Grădiniţa ,,Spiriduşii”

Bucureşti

Proiect de activitate

Educatoare: Sîvu Cecilia

Grupa : Mare
Data: 3.02.2016
 Nivelul/ Grupa: 5-6 ani, nivel II, grupa mare
Tema anuală de învăţare: Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?
Tema săptămânii: ,,Lumea fermecată a poveştilor”
Forma de realizare: Activitate integrată la nivel ADE: DLC (Educarea limbajului) +
DOS (Activitate practică)
Tipul activităţii: consolidare şi sistematizare

Ativităţi de învăţare desfăşurate:

 Activităţi de dezvoltare personală (rutine, tranziţii)
 Jocuri şi activităţi la alegere (lucru pe centre)
 Activităţi pe domenii experienţiale

Obiective cadru:
 Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a
semnificaţiilor structurilor verbale orale;
 Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical,
sintactic;
 Educarea trăsăturilor de voinţă şi caracter şi formarea unei atitudini pozitive faţă
de sine şi faţă de ceilalţi.
 Consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică

Obiective de referinţă:
 Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate
de auditor;
 Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la acestea.
 Să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical.
 Să cunoască şi să diferenţieze materiale şi instrumente de lucru, să cunoască şi să aplice reguli de utilizare
a acestora
 Să compună în mod original şi personal spaţiul, utilizând materiale şi tehnici diverse alese de el .
 Să interpreteze liber, creativ lucrări practice exprimând sentimente estetice.

Obiective operaţionale:

ADE: DLC- Educarea limbajului

 să recunoască personajele, titlul poveştii, pe baza unor ghicitori sau replici folosite ;
 să recunoască siluetele unor personaje din poveşti, denumind atât personajul cât şi povestea din care face
parte;
  să identifice şi să clasifice personajele pozitive şi negative, să stabilească trăsăturile de caracter ale
acestora ;
 să aprecieze comportamente pozitive si negative ale personajelor folosind propozitii simple şi dezvoltate
formulate corect din punct de vedere gramatical;
 să-şi aprecieze propriul comportament în raport cu persoane, personaje şi situaţii cunoscute ;

DOS- Activitate practica:

 să selecteze corect materialele de lucru, să realizeze lucrări practice (coroane) valorificând deprinderile de
lucru însuşite ;
 să fie cultivate atitudini de toleranţă, prietenie, cooperare, preţuire şi ajutor reciproc ;
 să exprime propriile opinii, sentimente, atitudini.

ALA:
1) Activităţi pe centre de interes:
Artă:
 Să picteze folosind diferite tehnici respectând regulile pentru un colorat corect şi frumos.
 Să aplice culoarea pe suprafaţa dată, folosind pensula şi alte materiale puse la dispoziţie
 Să păstreze o poziţie corectă în timpul lucrului

Ştiinţă:
 Să reconstituie din bucăţi întregul;
 Să execute cu succes sarcinile jocurilor tip puzzle, cu diferite grade de dificultate, îmbinându-le corect;
 Să recunoasca imaginea realizată în urma jocului puzzle;

Bibliotecă: :
 Să recunoască imaginile şi basme din care fac parte;
 Să se exprime clar,corect în propozitii simple;
 Să aşeze imaginile care aparţin unui basm în ordine
cronologică.

Joc de rol:
 Să mânuiască şi să utilizeze corect materialele puse la dispoţitie: farfurii de unică folosinţă, cuţite de plastic,
mini-tarte, fructe, bol de plastic
 Să respecte regulile de igienă în bucătărie
 2) Activităţi recreative:
Dans tematic:Vals
 Să execute mişcări ritmice specifice dansului;
 Să coordoneze mişcările cu muzica.

Sarcina didactică:
 Copiii trebuie să o ajute pe Zâna Basmelor răpită de Zmeul Zmeilor , trecând cu bine prin mai multe
probe.

Regulile jocului:
 Copilul care a fost atins cu bagheta fermecată va recunoaşte şi descrie personajele din basmele învăţate, va
selecta imagini, le va aşeza la locul potrivit.
 Răspund, rând pe rând copiii solicitaţi de educatoare
 Toate răspunsurile vor fi aplaudate;
 Fiecare sarcină corect îndeplinită le dă dreptul copiilor să continue călătoria în lumea basmelor;

Elemente de joc: surpriza, bagheta fermecată, aplauzele, formarea unui diamant, mânuirea materialelor,

Strategii didactice:
 Metode si procedee didactice: jocul, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, brainstorming-ul, demonstraţia,
trierea aserţiunilor, expunerea, aprecierea verbală, problematizarea, diamantul,
 Material didactic: panoul ,,Astăzi sunt prezent”, fotografiile copiilor, calendarul naturii, jetoane cu zilele
săptămânii, starea vremii, data; puzzle cu imagini din poveşti, farfurii de unică folosinţă, cuţite de plastic,
fructe, imagini din basme, jetoane cu personaje din basmele învăţate, scrisoarea din partea lui Mutulică,
ghicitori, baghetă, CD, traista cu recompense (diplome), materialul necesar pentru aplicaţie (pastă de lipit,
coroane, mărgele, paiete, pene), pelerine

Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.

Bibliografie:
 Curriculum pentru invatamantul prescolar (3-6/7 ani), M.E.C.I.-2008
 Programa activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii. Editia a II-a revizuita. M.E.C./Bucuresti
2005
 „Ghid pentru proiecte tematice”, Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005;
 „Metode interactive de grup”- Silvia Breben, Georgeta Ruiu, Elena Gongea,Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga,
Ed.Arves, 2002
 Activitatea integrata din gradinita LAURENTIA CULEA, ANGELA SESOVICI, FILOFTEIA GRAMA, MIOARA
PLETEA, DANIELA IONESCU, NICOLETA ANGHEL (ghid ) editura Publishing House 2008
 ADP (Activităţi de dezvoltare personală):
Întâlnirea de dimineaţă: „Dacă ai fi un
personaj din poveste cine ai dori să fii?” ,
Rutine:
- Sosirea copiilor la grădiniţă, deprinderi specifice
- Ne pregătim de activităţi
Tranzitii: ,,Noi suntem piticii”
“In lumea basmelor ”,

ALA (Activitati liber alese):

ARTA: „Castelul”-pictura în tehnici diferite

JOC DE ROL:,,În bucătăria Scufiţei Roşii”
ŞTIINŢĂ : Joc de masă : “Poveşti în bucăţi”-puzzle
BIBLIOTECA: “ Recunoaşte imaginile şi basmele din
care fac parte; Aşează imaginile care aparţin unui
basm în ordine cronologică.

ADE (Activităţi pe domenii experenţiale) :

ACTIVITATE INTEGRATĂ : DLC+DOS
,,Călătorie în lumea basmelor”
Modalitate de realizare-Joc didactic
,,Coroane pentru prinţi şi prinţese”
Modalitate de realizare-aplicaţie

ALA II Activiate recreativă:

Dans tematic:
Vals vienez
 Copiii descoperă la venirea în grădiniţă că sala de grupă s-a transformat într-o Împărăţie a Basmelor.
Sunt invitaţi să admire transformarea sălii. Educatoarea îşi aminteşte de întâlnirea ei cu personajul îndrăgit
de copii, Piticul Mutulică, cel din basmul...(răspund copiii)care era tare supărat: Zâna Basmelor fusese răpită de
Zmeul Zmeilor şi închisă în Turnul din Pădure. Piticul îi roagă să îl ajute să o salveze, aşa cum şi ei au salvat-o pe
Albă ca Zăpada, deoarece numai buni cunoscători ai basmelor o pot salva!
-Haideţi să citim scrisoarea de la Mutulică:
Dragii mei prieteni de la grupa mare
Sunt tare supărat că Zmeul Zmeilor a furat-o pe Zâna Basmelor şi o ţine închisă în Turnul din pădure.
Am auzit că voi cunoaşteti foarte bine basmele şi poveştile!
Atunci sunteti singurii care o pot salva pe Zână...altfel nu vom mai avea niciodată basme şi nici un copil nu va
mai auzi o poveste sau un basm în viaţa lui !!!
Vă trimit traista mea fermecată. În ea găsiţi scufii şi dacă le puneţi pe cap, vă transformaţi în pitici. Pitici dar
voinici şi astfel o să păsiţi mai uşor în Lumea Basmelor!...”
În acest moment, întrerup scrisoarea şi caut în traistă de unde scot scufiile de pitici. Ni le punem pe cap şi
ne salutăm între noi cu salutul “Bună dimineaţa Pitic Andrei! Să ai o zi plină de succese!”.
Urmează prezenţa la panou şi număratul copiilor pentru a vedea câţi “voluntari” sunt.
Înainte de a porni la drum, vor să ştie dacă vremea este de partea lor şi cu ajutorul calendarului naturii
fixează vremea corespunzătoare.
Educatoarea continuă scrisoarea primită de la Mutulică:
,,...Ştiţi ce trebuie făcut?
Exact ca eroii din basme şi voi trebuie să treceţi prin mai multe încercări, care vă vor duce la Turnul Întunecat.
Veţi întâlni în călătoria voastră patru personaje pe care va trebui să le ajutaţi şi în schimb primiţi patru obiecte
magice care împreună vor forma cheia cu ajutorul căreia o puteţi salva pe Zâna Basmelor.
Eiii, nu va fi aşa de usor! Dar sunt convins că vă veţi descurca!
Piticul Mutulică

- Copii, ce ziceţi? Vreţi să o salvăm pe Zâna Basmelor??? Haideţi atunci să devenim salvatorii Zânei şi al
tuturor poveştilor şi basmelor !!
Se formulează mesajul zilei: ,,Basmele ne învaţă lucruri bune despre viaţă!”.
 Asemenea piticilor, ei realizează că “Unde’s mulţi, puterea creşte!” şi merg spre personajele din basme să
ceară ajutorul. Se transformă în pitici voinici şi ajung la centre. (TRANZITIE).
,,Noi suntem piticii, piticii voinicii
Piticii bărboşii cu scufiţe roşii...”
Le voi prezenta copiilor sarcinile fiecărui centru, dându-le indicaţiile necesare.
La centrul Joc de rol se întâlnesc cu Scufiţa Roşie, care cere copiilor să o ajute să-i pregătească bunicii
sale tarte cu fructe, deoarece bunica sa adoră acest desert. Drept multumire ea le va da copiilor un obiect magic.
La centrul Stiinţă, piticul Înţeleptul le oferă un alt obiect magic,dacă copiii îl vor ajuta să refacă scena
unui basm (puzzle).
La centrul Biblioteca, Vânătorul îi recompensează pe copii, dacă aceştia vor da dovadă de buni cunoscători
ai basmelor rezolvând sarcinile : Să recunoască imaginile şi basme din care fac parte;să se exprime clar,corect
în propozitii simple;să aşeze imaginile care aparţin unui basm în ordine cronologică.
La centrul Artă au de pictat un castel folosind mai multe tehnici, iar Motanul încălţat va fi cel ce-i va
răsplăti cu ultimul obiect magic, care împreuna cu celelalte obiecte primite de la personaje, vor alcătui cheia
Turnului în care este închisă Zâna Basmelor.
Copiii lucrează la centre iar după îndeplinirea cerinţelor primesc cele patru obiecte necesare eliberării Zânei.
Pentru a căpăta mai multă putere, să-l poată ajuta în continuare pe Mutulică, copiii trebuie să bea puţin din apa
vieţii.
Grupati ca „Piticii”, copiii merg spre „Fântâna Vieţii” (RUTINE: spălarea mâinilor şi servirea mesei).
Întorşi în grupă, copiii pornesc cu cheia spre Turn, deschid porţile şi iese Zâna Basmelor veselă că a fost
eliberată.
Dar din Castel se aude vocea înfricoşătoare a Zmeului:
- ,,Ce-aţi crezut? Că o puteţi elibera aşa uşor?? Ha, ha, ha! N-am să vă las şi am să o iau pe Zână
înapoi!!
- Copii, haideţi să plecăm într-o călătorie în Lumea basmelor, pentru că sunt sigură că vom întâlni
personaje care ne vor ajuta să scăpăm de Zmeu!
Se trece la D.L.C.-Jocul didactic ,, ,,Calatorie in lumea basmelor”
În călătoria noastră ne va ajuta o Pasăre măiastră care, după rezolvarea primei probe, ne va da o pană cu
ajutorul căreia îi vom încetini fuga zmeului deoarece se transforma într-un vânt foarte puternic.
Pentru rezolvarea probei a II-a, ne va ajuta un iepuraş care ne va da o creangă magică ce se transformă într-
o pădure deasă.
Iar pentru proba a III-a, copiii primesc ajutor de la un Cocoş care le va da o batistă ce se va transforma într-
o apă mare şi Zmeul nu-i mai poate ajunge.
Pe rând vom rezolva sarcinile date (vor recunoaşte personajul şi basmul din care face parte, vor grupa
personajele pozitive şi negative, iar în final, cu ajutorul răspunsurilor, vor realiza un diamant,vor stabili
corectitudinea sau incorectitudinea unor enunţuri referitoare la anumite situaţii, întâmplări din poveşti;
 La sfârşitul jocului Zâna Basmelor este tare bucuroasă că a scăpat definitiv de Zmeul Zmeilor şi vrea să-i
răsplătească. După ce se sfătuiesc, copiii doresc să fie pentru o zi Prinţi şi Prinţese. Pentru acest lucru ei trebuie
să-şi facă coroane, deoarece în trăistuţa Piticului Mutulică au găsit doar coroane neîmpodobite şi mantii.
Tranzitia: „Noi suntem piticii!”
Se trece la D.O.S. ,, Coroane pentru prinţi şi prinţese”-Aplicaţie
Copiii vor lucra la patru mese unde vor găsi materialele: aracet, beţişoare, carioci, pene, pietre, flori, mozaic,
etc
Aceştia vor avea câte o coroană şi o vor împodobi cum doresc ei. Cine doreşte, poate să-şi îmbogăţească şi
mantiile.
Coroanele se usucă iar copiii merg către baie prin TRANZIŢIE (,,În lumea basmelor”)

În încheiere (ALA2) copiii sunt invitați de Zâna Poveştilor să danseze împreună Vals.
După aprecierile generale asupra desfăşurarii activităţii, copiii ies din sală cântând: „In lumea
basmelor!”.

Întâlnirea de dimineaţă:
„Dacă ai fi un personaj din poveste cine ai dori să fii?” ,
Rutine:
 Sosirea copiilor la grădiniţă, deprinderi specifice
 Ne pregătim de activităţi
Tranzitii: ,,Noi suntem piticii”
“Dacă vesel se trăieşte ”,
Tipul activităţii: formare de priceperi şi deprinderi
Obiective operaţionale
 sa utilizeze formule de salut adecvate momentului zilei;
 să sesizeze absenţa unui coleg;
 sa observe vremea de afara oferind verbal cateva caracteristici ale anotimpului in care ne aflam marcându-
le prin simbolul adecvat;
Forme de organizare : frontal, pe grupuri, individual
Strategii didactice:
 Metode şi procedee : conversatia, explicatia, convorbirea,
Tipul de activitate : Exersare şi consolidare de deprinderi
Forma de organizare : Lucru pe centre de activitate
Durata: 40 min

TEMA:,, Castel”
Mod de realizare: pictură cu diferite tehnici
Obiective operaţionale:
 Să picteze folosind diferite tehnici
 Să foloseacă culori adecvate
 Să aplice culoarea pe suprafaţa dată, folosind pensula şi alte materiale puse la dispoziţie
 Să păstreze o poziţie corectă în timpul lucrului
Strategii didactice:
 Metode şi procedee:-observarea,explicarea,
 Mijloace didactice:castel din carton,pensule, bureti, acuarele

Tema: ,, În bucătăria Scufiţei Roşii “

Mod de realizare: tăierea fructelor în porţii cât mai mici şi aşezarea lor în mini tarte
Obiective operaţionale:
 Să mânuiască şi să utilizeze corect materialele puse la dispoţitie:farfurii de unică folosinţă, cuţite de plastic,
mini-tarte, fructe, bol de plastic
 Să colaboreze în timpul jocului ajutându-se reciproc
 Să respecte regulile de igienă în bucătărie
Strategii didactice:
 Metode şi procedee:observarea,explicarea, tăierea, exerciţiul
 Mijloace didactice: farfurii de unică folosinţă, cuţite de plastic, mini-tarte, fructe, bol de plastic

Tema: “Poveşti în bucăţi”

Mod de realizare: Joc de masă -puzzle
 Obiective operaţionale:
 Să reconstituie din bucăţi întregul;
 Să execute cu succes sarcinile jocurilor tip puzzle, cu diferite grade de dificultate, îmbinându-le corect;
 Să recunoasca imaginea realizată în urma jocului puzzle;
Strategii didactice:
 Metode şi procedee:-observarea,explicarea,sortarea, exerciţiul
 Mijloace didactice:piese de puzzle

Tema:,, Recunoaşte imaginile şi basmele din care fac parte; aşează imaginile care aparţin unui basm în ordine
cronologică.
Mod de realizare: sortare
Obiective operaţionale:
 Să recunoască imaginile şi basme din care fac parte;
 Să se exprime clar,corect în propozitii simple;
 Să aşeze imaginile după şirul logic al întâmplărilor narate
Strategii didactice:
 Metode şi procedee:-observarea,explicarea, exerciţiul
 Mijloace didactice: fişe de lucru, creioane

Etapele Conţinutul activităţii Strategii Evaluare

activităţii didactice
1.Moment Se organizează spaţiul şi climatul educativ pentru
organizatoric desfăşurarea optimă a activităţii. Copiii merg la centre
cântând ,,Noi suntem piticii”
Se face prin sarcinile date de către personajele din basme la Orală
2. Captarea diferite probe în urma cărora copiii primesc câte un obiect Frontală
atenţiei magic care va duce la salvarea Zânei Basmelor. Prezentarea
centrelor de activitate. Intuirea materialele de lucru.
3. Anunţarea Se anunţă tema şi obiectivele ce vor fi urmărite la fiecare Analiza Orală
temei şi centru. Sarcinile de lucru oglindesc obiectivele operaţionale produselor Frontală
obiectivelor urmărite. activitatii
Copiii se organizeaza pe microgrupuri şi îşi desfăşoară Individuală
activitatea pe centre, alegându-şi centrul la care doresc să Pe grupe
4.Desfăşurarea lucreze.
activităţii La centrul Biblioteca, Vânătorul îi va testa dacă aceştia
cunosc bine basmele. Explicaţia
Pe masă se găsesc mai multe planşe din două basme munca în observarea
cunoscute şi mai multe jetoane apartinând acestor basme. echipă comporta-
Copiii trebuie să sorteze imaginile şi să le aseze în ordinea în mentului
care s-au întâmplat actiunile. Apoi vor aşeza şi jetoanele, exerciţiul verbal şi
fiecare la basmul respectiv. Copiii intuiesc materialele şi aleg nonverbal
prin cooperare şi consultare, soluţiile cele mai bune pentru a al copiilor
realiza sarcina. munca
La centrul Joc de rol, Scufiţa Roşie, le cere copiilor să independentă
o ajute să-îi pregătească bunicii sale mini tarte cu fructe, Explicaţia
deoarece ei îi place foarte mult acest desert. Copiii au sarcina
de a tăia cât mai mărunt fructele, de a le aşeza în mini tarte şi munca în
de a le orna cu frişcă. Ca recompensă vor primi un obiect echipă
magic.
La centrul Stiinta, copiii trebuie să refacă scenele unui Explicaţia
basm(puzzle).Pe masă se găsesc piesele unui basm îndrăgit de
copii, iar aceştia vor trebui prin muncă în echipă să-i refacă
scenele. Conversaţia
La centrul Artă copiii au de pictat un castel folosind mai
multe tehnici sub atenta supraveghere a Motanul încălţat
Îndrumarea este din exterior privind modul de mânuire a munca în
materialelor şi folosirea tehnicilor de lucru însuşite. echipă
Se urmăreşte finalizarea activităţii şi executarea corectă a
temei.Voi urmări păstrarea unei poziţii corecte a capului şi
corpului în timpul activităţii;
5.Obţinerea După finalizarea lucrărilor, şi evaluarea lucrului la Analiza Evaluare
performaţei şi centre, copiii primesc cele 4 obiecte magice care împreună produselor orală
asigurarea feed- vor forma cheia necesară salvării Zânei Basmelor.. activităţii
back-ului Se vor lua în considerare următoarele criterii:
respectarea tehnicilor de lucru, creativitatea şi orginaliatea,
colaborarea cu ceilalţi copii, finalizarea lucării. Fiecare copil
va explica ce a realizat şi modul de lucru.
6. Încheierea Strângerea materialelor didactice şi aşezarea lor în Evaluare
activităţii dulăpioare. Păstrarea curăţeniei la locul de muncă. orală
Se fac aprecieri generale şi individuale asupra modului de
lucru.
ACTIVITATE INTEGRATĂ : DLC+DOS
D.L.C. ,,Călătorie în lumea basmelor”
Mijloc de realizare: Joc didactic
D.O.S.:,,Coroane pentru prinţi şi prinţese”
Mijloc de realizare: Aplicaţie
Tipul de activitate: sistematizarea şi consolidarea cunoştinţelor despre basme
Locul desfăşurării: sala de grupă
Forma de organizare: frontală
Scopul activităţii: fixarea cunoştinţelor referitoare la conţinutul basmelor învăţate

Obiective operaţionale:
DLC- Educarea limbajului
 să recunoască personajele, titlul basmului, pe baza unor ghicitori sau replici folosite ;
 să recunoască siluetele unor personaje din poveşti, denumind atât personajul cât şi povestea din care face
parte;
 să identifice şi să clasifice personajele pozitive şi negative, să stabilească trăsăturile de caracter ale
acestora ;
 să aprecieze comportamente pozitive si negative ale personajelor folosind propozitii simple şi dezvoltate
formulate corect din punct de vedere gramatical;
 să-şi aprecieze propriul comportament în raport cu persoane, personaje şi situaţii cunoscute ;

DOS- Activitate practica:

 să selecteze corect materialele de lucru, să realizeze lucrări practice(coroane) valorificând deprinderile de
lucru însuşite ;
 să fie cultivate atitudini de toleranţă, prietenie, cooperare, preţuire şi ajutor reciproc ;
 să exprime propriile opinii, sentimente, atitudini.

Sarcina didactică:
 Copiii trebuie să o ajute pe Zânei Basmelor să scape de Zmeul Zmeilor care o urmăreşte, trecând cu bine
prin mai multe probe.

Regulile jocului:
 copiii sunt supusi mai multor probe în vederea salvării Zânei Basmelor de Zmeul Zmeilor
 răspund, rând pe rând copiii solicitaţi de educatoare
 toate răspunsurile vor fi aplaudate;
  fiecare sarcină corect îndeplinită le dă dreptul copiilor să continue călătoria în lumea basmelor;

Strategii didactice:
Metode si procedee didactice: jocul, conversaţia, explicaţia, exerciţiul ,demonstraţia, problematizarea,
diamantul, mânuirea materialelor, recompense-aplauze.
Material didactic:plicuri cu probe, siluete cu personaje ce aparţin basmelor, înregistrare cu glasul
Zmeului,decor de basm (Turnul Întunecat şi Castelul Zânei Basmelor) panou, traista cu recompense (diplome)

Forme de organizare: frontal

Bibliografie:
 Curriculum pentru invatamantul prescolar (3-6/7 ani), M.E.C.I.-2008
 Programa activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii. Editia a II-a revizuita. M.E.C./Bucuresti 2005
 „Ghid pentru proiecte tematice”, Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005;
 „Metode interactive de grup”- Silvia Breben, Georgeta Ruiu, Elena Gongea,Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga,
Ed.Arves, 2002
 Activitatea integrata din gradinita LAURENTIA CULEA, ANGELA SESOVICI, FILOFTEIA GRAMA, MIOARA
PLETEA, DANIELA IONESCU, NICOLETA ANGHEL (ghid ) editura Publishing House 2008
Antologie de proiecte tematice pentru activitati integrate, Editura Diana, Musata Bocos, L. Carlogea, C. Draghici,
2009.
Etapele Conţinut ştiinţific Strategii didactice
activităţii Metode şi Mijloace de Evaluare/
procedee învăţământ Metode şi
indicatori
Momentul Asigurarea condiţiilor pentru buna desfăşurare a
organizatoric activităţii: Decor
aranjarea materialului didactic; aranjarea mobilierului; specific
pregatirea decorului adecvat
Introducerea copiilor în sala de grupă
Captarea Se va realiza prin discuţiile pe care le vom împreună cu Conversaţia
atenţiei Zâna Basmelor, cum să o salvăm de Zmeul Zmeilor care frontală
o urmăreşte. explicația
Anunţarea - Astăzi vom ,,Călători în lumea basmelor”, vom rezolva
temei şi a sarcini care de care mai interesante şi astfel o vom ajuta conversația Zâna
obiectivelor pe Zâna Basmelor să scape de Zmeul Zmeilor. explicaţia Basmelor
1- Veţi recunoaşte personajele şi basmele din care fac
parte fragmentele prezentate. decor specific
 2. Veţi clasifica personajele întâlnite în basme după
trăsăturile şi faptele lor
3.- Veţi realiza un diamant cu ajutorul răspunsurilor la
un numar de întrebări.
Explicarea regulilor
Dar inainte de a începe, educatoarea le spune copiilor că înţelegerea şi
vor trebui să dovedească faptul că ei cunosc foarte bine respectarea
basmele şi vor trebui să respecte câteva reguli (sunt regulilor
enumerate regulile jocului). jocului;
* sunt supusi mai multor probe în vederea căutării unei Jocul
soluţii ca să o salvăm pe Zâna Basmelor
* răspund, rând pe rând, doar copiii solicitaţi de
Desfăşurarea educatoare
activităţii * toate răspunsurile vor fi aplaudate;
* fiecare sarcină corect îndeplinită le dă dreptul de a
merge mai departe în Împărăţia Basmelor
- Ca sa văd că aţi înţeles regulile, vom face un joc de Conversatia
probă :
- Cu ce sunet începe cuvântul basm ?
- Cum se desparte în silabe cuvântul basm ?
- Cu ce sunet începe cuvântul personaj ?
- Cum se desparte în silabe cuvântul personaj?
Problematizarea
Începem călătoria noastră şi primul personaj care ne
apare este o Pasăre Măiastră care are sub aripa un răvaş
cu prima proba :
Recunoasteţi personajele şi basmele din care fac parte:
ev. orală:
 ,,Da’ cum sa nu!...Dacă ai poftă de ouă, bate şi tu Exercitiul
identificarea
cocoşul tău, să facă ouă şi-i mânca; căci eu aşa am
pe baza
bătut găina si iacătă-o cum ouă.”
fragmentelor
(baba din ,,Punguţa cu doi bani”
prezentate a
 ,,El e cel ce-a ascultat
titlului
Şi-n cuptor s-a furişat
basmelorr;
Iar când mama a venit
Iute-n braţe i-a sarit”
(iedul cel mic din ,,Capra cu trei iezi”
  “Recunosc, l-am păcălit,
Dar la peşte a poftit
Eu n-o să mă lecuiesc
Îmi place să păcălesc.”
(vulpea din ,,Ursul păcălit de vulpe)
 Lupul rău m-a păcălit./ Crezând că-i nepoata
mea/ Înăuntru l-am poftit/ Şi pe loc m-a şi-nghiţit!
(bunica din ,,Scufiţa Roşie”)
Pentru că am rezolvat sarcina, Măiastra ne dă o pană cu
care îi încetinim urmărirea Zmeului.
Proba 2 Această probă ne este dată de iepuraşul din
pădurea Albei ca Zăpada. Mana oarba siluete cu
Clasificarea personajelor întâlnite în basme, după
trăsăturile şi faptele lor. personaje ce
- Din ce basme sunt aceste personaje? aparţin
Copiii sortează pentru început imaginile după basmul din Explicatia evaluare
care face parte. Apoi va aşeza pe panou personajele dupa basmelor orală:
caracterul lor. recunoaşterea
două figuri: personajelor
Pe un panou sunt două feţe: una zâmbitoare şi una una
tristă. Exercitiul după
zâmbitoare şi însuşirile lor
Copiii trebuie să aseze sub faţa veselă personajele una tristă
pozitive, iar sub faţa tristă, personajele negative. şi aşezarea
- Cum sunt personajele pozitive? (bune, blande, sincere, lor in tabel
harnice, vesele...)
-Dar cele negative? (rele, háine, mincinoase, hoaţe...)
(lupul – Capra cu trei iezi; vulpea – Ursul pacalit de Problematizarea
Complicarea vulpe; Mama vitrega – Alba ca Zapada)
jocului - Cum trebuie sã ne comportãm ?
(Sã spunem adevãrul, sã fim harnici, sã fim curajoşi,
sã fim ascultãtori.)
-Cine trimfa ntotdeauna? (binele, adevarul, bunatatea…)
Se subliniază numărul mare de personaje pozitive
şi numărul mic de personaje negative,evidenţiindu-se
câştigul binelui asupra răului.
Pentru reuşita acestei sarcini, copiii primesc o crenguţă
fermecată care se transformă intr-o pădure deasă. Explicatia
Proba 3 Această probă ne este dată de Cocoş. Imaginea
Răspundeţi la o serie de întrebări şi fiecare răspuns al
 vostru va fi notat pe o parte a diamantului. unui diamant
1. Spune cu ce formulă începe un basm? Exercitiul care este
2. Doi autori de basme. Cine a scris basme pentru completat cu
voi? ajutorul Evaluare
3. Cui apartine replica? răspunsurilor orală
a) „Du fetiţa,departe în pădure,că nu vreau s-o mai
Obţinerea văd în faţa ochilor.Ucide-o şi adu-mi drept dovadă
performanţei plămânii şi ficatul ei.” (împărăteasa) Problematizarea
b)„Văleu cumătră,tălpele mele!Mă rog scoate-mă
că-mi arde inima-n mine!...Cumătră, mă pârlesc, ard de
tot,mor,nu mă lăsa!” (lupul)
c),,Alunaş drag, alunaş,
Scutură-te, rogu-te-aş,
Şi mă-mbracă-n strai de-argint,
Numa-n aur şi argint!”
4. a)Ce obiecte a folosit mama vitregă în încercările ei de
a o pierde pe Albă ca Zăpada?
b) Pe cine a întâlnit şi ajutat fata moşneagului în
drumul ei?
5. Care este formula de sfârşit a unui basm?
Rezolvând corect şi ultima sarcină, Zâna basmelor a
scăpat definitiv de Zmeul Zmeilor, deoarece batista
magică dăruită de Cocoş s-a transformat într-o apă mare
pe care n-a mai putut să o străbată Zmeul Zmeilor.
De bucurie, Zâna doreşte să-i răsplătească, copiii
exprimându-şi dorinţa de a fi pentru o zi, Prinţi şi
Prinţese. Pentru acest lucru ei trebuie să-şi
împodobească coroanele, deoarece în sacul piticului am
găsit, pe lângă pelerine, doar coroane albe.
Copiii sunt bucuroşi, deoarece îşi pot împodobi aşa
cum le place coroanele lor.
Tranzitie: ,,In lumea basmelor”
Plecăm să mai bem apă din fântâna vie.
Intuirea materialelor
-Priviti galeria de străbuni ai Zânei şi coroanele ce le-au
purtat.
- Ce materiale aveti pe masă?
-Cu aceste materiale, vă puteţi împodobi coroanele aşa
 cum doriţi.
Înainte de a porni la lucru să ne încălzim muşchii
mâinilor:
cu coatele sprijinite de masă, închidem şi
deschidem pumnii; aracet,
cu coatele sprijinite depărtăm şi apropiem degetele; beţişoare,
ploaia- atingerea mesei cu vârful degetelor imitând carioci, pene,
căderea stropilor de ploaie; pietre, flori,
Copiii stăpânesc tehnica lipitului, dar voi trece pe la mozaic, etc
fiecare masă pentru îndrumări. De asemenea, voi avea în
vedere ca preşcolarii să aibă o poziţie corespunzătoare,
să lucreze îngrijit, curat, folosind materialele conform
indicaţiilor date.
Voi cere copiilor să explice tehnicile de lucru şi
materialele folosite pentru realizarea temei.
Lăsăm coroanele să se usuce iar copiii merg catre baie.
Înainte de a pleca, voi adresa copiilor următoarele
Asigurarea
întrebări:
retenţiei şi a conversaţia evaluare orală
-Cum s-a numit călătoria noastră?
transferului
-Credeţi că din basmele acestea aţi învăţat lucruri bune,
aţi învăţat cum să vă comportaţi în anumite împrejurări?
-Ce se întâmplă cu personajele pozitive ? (sunt
recompensate)
-Cum sunt ele la sfârşitul basmelor ?(fericite)
-Ce se întâmplă cu personajele negative? (sunt pedepsite)
-Cum sunt ele la sfârşitul basmelor ? (triste)
-Cunoaşteţi un proverb care s-ar potrivi pentru orice
sfârşit de basm ?
(« După faptă şi răsplată ! »)
-Ce aţi învăţat din basmele despre care am vorbit ?( să
fim buni, ascultători, să fim harnici, să nu fim lacomi, să
fim prietenoşi, să-i ajutăm pe cei săraci,să-i ajutăm pe
cei mai slabi decât noi, etc)
-Sunt basmele comori nepreţuite pentru cei care le
ascultă sau le citesc?
Voi reaminti copiilor mesajul zilei: “Basmele ne învaţă,
lucruri bune despre viaţă”.
 Le voi adresa îndemnul :
Iubiţi poveştile, copii,
Pentru că ne-aduc bucurii
Din ele multe învăţăm
Putem să ne-ndreptăm,
Frumos să ne purtăm.
Tranzitie
Copiii îşi pun coroanele pe cap,
mantiile pe umeri şi se vor întreba
care dintre ei e cu adevărat un Prinţ.
Coroanele sunt atât de bine lucrate, incât toţi pot fi Prinţi
şi Prinţese.

Aprecierea şi Se fac aprecieri pentru lucrările realizate şi pentru explicaţia recompense autoevaluarea
încheierea activitatea desfăşurată.
activităţii
Tema: Dansăm la Palat: Vals
Modul de realizare:dans
Forma de organizare:frontal
Scopul activităţii:
 Recreerea copiilor şi restabilirea bunei lor dispoziţii;
 Dezvoltarea fizica armonioasa
Obiective operaţionale:
 Să execute mişcări ritmice specifice dansului;
 Să coordoneze mişcările cu muzica.
 să participe cu interes şi plăcere la dans
 exprimarea bucuriei și a plăcerii de a dansa;
Strategii didactice:
 Metode şi procedee:-observarea,explicaţia, exerciţiul, dansul
 Mijloace didactice: casetofon, C.D., coroane şi mantii
Elemente de joc: miscarea ,
Bibliografie:
 Curiculum pentru invatamantul prescolar” (3-6/7 ani) M.E.C.T. 2008;

Evenimente Continutul stiintific Strategii didactice Evaluare

didactice Metode Mijloace Forme de
organizare

1. Momentul Pentru buna desfasurare a

organizatoric activitatii se vor lua urmatoarele
masuri organizatorice:
-Aerisirea salii de grupa
-Aranjarea mobilierului
Conversatia CD,
2.Captarea Se va realiza prin deschiderea Frontal Manifesta interes
atentiei porţilor Castelului şi invitarea si atentie
copiilor în el de către Zâna
Basmelor.
3.Anuntarea Astazi vom dansa la Palat: Vals ! Explicatia
temei Executarea câtorva exerciții de
încălzire, de pregătire a
4. Pregătirea organismului pentru efort:
organismului  ,,Ceasul bate tic-tac” Individual
pentru efort  ,,Braţe scurte,braţe lungi” Mantii şi
 ,,Bate vântul” coroane de
-Ce dans am învăţat noi de Prinţi şi
curând ? Prinţese
5. Actualizarea -Valsul ! Ştim că Valsul lent-este
cunoştinţelor considerat regele dansurilor de
societate;este un dans elegant. Se
dansa la curțile regale. Frontal Aprecieri
Copiii sunt asezaţi pe un singur colective şi
6.Desfăşurarea rând, perechi. individual individuale
activităţii Muzica începe, educatoarea
aminteşte paşii şi se execută
dansul de probă.
Copiii dansează vals vienez în Conversatia
aplauzele Zânei Basmelor.
7.Încheierea După terminarea dansului, voi
activităţii face aprecieri colective şi
individuale asupra modului cum s-
au comportat copiii.
,
.

,
 DIAMANTUL
BASMELOR

,,A fost odată

ca niciodată , Cu ce formulă
că de n-ar fi începe un basm ?
fost nu s-ar
povesti...”

Ion Creangă Fratii Grimm Numiţi doi autori de

basme

Mama vitregă Lupul din Cenuşăreasa

din ,, Albă ca ,,Capra cu trei din basmul cu Cui apartine
Zăpada şi cei iezi” acelaşi nume replica?
şapte pitici”

Căţeluşă, Piepten,
Ce obiectCe obiecte a folosit
Pe cine a întâlnit păr, fântână, cureluşă, măr
mama vitregă în
şi ajutat fata cuptor, Sfânta otrăvit
încercările ei de a o
moşneagului în Duminică
pierde pe Albă ca
drumul ei? Zăpada

,,, ….şi-am
încălecat pe-o şa
şi v-am spus Care este formula
povestea aşa.” de sfârşit a unui
basm?