manualul sistematică a
din texte literare și însuşite în unitatea de A2. Exerciții de ordonare a ideilor ● Resurse elevilor
nonliterare, continue, învăţare principale/secundare. procedurale:
discontinue şi A3. Exerciții de realizare a planului simplu/dezvoltat conversaţia,
multimodale de idei. explicaţia, exemplul, Notarea elevilor
2.2. Identificarea temei A4. Prezentarea orală a datelor esențiale despre exercițiul de
și a ideilor principale și I.L.Caragiale. identificare, exercițiul
secundare din texte A5. Exerciții de identificarea a enunțurilor de selectare,
diverse asertive /exclamative/imperative/interogative – activitatea frontală,
2.3. Formularea unui activitate de învățare diferențiată. activitatea
răspuns personal şi/sau a A6. Exerciții de identificare a propozițiilor simple/ individuală, activitate
unui răspuns creativ pe dezvoltate - activitate de învățare diferențiată. în pereche
marginea unor texte de A7. Exerciții de redactare a unor propoziții
diferite tipuri, pe teme afirmative/ negative, simple/dezvoltate/asertive /
familiare exclamative/imperative/interogative.
3.2. Redactarea, A8. Exerciții de selectare a sinonimelor/antonimelor
individual şi/sau în potrivite pentru cuvinte date - activitate de învățare
echipă, a unui text diferențiată.
simplu, pe o temă A9. Exerciții de identificare a rolurilor și a regulilor
familiară, cu integrarea în comunicarea orală.
unor imagini, desene,
scheme
4.1. Utilizarea
achiziţiilor sintactice şi
morfologice de bază ale
limbii române standard
pentru înţelegerea şi
exprimarea corectă a
intenţiilor comunicative
4.5. Utilizarea
competenţei lingvistice
în corelaţie cu gândirea
logică/analogică, în
procesul de învăţare pe
tot parcursul vieţii
1.4. Realizarea unei
interacţiuni verbale cu
doi interlocutori,
folosind strategii simple
de ascultare activă și
 manifestând un
comportament
comunicativ politicos
faţă de interlocutor(i)
20. 2.1. Identificarea EVALUARE SUMATIVĂ A1. Exerciții de identificare a temei, a cuvintelor- Resurse materiale: Aprecierea
informaţiilor importante cheie. Testul propus fişelor de
din texte literare și A2. Exerciții de formulare a ideilor Resurse evaluare
nonliterare, continue, principale/secundare. procedurale:
discontinue şi A3. Exerciții de explicare a unei sintagme din text. Exerciţiul
multimodale A4. Exerciții de transcriere a unui asertiv. Lucrul cu textul
3.4. Observarea A5. Exerciții de transformare a unui enunț asertiv în Activitate
atitudinilor manifestate enunț interogativ. independentă,
în procesul redactării A6. Exercițiu de identificare a adevărului unor individuală
unui text, identificând enunțuri date.
aspectele care necesită A7. Exercițiu de redactare a unui text cu cerință
îmbunătățire dată.
4.5. Utilizarea
competenţei lingvistice
în corelaţie cu gândirea
logică/analogică, în
procesul de învăţare pe
tot parcursul vieţii.
21. Analiza rezultatelor și A1. analiza rezultatelor obținute la evaluarea scrisă; Resurse materiale: Autoevaluare
ameliorare/ A2. identificarea greșelilor tipice; lucrările elevilor, Portofoliul
dezvoltare A3. identificarea unor măsuri ameliorative testul propus elevului
diferențiate și individualizate Resurse Observarea
procedurale: sistematică
conversația, Notarea elevilor
explicația,
argumentarea,
activitate frontală,
activitate individuală

Unitatea de învăţare: U3 – LEAGĂNUL DORULUI – 21 de ore

Ora Competenţe specifice Conținuturi detaliate Data Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
1. 2.1. Identificarea LECTURĂ A1. Discuții privind viața și opera lui Mihai ● Resurse Portofoliu:
informaţiilor importante O, rămâi…, de Mihai Eminescu. materiale: text Pădurea de
din texte literare și Eminescu A2. Exerciţii de familiarizare cu textul : suport O rămâi, semnificații.
nonliterare, continue, Lectura textului - lectura în lanţ, lectura model, citirea selectivă Volum de versuri de
 discontinue şi etc.; Mihai Eminescu Tema pentru
multimodale. - formularea de răspunsuri pe baza textului citit. dicționar, manual acasă: „Leagănul
A3. Exerciții de exprimare a impresiilor în legătură ● Resurse dorului meu”
cu textul-suport. procedurale:
A4. Exerciții de identificare a imaginii universului exercițiul, Observarea
familiar în alte texte eminesciene. conversaţia, sistematică a
A5. Exerciții de identificare a sensurilor explicaţia, procedee elevilor
neobișnuite ale cuvintelor, în diferite contexte de de citire activă,
comunicare. activitatea frontală,
A6. Exerciţii de creativitate inspirate de universul activitatea
copilăriei: redactarea unei compuneri, realizarea individuală
unui desen etc.
2.-3. 2.4 Manifestarea O, rămâi…, de Mihai A1. Activități de lectură (lucru cu textul). ● Resurse
interesului și focalizarea Eminescu A2. Exerciții de identificare a emoțiilor și materiale: texte
atenţiei în timpul lecturii Personificare sentimentelor exprimate în text. suport fragmente
unor Comparația A3. Exerciții de identificare a personificărilor și a literare, manual Observarea
texte pe teme familiare. comparațiilor. ● Resurse sistematică a
A4. Exercițiul de comentare a rolului procedurale: elevilor
personificărilor și a comparațiilor în textul-suport exercițiul,
și în diferite fragmente. conversaţia,
A5. Exerciții de redactare a unor enunțuri folosind explicaţia, procedee
personificări și comparații - activitate de învățare de citire activă,
diferențiată. activitatea frontală,
activitatea
individuală,
activitatea pe grupe
4. 2.4 Manifestarea COMUNICARE ORALĂ A1. Discuție pregătitoare privind exprimarea ● Resurse Tema pentru
interesului și focalizarea Exprimarea emoțiilor emoțiilor. materiale: text acasă
atenţiei în timpul lecturii A2. Exerciții de recunoaștere a emoțiilor exprimate suport audio Mezul
unor de personajele din desene. iernei de Vasile Observarea
texte pe teme familiare A3. Exerciții de asociere a simbolurilor cu emoția Alecsandri , manual sistematică a
pe care o exprimă versurile unui text audiat și o ● Resurse elevilor
imagine asociată acestuia. procedurale:
A4. Exerciții de identificare a mimicii și a conversaţia,
gesturilor în lectura/re-lectura încercând explicaţia, procedee
transmiterea emoțiilor prin intermediul elementelor de citire activă,
nonverbale. exerciţiul de
A5. Exerciții de identificare și transmitere a redactare, jocul
emoțiilor, prin raportare la diverse situații de didactic, activitatea
comunicare. frontală, activitatea

5.-6. 3.1. Redactarea unui text
scurt pe teme familiare,
având în vedere etapele
procesului de scriere și
structurile specifice, pentru
a comunica idei și
informaţii sau pentru a
relata experiențe trăite sau
imaginate.
7. 2.1. Identificarea
informaţiilor importante
din texte literare și
nonliterare, continue,
discontinue şi
multimodale.
8. 4.4. Respectarea normelor
ortografice şi ortoepice în
utilizarea structurilor
fonetice, lexicale şi
sintactico-morfologice în
interacţiunea verbală.
REDACTARE
Etapele scrierii: generarea
ideilor, planificare, scriere
LECTURĂ - nonliterar
Textul nonliterar
ELEMENTE DE
CONSTRUCȚIE A A2. Exerciții de ordonare alfabetică a unor cuvinte
COMUNICĂRII
Alfabetul limbii române.
Ordonarea cuvintelor după
criteriul alfabetic
A6. Exerciții de redactare a unor enunțuri care să independentă,
exprime emoții în diferite situații date, ilustrate activitatea pe echipe
prin imagini, folosind enunțuri asertive,
exclamative, respectiv interogative.
A7. Exerciții de exprimare a emoțiilor, antrenând
intonația, mimica și gesturile potrivite - activitate
de învățare diferențiată.
A1. Formularea de răspunsuri pe baza textului ● Resurse Tema pentru
citit. materiale: manualul, acasă
A2. Exerciții de identificare a părților componente scheme ● Resurse Redactarea
ale unui text dat. procedurale: planului unei
A3. Exerciții de identificare a introducerii unui text conversaţia, compuneri pe o
dat, urmărind întrebările: cine?, ce face?, când?, explicaţia, procedee temă dată
unde?. de citire activă, respectând etapele
A4. Exerciții de identificare a ordinii în care sunt exerciţiul de scrierii.
prezentate în cuprinsul textului-suport locurile pe redactare, activitatea
care le privește eroul și asocierea acestora cu pe echipe, activitatea Observarea
emoții. frontală sistematică a
A5. Exerciții de scriere în ordine a unor enunțuri elevilor
pentru a reconstitui etapele pe care elevul le-a
respectat când a întocmit planul compunerii
descriptive.
A1. Activități de lectură (lucru cu textul). ● Resurse Observarea
A2. Exerciții de înțelegere a informațiilor din materiale: manualul sistematică a
textul nonliterar, utilizând dicționarul. ● Resurse elevilor
A3. Exerciții de explorare a trăsăturilor textului procedurale: Redactarea
nonliterar. conversaţia, regulamentului
A4. Activități de postlectură. explicaţia, procedee clasei
A5. Exercițiu de exprimare a opiniei. de citire activă,
exerciţiul de
redactare, activitatea
frontală, individuală
A1. Exerciții de utilizare a dicționarului. ● Resurse materiale: Observarea
manualul, DOOM 2, sistematică a
date- activitate de învățare diferențiată. DEX elevilor.
● Resurse Alcătuirea unui
procedurale: mic dicționar
conversaţia, respectând
explicaţia, exercițiul cerințele date

9.- 4.3. Monitorizarea propriei Tipuri de sunete: vocală,
11. pronunţii şi scrieri şi a consoană,
pronunţiei şi scrierii Corespondenţa sunet-literă
celorlalţi, valorificând
achiziţiile fonetice de bază.
4.4. Respectarea normelor
ortografice şi ortoepice în
utilizarea structurilor
fonetice, lexicale şi
sintactico-morfologice în
interacţiunea verbală
12. 4.4. Respectarea normelor
ortografice şi ortoepice în
utilizarea structurilor
fonetice, lexicale şi
sintactico-morfologice în
interacţiunea verbală
4.5. Utilizarea competenţei
lingvistice în corelaţie cu
gândirea logică/analogică,
în procesul de învăţare pe
tot parcursul vieţii
13.- 2.1. Identificarea
14. informaţiilor importante
din texte literare și
nonliterare, continue,
discontinue şi multimodale
2.3. Formularea unui
răspuns personal şi/sau a
semivocală.
Silaba. Accentul
LECTURĂ
Hronicul și cântecul
vârstelor, de Lucian Blaga
de identificare,
exercițiul de
ordonare,
activitatea frontală,
activitatea în pereche
A1. Exerciții de grupare a sunetelor limbii române ● Resurse materiale: Observarea
în vocale, semivocale, consoane. manualul, DOOM2 sistematică a
A2. Exercițiu de identificare a trăsăturilor fiecărui ● Resurse elevilor
tip de sunet. procedurale:
A3. Exerciții de analiză fonetică a unor cuvinte conversaţia,
prin identificarea a diferite tipuri de sunete și de explicaţia, exemplul,
grupuri de sunete indicate. exercițiul de
A4. Exerciții de stabilire a corespondenței între identificare, exercițiu
sunet și literă în diferite cuvinte. de analiză fonetică,
A5. Exerciții de selectare și de transcriere a unor activitatea frontală,
forme grafice corecte. activitatea
A6. Exerciții de exemplificare a unor cuvinte care individuală.
conțin tipuri de sunete indicate - activitate de
învățare diferențiată.
A1. Exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe - ● Resurse materiale: Observarea
activitate de învățare diferențiată. manualul, DOOM 2 sistematică a
A2. Exerciții de identificare a cuvintelor ● Resurse elevilor
monosilabice și a cuvintelor plurisilabice dintr-o procedurale:
listă dată. conversaţia,
A3. Exerciții de explicare a rolului fonetic al explicaţia, exemplul,
cratimei. exercițiul de
A5. Exerciții de accentuare corectă a unor cuvinte identificare, exercițiu
date. de selectare,
A6. Exercițiul de selectare a unor forme accentuale exercițiu de redactare
corect. de enunțuri,
activitatea frontală,
activitatea
individuală
A1. Exerciții de identificare a autorului, a titlului. ● Resurse materiale: Activitate
A2. Lectura textului. manualul individuală:
A3. Exerciții de înțelegere a textului. ● Resurse redactarea unei
A4. Exerciții de selectare unor variante de răspuns procedurale: compuneri pe
referitoare la conținutul textului. lectura expresivă, baza planului
A5. Exerciții de identificare a unor câmpuri lectura explicativă, realizat în
lexicale prezente în textul-suport. conversaţia, pereche.
 unui răspuns creativ pe A6. Exerciții de clasificare a termenilor cu sens explicaţia, exemplul, Activitate pe
marginea unor texte de obișnuit și a celor cu sens neobișnuit. exercițiul de grupe:
diferite tipuri, pe teme A7. Exerciții de completare a unor enunțuri cu identificare, Redactarea și
familiare informații din text- activitate de învățare exercițiul de ilustrarea unei
2.4. Manifestarea diferențiată. completare, compuneri despre
interesului și focalizarea A8. Exerciții de reconstituire a unor comparații din exercițiul de o formă de relief,
atenţiei în timpul lecturii text. clasificare, exercițiul un arbore sau o
unor texte pe teme A9. Explicarea semnificațiilor titlului și a unor de redactare a așezare umană
familiare enunțuri selectate din text. planului unei identificată în
3.1. Redactarea unui text A10. Exerciții de identificare și numire a temelor compuneri, textul-suport
scurt pe teme familiare, textului. redactarea unei
având în vedere etapele A11. Exerciții de exprimare a impresiilor de compuneri,
procesului de scriere și lectură. activitatea frontală, Observarea
structurile specifice, pentru A12. Activitate în pereche: activitatea în sistematică a
a comunica idei și - exercițiu de completarea a unor enunțuri cu pereche, activitatea elevilor
informaţii sau pentru a personificări. pe grupe,
relata experiențe trăite sau - exercițiu de alcătuire a unui plan simplu de idei activitatea
imaginate pentru o compunere. individuală
3.2. Redactarea, individual
şi/sau în echipă, a unui text
simplu, pe o temă
familiară, cu integrarea
unor imagini, desene,
scheme.
15.- 2.1. Identificarea Textul descriptiv literar şi A1. Exerciții de completare a unor enunțuri cu ● Resurse materiale: Exercițiu de
16. informaţiilor importante textul descriptiv nonliterar informații din text. manualul, DOOM2 redactare a unei
din texte literare și A2. Exerciții de identificare a unor informații ● Resurse compuneri
nonliterare, continue, comune celor două texte descriptive: ficțional și procedurale: descriptive
discontinue şi nonficțional. conversaţia, literare și a unei
multimodale. A3. Exercițiu de identificare și de grupare explicaţia, exemplul, compuneri
3.1. Redactarea unui text comparativă a trăsăturilor textului descriptiv exercițiul de descriptive
scurt pe teme familiare, literar, respectiv nonliterar. identificare, nonliterare
având în vedere etapele exercițiul de grupare,
procesului de scriere și exercițiul de Observarea
structurile specifice, pentru redactare a unor sistematică a
a comunica idei și compuneri, elevilor
informaţii sau pentru a observația
relata experiențe trăite sau comparativă,
imaginate. activitatea frontală,
activitatea
 individuală
17. 3.3. Analizarea constantă a REDACTARE A1. Exerciții de identificare a regulilor de așezare ● Resurse materiale: Exerciții de
propriului scris/a unor Scrisul de mână, așezarea în în pagină a scrisului de mână. manualul corectare a unui
texte diverse din punctul pagină A2. Exerciții de transcriere a unui fragment dat- ● Resurse text scris
de vedere al corectitudinii, activitate de învățare diferențiată. procedurale: Observarea
al lizibilităţii, al coerenţei A3. Exerciții de identificare a regulilor de scriere a conversaţia, sistematică a
şi al clarităţii. unei compuneri. explicaţia, exemplul, elevilor
3.4. Observarea exercițiul de
atitudinilor manifestate în identificare,
procesul redactării unui exercițiul de
text, identificând aspectele transcriere,
care necesită îmbunătățire . activitatea frontală,
activitatea
individuală
18. 5.1. Asocierea unor ELEMENTE DE A1. Prezentarea proiectului tematic. Resurse materiale: Evaluarea
experiențe proprii de viață INTERCULTURALITATE proiectul tematic proiectului după
și de lectură cu acelea Proiect tematic: Locul meu Resurse procedurale: criteriile
provenind din alte culturi. natal expunerea, menționate în
conversația, manual.
explicația
Activitatea pe grupe
19. 2.1. Identificarea Recapitularea şi A1. Exerciții de identificare a temei, a cuvintelor- ● Resurse materiale: Observarea
informaţiilor importante sistematizarea cunoştinţelor cheie. manualul sistematică a
din texte literare și însuşite în unitatea de A2. Exerciții de identificare a personificării. ● Resurse elevilor
nonliterare, continue, învăţare A3. Exerciții de selectare și de completare a unor procedurale:
discontinue şi multimodale enunțuri cu informații solicitate din text. conversaţia,
2.2. Identificarea temei și a A4. Exerciții de exprimare a impresiilor de lectură. explicaţia, exemplul, Notarea elevilor
ideilor principale și A5. Exerciții de lectură expresivă. exercițiul de
secundare din texte diverse A6. Exerciții de ordonare alfabetică a unor cuvinte identificare,
2.3. Formularea unui date și a unor fragmente selectate - activitate de exercițiul de
răspuns personal şi/sau a învățare diferențiată. selectare, exercițiul
unui răspuns creativ pe A7. Exerciții de analiză fonetică a unor cuvinte de ordonare,
marginea unor texte de date. exercițiul de analiză
diferite tipuri, pe teme A8. Exerciții de scriere după dictare a unor cuvinte fonetică, exercițiul
familiare - activitate de învățare diferențiată. de accentuare,
3.2. Redactarea, individual A9. Exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe - exercițiul de
şi/sau în echipă, a unui text activitate de învățare diferențiată. redactare scrisă a
simplu, pe o temă A10. Exerciții de accentuare corectă a unor unor texte simple,
familiară, cu integrarea cuvinte. activitatea frontală,
unor imagini, desene, A11. Exerciții de continuare a unor fragmente activitatea
 scheme descriptive. individuală, activitate
4.1. Utilizarea achiziţiilor A12. Exerciții de realizare a unor compuneri în în pereche,
sintactice şi morfologice grupe urmând cerințele date. activitate pe grupe
de bază ale limbii române
standard pentru înţelegerea
şi exprimarea corectă a
intenţiilor comunicative
4.5. Utilizarea competenţei
lingvistice în corelaţie cu
gândirea logică/analogică,
în procesul de învăţare pe
tot parcursul vieţii
20. 2.1. Identificarea EVALUARE SUMATIVĂ A1. Exerciții de transcriere a unor figuri de stil Resurse materiale: Aprecierea fişelor
informaţiilor importante indicate. Testul propus de evaluare
din texte literare și A2. Exerciții de completare a unor structuri Resurse
nonliterare, continue, comparative. procedurale:
discontinue şi multimodale A3. Exercițiul de identificare a unor trăiri Exerciţiul
3.4. Observarea transmise de textul-suport. Lucrul cu textul
atitudinilor manifestate în A4. Exercițiul de analiză fonetică a unui cuvânt. Activitate
procesul redactării unui A5. Exercițiul de explicare a cratimei dintr-o independentă,
text, identificând aspectele structură dată. individuală
care necesită îmbunătățire A6. Exerciții de selectare a cuvintelor corect
4.5. Utilizarea competenţei despărțite în silabe.
lingvistice în corelaţie cu A7. Exerciții de redactare a unei compuneri
gândirea logică/analogică, descriptive porind de la o ilustrație dată și
în procesul de învăţare pe respectând o serie de cerințe.
tot parcursul vieţii.
21. Analiza rezultatelor și A1. analiza rezultatelor obținute la evaluarea Resurse materiale: Autoevaluare
ameliorare/ scrisă; lucrările elevilor, Portofoliul
dezvoltare A2. identificarea greșelilor tipice; testul propus elevului
A3. identificarea unor măsuri ameliorative Resurse Observarea
diferențiate și individualizate procedurale: sistematică
conversația, Notarea elevilor
explicația,
argumentarea,
activitate frontal,
activitate individuală
 UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 4 – FOTOGRAFII CU PRIETENI – 18 ore

Ora Competenţe specifice Detalierea conţinuturilor Data Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
1.-2. 2.1. Identificarea LECTURĂ A1. Discuții privind viața și opera lui Vladimir ● Resurse materiale: Portofoliu:
informaţiilor importante din Textul narativ literar Colin. text suport Cartea de Pădurea de
texte literare și nonliterare, A2. Exerciţii de familiarizare cu textul: piatră de Vladimir semnificații
continue, discontinue şi Cartea de piatră de Vladimir - lectura în lanţ, lectura model, citirea selectivă Colin
multimodale Colin etc.; Tema pentru
Lectura textului - formularea de răspunsuri pe baza textului ● Resurse acasă
citit. procedurale: Exercițiul de
A3. Exerciții de exprimare a impresiilor în exercițiul, conversaţia, creativitate:
legătură cu textul-suport explicaţia, procedee de redactarea
A4. Exerciții de identificare a reperelor citire activă, activitatea unei
temporale - activitate de învățare diferențiată. frontală, activitatea compuneri,
A5. Exerciții de formulare a ideilor principale individuală. realizarea
A6. Exerciții de identificare a comparațiilor și unui desen
a personificărilor - activitate de învățare etc. ce ar
diferențiată. putea fi inclus
A7. Exerciții de identificare a informațiilor în Cartea
esențiale din text pământului
A8. Exerciții de ordonare cronologică a ideilor
secundare din textul dat Observarea
A9. Exerciții de identificare a temei textului sistematică a
dat elevilor
A10. Exerciții de formulare a opiniei privind
mesajul textului dat
A11. Exerciţii de creativitate inspirate de
relațiile de prietenie, redactarea unei
compuneri, realizarea unui desen etc. -
activitate de învățare diferențiată.
A7. Exerciții de completare a unor enunțuri cu
informații din text - activitate de învățare
diferențiată.
3.-4. 2.1.Identificarea Textul narativ literar A1. Activități de lectură (lucru cu textul) - ● Resurse materiale: Observarea
informaţiilor importante din activitate de învățare diferențiată. texte suport fragmente sistematică a
texte literare și nonliterare, Acțiunea A2. Exerciții de ordonare cronologică a idelor literare, manual. elevilor
continue, discontinue şi principale din textul-suport, pentru a înțelege
multimodale firul narativ, acțiunea ● Resurse
2.2. Identificarea temei și a A3. Exerciții de lectură selectivă pentru procedurale:
ideilor principale și desprinderea informațiilor esențiale și de exercițiul, conversaţia,
secundare din texte detaliu dintr-un text narativ literar citit, pentru explicaţia, procedee de
diverse a înțelege logica succesiunii evenimentelor, citire activă, activitatea
conform unor reprezentări grafice frontală, activitatea
A4. Exercițiul de creativitate vizând redactarea individuală, activitatea
unei compuneri, text narativ, pe baza unor pe grupe.
repere date - activitate de învățare
diferențiată.
5. 2.1. Identificarea Textul narativ nonliterar A1. Exerciții de identificare a elementelor care ● Resurse materiale: Tema pentru
informaţiilor importante din permit încadrarea fragmentului în sfera textelor text suport Poveste acasă
texte literare și nonliterare, nonliterare dobrogeană cu zmeie,
continue, discontinue şi A2. Exerciții de ordonare cronologică a idelor manual. Observarea
multimodale principale din textul-suport, pentru a înțelege ● Resurse sistematică a
firul narativ, acțiunea procedurale: elevilor
A3. Exerciții de înțelegere a informațiilor din conversaţia, explicaţia,
textul nonliterar - activitate de învățare procedee de citire
diferențiată. activă, exerciţiul de
A4. Exerciții de explorare a trăsăturilor redactare, jocul didactic,
textului nonliterar activitatea frontală,
activitatea independentă,
activitatea pe echipe.
6. 1.4. Realizarea unei COMUNICARE ORALĂ A1. Exerciții de lectură expresivă, pe roluri, a ● Resurse materiale: Tema pentru
interacţiuni verbale cu doi Să comunicăm, să ne ajutăm! unui dialog manualul, scheme. acasă
interlocutori, (1) A2. Exerciții de asociere a replicilor din text cu ● Resurse Redactarea
folosind strategii simple de verbe de tipul a promite, a afirma, a solicita, a procedurale: planului unei
ascultare activă și recomanda, a felicita, a declara, a mulțumi, a conversaţia, explicaţia, compuneri pe
manifestând un îndemna, a întreba, a informa procedee de citire o temă dată
comportament comunicativ A3. Exerciții de identificare a rolului de activă, exerciţiul de respectând
politicos faţă de vorbitor și de ascultător, prin raportare la redactare, activitatea pe etapele
interlocutor(i) diferite acte de limbaj echipe, activitatea scrierii
A4. Exerciții de construire a unei comunicări frontală.
dialogate, utilizând diferite acte de limbaj - Observarea
activitate de învățare diferențiată. sistematică a
elevilor
7. 1.4. Realizarea unei Să comunicăm, să ne ajutăm! A1. Exerciții de lectură expresivă, pe roluri, a ● Resurse materiale: Observarea
interacţiuni verbale cu doi (2) unui dialog manualul sistematică a
interlocutori, A2. Exerciții de asociere a replicilor cu ● Resurse elevilor
folosind strategii simple de imagini a recomanda, a felicita, a declara, a procedurale:
ascultare activă și mulțumi, a îndemna, a întreba, a informa - conversaţia, explicaţia,
manifestând un activitate de învățare diferențiată. procedee de citire
comportament comunicativ A3. Exerciții de construire a unei comunicări activă, exerciţiul de
politicos faţă de dialogate, formulând perechi de replici după redactare, activitatea
interlocutor(i) imagini sau repere date frontală, individuală, pe
grupe.
8. 2.1. Identificarea REDACTARE A1. Exerciții de lectură a unor imagini ● Resurse materiale: Observarea
informaţiilor importante din Banda desenată A2. Exerciții de identificare a personajelor din text suport sistematică a
texte literare și George și cheia secretă a banda desenată - activitate de învățare •George și cheia secretă elevilor
nonliterare,continue, diferențiată. a universului de Lucy și
universului, de Lucy și
discontinue şi multimodale A3. Discuții privind personalitatea lui Stephen Stephen Hawking,
Stephen Hawking Hawking resurse media,
A4. Exerciții de formulare a unui răspuns manualul.
personal/creativ cu privire la conținutul benzii
desenate ● Resurse procedurale:
A5. Exerciții de identificare a expresiei feței, conversaţia, explicaţia,
poziției corpului și a reacțiilor participanților la exercițiul de
comunicarea redată prin imagini identificare, exercițiul
A6. Exerciții de lectură selectivă pentru de ordonare, activitatea
desprinderea informațiilor esențiale și de frontală, activitatea în
detaliu dintr-un text citit, pentru a înțelege pereche.
logica succesiunii evenimentelor, conform
reprezentării prin imagini
9. 5.2. Identificarea unor valori ELEMENTE DE A1. Prezentarea proiectului tematic. ●Resurse materiale: Evaluarea
culturale promovate în INTERCULTURALITATE proiectul tematic proiectului
textele autorilor români din Proiect tematic De la prima ●Resurse procedurale: după criteriile
diferite perioade istorice carte tipărită la cartea expunerea, conversația, menționate în
digitală explicația, activitatea pe manual
grupe.
10. 4.1. Utilizarea achiziţiilor ELEMENTE DE A1. Exerciții de identificare a unor verbe la ● Resurse materiale: Observarea
sintactice şi morfologice de CONSTRUCȚIE A diferite numere, persoane şi timpuri și care manualul, DOOM2. sistematică a
bază ale limbii române COMUNICĂRII încep cu o litera dată elevilor
standard pentru înţelegerea Verbul A2. Exercițiu de grupare a unor verbe date, în ● Resurse procedurale:
şi exprimarea corectă a funcție de categoria gramaticală a timpului conversaţia, explicaţia,
intenţiilor comunicative A3. Exerciții de identificare a diferite categorii exemplul, exercițiul de
gramaticale specifice verbelor dintr-o listă dată identificare, exercițiu de
 A4. Exerciții de selectare și de transcriere a analiză fonetică,
unor forme grafice corecte activitatea frontală,
A5. Exerciții de redactare a unor enunțuri activitatea individuală.
conținând diverse forme ale verbelor -
activitate de învățare diferențiată.
11. 4.2. Aplicarea achiziţiilor Modurile verbale. Indicativul A1. Exerciții de redactare a unor enunțuri ● Resurse materiale: Observarea
lexicale şi semantice de și imperativul conținând diverse forme ale verbelor - manualul, DOOM2. sistematică a
bază, în procesul de activitate de învățare diferențiată. ● Resurse procedurale: elevilor
înţelegere şi de exprimare A2. Exerciții de comparare a formelor conversaţia, explicaţia,
corectă a intenţiilor flexionare ale verbelor pentru înțelegerea exemplul, exercițiul de
comunicative structurii acestora la diverse moduri (indicativ) identificare, exercițiu de
și timpuri (prezent) selectare, exercițiu de
A3. Exerciții de ortografie și de ortoepie a redactare de enunțuri,
formelor verbale activitatea frontală,
A4. Exerciții de utilizare corectă în comunicare activitatea individuală.
a formelor verbale
12. 4.4. Respectarea normelor Modul indicativ. Timpul A1. Exerciții de comparare a formelor ● Resurse materiale: Activitate
ortografice şi ortoepice în imperfect. Timpul perfect flexionare ale verbelor pentru înțelegerea manualul individuală:
utilizarea structurilor compus structurii acestora la diverse moduri (indicativ) redactarea
fonetice, lexicale şi și timpuri (imperfect) ● Resurse procedurale: unei
sintactico-morfologice în A2. Exerciții de ortografie și de ortoepie a Lectura expresivă, compuneri, de
interacţiunea verbală formelor verbale lectura explicativă, 80-150 de
4.5. Utilizarea competenţei A3. Exerciții de utilizare corectă în comunicare conversaţia, explicaţia, cuvinte, în
lingvistice în corelaţie cu a formelor verbale exemplul, exercițiul de care să
gândirea logică/analogică, în A5. Exerciții de comparare a formelor identificare, exercițiul povestească o
procesul de învăţare pe tot flexionare ale verbelor pentru înțelegerea de completare, exercițiul întâmplare
parcursul vieţii structurii acestora la diverse moduri (indicativ) de clasificare, exercițiul petrecută în
și timpuri (perfect compus) activitatea frontală, timpul unei
A6. Exerciţii de transcriere a formelor verbale activitatea în pereche, ninsori,
corecte, dintr-o serie dată - activitate de activitatea pe grupe, folosind cel
învățare diferențiată. activitatea individuală. puţin șase
A7. Exerciții de utilizare corectă în comunicare verbe la
a formelor verbale timpul
imperfect şi la
perfect
compus.

Observarea
sistematică a
elevilor
13. 4.2 Aplicarea achiziţiilor Modul indicativ. Timpul A1. Exerciții de comparare a formelor ● Resurse materiale: Observarea
lexicale şi semantice de perfect simplu. Timpul mai- flexionare ale verbelor pentru înțelegerea manualul, DOOM2. sistematică a
bază, în procesul de mult-ca-perfect structurii acestora la diverse moduri (indicativ) ● Resurse procedurale: elevilor
înţelegere şi de exprimare și timpuri ( perfect simplu, mai-mult-ca- conversaţia, explicaţia,
corectă a intenţiilor perfect) - activitate de învățare diferențiată. exemplul, exercițiul de
comunicative A2. Exerciții de ortografie și de ortoepie a identificare, exercițiul
formelor verbale de grupare, exercițiul de
A3. Exerciții de utilizare corectă în comunicare redactare a unor
a formelor verbale, prin raportare la categoriile compuneri, observația
gramaticale specifice comparativă,
activitatea frontală,
activitatea individuală.
14. 3.3. Analizarea constantă a Modul indicativ. Timpul A1. Exerciții de comparare a formelor ● Resurse materiale: Exercițiu de
propriului scris/a unor texte viitor flexionare ale verbelor pentru înțelegerea manualul redactare a
diverse din punctul de structurii acestora la diverse moduri (indicativ) ● Resurse procedurale: unui set de
vedere al corectitudinii, al și timpuri ( viitor) conversaţia, explicaţia, reguli,
lizibilităţii, al coerenţei şi al A2. Exerciții de ortografie și de ortoepie a exemplul, exercițiul de folosind, în
clarităţii formelor verbale identificare, exercițiul exprimare,
3.4. Observarea atitudinilor A3. Exercițiu de transcriere a formelor corecte de transcriere, verbe la
manifestate în procesul ale verbului a voi/a vrea - activitate de activitatea frontală, viitor.
redactării unui text, învățare diferențiată. activitatea individuală.
identificând aspectele care A4. Exerciții de utilizare corectă în comunicare Observarea
necesită îmbunătățire a formelor verbale, prin raportare la categoriile sistematică a
gramaticale specifice elevilor
15. 4.1. Utilizarea achiziţiilor Verbul-aplicații A1. Exerciții de transcriere a verbelor, în ●Resurse materiale: Exercițiu de
sintactice şi morfologice de funcție de categorii gramaticale manualul redactare a
bază ale limbii române A2. Exerciții de comparare a formelor ● Resurse procedurale: unei
standard pentru înţelegerea flexionare ale verbelor pentru înțelegerea conversaţia, explicaţia, compuneri
şi exprimarea corectă a structurii acestora la diverse moduri (indicativ) exemplul, exercițiul de narative, de
intenţiilor comunicative și timpuri identificare, exercițiul 80-150 de
4.2. Aplicarea achiziţiilor A3. Exerciții de ortografie și de ortoepie a de transcriere, cuvinte,
lexicale şi semantice de formelor verbale activitatea frontală, folosind verbe
bază, în procesul de A4. Exercițiu de asociere a unor forme verbale activitatea individuală. identificate în
înţelegere şi de exprimare cu timpurile corespunzătoare - activitate de exerciții
corectă a intenţiilor învățare diferențiată. anterioare.
comunicative
Observarea
sistematică a
elevilor
16. 2.1. Identificarea Recapitularea şi A1. Exerciții de identificare a personajelor - ● Resurse materiale: Observarea
 informaţiilor importante din sistematizarea cunoştinţelor activitate de învățare diferențiată. manualul sistematică a
texte literare și nonliterare, însuşite în unitatea de învăţare A2. Exerciții de selectare și de completare a ● Resurse procedurale: elevilor
continue, discontinue şi unor enunțuri cu informații solicitate din text conversaţia, explicaţia,
multimodale A3. Exerciții de identificare a ideilor secundare exemplul, exercițiul de
2.2. Identificarea temei și a din text identificare, exercițiul Notarea
ideilor principale și A4. Exerciții de exprimare în scris a ideilor, pe de selectare, exercițiul elevilor
secundare din texte diverse baza textului dat de ordonare, exercițiul
2.3. Formularea unui A5. Exercițiu de redactare a unei benzi de redactare scrisă a
răspuns personal şi/sau a desenate, respectând indicații date unor texte simple,
unui răspuns creativ pe A6. Exercițiu de redactare a unui text narativ activitatea frontală,
marginea unor texte de Exercițiu de redactare a unui dialog, utilizând activitatea individuală,
diferite tipuri, pe teme acte de limbaj activitate în pereche,
familiare A7. Exerciții de exprimare a impresiilor de activitate pe grupe.
3.2. Redactarea, individual lectură
şi/sau în echipă, a unui text A8. Exerciții de lectură expresivă
simplu, pe o temă familiară, A9. Exerciții de selectare a verbelor din
cu integrarea unor imagini, enunțuri date - activitate de învățare
desene, scheme diferențiată.
4.1. Utilizarea achiziţiilor A10. Exerciții de comparare a formelor
sintactice şi morfologice de flexionare ale verbelor pentru înțelegerea
bază ale limbii române structurii acestora la diverse moduri (indicativ)
standard pentru înţelegerea și timpuri
şi exprimarea corectă a A11. Exercițiu de asociere a unor forme
intenţiilor comunicative verbale cu timpurile corespunzătoare
4.5. Utilizarea competenţei A12. Exerciții de identificare a informațiilor
lingvistice în corelaţie cu dintr-un text nonliterar - activitate de învățare
gândirea logică/analogică, în diferențiată.
procesul de învăţare pe tot A13. Exerciții de ordonare logică a ideilor
parcursul vieţii dintr-un text
1.4. Realizarea unei A14. Exercițiu de redactare a unui text,
interacţiuni verbale cu doi pornind de la imagini
interlocutori, folosind
strategii simple de ascultare
activă și manifestând un
comportament comunicativ
politicos faţă de
interlocutor(i)
17. 2.1. Identificarea EVALUARE SUMATIVĂ A1. Exerciții de lectură selectivă a Resurse materiale: Aprecierea
informaţiilor importante din informațiilor din text. Testul propus fişelor de
texte literare și nonliterare, A2. Exerciții de identificare a timpurilor Resurse procedurale: evaluare
 continue, discontinue şi verbale Exerciţiul
multimodale A3. Exerciții de completare a unor enunțuri, Lucrul cu textul
AVIZAT,
3.4. Observarea atitudinilor vizând formele flexionare a le verbelor,DIRECTOR,
în Activitate independentă,
manifestate în procesul funcție de mod și timpuri - activitate………………………………………..
de individuală
redactării unui text, învățare diferențiată.
identificând aspectele care A4. Exercițiul de identificare a unor trăiri
necesită îmbunătățire transmise de textul-support - activitateAVIZAT,
de
4.5. Utilizarea competenţei învățare diferențiată. RESPONSABIL COMISIE,
lingvistice în corelaţie cu A5. Exerciții de redactare a unei compuneri
………………………………...………..
gândirea logică/analogică, în narative, pornind de la o ilustrație dată și
procesul de învăţare pe tot respectând o serie de cerințe
parcursul vieţii.
18. Analiza rezultatelor și A1. analiza rezultatelor obținute la evaluarea Resurse materiale: Autoevaluare
ameliorare scrisă; lucrările elevilor, testul Portofoliul
A2. identificarea greșelilor tipice; propus elevului
A3. identificarea unor măsuri ameliorative Resurse procedurale: Observarea
diferențiate și individualizate conversația, explicația, sistematică
argumentarea, activitate Notarea
frontal, activitate elevilor
individuală

ȘCOALA GIMNAZIALĂ „PROF. ILIE POPESCU” ȘOTÂNGA

Structura ȘCOALA GIMNAZIALĂ „TEIUL DOAMNEI” TEIȘ
ANUL ŞCOLAR 2020 – 2021
ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE
DISCIPLINA: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
CURRICULUM APLICAT: T.C. 4 ore/săptămână
CLASA a V-a
MANUAL: Cătălina Popa, Onorica Tofan, Elena Corcăcel, Viorica Isaia, Editura Intuitext, Bucureşti, 2017

PROFESOR: ȘERBAN RALUCA CRISTINA

 Nr. înreg. ______/ _____________

C. PLANIFICAREA DETALIATĂ A UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Semestrul al II-lea – 68 de ore

TEMA GENERALĂ: EU ȘI UNIVERSUL MEU FAMILIAR

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 1 – GALERIA EROILOR – 30 de ore

Ora Competenţe specifice Conţinuturi detaliate Data Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
1. 2.1. Identificarea LECTURĂ A1. Exerciții de lectură expresivă a textului și de ● Resurse materiale: Tema pentru
informaţiilor importante din Textul narativ literar analiză a lecturii pe baza unei grile date. text suport Cuza Vodă acasă
texte literare și nonliterare, Cuza Vodă - povestire A2. Exerciţii de familiarizare cu textul: - povestire populară, Exercițiu de
continue, discontinue şi populară - lectura în lanţ, lectura model, citirea selectivă manual creativitate:
multimodale - formularea de răspunsuri pe baza textului citit. redactarea unei
2.2. Identificarea temei și a Lectura textului A2. Exerciții de exprimare a impresiilor în ● Resurse compuneri
ideilor principale și legătură cu textul-suport procedurale: vizând
secundare din texte diverse A3. Exercițiu de identificare a titlului și a exercițiul, repovestirea
semnificației acestuia conversaţia, textului-suport,
A4. Exercițiu de explorare a particularităților explicaţia, procedee din perspectiva
textului popular de citire activă, unuia dintre
A5. Exercițiu de identificare a temei textului dat - expresivă, jocul personajele
activitate de învățare diferențiată. didactic, activitatea participante la
A6. Exerciții de identificare a informațiilor frontală, activitatea acțiune.
esențiale din text individuală.
A7. Exerciții de ordonare cronologică a ideilor Observarea
secundare din textul dat sistematică a
A8. Exerciții de formulare a opiniei privind elevilor
mesajul textului dat
A9. Exerciţii de creativitate inspirate de imaginea
unui erou și a faptelor eroice, realizarea unui
desen etc. - activitate de învățare diferențiată.
2. 2.1. Identificarea Cuza Vodă - povestire A1. Activități de lectură (lucru cu textul) ● Resurse Tema pentru
informaţiilor importante din populară A2. Exerciții de identificare a personajelor și a materiale: texte acasă:
texte literare și Personajul literar rolului pe care-l au în textul dat - activitate de suport fragmente Realizarea unui
nonliterare, continue, învățare diferențiată. literare, manual blazon al unui
discontinue şi multimodale A3. Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice și ● Resurse erou imaginat.
2.2. Identificarea temei și a morale ale unui personaj procedurale:
ideilor principale și A4. Exercițiu de comparare a informațiilor din exercițiul,
 secundare din texte diverse textul dat cu imagini reprezentative pentru temă și conversaţia,
personaj explicaţia, procedee
A5. Exerciții de formulare a unui răspuns de citire activă, Observarea
personal/creativ cu privire la personaje și la activitatea frontală, sistematică a
relațiile dintre ele - activitate de învățare activitatea elevilor
diferențiată. individuală,
A6. Exercițiu de redactare a unui text narativ din activitatea pe grupe.
perspectivă personală, valorificând informații de
la exercițiile anterioare
3.-5. 3.1. Redactarea unui text REDACTARE A1. Exerciţii de familiarizare cu textul: ● Resurse Tema pentru
scurt pe teme familiare, Descrierea unui personaj, a - lectura în lanţ, lectura model, citirea selectivă materiale: manual acasă
având în vedere etapele unei persoane sau a unui etc.;
procesului de scriere și animal - formularea de răspunsuri pe baza textului citit. ● Resurse Observarea
structurile specifice, pentru a A2. Exerciții de exprimare a impresiilor în procedurale: sistematică a
comunica idei și informaţii legătură cu textul-suport conversaţia, elevilor
sau pentru a relata A3. Exerciții de identificare a trăsăturilor explicaţia, procedee
experiențe trăite sau personajului principal din fragmentul dat de citire activă,
imaginate A4. Exerciții de explorare a trăsăturilor textului exerciţiul de
3.3. Analizarea constantă a nonliterar redactare, jocul
propriului scris/a unor texte A5. Exercițiu de redactare a unei compuneri didactic, activitatea
diverse din punctul de descriptive(autoportret/descrierea eroului/ frontală, activitatea
vedere al corectitudinii, al animalului preferat), respectând cerințele acestui independentă,
lizibilităţii, al coerenţei şi al tip de text - activitate de învățare diferențiată. activitatea pe echipe
clarităţii
6. 1.4. Realizarea unei COMUNICARE ORALĂ A1. Activități de lectură (lucru cu textul) ● Resurse materiale: Tema pentru
interacţiuni verbale cu doi Elemente nonverbale și A2. Exerciții de selectare a unor informații dintr-
manualul, versiunea acasă
interlocutori, paraverbale ale comunicării un text vizionat, de pe CD/din versiunea digitală a
digitală a manualului. Jocul de rol,
folosind strategii simple de manualului ● Resurse vizând utilizarea
ascultare activă și A3. Exerciții de identificare a rolului elementelor
procedurale: elemente
manifestând un nonverbale și a celor paraverbale în textul conversaţia, nonverbale și
comportament comunicativ dialogat explicaţia, procedee paraverbale, în
politicos faţă de A4. Exerciții de construire a unei comunicări de citire activă, diferite situații
interlocutor(i) dialogate, utilizând elemente nonverbale și exerciţiul de de comunicare.
paraverbale - activitate de învățare diferențiată.redactare, activitatea Observarea
pe echipe, activitatea sistematică a
frontală. elevilor
7.-.9 4.1. Utilizarea achiziţiilor ELEMENTE DE A1. Exerciții de grupare a unor substantive, ● Resurse Tema pentru
sintactice şi morfologice de CONSTRUCȚIE A dintr-o serie dată, în funcție de realitatea materiale: manualul acasă
bază ale limbii române COMUNICĂRII exprimată ● Resurse
standard pentru înţelegerea A2. Exercițiu de grupare a unor substantive date, procedurale: Observarea
 şi exprimarea corectă a
intenţiilor comunicative
4.2 Aplicarea achiziţiilor
lexicale şi semantice de
bază, în procesul de
înţelegere şi de exprimare
corectă a intenţiilor
comunicative
10.- 4.1 Utilizarea achiziţiilor
11. sintactice şi morfologice de
bază ale limbii române
standard pentru înţelegerea
şi exprimarea corectă a
intenţiilor comunicative
4.2 Aplicarea achiziţiilor
lexicale şi semantice de
bază, în procesul de
înţelegere şi de exprimare
corectă a intenţiilor
comunicative
12. 4.1 Utilizarea achiziţiilor
sintactice şi morfologice de
bază ale limbii române
standard pentru înţelegerea
şi exprimarea corectă a
intenţiilor comunicative
4.2 Aplicarea achiziţiilor
lexicale şi semantice de
bază, în procesul de
înţelegere şi de exprimare
corectă a intenţiilor
comunicative
13. 4.5. Utilizarea competenţei
lingvistice în corelaţie cu
gândirea logică/analogică, în
procesul de învăţare pe tot
parcursul vieţii
Substantivul în funcție de categoria gramaticală a genului conversaţia, sistematică a
A3. Exerciții de selectare și de transcriere a unor explicaţia, procedee elevilor
forme gramaticale corecte de citire activă,
A4. Exerciții de redactare a unor enunțuri exerciţiul de
conținând diverse forme ale substantivelor - redactare, activitatea
activitate de învățare diferențiată. frontală, individuală,
pe grupe
Articolul A1. Exerciții de asociere a unor enunțuri vizând ● Resurse materiale: Tema pentru
rolul articolului în comunicare manualul acasă
A2. Exerciții de selectare și de transcriere a unor
forme gramaticale corecte ● Resurse Observarea
A3. Exercițiu de grupare a unor substantive date, procedurale: sistematică a
în funcție de tipul determinării conversaţia, elevilor
A4. Exerciții de redactare a unor enunțuri explicaţia, procedee
conținând diverse forme ale articolelor - activitate de citire activă,
de învățare diferențiată. exerciţiul de redactare,
activitatea frontală,
individuală, pe grupe
Prepoziția A1. Exerciții de completarea unor enunțuri vizând ● Resurse materiale: Tema pentru
rolul prepoziției în comunicare - activitate de manualul acasă
învățare diferențiată.
A2. Exercițiu de întrebuințare corectă, în enunțuri, ● Resurse Observarea
a prepozițiilor procedurale: sistematică a
A3. Exerciții de selectare și de transcriere a unor conversaţia, elevilor
forme gramaticale corecte - activitate de învățare explicaţia, procedee
diferențiată. de citire activă,
exerciţiul de redactare,
activitatea frontală,
individuală, pe grupe.
Substantivul - aplicații A1. Exerciții de identificare a substantivelor ● Resurse materiale: Tema pentru
dintr-un text dat - activitate de învățare manualul acasă
diferențiată. ● Resurse
A2. Exerciții de redactare a unor enunțuri procedurale: Observarea
conținând diverse forme ale substantivului - conversaţia, sistematică a
activitate de învățare diferențiată. explicaţia, procedee elevilor
A3. Exerciții de selectare și de transcriere a unor de citire activă,
forme grafice corecte exerciţiul de redactare,
 activitatea frontală,
individuală, pe grupe.
14. 2.1 Identificarea LECTURĂ – nonliterar A1. Exerciții de identificare a sensului unor ● Resurse Observarea
informaţiilor importante din Textul explicativ cuvinte prin raportare la DEX sau la un dicționar materiale: manualul, sistematică a
texte literare și român-englez DEX, dicționar elevilor
nonliterare,continue, A2. Exerciții de formulare a unui răspuns român-englez.
discontinue şi multimodale personal/creativ cu privire la conținutul benzii ● Resurse
desenate procedurale: Tema pentru
A3. Exerciții de lectură selectivă pentru conversaţia, acasă
desprinderea informațiilor esențiale și de detaliu explicaţia, exercițiul
dintr-un text citit sau reprezentat prin imagini de identificare,
A4. Exercițiu de redactare a unor texte explicative exercițiul de
din perspectivă personală, valorificând informații ordonare, activitatea
de la exercițiile anterioare frontală, activitatea
în pereche.
15.- 4.1 Utilizarea achiziţiilor ELEMENTE DE A1. Exerciții de recunoaștere a unor pronume ● Resurse Observarea
16. sintactice şi morfologice de CONSTRUCȚIE A personale dint-un text dialogat materiale: manualul, sistematică a
bază ale limbii române COMUNICĂRII A2. Exerciții de selectare și de transcriere a unor DOOM2. elevilor
standard pentru înţelegerea Pronumele personal forme gramaticale corecte - activitate de învățare ● Resurse
şi exprimarea corectă a diferențiată. procedurale:
intenţiilor comunicative A3. Exerciții de redactare a unor enunțuri conversaţia,
conținând diverse forme ale pronumelui personal explicaţia, exemplul,
exercițiul de
identificare,
activitatea frontală,
activitatea
individuală.
17. 4.4. Respectarea normelor Pronumele personal de A1. Exerciții de recunoaștere a unor pronume ● Resurse Observarea
ortografice şi ortoepice în politețe personale de politețe în diferite situații de materiale: manualul, sistematică a
utilizarea structurilor comunicare DOOM2. elevilor
fonetice, lexicale şi A2. Exerciții de selectare și de transcriere a unor ● Resurse
sintactico-morfologice în forme gramaticale corecte - activitate de învățare procedurale:
interacţiunea verbală diferențiată. conversaţia,
4.5. Utilizarea competenţei A3. Exerciții de redactare a unor enunțuri explicaţia, exemplul,
lingvistice în corelaţie cu conținând diverse forme ale pronumelui personal exercițiul de
gândirea logică/analogică, în de politețe identificare, exercițiu
procesul de învăţare pe tot de selectare,
parcursul vieţii exercițiu de redactare
de enunțuri,
activitatea frontală,
 activitatea
individuală.
18. 3.2. Redactarea, individual REDACTARE A1. Exerciţii de lectură selectivă a unor imagini ● Resurse Activitate în
şi/sau în echipă, a unui text Text și imagine: afișul A2. Exerciții de exprimare a impresiilor în materiale: manualul echipă:
simplu, pe o temă familiară, legătură cu textul-suport ● Resurse realizarea unui
cu integrarea unor imagini, A3. Exerciții de identificare a elementelor comune procedurale: lectura afiș pentru o
desene, scheme între un text și un afiș expresivă, lectura activitate de
A4. Exerciții de explorare a trăsăturilor textului explicativă, voluntariat
nonliterar conversaţia,
A5. Exercițiu de asociere a textului cu imaginea în explicaţia, exemplul,
vederea realizării unui afiș exercițiul de Observarea
A6. Exerciții de elaborare în echipă a unei identificare, sistematică a
prezentări - activitate de învățare diferențiată. exercițiul de elevilor
completare,
exercițiul de
asociere, exercițiul
activitatea frontală,
activitatea pe grupe,
activitatea
individuală.
19. 4.2. Aplicarea achiziţiilor ELEMENTE DE A1. Exerciții actualizare a cunoștințelor despre ● Resurse
lexicale şi semantice de CONSTRUCȚIE A adjectiv materiale: manualul, Observarea
bază, în procesul de COMUNICĂRII A2. Exerciții de utilizare corectă în comunicare a DOOM2. sistematică a
înţelegere şi de exprimare Adjectivul adjectivelor, prin raportare la categoriile ● Resurse elevilor
corectă a intenţiilor gramaticale specifice procedurale:
comunicative A3. Exerciții de ortografie și de ortoepie a conversaţia,
4.5. Utilizarea competenţei formelor adjectivale explicaţia, exemplul,
lingvistice în corelaţie cu exercițiul de
gândirea logică/analogică, în identificare,
procesul de învăţare pe tot exercițiul de grupare,
parcursul vieţii observația
comparativă,
activitatea frontală,
activitatea
individuală.
20. 4.1. Utilizarea achiziţiilor Articolul demonstrativ A1. Exerciții de identificare a categoriei ● Resurse Observarea
sintactice şi morfologice de determinării. materiale: manualul sistematică a
bază ale limbii române A2. Exerciții de ortografie și de ortoepie a ● Resurse elevilor
standard pentru înţelegerea formelor articolului demonstrativ procedurale:
şi exprimarea corectă a A3. Exerciții de utilizare corectă în comunicare a conversaţia,
 intenţiilor comunicative articolului demonstrativ, prin raportare la explicaţia, exemplul,
adjectivele pe care le însoțește exercițiul de
identificare,
exercițiul de
transcriere,
activitatea frontală,
activitatea
individuală.
21. 4.1. Utilizarea achiziţiilor Adjectivul - aplicații A1. Exerciții de identificare a categoriilor ●Resurse materiale: Observarea
sintactice şi morfologice de gramaticale ale adjectivelor, în funcție de acordul manualul sistematică a
bază ale limbii române cu substantivul ● Resurse elevilor
standard pentru înţelegerea A2. Exerciții de comparare a formelor flexionare procedurale:
şi exprimarea corectă a ale adjectivului pentru înțelegerea structurii conversaţia,
intenţiilor comunicative acestora. explicaţia, exemplul,
4.2 Aplicarea achiziţiilor A3. Exerciții de ortografie și de ortoepie a exercițiul de
lexicale şi semantice de formelor adjectivale, la diferite grade de identificare,
bază, în procesul de comparație exercițiul de
înţelegere şi de exprimare A4. Exerciții de utilizare corectă, în comunicare, a transcriere, exercițiul
corectă a intenţiilor adjectivului de completare,
comunicative activitatea frontală,
activitatea
individuală.
22. 2.3. Formularea unui LECTURĂ – nonliterar A1. Activități de lectură selectivă (imagine și text) ● Resurse Observarea
răspuns personal şi/sau a Textul narativ nonliterar. A2. Exerciții de identificare a participanților la materiale: manualul sistematică a
unui răspuns creativ pe Participanți acțiune și a rolului pe care-l au în textul dat - ● Resurse elevilor
marginea unor texte de activitate de învățare diferențiată. procedurale:
diferite tipuri, pe teme A3. Exerciții de explorare a trăsăturilor textului conversaţia,
familiare. nonliterar explicaţia, exemplul,
4.1 Utilizarea achiziţiilor A4. Exercițiu de redactare a unui text narativ din exercițiul de
sintactice şi morfologice de perspectivă personală, valorificând informații din identificare,
bază ale limbii române manuale de la alte discipline, enciclopedii, exercițiul de
standard pentru înţelegerea internet, adulții din jur etc. transcriere, exercițiul
şi exprimarea corectă a de completare,
intenţiilor comunicative activitatea frontală,
activitatea
individuală.
23. 4.2 Aplicarea achiziţiilor ELEMENTE DE A1. Exerciții de grupare a unor numerale ● Resurse Observarea
lexicale şi semantice de CONSTRUCȚIE A cardinale, dintr-o serie de situații date, în funcție materiale: manualul sistematică a
bază, în procesul de COMUNICĂRII de realitatea exprimată ● Resurse elevilor
înţelegere şi de exprimare A2. Exerciții de selectare și de scriere a unor procedurale:
Numeralul cardinal
 corectă a intenţiilor forme gramaticale corecte - activitate de învățare conversaţia,
comunicative. diferențiată. explicaţia, exemplul,
4.5. Utilizarea competenţei A3. Exerciții de redactare a unor enunțuri exercițiul de
lingvistice în corelaţie cu conținând diverse forme ale numeralelor cardinale identificare,
gândirea logică/analogică, în exercițiul de
procesul de învăţare pe tot transcriere, exercițiul
parcursul vieţii de completare,
activitatea frontală,
activitatea
individuală.
24. 4.2. Aplicarea achiziţiilor Numeralul ordinal A1. Exerciții de grupare a unor numerale ordinale, ● Resurse Observarea
lexicale şi semantice de dintr-o serie de situații date, în funcție de materiale: manualul sistematică a
bază, în procesul de realitatea exprimată ● Resurse elevilor
înţelegere şi de exprimare A2. Exerciții de selectare și de scriere a unor procedurale:
corectă a intenţiilor forme gramaticale corecte - activitate de învățare conversaţia,
comunicative. diferențiată. explicaţia, exemplul,
4.5. Utilizarea competenţei A3. Exerciții de redactare a unor enunțuri exercițiul de
lingvistice în corelaţie cu conținând diverse forme ale numeralelor ordinale identificare,
gândirea logică/analogică, în exercițiul de
procesul de învăţare pe tot transcriere.
parcursul vieţii
25. 3.1. Redactarea unui text REDACTARE A1. Exercițiu de scriere, după dictare, a unui ● Resurse
scurt pe teme familiare, Exerciții de redactare fragment de text literar - activitate de învățare materiale: manualul,
având în vedere etapele diferențiată. DOOM2.
procesului de scriere și A2. Exerciții de identificare a rolului semnelor de ● Resurse
structurile specifice, pentru a punctuație și a celor de ortografie, în diferite procedurale:
comunica idei și informaţii situații conversaţia,
sau pentru a relata A3. Exerciții de redactare/scriere după explicaţia, exemplul,
experiențe trăite sau autodictare/ transcriere a unor enunțuri, cu exercițiul de
imaginate respectarea normelor actuale și a regulilor de identificare,
3.3. Analizarea constantă a scriere - activitate de învățare diferențiată. exercițiul de grupare,
propriului scris/a unor texte observația
diverse din punctul de comparativă,
vedere al corectitudinii, al activitatea frontală,
lizibilităţii, al coerenţei şi al activitatea
clarităţii. individuală.
26. 5.2. Identificarea unor valori ELEMENTE DE A1. Elaborarea și prezentarea proiectului ● Resurse Evaluarea
culturale promovate în INTERCULTURALITATE materiale: proiectul proiectului după
textele autorilor români din Proiect tematic: Ștefan cel tematic criteriile
diferite perioade istorice. Mare în imagini ● Resurse menționate în

27.- 2.1. Identificarea
28. informaţiilor importante din
texte literare și nonliterare,
continue, discontinue şi
multimodale
2.2. Identificarea temei și a
ideilor principale și
secundare din texte diverse
2.3. Formularea unui
răspuns personal şi/sau a
unui răspuns creativ pe
marginea unor texte de
diferite tipuri, pe teme
familiare
3.2. Redactarea, individual
şi/sau în echipă, a unui text
simplu, pe o temă familiară,
cu integrarea unor imagini,
desene, scheme
4.1. Utilizarea achiziţiilor
sintactice şi morfologice de
bază ale limbii române
standard pentru înţelegerea
şi exprimarea corectă a
intenţiilor comunicative
4.5. Utilizarea competenţei
lingvistice în corelaţie cu
gândirea logică/analogică, în
procesul de învăţare pe tot
parcursul vieţii
29. 2.1. Identificarea
informaţiilor importante din
texte literare și nonliterare,
continue, discontinue şi
multimodale
procedurale: manual
expunerea,
conversația,
explicația, activitatea
pe grupe.
Recapitularea şi A1. Exerciții de identificare a personajelor - ● Resurse Observarea
sistematizarea cunoştinţelor activitate de învățare diferențiată. materiale: manualul sistematică a
însuşite în unitatea de A2. Exerciții de selectare și de completare a unor ● Resurse elevilor
învăţare enunțuri cu informații solicitate din text procedurale:
A3. Exerciții de exprimare în scris a ideilor, pe conversaţia,
baza textului dat explicaţia, exemplul, Notarea elevilor
A4. Exercițiu de utilizare a elementelor exercițiul de
paraverbale în comunicare identificare,
A5. Exerciții de identificare a informațiilor dintr- exercițiul de
un text nonliterar - activitate de învățare selectare, exercițiul
diferențiată. de ordonare,
A6. Exercițiu de redactare a unui text, respectând exercițiul de
normele limbii literare actuale redactare scrisă a
A7. Exercițiu de redactare a unui text descriptiv, unor texte simple,
respectând regulile scrierii unui astfel de text activitatea frontală,
A8. Exerciții de utilizare, în contexte potrivite, a activitatea
părților de vorbire învățate individuală,
A9. Exerciții de redactare a unor răspunsuri activitate în pereche,
creative privind descrierea unui personaj sau a activitate pe grupe.
unei persoane - activitate de învățare diferențiată.
EVALUARE SUMATIVĂ A1. Exerciții de lectură selectivă a informațiilor Resurse materiale: Aprecierea
din text Testul propus fişelor de
A2. Exerciții de identificare și de întrebuințare Resurse evaluare
corectă părților de vorbire studiate procedurale:
A3. Exerciții de completare/redactare a unor Exerciţiul
 3.4. Observarea atitudinilor enunțuri, vizând formele, corecte gramatical, ale Lucrul cu textul
manifestate în procesul substantivelor, articolelor, adjectivelor, Activitate
redactării unui text, prepozițiilor și ale numeralelor independentă,
identificând aspectele care A4. Exerciții de redactare a unei compuneri individuală
necesită îmbunătățire descriptive, pe baza unor repere date
4.5. Utilizarea competenţei
lingvistice în corelaţie cu
gândirea logică/analogică, în
procesul de învăţare pe tot
parcursul vieţii.
30. Analiza rezultatelor și A1. analiza rezultatelor obținute la evaluarea Resurse materiale: Autoevaluare
ameliorare scrisă; lucrările elevilor, Portofoliul
A2. identificarea greșelilor tipice; testul propus elevului
A3. identificarea unor măsuri ameliorative Resurse Observarea
diferențiate și individualizate procedurale: sistematică
conversația, Notarea elevilor
explicația,
argumentarea,
activitate frontal,
activitate individuală

Unitatea de învăţare: U6 – TIMPUL LEGENDELOR – 22 de ore

Ora Competenţe specifice Conţinuturi detaliate Data Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
1. 2.1. Identificarea LECTURĂ A1. Discuţii privind viaţa şi opera lui Al. Mitru. ● Resurse  Tema de
informaţiilor importante din La titanul Atlas, de Al. Mitru A2. Exerciţii de familiarizare cu textul: materiale:, lucru în clasă:
texte literare și nonliterare, - lectura în lanţ, lectura model, citirea selectivă etc.; manual, dicționar alcătuirea
continue, discontinue şi Lectura și înțelegerea textului - explicația unor nume din text; mitologic planului simplu
multimodale - exerciții de vocabular și de morfo-sintaxă pe baza ● Resurse de idei pe baza
2.2. Identificarea temei și a textului-suport, propuse de manual; procedurale: textului-suport.
ideilor principale și A3. Formularea de răspunsuri pe baza textului citit: exercițiul, Observarea
secundare din texte diverse exercițiul de identificare a unor informații, conversaţia, sistematică a
2.5. Observarea exercițiul de completare a unor enunțuri cu detalii explicaţia, procedee elevilor
comportamentelor şi a din text, exercițiul de grupare a unor cuvinte pentru de citire activă,
atitudinilor de lectură, a reda transformarea lui Atlas în stâncă. activitatea
identificând aspectele care individuală,
necesită îmbunătățire activitatea frontală.
2. 2.3. Formularea unui La titanul Atlas, de Al. Mitru A1. Exerciții de actualizare a cunoștințelor despre ● Resurse Observarea
răspuns personal şi/sau a Exprimarea impresiilor legendă pe baza textului-suport materiale: manual, sistematică a
unui răspuns creativ pe A2. Exerciții de caracterizare sumară a personajelor dicționar elevilor
 marginea unor texte de utilizând categorii gramaticale învățate ● Resurse
diferite tipuri, pe teme A3. Exerciții de redactare a unui răspuns către Atlas procedurale:
familiare prin care elevii empatizează cu situația lui Perseu exercițiul de
2.4. Manifestarea interesului A4. Exerciții de exprimare a opiniei despre caracterizare,
și focalizarea atenţiei în comportamentul celor două personaje exerciții de
timpul lecturii unor texte pe A5. Exerciții de exprimare a impresiilor despre redactare a unor
teme familiare lectură prin completarea unor enunțuri date texte scurte,
exerciții de
exprimare a opiniei,
exerciții de
exprimare a
impresiilor de
lectură, conversaţia,
explicaţia, procedee
de citire activă,
activitatea
individuală,
activitatea frontală.
3.-4. 2.3. Formularea unui REDACTARE A1. Identificarea unui alt titlu pentru textul-suport ● Resurse Expunerea
răspuns personal şi/sau a La titanul Atlas, de Al. Mitru A2. Exercițiu de redactare a unui alt final materiale: manual lucrărilor (text
unui răspuns creativ pe Exerciții de creativitate A3. Lucrul în perechi: Exercițiu de redactare a ● Resurse și imagine) într-
marginea unor texte de povestirii textului din perspectiva fiecărui personaj procedurale: o expoziție
diferite tipuri, pe teme (la persoana I) conversaţia, intitulată:
familiare A4. Lucrul în echipă: Exerciții de lectură explicaţia, procedee Timpul
3.2. Redactarea, individual suplimentară a altor texte din volumele de mituri și de citire activă, legendelor
şi/sau în echipă, a unui text legende ale lui Al. Mitru exercițiul de Observarea
simplu, pe o temă familiară, A5. Exerciții de selectare a unui text care place selectare, exerciţiul sistematică a
cu integrarea unor imagini, întregii echipe de redactare, elevilor
desene, scheme A6. Exerciții de povestire în scris a legendei alese exercițiul de
A7. Exerciții de ilustrarea a legendei alese. ilustrare a unei
lecturi, activitatea
în perechi,
activitatea în
echipă.
5. 2.1. Identificarea LECTURĂ A1. Exercițiu de selectare a cuvintelor/grupurilor de ● Resurse Prezentarea
informaţiilor importante din La titanul Atlas de Al. Mitru cuvinte care indică timpul în textul-suport materiale: manual compunerilor
texte literare și nonliterare, Textul narativ literar. Timpul A2. Exercițiu de ordonare a reperelor spațiale în ● Resurse
continue, discontinue şi și spațiul funcție de apariția lor în text procedurale:
multimodale A3. Exerciții de selectare a reperelor spațio- conversaţia, Observarea
temporale nedeterminate / exacte, reale/imaginare explicaţia, sistematică a
 3.1. Redactarea unui text A4. Lucrul în pereche: Exercițiu de transcriere a exercițiul de elevilor
scurt pe teme familiare, reperelor spațiale și temporale din fragmente de ordonare, exercițiul
având în vedere etapele texte literare date de selectare,
procesului de scriere și A5. Exerciții de grupare a reperelor spațio- exercițiul de
structurile specifice, pentru a temporale transcrise în funcție de criteriile: grupare, exercițiul
comunica idei și informaţii nedeterminate/ exacte, reale/imaginare de identificare,
sau pentru a relata A6. Lucru individual, independent: Exercițiu de redactarea unei
experiențe trăite sau identificare a reperelor spațio-temporale dintr-un compuneri,
imaginate text-suport dat exerciţiul de
A7. Exercițiu de redactare a unei continuări pentru redactare,
acțiunea din textul-suport indicat. activitatea
individuală,
activitatea frontală,
activitatea în
perechi.
6. 2.1. Identificarea LECTURĂ - nonliterar A1. Exercițiul de completare a unor enunțuri cu ● Resurse Activitate pe
informaţiilor importante din Textul narativ nonliterar. repere spațio-temporale desprinse din textul materiale: manual grupe:
texte literare și nonliterare, Timpul și spațiul nonliterar suport ● Resurse realizarea unui
continue, discontinue şi A2. Exercițiul de ordonare a unor comentarii la o procedurale: jurnal colectiv
multimodale postare în funcție de criteriul cronologic conversaţia, în care fiecare
2.3. Formularea unui A3. Exercițiul de corectare a unor greșeli de scriere, explicaţia, elev să scrie o
răspuns personal şi/sau a de punctuație și de ortografie exercițiul de pagină despre
unui răspuns creativ pe A4. Exercițiul de integrare în enunț a cuvântului identificare, filmul preferat
marginea unor texte de mitologie exerciţiul de inserând
diferite tipuri, pe teme A5. Exercițiul de argumentare orală a unei anumite redactare, exercițiul imagini.
familiare opțiuni de argumentare, Prezentarea
3.2. Redactarea, individual A6. Exercițiul de exemplificare a textelor în care exercițiul de jurnalului în
şi/sau în echipă, a unui text coordonatele spațio-temporale sunt reale corectare, fața clasei
simplu, pe o temă familiară, A7. Exercițiul de redactare a unei opinii ca un activitatea frontală,
cu integrarea unor imagini, răspuns la un articol pe blog/la un comentariu pe activitatea Observarea
desene, scheme blog individuală. sistematică a
A8. Redactarea unui articol pentru blogul de lectură elevilor
al școlii respectând cerințele date
7. 1.1. Identificarea temei, a COMUNICARE ORALĂ A1. Exerciții de ascultare activă: Exercițiul de ● Resurse Exerciții de
unor informaţii esenţiale şi Ascultarea activă. Atenția și identificare a unor informații generale și de detaliu materiale: ascultare
de detaliu, a intenţiilor de empatia referitoare la spațiu și la timp în textele audiate materiale audio activă:
comunicare explicite şi/sau a A2. Exercițiul de selectare a unui enunț care indică înregistrate pe CD- formularea unor
comportamentelor care o atitudine a vorbitorului și numirea acesteia ul manualului, întrebări de
exprimă emoţii din texte A3. Exercițiul de exprimare orală a opiniei în manualul. clarificare,
narative, monologate sau legătură cu rolul atitudinii în comunicare ● Resurse reformularea
 dialogate A4. Lucrul în echipă: Exercițiul de reformulare a procedurale: unei informații,
1.2. Prezentarea orală, pe unor informații audiate exerciții de exprimarea
baza unor repere date de A5. Exercițiul de mimare a unei situații de ascultare activă, verbală a
profesor, a unor informaţii şi comunicare conversaţia, înțelegerii față
a unor idei, exprimând A6. Exercițiul de construcție a mesajului unei explicaţia, de interlocutor.
opinii, emoţii şi sentimente comunicări în funcție de comportamentul diferit al exercițiul de
prin participarea la discuţii interlocutorului identificare, Observarea
pe teme familiare, de interes A7. Exerciții de completare a unor enunțuri exercițiul de sistematică a
sau pornind de la textele privitoare la trăirile provocate de atitudinile diferite reformulare a unor elevilor
ascultate/citite ale partenerilor în comunicare enunțuri, exercițiul
1.3. Identificarea unor A8. Lucrul în pereche: Exercițiul de identificare a de exprimare a unei
elemente paraverbale şi unor informații generale și de detaliu referitoare la atitudini prin
nonverbale, în funcţie de spațiu și la timp în textele audiate elemente
situaţia de comunicare A9. Exercițiu de ordonare cronologică a unor paraverbale și
1.4. Realizarea unei informații din texte audiate pentru realizarea unui nonverbale
interacţiuni verbale cu doi program adecvate, exerciţiul
interlocutori, folosind A10. Prezentarea programului prin exersarea unei de redactare,
strategii simple de ascultare atitudini entuziaste exprimate prin elemente activitatea frontală,
activă și manifestând un paraverbale și nonverbale adecvate situației de activitate în echipe,
comportament comunicativ comunicare activitate în
politicos faţă de pereche.
interlocutor(i)
8. 4.1. Utilizarea achiziţiilor ELEMENTE DE A1. Definirea predicatului pe baza observației ● Resurse Exerciții
sintactice şi morfologice de CONSTRUCȚIE A directe materiale: manual complexe
bază ale limbii române COMUNICĂRII A2. Exercițiul de identificare a predicatelor verbale ●Resurse referitoare la
standard pentru înţelegerea Predicatul verbal din enunțuri date procedurale: predicat verbal
şi exprimarea corectă a Exercițiul de analiză sintactico-morfologică a unor învățarea prin având ca suport
intenţiilor comunicative predicate verbale descoperire, un fragment de
4.4. Respectarea normelor A3. Exerciții de transformare a nor categorii conversaţia, text
ortografice şi ortoepice în gramaticale ale unor verbe, cu funcție de predicat explicaţia, Observarea
utilizarea structurilor verbal, din enunțuri date exercițiul de sistematică a
fonetice, lexicale şi A4. Exerciții de inserare a unor predicate verbale identificare, elevilor
sintactico-morfologice în în enunțuri respectând cerințele date exercițiul de
interacţiunea verbală A5. Exerciții de selectare a unor forme verbale analiză gramaticală,
4.5. Utilizarea competenţei corecte la modul imperativ exercițiul de
lingvistice în corelaţie cu formulare a unor
gândirea logică/analogică, în enunțuri,
procesul de învăţare pe tot activitatea frontală,
parcursul vieţii activitatea
individuală.
9.–
10. predicatului cu subiectul
11.- 4.1. Utilizarea achiziţiilor Atributul
12 sintactice şi morfologice de
bază ale limbii române
standard pentru înţelegerea
şi exprimarea corectă a
intenţiilor comunicative
4.4. Respectarea normelor
ortografice şi ortoepice în
utilizarea structurilor
fonetice, lexicale şi
sintactico-morfologice în
interacţiunea verbală
4.5. Utilizarea competenţei
lingvistice în corelaţie cu
gândirea logică/analogică, în
procesul de învăţare pe tot
parcursul vieţii
13.- 4.1. Utilizarea achiziţiilor Funcții sintactice – aplicații
14. sintactice şi morfologice de
bază ale limbii române
standard pentru înţelegerea
şi exprimarea corectă a
intenţiilor comunicative
Subiectul exprimat. Acordul A1. Definirea subiectului pe baza observației ● Resurse Observarea
dirijate de profesor materiale: manual sistematică a
A2. Exerciții de selectare a unor subiecte ● Resurse elevilor
simple/multiplu, exprimate prin diferite părți de procedurale:
vorbire învățate învățarea prin
A3. Exerciții de alcătuire a unor enunțuri cu descoperire,
subiecte exprimate prin părți de vorbire indicate conversaţia,
A4. Exerciții de transformare a unor enunțuri astfel explicaţia,
încât să schimbe numărul verbului-predicat și să exercițiul de
realizeze acordul cu subiectul identificare,
A5. Numirea regulilor de acord a predicatului cu exercițiul de
subiectul pe baza observației directe redactare a unor
A6. Exerciții de acord a subiectului cu predicatul enunțuri, exerciții
de acord activitatea
frontală, activitatea
individuală.
A1. Definirea atributului pe baza observației dirijate ● Resurse Redactarea
de profesor materiale: manual unei compuneri
A2. Descoperirea părților de vorbire prin care se ● Resurse narative în care
exprimă atributul pe baza observației directe procedurale: elevul să
A3. Exerciții de selectare a unor atribute exprimate învățarea prin integreze
prin diferite părți de vorbire descoperire, descrierea
A4. Exerciții de identificare a atributelor din conversaţia, realizată la
enunțuri date explicaţia, exercițiul
A5. Exerciții de identificare a părților de vorbire exercițiul de anterior.
prin care sunt exprimate diferite atribute identificare, Exercițiul de
A6. Exerciții de acord a adjectivelor (cu funcția de exercițiul de identificare, prin
atribut) cu substantivele determinate redactare a unor subliniere, a
A7. Exerciții de construcții a unor enunțuri în care enunțuri, exerciții atributelor.
cuvinte date să aibă funcția sintactică de atribut de acord, exerciții
A8. Exercițiu de redactare a unui text, de 30-50 de de redactare,
cuvinte, în care să fie descrise pădurile umbroase activitatea frontală, Observarea
ale Heliconului și ale Parnasului integrând 10 activitatea sistematică a
atribute exprimate prin diferite părți de vorbire. individuală. elevilor
A1. Exerciții de identificare a unor predicate din ● Resurse Observarea
textul-suport materiale: manual sistematică a
A2. Exerciții de selectare a unor subiecte din elevilor
textul-suport ● Resurse
A3. Exerciții de transcriere a unor atribute din procedurale:
textul-suport învățarea prin
 4.4. Respectarea normelor A4. Exerciții de transformare a unor enunțuri descoperire,
ortografice şi ortoepice în schimbând formele verbale în funcție de diferite conversaţia,
utilizarea structurilor categorii gramaticale indicate explicaţia,
fonetice, lexicale şi A5. Exerciții de redactare a unor enunțuri în care să exercițiul de
sintactico-morfologice în fie integrate diferite forme verbale identificare,
interacţiunea verbală A6. Exerciții de acord a predicatului cu subiectul în exercițiul de
4.5. Utilizarea competenţei enunțuri date redactare a unor
lingvistice în corelaţie cu A7. Exercițiul de completare a unor enunțuri cu enunțuri, exerciții
gândirea logică/analogică, în atribute de acord, exerciții
procesul de învăţare pe tot A8. Exerciții de redactare a unor enunțuri în care un de redactare,
parcursul vieţii substantiv dat să aibă funcții sintactice de subiect, activitatea frontală,
respectiv, atribut activitatea
A9. Exerciții de redactare a unor enunțuri în care individuală.
cuvântul „ei” să aibă diferite valori morfologice
A10. Exerciții de redactare a unor enunțuri în care
predicatul verbal să fie la diferite moduri indicate
A11. Exerciții de identificare a funcțiilor sintactice
a unor cuvinte date
A12. Transcrierea unor enunțuri corecte
15.- 2.1. Identificarea REDACTARE A1. Lectura textului Legenda macului ● Resurse Observarea
16. informaţiilor importante din Personajul în compuneri A2. Exerciții de familiarizare cu conținutul acestuia materiale: manual sistematică a
texte literare și nonliterare, A3. Exerciții de conștientizare a particularităților elevilor
continue, discontinue şi textului narativ prin: ● Resurse
multimodale - identificarea temei, a timpului și a locului acțiunii, procedurale:
2.2. Identificarea temei și a a personajelor; învățarea prin
ideilor principale și - identificarea cauzei acțiunii; ordonarea descoperire, Prezentarea
secundare din texte diverse cronologică a evenimentelor ce alcătuiesc conversaţia, compunerilor
2.3. Formularea unui desfășurarea acțiunii; explicaţia, în fața clasei
răspuns personal şi/sau a - identificarea celui mai tensionat moment; exercițiul de
unui răspuns creativ pe formularea ideii principale corespunzătoare identificare, Redactarea
marginea unor texte de finalului; exerciții de individuală a
diferite tipuri, pe teme - selectarea cuvintelor/grupurilor de cuvinte care ordonare, exercițiul compunerii
familiare ajută la ordonarea cronologică (înlănțuirea) a de redactare a unor utilizând idei
3.1. Redactarea unui text evenimentelor; compuneri, propuse de
scurt pe teme familiare, - identificarea și exemplificarea părții de vorbire activitatea frontală, colegi
având în vedere etapele prin care este redată acțiunea; activitatea
procesului de scriere și - explicarea apariției macilor așa cum este individuală, Autoevaluarea
structurile specifice, pentru a prezentată în legendă; activitatea pe compunerilor
comunica idei și informaţii - exprimarea opiniei despre adevărul acestei grupe. urmărind
sau pentru a relata explicații; criteriile
 experiențe trăite sau - numirea sentimentelor care pot fi asociate cu propuse de
imaginate întâmplările din Legenda macului. manual
3.3. Analizarea constantă a A2. Lucrul în echipe: Redactarea unor scurte
propriului scris/a unor texte compuneri narative ale călătoriei copilului pornind
diverse din punctul de de la informațiile din textul-suport
vedere al corectitudinii, al A3. Exercițiu de redactare individuală a unei
lizibilităţii, al coerenţei şi al compuneri narative în care să se povestească o
clarităţii întâmplare reală sau imaginară petrecută în timpul
unor sărbători
17. 2.1. Identificarea LECTURĂ - nonliterar A1. Observarea imaginilor selectate din manualul ● Resurse Observarea
informaţiilor importante din Text și imagine: manualul de geografie materiale: manual sistematică a
texte literare și nonliterare, A2. Exercițiu de exprimare a opțiunii pentru o ● Resurse elevilor
continue, discontinue şi imagine și motivarea alegerii în scris procedurale:
multimodale A3. Exerciții de selectare a numelor mănăstirilor învățarea prin
3.2. Redactarea, individual din România care fac parte din patrimoniul descoperire,
şi/sau în echipă, a unui text UNESCO, a numelor orașelor prezentate conversaţia, Evaluarea
simplu, pe o temă familiară, A4. Exerciții de completare a unor enunțuri cu explicaţia, compunerilor
cu integrarea unor imagini, informații selectate din textele care însoțesc exercițiul de
desene, scheme imaginile reproduse identificare,
A5. Exercițiu de exprimare a opțiunii pentru un loc exerciții de Expunerea
prezentat de imagini și text. Motivarea alegerii ordonare, exercițiul lucrărilor într-
A6. Evidențierea particularităților generale ale unui de redactare a unor o expoziție
manual compuneri, dedicată zonei
A7. Exercițiu de redactare a unei compuneri cu activitatea frontală, geografice în
titlul Țara mea de poveste în care să insereze cinci activitatea care locuiesc
grupuri de cuvinte din textele-suport și un desen individuală. elevii
A8. Exerciții de selectare a unui enunț potrivit
pentru o imagine dată Activitate pe grupe
A9. Lucrul în echipe: Elaborarea unei pagini
asemănătoare cele din manual în care să redacteze
scurte texte ilustrate referitoare la trei obiective
turistice din zona în care locuiesc elevii.
18. 5.1. Asocierea unor ELEMENTE DE A1. Realizarea unui album prin rezolvarea ● Resurse Prezentarea
experiențe proprii de viață și INTERCULTURALITATE cerințelor din manual: materiale: manual albumelor
de lectură cu acelea Proiect tematic – Modele A2. Lectura legendei lui Castor și Polux și ● Resurse
provenind din alte culturi comportamentale în legende selectarea unor informații referitoare la familie, procedurale: Autoevaluarea/
greco-romane vârstă, fapte, valori, privilegii, modul în care au fost învățarea prin interevaluarea
onorați de greci; descoperire, albumelor
A3. Realizarea unui arbore genealogic al celor doi conversaţia, urmărind
frați; explicaţia, criteriile

19. 2.1. Identificarea
informaţiilor importante din
20.
texte literare și nonliterare,
continue, discontinue şi
multimodale
2.2. Identificarea temei și a
ideilor principale și
secundare din texte diverse
2.3. Formularea unui
răspuns personal şi/sau a
unui răspuns creativ pe
marginea unor texte de
diferite tipuri, pe teme
familiare
3.2. Redactarea, individual
şi/sau în echipă, a unui text
simplu, pe o temă familiară,
cu integrarea unor imagini,
desene, scheme
4.1. Utilizarea achiziţiilor
sintactice şi morfologice de
bază ale limbii române
A4. Redactarea unui articol de dicționar Castor și exercițiul de propuse de
Polux; identificare, manual
A5. Alcătuirea unei liste cu alte personaje care se exercițiul de
aseamănă cu Castor și Polux; realizare a unui
A6. Redactarea unei compuneri narative despre una arbore genealogic,
dintre faptele de vitejie ale celor doi frați. exercițiu de
Narațiunea va fi realizată la persoana I din redactare a unui
perspectiva unuia dintre frați. articol de dicționar,
exercițiu de
identificare a altor
personaje
asemănătoare celor
studiate, exercițiul
de redactare a unor
compuneri narative
activitatea frontală,
activitatea
individuală.
Recapitularea şi A1. Exerciții de selectare și de grupare a structurilor ● Resurse Observarea
sistematizarea cunoştinţelor care indică timpul și spațiul în enunțuri date materiale: manual sistematică a
însuşite în unitatea de A2. Exercițiu de justificare a clasificării în ● Resurse elevilor
învăţare categoria reperelor reale sau imaginare a indicilor procedurale:
spațio-temporali identificați conversaţia,
A3. Lucru în pereche: Exercițiu de formulare a explicaţia, Notarea
patru idei principale pe baza textului suport, exemplul, exercițiul elevilor
amestecarea lor; de identificare,
A4. Exercițiu de ordonare cronologică a ideilor de exercițiul de
către coleg. selectare, exercițiu
A5. Lucru în echipă: Realizarea unei pagini de de formulare a ideii Prezentarea
manual despre un arbore la alegere. principale, exercițiu lucrărilor
A6. Exercițiu de selectare a fragmentului în care se de elaborare a unei
menționează că membrii familiei Tuck sunt pagini în care să se
nemuritori îmbine textul cu
A7. Exercițiu de exprimare a opiniei despre dorința imaginea, exercițiu
oamenilor de a fi/a nu fi nemuritori de exprimare a Observarea
A8. Exercițiu de identificare a subiectului, a opiniei, analiza sistematică a
predicatului, a atributului din enunțuri date gramaticală, elevilor
A9. Exercițiu de identificare a unor categorii exercițiul de
gramaticale specifice părților de vorbire prin care se transformare,
exprimă diferite părți de propoziție indicate exercițiul de
 standard pentru înţelegerea
şi exprimarea corectă a
intenţiilor comunicative
4.5. Utilizarea competenţei
lingvistice în corelaţie cu
gândirea logică/analogică, în
procesul de învăţare pe tot
parcursul vieţii
1.4. Realizarea unei
interacţiuni verbale cu doi
interlocutori, folosind
strategii simple de ascultare
activă și manifestând un
comportament comunicativ
politicos faţă de
interlocutor(i)
21. 2.1. Identificarea EVALUARE SUMATIVĂ
informaţiilor importante din
texte literare și nonliterare,
continue, discontinue şi
multimodale
3.4. Observarea atitudinilor
manifestate în procesul
redactării unui text,
identificând aspectele care
necesită îmbunătățire
4.5. Utilizarea competenţei
lingvistice în corelaţie cu
gândirea logică/analogică, în
procesul de învăţare pe tot
parcursul vieţii.
22.
A10. Exercițiul de transformare a unor enunțuri exprimare a
astfel încât subiectul să fie exprimat printr-o altă empatiei, exercițiul
parte de vorbire indicată de redactare a unui
A11. Exercițiul de completare a unor enunțuri cu răspuns la o postare
părți secundare de propoziții învățate de pe un site,
A12. Exerciții de alcătuire a unor enunțuri în care activitatea frontală,
cuvinte date să îndeplinească anumite funcții activitatea
sintactice învățate individuală,
A13. Exerciții de exprimare orală a opiniei în activitate în Exprimarea
legătură cu preferința pentru lectura cărții sau pereche, activitate empatiei
vizionarea ecranizării acesteia pe grupe.
A14. Exerciții de formulare a unor întrebări prin
care elevul să se asigure că a înțeles mesajul
colegului Exerciții de exprimare a empatiei
A15. Exercițiul de transformare a unei propoziții
dezvoltate date în propoziție simplă
A16. Exercițiu de redactare a unui comentariu la
articolul extras de pe cinemagia.ro în care elevul să- Interevaluarea
și exprime intenția de a participa la evenimentul
prezentat
A1. Exercițiu de identificare a reperelor spațio- Resurse materiale: Aprecierea
temporale și a specificului lor (reale/imaginare) Testul propus fişelor de
A2. Exercițiu de formulare a ideilor principale Resurse evaluare
respectând ordinea temporală procedurale:
A3. Exerciții de identificarea a unui subiect și a Exerciţiul
unui predicat dintr-un enunț dat Lucrul cu textul
A4. Exercițiu de transformare a unui enunț astfel Activitate
încât subiectul să fie exprimat prin altă parte de independentă,
vorbire indicată individuală
A5. Exercițiu de precizare a funcției sintactice a
unui cuvânt selectat dintr-un enunț
A6. Exercițiu de identificare a numărului atributelor
dintr-un enunț dat
A7. Exercițiu de selectare a unui atribut exprimat
prin adjectiv dintr-un enunț dat
A8. Exercițiu de redactare a unei compuneri
narative respectând o serie de cerințe
Analiza rezultatelor și A1. analiza rezultatelor obținute la evaluarea scrisă; Resurse materiale: Autoevaluare
ameliorare A2. identificarea greșelilor tipice; lucrările elevilor, Portofoliul
A3. identificarea unor măsuri ameliorative testul propus elevului
 diferențiate și individualizate Resurse Observarea
procedurale: sistematică
conversația, Notarea elevilor
explicația,
argumentarea,
activitate frontal,
activitate
individuală

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 7 – POVESTEA CONTINUĂ... – 8 ore

Ora Competenţe specifice Conținuturi Data Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

1.-2. 2.1. Identificarea
informaţiilor importante din
texte literare și nonliterare,
continue, discontinue şi
multimodale
2.2. Identificarea temei și a
ideilor principale și
secundare din texte
diverse
detaliate
Recapitulare finală. A1. Lectura textului/fragmentului din Cronicile din ● Resurse
Textul literar Narnia de C.S. Lewis materiale: manualul, Observarea
narativ A2. Exercițiu de identificare a temei și a cuvintelor- foi de desen, sistematică a
cheie din text creioane, carioci, elevilor
A3. Exerciții de identificare a elementelor de structură instrumente de
specifice textului narativ: repere spațio-temporale, desenat.
personaje Tema pentru
A4. Exercițiu de completare a unor enunțuri cu ● Resurse acasă
informații generale și de detaliu din textul suport procedurale:
A5. Lucrul în perechi: Alcătuirea planului dezvoltat conversaţia,
de idei; explicaţia, Prezentarea
A6. Exercițiu de povestire scrisă a întâmplărilor din prezentarea orală, compunerilor
textul suport; exercițiu de redactare
A7. Exercițiu de caracterizare sumară a personajelor. a diferite tipuri de
A8. Lucrul în perechi: Exercițiu de exprimare a texte, exerciții de
emoțiilor în legătură cu aspecte din textul suport; fonetică, exerciții de
A9. Exerciții de redactare a diferite tipuri de texte: sms, vocabular, exerciții
compunere narativă pornind de la situații din textul de morfo-sintaxă,
suport; exerciții de
A10. Exerciții de fonetică: corespondența sunet-literă, exprimare a
identificarea unor omografe; emoțiilor, activitatea
A11. Exercițiu de explicare a rolului unor semne de individuală,
ortografie și de punctuație; activitatea frontală,
A12. Exercițiu de numire a unor antonime pentru activitate în perechi
cuvinte selectate din text; și activitatea pe
A13. Exerciții de identificare a valorii morfologice a grupe.
unor cuvinte selectate;
 A14. Exerciții de analiză a unor categorii gramaticale
ale unor verbe date;
A15. Exerciții de identificare a unor părți de vorbire
indicate;
A16. Exerciții de analiză sintactică a unor cuvinte
dintr-un enunț dat.
A17. Lucrul în echipă: alcătuirea unei compuneri
imaginative respectând cerințe date; ilustrarea poveștii
cu o bandă desenată.
3.-4. 2.1. Identificarea Recapitulare finală. A1. Lectura textului-suport ● Resurse Observarea
informaţiilor importante din Textul literar A2. Exerciții de analiză comparativă a poeziei Vară de materiale: manual, sistematică a
texte literare și nonliterare, descriptiv Otilia Cazimir și a picturii Câmp cu maci de Claude foi de desen, elevilor
continue, discontinue şi Monet: elemente ale naturii, cromatică creioane, carioci,
multimodale. A3. Exerciții de transcriere a unor personificări instrumente de
3.1. Redactarea unui text A4. Exercițiu de completare a unor enunțuri realizând desenat. Tema pentru
scurt pe teme familiare, comparații acasă
având în vedere etapele A5. Exercițiu de identificare a emoțiilor provocate de ● Resurse
procesului de scriere și versuri selectate procedurale:
structurile specifice, pentru a A6. Exerciții de vocabular referitoare la câmp lexical, conversaţia, Prezentarea
comunica idei și informaţii sinonime, antonime explicaţia, compunerilor
sau pentru a relata A7. Exercițiu de fonetică referitoare la corespondența prezentarea orală,
experiențe trăite sau sunet-literă exercițiu de redactare
imaginate. A8. Exercițiu de explicare a rolului cratimei într-o a diferite tipuri de
structură indicată texte, exerciții de
A9. Exerciții de identificare a valorii morfologice a fonetică, exerciții de
unor cuvinte selectate vocabular, exerciții
A10. Exerciții de analiză a unor categorii gramaticale de morfo-sintaxă,
ale unor verbe date exerciții de
A11. Exerciții de identificare a unor părți de vorbire exprimare a
indicate emoțiilor, activitatea
A12. Exerciții de analiză sintactică a unor cuvinte individuală,
dintr-un enunț dat activitatea frontală,
A13. Exercițiu de memorare a poeziei activitate în perechi
A14. Lucru în pereche: Exerciții de comunicare orală și activitatea pe
utilizând perechile de adiacență; grupe.
A15. Exercițiu de redactare a unei compuneri
descriptive valorificând textul suport.
A16. Lucrul în echipe: Promovarea unei activități
artistice din școală realizând prezentarea scrisă și afișul
5. 2.1. Identificarea Recapitulare finală. A1. Lectura textului nonliterar: Pădurea fermecată a ● Resurse Observarea
 informaţiilor importante din Textul nonliterar Lăpușatei materiale: manualul, sistematică a
texte literare și nonliterare, A2. Exercițiu de selectare a structurilor care indică foi de desen, elevilor
continue, discontinue şi reperele spațiale creioane, carioci,
multimodale. A3. Exercițiu de selectare a unor cuvinte pentru a instrumente de
2.3. Formularea unui completa câmpuri lexicale indicate desenat. Tema pentru
răspuns personal şi/sau a A4. Exercițiu de completare a unor enunțuri cu acasă
unui răspuns creativ pe informații generale și de detaliu din textul suport ● Resurse
marginea unor texte de A5. Lucrul în pereche: Formularea a patru idei procedurale:
diferite tipuri, pe teme principale și ordonarea lor cronologică de către coleg; conversaţia, Prezentarea
familiare A6. Exerciții de exprimare a unor judecăți de valoare explicaţia, compunerilor
3.2. Redactarea, individual pornind de la afirmații selectate din textul suport. prezentarea orală,
şi/sau în echipă, a unui text A7. Lucrul în echipă: Realizarea unui dialog pe o exercițiu de redactare
simplu, pe o temă familiară, temă familiară utilizând acte de limbaj, adresând a diferite tipuri de
cu integrarea unor imagini, întrebări de clarificare, reformulând explicații, texte, exerciții de
desene, scheme respectând elementele non și paraverbale impuse de fonetică, exerciții de
rolurile alese; vocabular, exerciții
A8. Exerciții de identificare a valorii morfologice a de morfo-sintaxă,
unor cuvinte selectate; exerciții de
A9. Exerciții de analiză a unor categorii gramaticale exprimare a
ale unor verbe date; emoțiilor, activitatea
A10. Exerciții de identificare a unor părți de vorbire individuală,
indicate; activitatea frontală,
A11. Exerciții de analiză sintactică a unor cuvinte activitate în perechi
dintr-un enunț dat. și activitatea pe
A12. Lucrul în echipă: Realizarea unei pagini de grupe.
manual în care să fie prezentată Pădurea fermecată a
Lăpușatei
6. 2.1. Identificarea Evaluare finală A1. Exercițiu de identificare a unei teme și de ● Resurse Lucrare de control
informaţiilor importante din justificare a răspunsului materiale: manualul,
texte literare și nonliterare, A2. Exerciții de identificare a elementelor de structură foi de desen,
continue, discontinue şi specifice textului narativ: repere spațio-temporale, creioane, carioci,
multimodale personaje instrumente de
3.4. Observarea atitudinilor A3. Exercițiu de formulare a unei idei principale desenat.
manifestate în procesul A4. Exercițiu de transcriere a unei informații indicate
redactării unui text, din textul suport ● Resurse
identificând aspectele care A5. Exerciții lexicale de indicare a sinonimului/ procedurale:
necesită îmbunătățire antonimului unor cuvinte date și de alcătuire a explicaţia, exercițiu
4.5. Utilizarea competenţei câmpului lexical al unui cuvânt indicat de redactare a
lingvistice în corelaţie cu A6. Exercițiu de selectare a unui enunț interogativ diferite tipuri de
gândirea logică/analogică, în A7. Exercițiu de explicare a utilizării unui semn de texte, exerciții de
 procesul de învăţare pe tot
parcursul vieţii.
7.
8. 2.1. Identificarea
informaţiilor importante din
texte literare și nonliterare,
continue, discontinue şi
multimodale.
2.3. Formularea unui
răspuns personal şi/sau a
unui răspuns creativ pe
marginea unor texte de
diferite tipuri, pe teme
familiare
3.2. Redactarea, individual
şi/sau în echipă, a unui text
simplu, pe o temă familiară,
cu integrarea unor imagini,
desene, scheme
punctuație fonetică, exerciții de
A8. Exercițiu fonetic referitor la corespondența sunet- vocabular, exerciții
literă de morfo-sintaxă,
A9. Exercițiu de indicare a valorii morfologice a unor exerciții de
cuvinte date transcriere,
A10. Exercițiu de identificare a valorii sintactice a unor activitatea
cuvinte dintr-un enunț dat individuală,
A11. Alcătuirea unei compuneri narative respectând independentă.
reperele indicate
Analiza rezultatelor A1. analiza rezultatelor obținute la evaluarea scrisă; Resurse materiale: Autoevaluare
și ameliorare A2. identificarea greșelilor tipice; lucrările elevilor, Portofoliul elevului
A3. identificarea unor măsuri ameliorative diferențiate testul propus Observarea
și individualizate Resurse sistematică Notarea
procedurale: elevilor
conversația,
explicația,
argumentarea,
activitate frontal,
activitate individuală
Bun venit, vacanță! A1. Lectura textului Într-o poveste, de Marin Sorescu ● Resurse
A2. Exprimarea impresiilor despre diferite aspecte ale materiale: manualul,
orei de română de-a lungul anului: lecția preferată, foi de desen,
textul cel mai îndrăgit etc. creioane, carioci,
A3. Imaginarea unui dialog oral cu un personaj dintre instrumente de
cele întâlnite de-a lungul anului școlar desenat.
A4. Redactarea unei compuneri de descriere a unui ● Resurse
coleg de clasă procedurale:
A5. Exprimarea emoțiilor referitoare la venirea conversaţia,
vacanței explicaţia,
A6. Redactarea unui plan de vacanță ilustrat prezentarea orală,
exercițiu de redactare
a diferite tipuri de
texte, exerciții de
exprimare a
emoțiilor,
activitatea
individuală,
activitatea frontală.