Teste: Învățarea eficientă

1. Activitatea de învăţare reprezintă:

a) Proces psihic cognitiv
b) Activitatea de orientarea atenției
c) Proces motivațional de procesare a informației
d) Activitatea psihică de dobândire a cunoştinţelor
e) Activitatea psihică de dobândire a comportamentelor

2. Prelegerea universitară este o formă:

a) De predare-învăţare
b) De asimilare şi dezvoltare a cunoaşterii
c) De antrenare şi potenţare a capacităţilor cognitive
d) De antrenare şi potenţare a capacităţilor de comunicare, afective, volitive
e) De recunoaștere a materiei

3. Seminarul universitar are scopul:

a) De a fixa predate de profesor la curs
b) Consolida predate de profesor la curs
c) Adânci cunoştinţele predate de profesor la curs
d) De ajutor în studiul individual
e) De a dezvolta capacitățile de orientare

4. Scopul final al activităţii de invăţare la Universitate este de a dezvolta:

a) Competenţe profesionale teoretice şi practice
b) Abilităţi excelente de a relaţiona cu ceilalţi
c) Abilitatea de recunoaștere a informației
d) Abilitatea de a lucra în echipă
e) Utilizarea resurselor cu înţelepciune

5. Scopul final al activităţii de invăţare la Universitate este de a dezvolta:

a) Predarea-învăţarea
b) Calităţi personale
c) Abilitatea de a lucra efectiv
d) Memorarea mecanică
e) Capacitățile de orientare

6. În cadrul procesului de învăţare sunt integrate:

a) Funcţii şi procese (percepţia, atenţia, memoria)
b) Funcţii şi procese (afectivitatea, motivaţia)
c) Abilități de enumerare a tipologiilor
d) Abilități de realizare a sarcinilor
e) Deprinderea de a fi independent

7. Interacţionarea optimă proceselor psihice (percepţia, atenţia, memoria) asigură:

a) O mai mare eficienţă a învăţării
b) O prezență mai bună
c) O învățare mai facilă
d) O integrare reușită
e) O practicare a deprinderilor
8. Lipsa atenţiei sau atenţia deficitară duce la:
a) Omisiuni în receptarea stimulilor
b) Cunoaștere facilă
c) Erori în reacţiile de răspuns
d) Orientarea rapidă
e) Confuzie în descifrarea sensurilor

9. Scopul memorării, motivaţia subiectului, cunoaşterea rezultatelor finale conduce la:

a) O memorare facilă și temeinică
b) Erori în reacţiile de răspuns
c) Orientarea rapidă
d) Confuzie în descifrarea sensurilor
e) Rezultate mediocre

10. Principiile şi regulile memorării eficiente sunt:

a) Practicarea memorării logice, active şi creative
b) Practicarea memorării mecanice
c) Principiul memorării globale
d) Alternarea textelor cu scheme, grafice, schiţe
e) Sistematizarea şi coerenţa materialului

11. Principiile şi regulile memorării eficiente sunt:

a) Principiul dependenței de rezultate
b) Luarea în consideraţie a optimului capacităţii de muncă
c) Principiul invățării asistate
d) Principiul activismului intelectual şi al profunzimii înţelegerii
e) Principiul prelucrării mecanice a informației

12. Scopul final al activităţii de învăţare este:

a) Principiul dependenței de rezultate
b) Erori în reacţiile de răspuns
c) Nu simpla înregistrare de cunoştinţe
d) Confuzie în descifrarea sensurilor
e) Dezvoltarea şi cultivarea gândirii

13. Actul voluntar este comportamentul în care există:

a) Principiul memorării globale
b) Intenţie conştientă
c) Un control al acțiunilor
d) Alternarea textelor cu scheme, grafice, schiţe
e) Sistematizarea şi coerenţa materialului

14. Fazele actului voluntar sunt:

a) Stabilirea scopului
b) Executarea acţiunii
c) Luarea deciziei
d) Începutul motivației
e) Inițierea comportamentului
15. Putem spune ca a persoana a manifestat voinţă:
a) Când și-a propus un scop
b) Doar când a fost realizată acţiunea
c) Cand a luat decizia
d) Doar la începutul motivației
e) Doar la inițierea comportamentului

16. Particularităţi ale voinţei:

a) Independenţa
b) Capacitatea
c) Promtitudinea
d) Performanța
e) Perseverenţa

17. Studenţii cu stil de învăţare predominant auditiv:

a) Au o memorare mai temeinică
b) Se descurcă mai bine vorbind unui coleg
c) Vorbesc în general mult cu ei înşişi
d) Realizează sarcinile mai rapid
e) Își formează deprinderi de memorare logică

18. Studenţii cu stil de învăţare predominant vizual:

a) Preferă sarcinile practice
b) Preferă să înveţe pe baza limbajului scris
c) Se descurcă mai bine vorbind unui coleg
d) Învață mai ușor
e) Realizează sarcinile mai rapid

19. Studenţii cu stil de învăţare predominant chinestezic:

a) Realizează sarcinile mai rapid
b) Își formează deprinderi de memorare logică
c) Au o memorare mai slabă
d) Au o memorare mai temeinică
e) Preferă mai întâi să frunzărească materialul

20. Procrastinatea reprezintă un comportament caracterizat prin:

a) Pregătirea temeinică pentru lecții
b) Amânarea acțiunilor sau a sarcinilor pentru mai târziu
c) Accentuarea diferențelor de personalitate
d) Percepția selective a stimulilor
e) Manifestarea particularităților individuale

21. Anxietatea poate fi declanșată de următoarele situații:

a) Cunoașterea profundă
b) O situație nefamiliară
c) Lipsa de încredere
d) Senzația de izolare
e) Senzația de progres
22. Unele metode de învăţare individuală sunt:
a) Metoda autoaprecierii adecvate
b) Metoda învăţării globale
c) Metoda învăţării analitice sau secvenţiale
d) Povestirea şi/sau explicarea textului altei persoane
e) Învăţarea asistată la calculator

23. Condițiile pentru învățare se referă la:

a) Metoda învăţării globale
b) Să se ţină cont de curba zilnică a învăţării
c) Să se acorde timp suficient pentru somn
d) Alternarea activităţii intelectuale cu cea fizică
e) Crearea unor condiţii prielnice pentru învăţare

24. Studentul are următoarele drepturi:

a) Dreptul la protecția datelor personale
b) Să participe la activităţile universitare
c) Să beneficieze de pregătire temeinică
d) Să fie protejat de discriminare
e) Să beneficieze de burse de studii

25. Studentul are următoarele îndatoriri:

a) Să se pregătească şi să participe activ la ore
b) Să susţină toate formele de evaluare
c) Să prezinte o metodă creativă de învățare
d) Să-şi verifice situaţia universitară
e) Să folosească cu grijă bunurile materiale

26. În Universitate pot fi aplicate urmatoarele proceduri și sancțiuni:

a) Avertizarea și mustrarea
b) Evaluarea
c) Procesarea
d) Confiscarea
e) Suspendarea sau exmatricularea

27. Unele reguli de comportament în Universitate sea referă la:

a) Mențineți liniștea în timpul orelor
b) Nu intrați cu mâncare în auditorii
c) Mențineți liniștea pe holuri
d) Nu vă parfumați excesiv
e) Verificați situația universitară

28. Practicarea zilnică (seara) a unei dări de seamă sie însăşi reprezintă:
a) Principiu pentru dezvoltarea memoriei
b) Principiu pentru dezvoltarea atenției
c) Principiu pentru dezvoltarea voinţei
d) Principiu pentru dezvoltarea personalității
e) Principiu pentru dezvoltarea gândirii

29. Semnale ale stresului și anxietății:

a) Creșterea bătăilor inimii şi a respirației
b) Supărare
c) Izolare
d) Creșterea adrenalinei
e) Reacții foarte rapide şi tensiuni în umeri şi zona gâtului

30. Comportament profesional solicită să:

a) Fiţi punctuali
b) Fiţi îngrijiţi
c) Fiţi agreabili și bine dispuși
d) Fiți accesibil
e) Fiţi deschişi şi comunicabil

31. Memoria de scurtă durată durează:

a) De la cateva ore până la cateva zile
b) O zi
c) De la câteva secunde până la câteva minute
d) De la o zi până la căteva săptămâni
e) O saptămână

32. Memoria de lunga durată are:

a) Durata de păstrare medie
b) Durata de păstrare mare
c) Durata de păstrare o saptămână
d) Durata de păstrare o zi
e) Durata de păstrare o lună

33. Memoria de lunga durată vizează:

a) Acumularea cunoştințelor standardizate
b) Acumularea cunoştințelor generalizate şi sistematizate
c) Acumularea cunoştințelor simple
d) Acumularea cunoştințelor profesionale
e) Acumularea cunoştințelor simplificate și personalizate

34. Memoria operativă presupune:

a) Memorarea unor informaţii pentru un timp necesar pentru îndeplinirea operaţiei
b) Memorarea unei operații dificile
c) Memorarea cunoştințelor generalizate şi sistematizate
d) Memorarea mecanică a operației saua acțiunii care trebuie efectuată
e) Memorarea practică

35. Transmiterea cunoştinţelor învăţate către alţii implică memorarea a:

a) 10% din informație
b) 20% din informație
 c) 30% din informație
d) 50% din informație
e) 90% din informație
36. Indicați, care procese psihice cognitive sunt indispensabile pentru învățare, asimilare de
cunoștințe?
a) Memoria și reprezentările
b) Gândirea și limbajul
c) Senzațiile și percepția
d) Atenția și imaginația
e) Voința

37. Care din noțiunile de mai jos descriu procesele memoriei?

a) Reactualizarea
b) Memorarea
c) Prelucrarea
d) Uitarea
e) Păstrarea

38. Care din procesele memoriei are caracter negativ dar, în același timp, indispensabil pentru
buna ei funcționare?
a) Memorarea
b) Uitarea
c) Reactualizarea
d) Păstrarea
e) Reproducerea

39. Care din formele, tipurile de memorie este cea mai importantă și eficientă?
a) Memoria involuntară și logică
b) Memoria voluntară și mecanică
c) Memoria creativă
d) Memoria operativă și de scurtă durată
e) Memoria de lungă durată

40. Uitarea se prezintă ca fiind un proces al memoriei:

a) Negativ
b) Normal
c) Firesc
d) Anormal
e) Natural

41. Care din cuvintele de mai jos, alcătuiesc formele logice ale gândirii?
a) Noțiunea
b) Clasificarea
c) Judecata
d) Raționamentul
e) Generalizarea
42. Care din operațiile gândirii are ca scop evidențierea laturilor comune și deosebite ale
obiectului sau fenomenului?
a) Sinteza
b) Clasificarea
c) Analiza
d) Compararea
e) Abstractizarea

43. Care proces psihic cognitive face posibilă legătura dintre: trecut, prezent și viitor?
a) Memoria
b) Gândirea
c) Limbajul
d) Imaginația
e) Percepția

44. Care din elementele de mai jos asigură conexiunea activităților în cadrul procesului de
învățământ?
a) Învățare
b) Predare
c) Planificare
d) Evaluare
e) Dirijare

45. Care este scopul Învățământului Superior?

a) Mărirea numărului de persoane cu studii superioare
b) Formarea unei personalități multilateral dezvoltate
c) Promovarea cercetării științifice
d) Încurajarea tinerilor să învețe
e) Pregătirea specialiștilor înalt calificați

46. Conform naturii reglajului, atenția poate fi:

a) Logică
b) Voluntară
c) Mecanică
d) Post-voluntară
e) Involuntară

47. Care din caracteristicile de mai jos, sunt specifice învățării eficiente?
a) Rezultate măsurabile
b) Activă
c) Interesantă
d) Orientată spre scop
e) Creativă

48. Ce consecințe însoțește învățarea, în cazul în care atenția lipsește sau este slabă?
a) Erori în reacțiile de răspuns
b) Sistematizarea informațiilor, cunoștințelor
c) Confuzii în descifrarea sensurilor
d) Realizarea cu succes a activităților
 e) Omisiuni în recepționarea stimulilor

49. Ce presupune, include în sine, învățare activă?

a) Aplicabilitatea cunoștințelor în practică
b) Succes la învățătură
c) Stabilirea conexiunilor între experiențele anterioare și cele noi
d) Implicare activă și conștientă
e) Apreciere pozitivă

50. Indicați mai jos, etapele parcurse de către subiect pe parcursul învățării:
a) De achiziție și modificare
b) De interes și curiozitate
c) De meditare
d) De interiorizare și rezultat
e) De flexibilitate

51. Care dintre formele logice ale gândirii reflectată un gând, print-un cuvânt alteori printr-o
propoziție?
a) Raționamentul
b) Analiza
c) Noțiunea
d) Judecata
e) Abstractizarea

52. La ce se referă, învățarea extensivă?

a) A învăța uneori
b) A învăța zilnic
c) A învăța pentru examen
d) A învăța sistematic
e) A învăța pentru notă

53. Care din ideile de mai jos, caracterizează învățământul tradițional?

a) Accentul este pus doar pe însușirea cunoștințelor
b) Încurajează și promovează dezvoltarea gândirii critice
c) Studentul este obiect al instruirii
d) Predarea, se bazează doar pe ceea ce expune profesorul
e) Studentul este subiect al instruirii

54. Care din afirmațiile de mai jos, definește învățarea?

a) Activitate psihică activă și complexă
b) Succes în cadrul orelor practice și la sesiune
c) Dobândirea și sedimentarea de noi cunoștințe și comportamente
d) Formarea și dezvoltarea sistemului de personalitate a individului
e) Încredere în sine

55. Care din factorii de mai jos, influențează fixarea cunoștințelor de către subiect?
a) Timpul de afară
b) Natura, volumul și poziția materialului
c) Încrederea în sine
 d) Starea subiectului
e) Organizarea și omogenitatea materialului

56. Ce anume, presupune optimizarea memoriei?

a) Stabilirea clară a scopului învățării
b) Prelucrarea activă a textului
c) Respectarea pauzelor pentru odihnă
d) Sistematizarea cunoștințelor
e) Stabilirea unor repere de învățare (plan, scheme)

57. Stabilirea clară a scopului pentru o învățare eficientă se referă la:

a) Învăț pentru a susține examenul (cu notă pozitivă)
b) În ce ordine urmează să învăț
c) Cât de amănunțit, detaliat urmează să învăț
d) Învăț pentru a-mi bucura părinții
e) Pentru cât timp învăț

58. Care din valorile de mai jos, sunt promovate de USMF „Nicolae Testemițanu”?
a) Profesionalismul și transparența
b) Corectitudinea intelectuală și libertatea academică
c) Nediscriminarea şi echitatea
d) Punctualitatea
e) Autonomia personală și responsabilitatea

59. Care din elementele de mai jos, descriu un comportament profesional?

a) A avea încredere în sine
b) A fi punctual și îngrijit
c) A fi deschis și comunicabil
d) A avea simțul umorului
e) A fi atent și drăguț

60. Care dintre formele logice ale gândirii este reflectată printr-o propoziție, de regulă sau din
două și mai multe propoziții?
a) Analiza
b) Raționamentul
c) Abstractizarea
d) Noțiunea
e) Judecata

61. Care din procedeele și acțiunile cognitive de mai jos, contribuie cel mai mult la optimizarea
memoriei?
a) Când privim
b) Când citim
c) Când explicăm și efectuăm simultan.
d) Când rostim, prezentăm
e) Când ascultăm

62. Care din procesele psihice cognitive contribuie la formarea reprezentărilor?

a) Memoria
 b) Percepția
c) Gândirea
d) Atenția
e) Imaginația

63. Care din comportamentele de mai jos, descriu normele de comportamnet politicos?
a) Profesorul salută studenții
b) Cel ce trece îi salută pe cei ce stau locului
c) Persoana în vârstă îi salută pe cei tineri
d) Studentul salută profesorul
e) Cei prezenți îl salută pe cel nou-venit

64. Care din obiectivele de mai jos, constituie baza Codului moral al USMF „Nicolae
Testemițanu”?
a) Stabilirea şi promovarea standardelor de conduită etico-morală
b) Promovarea sănătății
c) Prevenirea eventualelor încălcări de sorginte morală
d) Prescrierea mecanismelor de raportare privind încălcările de ordin etico-moral
e) Prevenirea abuzului de medicamente

65. Care din comportamentele de mai jos sunt interzise în cadrul USMF „Nicolae
Testemițanu”?
a) Convorbiri, discuții zgomotoase
b) Fumatul
c) Bunul simț
d) Lipsa nemotivată de la ore
e) Punctualitatea

66. Indicați mai jos, care sunt fazele actului voluntar?

a) Evaluarea rezultatului obținut și stabilirea de noi scopuri
b) Lipsa unui scop bine definit
c) Stabilirea scopului și conștientizarea lui
d) Luarea deciziei și implementarea planului pentru realizarea scopului
e) Lupta motivelor și stabilirea unui plan de acțiune

67. Care din însușirile de mai jos ale voinței, au caracter pozitiv?
a) Încăpățânarea
b) Puterea și independența
c) Perseverența și promptitudinea deciziei
d) Nehotărârea
e) Slăbiciunea

68. Care din însușirile voinței de mai jos, este opusul perseverenței?
a) Independența
b) Încăpățânarea
 c) Tenacitatea
d) Nehotărârea
e) Slăbiciunea

69. A învăța eficient, înseamnă?

a) A avea succes pe termen lung
b) A avea note de 10
c) A putea aplica cunoștințele teoretice în practică
d) A fi apreciat de colegi, profesori și părinți
e) A susține cu brio sesiunile (vară/iarnă)

70. Indicați perioada necesară și suficientă pentru dezvoltarea personală:

a) Primii 7 ani
b) Până la 18 ani
c) Toată viața
d) Până la 24 ani
e) Până la pensie
71. Delimitați caracteristicile prelegerii :
a) Este o formă de predare-învăţare, asimilare şi dezvoltare a cunoaşteri
b) Are menirea de a fixa, consolida adânci cunoştinţele predate de profesor la curs,
c) Este un ajutor în studiul individual.
d) Este o formă de predare,dar și antrenare, potenţare a capacităţilor cognitive, creative;
e) Este o formă de evaluare a competenţelor profesionale

72. Seminarul univesitar se deosebeste de prelegerea universitara prin:

a) Este o formă de predare-învăţare, asimilare şi dezvoltare a cunoaşterii
b) Are menirea de a fixa, consolida adânci cunoştinţele predate de profesor la curs,
c) Este un ajutor în studiul individual
d) Este o formă de predare,dar și antrenare, potenţare a capacităţilor cognitive, creative;
e) Este o formă de evaluare a competenţelor profesionale

73. În didactica tradiţională, predarea este:

a) Comunicarea de informaţii
b) Transmitere de informaţii
c) Prelucrarea informaţiilor de către studenți
d) Prelucrarea informaţiilor de către profesor
e) Interacţiunea dintre profesor şi studenți

74. Functiile pe care le indeplineste manualul sunt:

a) De informare, de formare, de antrenare a capacităților cognitive, de autoinstruire
b) De informare, de formare, de antrenare a capacitatilor cognitive, de motivare
c) De informare, de formare, de antrenare a capacitatilor cognitive, de autoevaluare
d) De informare, de formare, de antrenare a capacitatilor cognitive, de evaluare
e) De autoinstruire, de motivare, de autoevaluare, de evaluare

75. Cele patru categorii de metacompetente pentru tinerii secolului XXI sunt: “a învăța sa cunoști”,
“a învăța sa faci”,”a învăța să fii” și:
a) „A învata sa înveți”
 b) „A învata sa traiesti împreună cu ceilalți”
c) “A face ceea ce stii”
d) „A face ceea ce-ti place”
e) „A invata sa devii”

76. Cum se prezintă uitarea, ca proces/fenomen al memoriei?

a) Negativ
b) Normal
c) Firesc
d) Anormal
e) Natural

77. Prin predare se întelege:

a) Acţiune de instruire , adresată studentului, pentru stimularea oricărei activităţi de
învăţare
b) Acţiunea de comunicare a mesajului pedagogic, in vederea stimulării activităţi de
învăţare
c) Acţiunea iniţiată de profesor special pentru verificarea gradului de îndeplinire a obiectivelor
curriculei
d) Acţiunea studentului, realizată iniţial în mod dirijat, ca efect direct al instruirii proiectată de
profesor
e) Dobândirea unor cunoştinţe, deprinderi conform obiectivelor incluse în standardul curricular

78. Prin învăţare se înțelege:

a) Acţiune de instruire , adresată studentului, pentru stimularea oricărei activităţi de învăţare

b) Acţiunea de comunicare a mesajului pedagogic, in vederea stimulării activităţi de învăţare
c) Acţiunea iniţiată de profesor special pentru verificarea gradului de îndeplinire a
obiectivelor curriculei
d) Acţiunea studentului, realizată iniţial în mod dirijat, ca efect direct al instruirii
proiectată de profesor
e) Dobândirea unor cunoştinţe, deprinderi conform obiectivelor incluse în standardul
curricular

79. Prin evaluare se înțelege:

a) Acţiune de instruire , adresată studentului, pentru stimularea oricărei activităţi de învăţare

b) Acţiunea de comunicare a mesajului pedagogic, in vederea stimulării activităţi de învăţare
c) Acţiunea iniţiată de profesor special pentru verificarea gradului de îndeplinire a
obiectivelor curriculei
d) Acțiune de reglarea-autoreglarea permanentă a activităţilor didactice
e) Dobândirea unor cunoştinţe, deprinderi conform obiectivelor incluse în standardul curricular

80. Procesul de examinare a propriilor reușite și eșecuri,,cu scopul de a fi mai bun pe viitor se
numeste :
a) Autoevaluarea
b) Evaluarea
c) Control
d) Apreciere
 e) Evaluarea reciprocă

81. Delimitați reguli ale memorării eficiente:

a) Practicarea memorării logice, active şi creative;
b) Alternarea textelor cu scheme, grafice, schiţe;
c) Sistematizarea şi coerenţa materialului de învăţat;
d) Luarea în consideraţie a optimului capacităţii de muncă a persoanei în decursul zilei.
e) Nu exista reguli de memorare eficientă
82. Delimitați condiţiile de formare a motivaţiei pozitive pentru învăţare:
a) Conştientizarea clară a scopurilor instruirii (ce şi pentru ce se învaţă);
b) Conştientizarea importanţei teoretice şi practice a cunoştinţelor ce trebuie învăţate;
c) Menţinerea de către profesori a disciplinei, ordinii a unuistil autoritar de predare.
d) Orientarea profesională a activităţii de învăţare.
e) Menţinerea de către profesori a climatului psihologic cognitiv în grup (prin discuţii
provocătoare, exerciţii, probleme, dileme etc.).

83. Delimitati forma de predare-învatare care contribuie la cea mai buna memorare (70%):
a) Curs
b) Demonstratii
c) Lectura
d) Punerea în practica a cunoștințelor
e) Discutii în grup

84. Deimitați metodele de învățare individuală:

a) Metoda învăţării analitice sau secvenţiale (pentru un text complex);

b) Metoda RICAR (R–răsfoire, Î-întrebări, C-citirea activă prin căutarea răspunsurilor,
A-amintirea sau rememorarea conţinutului lecturat, R-recapitularea, reţinerea
esenţialului.)
c) Povestirea şi/sau explicarea textului altei persoane.
d) Învăţarea asistată la calculator.
e) Prelegerea

85. Delimitați stilul de învățare, în care studenții vorbesc în general mult cu ei înşişi, şi pentru a
memora citesc cu voce tare.
a) Stil de învăţare auditiv 
b) Stil de învăţare predominant vizual -lingvistic
c) Stil de învăţare predominant vizual - spaţial.
d) Stil de învăţare predominant chinestezic/practic 
e) Stil de invatare global si linear
86. Delimitați stilul de învățare, în care studenții preferă să înveţe pe baza limbajului scris, cum ar fi
sarcini de citire şi scriere şi pentru a memora noteaza în scris instrucţiunile .
a) Stil de învăţare auditiv
b) Stil de învăţare predominant vizual -lingvistic
c) Stil de învăţare predominant vizual - spaţial.
d) Stil de învăţare predominant chinestezic/practic
e) Stil de invatare global si linear

87. Delimitați stilul de învățare, în care studenții preferă să înveţe folosind diagrame, demonstraţii,
clipuri video şi alte materiale vizuale:
a) Stil de învăţare auditiv
b) Stil de învăţare predominant vizual -lingvistic
c) Stil de învăţare predominant vizual - spaţial
d) Stil de învăţare predominant chinestezic/practic
e) Stil de invatare global si linear

88. Delimitați stilul de învățare, în care studenții prefer să frunzărească materialul şi apoi să se
concentreze asupra detaliilor (să îşi formeze mai întîi o imagine de ansamblu)
a) Stil de învăţare auditiv
b) Stil de învăţare predominant vizual -lingvistic
c) Stil de învăţare predominant vizual - spaţial.
d) Stil de învăţare predominant chinestezic/practic
e) Stil de invațare global si liniar

89. Regulile de luare a notiţelor şi scriere a conspectelor sunt :

a) Concentrarea atenţiei asupra mesajului transmis oral de către professor

b) Se va nota doar ideia principal pe care profesorul o subliniază.
c) Se va scrie preponderent cuvintele cheie dintr-o propoziţie
d) Se vor utiliza prescurtările (în cazul când, ritmul expunerii este accelerat)
e) Nu există reguli de luare a notițelor

90. Conform modelului bazat pe emisferele cerebrale deosebim urmatoarele stiluri de învățare:
a) Global - bazat pe emisfera dreaptă
b) Analitic centrat pe emisfera stângă
c) Global - bazat pe emisfera stângă
d) Analitic centrat pe emisfera dreaptă
e) Intuitiv bazat pe sentimente
91. Deosbim urmatoarele metode de predare-învățare-evaluare utilizate in USMF:
a) Prelegeri
b) Lucrări practice/Lucrări de laborator
c) Studiul de caz
d) Instruirea la patul pacientului
e) Lucrul individual

92. Tipurile de evaluări aplicate in USMF sunt:

a) Inițială
b) Curente
c) Finale semestriale
d) Examenul de absolvire: teza de licență; testare; caz clinic
e) Autoevaluarea
93. Evidenţiați principalele manifestări observabile ale dificultăţilor de adaptare a studenților la
mediul academic , în plan comportamental :
a) Absenteism,
b) Acte de indisciplină
c) Reacţii afective neadecvate
d) Scădere a motivaţiei
e) Dificultăţi de concentrare,

94. Evidenţiați principalele manifestări observabile ale dificultăţilor de adaptare a studenților la

mediul academic în plan cognitiv:
a) Dificultăţi de concentrare
b) Scădere a motivaţiei
c) Lipsă de comunicare
d) Absenteism
e) Depresie, descurajare

95. Evidenţiați principalele manifestări observabile ale dificultăţilor de adaptare a studenților la

mediul academic în plan afectiv-volitiv
a) Depresie
b) Teamă excesivă
c) Reacţii afective neadecvate
d) Izolare
e) Dificultăţi de concentrare

96. Delimitați factorii de personalitate care contribuie la o adaptare mai ușoară a studentului în
mediu academic .
a) Maturitatea socio-afectivă
b) Stabilitatea emoţională
c) Sistemul motivaţional-atitudinal
d) Relaţiile de grup
e) Climatul psihosocial

97. Delimitați factorii de mediu care contribuie la o adaptare mai ușoară a studentului în mediul
academic factori de personalitate:
a) Maturitatea socio-afectivă
b) Stabilitatea emoţională
c) Sistemul motivaţional-atitudinal
d) Relaţiile de grup
e) Climatul psihosocial

98. Modelul al adaptării studentului la mediul academic trebuie să ţină cont de următoarele:
a) Adaptarea la caracteristicile sarcinilor academic
b) Adaptarea la relaţiile interpersonale din câmpul social
c) Adaptarea la schimbarile social economice si politice
d) Adaptarea sentimentelor cu privire la propria stare fizică şi psihică
e) Adaptare prin angajarea şi devotamentul faţă de instituţia de învăţământ
99. Codul de comportament al studentului este elaborat pentru
a) A asigura respectarea standartelor de calitate a vieţii curriculare şi extracurriculare,;
b) Crearea unei atmosfere eficiente de activitate şi a condiţiilor de confort psiho-emoţional
pentru studenţi, personalul didactic, administrativ şi cel auxiliar
c) A impune restricţii opresive
d) A respecta tradițiile universitații
e) A controla profesionalismul si disciplina studenților

100. Prezentul cod de comportament al USMF conține următoarele prevederi:

a) Prezenţa obligatorie şi sosirea la timp la toate seminarele şi orele de curs

b) Purtarea obligatorie a halatului alb şi a încălţămintei de schimb, precum și posedarea
inventarului medical necesar (stetoscop, tonometru ș.a.); La orele cu profil chirurgical-
bonetă, mască, costum chirurgical
c) Pe teritoriul Universităţii, blocurilor didactice, căminelor, cât şi în preajma acestora,
este strict interzis fumatul şi folosirea băuturilor alcoolice
d) Restricții privind ținuta studentului
e) Prezenta liberă la prelegeri si lectii practice

TESTE: Bazele culturii informației

Compliment simplu: un singur răspuns corect

Care din noţiuni nu corespunde conceptului Cultura informaţiei?
a) Regăsirea informației
b) Localizarea informației
c) Utilizarea informației
d) Multiplicarea informației
e) Evaluarea informației

Conceptul Informaţie nu include:

a) Comunicare
b) Zvonuri
c) Veste
d) Imagini
e) Ştire

Câte revoluţii informaţionale a cunoscut omenirea de-a lungul timpului?

a) 1
b) 4
c) 2
d) 5
e) 6

Prima revoluţie informaţională a dus la:

a) Apariţia scrisului
b) Apariţia calculatoarelor
c) Apariţia tiparului
d) Apariţia limbajului articulat
e) Apariţia mijloacelor de informare în masă

A doua revoluţie informaţională a dus la:

a) Apariţia scrisului
b) Apariţia calculatoarelor
c) Apariţia tiparului
d) Apariţia limbajului articulat
e) Apariţia mijloacelor de informare în masă

A treia revoluţie informaţională a dus la:

a) Apariţia scrisului
b) Apariţia calculatoarelor
c) Apariţia tiparului
d) Apariţia limbajului articulat
e) Apariţia mijloacelor de informare în masă

Conceptul Explozie informaţională presupune:

a) Dezvoltarea instituţiilor de învăţământ
b) Dezvoltarea instituţiilor publice
c) Dezvoltarea ritmului de producere a calculatoarelor
d) Dezvoltarea rapidă a ritmului de creştere a volumului de informaţii ştiinţifice, tehnice şi
economice
e) Dezvoltarea rapidă a mijloacelor de informare în masă

Conceptul Criză informaţională presupune:

a) Insuficienţa de cunoştinţe
b) Insuficienţa de resurse electronice
c) Insuficienţă de informaţii la o temă anumită în condiţiile unui volum imens de
informații
d) Insuficienţa de ştiri
e) Insuficienţa de mijloace mass-media

Biblioteca Științifică Medicală a fost fondată în:

a) 1943
b) 1945
c) 1967
d) 1984
e) 2005

Câte Centre de informare INFOMEDICA deține BȘM?

a) 2
b) 4
c) 1
d) 3
e) 5
Câte Săli de lectură sunt disponibile la BȘM?
a) 2
b) 1
c) 3
d) 4
e) 5

Utilizatorii pot împrumuta manuale la domicliu în:

a) Sala de Lectură nr. 1
b) Secţia Împrumut Publicaţii Didactice
c) Secţia Împrumut Publicaţii Ştiinţifice
d) Secţia Conservare şi Comunicare Colecţii
e) Centrul de Informare INFOMEDICA nr. 2

Secţia Colecţii Speciale oferă utilizatorilor:

a) Publicații științifice
b) CD-uri
c) Teze
d) Colecția de Carte rară
e) Autoreferate

Care este cea mai valoroasă colecţie din fondul BŞM?

a) Colecția Ţâbârnă
b) Colecția Ghidirim
c) Colecția Koch
d) Colecția Anestiade
e) Colecția Postolache

Care din următoarele servicii oferite de INFOMEDICA sunt gratuite?

a) Scanare documente
b) Utilizare calculatoare
c) Imprimare documente
d) Împrumut CD, DVD
e) Redactare documente

Care din serviciile BŞM vă ajută în atribuirea indicelui CZU?

a) Secţia Automatizare Tehnologii de Bibliotecă
b) Secţia Bibliografie și Asistență Informațională
c) Secţia Asistenţă Metodologică de Specialitate
d) Secţia Prelucrare Analitico-Sintetică a Documentelor
e) Secţia Conservare şi Comunicare Colecţii

Ce include Biblioteca electronică didactică?

a) CD-uri
b) Teze de doctor
c) Publicații didactice cu full-text ale profesorilor universitari
d) Autoreferatele tezelor de doctor
e) Baze de date cu profil medical
Repozitoriul Instituţional este:
a) O colecţie de carte rară
b) O expoziţie virtuală
c) O bază de date cu acces închis
d) O arhivă digitală
e) O colecţie de imagini şi hărţi

Opţiunea Communities &  Collections în Repozitoriul Instituţional al USMF „Nicolae

Testemiţanu” include:
a) Catalogul tradițional
b) Biblioteca electronică didactică
c) Colecţia de Carte rară
d) Colecţiile instituţionale şi a subdiviziunilor USMF „Nicolae Testemiţanu”
e) LibUnivCatalog

Unde puteţi căuta informaţii, deţinute concomitent de mai multe Biblioteci din
Republica Moldova?
a) Catalogul tradițional
b) Biblioteca electronică didactică
c) Repozitoriul Instituţional
d) Resurse LibUniv (Primo Central Index)
e) LibUnivCatalog

Ce este LibUniv Catalog?

a) Catalog tradițional
b) Catalog electronic partajat
c) Catalog sistematic
d) Catalog ilustrat
e) Catalog topografic

Câte biblioteci electronice au fost integrate în LibUniv Catalog?

a) 2
b) 4
c) 8
d) 7
e) 5

Câte modalităţi de căutare oferă LibUniv Catalog?

a) 2
b) 4
c) 1
d) 3
e) 5

Subiectele unei publicaţii pot fi vizualizate în:

a) Locaţii
b) Răsfoire virtuală
c) Detalii
d) Solicitare
e) Recenzii&Etichete

Conform cărui tezaur sunt atribuite vedetele de subiect publicaţiilor cu profil medical în
catalogul electronic?
a) EuroVoc
b) LIVES-RO
c) RAMEAU
d) MESH
e) IRBIS

Căutările în catalogul sistematic se fac după:

a) Domenii
b) Titlu
c) Cuvinte-cheie
d) Autor
e) ISBN

Care este cel mai important element, menţionat în buletinul de cerere, pentru articole?
a) Autor
b) Titlu
c) Cuvinte-cheie
d) Titlul revistei, anul, numărul
e) ISSN

După identificarea în LibUniv Catalog, care ar fi primul lucru, pe care trebuie obligatoriu să-l
faceţi?
a) Să schimbăm limba interfeţei
b) Să schimbăm localizarea
c) Să schimbăm parola de utilizator
d) Să bifăm opţiunea USMF
e) Să începem căutarea
Resursele externe cu full text online le regăsim în:
a) Catalogul tradițional
b) Biblioteca electronică didactică
c) Repozitoriul Instituţional
d) Resurse LibUniv (Primo Central Index)
e) Etichete

Ce ne oferă opţiunea Răsfoire virtuală?

a) Articole ştiinţifice
b) CD-uri
c) Reviste electronice
d) Teme de cercetare
e) Publicaţii, care au tangenţe cu tema de căutare

Unde puteți vizualiza lista publicațiilor selectate de d-ră în rezultatul căutării?

a) Site-ul BȘM
b) Repozitoril Instituțional
c) E-raft
d) Răsfoire virtuală
e) Etichete

Unde puteţi solicita acces la bazele de date, abonate de BŞM?

a) Secţia Conservare şi Comunicare Colecţii
b) Secţia Automatizare Tehnologii de Bibliotecă
c) Centrele de informare INFOMEDICA
d) Secţia Asistenţă Metodologică de Specialitate
e) Secţia Dezvoltare Colecţii

Care din indicii boolieni presupune excludere din rezultatele căutării?

a) END
b) OR
c) AND
d) YES
e) NOT

Care din indicii boolieni presupune, ca rezultatele căutării să conțină mai multe cuvinte-cheie
în orice combinație?
a) END
b) OR
c) AND
d) YES
e) NOT

Care din indicii boolieni presupune ca rezultatele căutării să conțină toate cuvintele introduse
de utilizator, inclusiv cuvinte în diferite limbi?
a) END
b) OR
c) AND
d) YES
e) NOT

Care din platformele din Research 4 life include resurse din domeniul ocrotirii sănătății?
a) OARE
b) ARDI
c) HINARI
d) LAW
e) AGORA

Ce reprezintă colecția Cochrane Library?

a) Publicații didactice
b) Dicționare
c) Publicații și documente din medicina bazată pe dovezi
d) Enciclopedii
e) Resurse în Acces deschis

Câte procente de citări trebuie să conțină o lucrare științifică?

a) 10 %
b) 20 %
c) 30 %
d) 40 %
e) 50 %

Care serviciu vă oferă asistenţă bibliografică?

a) Secţia Automatizare Tehnologii de Bibliotecă
b) Secţia Asistenţă Metodologică de Specialitate
c) Secţia Bibliografie şi Asistenţă Informaţională
d) Secţia Conservare şi Comunicare Colecţii
e) Secţia Dezvoltare Colecţii

Cu care stat din SUA colaborează fructuos USMF şi Biblioteca Ştiinţifică Medicală?
a) Arizona
b) Oregon
c) Carolina de Nord
d) Montana
e) Virginia

Compliment multiplu: 2 şi mai multe variante de răspuns

Cultura informaţiei presupune:

a) Regăsirea informației
b) Distribuirea informației
c) Utilizarea informației
d) Multiplicarea informației
e) Evaluarea informației

Necesitatea formării culturii informaționale este determinată de:

a) Nivelul de cunoștințe al utilizatorului
b) Modificarea rapidă a instrumentelor de căutare
c) Planurile de studii
d) Multitudinea modalităților de acces
e) Diversificarea tehnologiilor informaționale

Conceptul INFORMAŢIE include:

a) Comunicare
b) Zvonuri
c) Veste
d) Bancuri
e) Ştire

Societatea informaţională se caracterizează prin:

a) Comunicarea informaţională eficientă dintre membrii societăţii
b) Comercializarea informaţiei
c) Sporirea rolului informaţiei şi cunoaşterii
d) Profitabilitate ridicată
e) Crearea unui spaţiu informaţional global

A patra revoluţie informaţională se caracterizează prin:

a) Apariţia scrisului
b) Creşterea fluxului de informaţie ştiinţifică
c) Apariţia tiparului
d) Apariţia limbajului articulat
e) Diversificarea surselor şi mijloacelor de comunicare în masă

Funcţiile unei biblioteci universitare moderne sunt:

a) Funcţia informaţională
b) Funcţia editorială
c) Funcţia educaţională
d) Funcţia de divertisment
e) Funcţia comunicativă

Beneficiari ai Bibliotecii Ştiinţifice Medicale pot fi:

a) studenţii exmatriculaţi sau sancţionaţi grav
b) rezidenţi
c) doctoranzi
d) cadre didactice
e) cercetători ştiinţifici

Biblioteca Științifică Medicală ajută utilizatorii :

a) Să cunoască ofertele bibliotecii universitare
b) Să instaleze programe nelicențiate
c) Să cunoască instrumentele de informare
d) Să distribuie informația copiată din Internet
e) Să-și formeze deprinderi de acces la informații

Beneficiarii BŞM au următoarele obligaţiuni:

a) Să respecte Normele de utilizare a resurselor informaţionale ale Bibliotecii
b) Să instaleze programe nelicențiate
c) Să manifeste comportament decent faţă de personalul bibliotecii şi faţă de ceilalţi beneficiari
d) Să păstreze liniştea, ordinea şi curăţenia în spaţiile Bibliotecii
e) Să multiplice publicaţiile împrumutate

Ce acte sunt necesare pentru înregistrare la Biblioteca Ştiinţifică Medicală?

a) Permisul de conducere
b) Buletinul de identitate
c) Certificatul de naştere
d) Ordinul de înmatriculare
e) Legitimaţia de serviciu

Utilizatorii BŞM vor fi sancţionaţi în următoarele cazuri:

a) Nerespectarea orarului de funcţionare
b) Nerestituirea la timp a publicaţiilor împrumutate
c) Frecventarea ocazională a Bibliotecii
d) Scoaterea publicaţiilor din sălile de lectură fără permisiunea bibliotecarului
e) Deteriorarea sau pierderea publicaţiilor împrumutate

Secţiile Bibliotecii Științifice Medicale în relații directe cu publicul sunt:

a) Automatizare Tehnologii de Bibliotecă
b) Bibliografie și Asistență Informațională
c) Asistenţă Metodologică de Specialitate
d) Centrul de informare Infomedica
e) Conservare şi Comunicare Colecţii

Centrele de Informare INFOMEDICA oferă următoarele servicii:

a) Împrumut Publicaţii Ştiinţifice
b) Acces Internet
c) Artibuire indice CZU
d) Scanare documente
e) Acces Baze de date

Care din următoarele servicii INFOMEDICA sunt oferite contra cost?

a) Împrumut CD, DVD
b) Utilizare calculator
c) Imprimare documente
d) Scanare documente
e) Redactare documente

Care din următoarele servicii oferite de BŞM sunt gratuite?

a) Asistenţă informaţională în căutarea şi regăsirea informaţiei electronice medicale
b) Utilizare calculator
c) Imprimare documente
d) Instruire bibliografică
e) Acces la catalogul electronic al Bibliotecii

Principalele instrumente de informare sunt:

a) Catalogul topografic
b) Cataloage
c) Baze de date
d) Materiale promoţionale
e) Fondul de referință

Căutările în catalogul alfabetic se fac după:

a) Autor
b) Titlu
c) Cuvinte-cheie
d) Editură
e) Colecție
Care sunt elementele de bază ale unei descrieri bibliografice?
a) Autor
b) Titlu
c) Serie
d) Editură
e) Anul ediției

Care sunt elementele-cheie, menţionate în buletinul de cerere, pentru cărţi?

a) Cotă
b) Titlu
c) Cuvinte-cheie
d) Autor
e) ISBN

Selectaţi rubricile pe care le conţine site-ul Bibliotecii:

a) Despre bibliotecă
b) Biblioteca în timp
c) E-Resurse
d) Servicii
e) Cercetătorului

Ce include opțiunea E-Resurse din pagina Bibliotecii Științifice Medicale?

a) Blog BȘM
b) Programe virtuale
c) Baze de date
d) Întrebări frecvente
e) Resurse în acces deschis

Opțiunea Lincuri utile din pagina Bibliotecii Științifice Medicale include:

a) Blog BȘM
b) Programe virtuale
c) Centre medicale și spitale
d) Organizații și asociații în domeniul medicinii
e) Instituții de învățământ de profil medical

Ce include opțiunea Pentru utilizatori din pagina Bibliotecii Științifice Medicale?

a) Servicii
b) Video tutoriale
c) Baze de date
d) Orar de funcționare
e) Resurse în acces deschis

Unde puteţi găsi publicaţiile cadrelor didactico-ştiinţifice ale USMF „Nicolae Testemiţanu”?
a) Repozitoriul Instituţional al USMF „Nicolae Testemiţanu”
b) Baze de date
c) Biblioteca electronică didactică
d) Programe virtuale
e) Resurse LibUniv (Primo Central Index)

Sursele în Biblioteca electronică didactică sunt plasate:

a) După relevanță
b) După domenii
c) După anul ediției
d) În ordine alfabetică
e) După numărul de exemplare

Care sunt avantajele Repozitoriului Instituţional al USMF „Nicolae Testemiţanu”?

a) Schimbul de materiale didactice și știinţifice digitale
b) Acces unificat și liber la materialele de cercetare
c) Colectarea și conservarea materialelor de cercetare
d) Vizibilitatea și citarea lucrărilor știinţifice
e) Depistarea plagiarismului

Care sunt modalităţile de căutare în Repozitoriul Instituţional al USMF „Nicolae

Testemiţanu”?
a) După autor
b) După editură
c) După titlu
d) După subiecte
e) După serie

Repozitoriul Instituţional al USMF „Nicolae Testemiţanu” include:

a) CD-uri
b) Teze de licenţă
c) Publicații cu full-text ale colaboratorilor universitari
d) Autoreferatele tezelor de doctor
e) Baze de date cu profil medical

Publicaţiile din Repozitoriul Instituţional al USMF „Nicolae Testemiţanu” pot fi cu acces:

a) Interzis
b) Deschis
c) Nelimitat
d) Autorizat
e) Închis

Selectaţi resursele informaționale oferite de Biblioteca Ştiinţifică Medicală:

a) Scopus
b) Cambridge Journals Online
c) AccessMedicine
d) EBSCO
e) SAGE

Subliniaţi opţiunile posibile de căutare simplă a informaţiei în catalogul electronic:

a) După autor
b) După editură
c) După vedeta de subiect
d) După titlu
e) După serie

Ce filtre putem utiliza în procesul de căutare a informației în LibUniv Catalog?

a) După limbă
b) După editură
c) După tip format
d) După dată
e) După serie

Cum pot fi sortate rezultatele căutării în LibUniv Catalog?

a) După relevanţă
b) După editură
c) După cea mai nouă dată
d) După popularitate
e) După serie

În ce limbi sunt atribuite vedetele de subiect publicaţiilor cu profil medical în catalogul

electronic?
a) Engleză
b) Franceză
c) Spaniolă
d) Rusă
e) Română

Ce oportunităţi ne oferă opţiunea e-raft?

a) Previzualizare
b) Expediere prin e-mail
c) Exportul referinţelor în Easy Bib, End Note
d) Copiere full text
e) Tipărire

Ce tipuri de căutări a informației cunoașteți?

a) Complicate
b) Simple
c) Specifice
d) Avansate
e) Nonspecifice

Ce indici boolieni utilizăm în căutările avansate?

a) END
b) OR
c) AND
d) YES
e) NOT

Ce baze de date cu profil medical și farmaceutic cunoașteți?

a) HEDBIB
b) Medline
c) EBSCO
d) BMJ Group
e) UpToDate

Ce baze de date din domeniul Oprometrie cunoașteți?

a) HEDBIB
b) Brien Holden Vision Institute Academy
c) Cambridge University Press
d) Taylor & Francis Group
e) American Optometric Association

Cum înțelegeți noțiunea de Acces deschis?

a) Acces autorizat
b) Acces nelimitat
c) Acces gratuit
d) Acces cu abonament
e) Accesul textelor integrale

Literatura ştiinţifică în Acces deschis este:

a) Cu acces autorizat
b) Electronică
c) Gratuită
d) Disponibilă oricând şi oriunde în lume
e) Cu full-text

Accesul deschis oferă acces la:

a) Manuale
b) Monografii
c) Dicţionare
d) Reviste ştiinţifice
e) Articole ştiinţifice cu peer-review

Ce motoare de căutare utilizați pentru regăsirea informației științifie cu profil medical?

a) PubMed
b) Yandex
c) Google Scholar
d) Rambler
e) SUMMON

Care sunt modalitățile de căutare pe platforma HINARI?

a) După Autor
b) După Colecții de reviste
c) După Resurse de referință
d) După Colecții de cărți
e) După Baze e date

Care din aceste baze de date sunt oferite în Acces deschis?

a) Scopus
b) Directory of Open Access Journals
c) Web of Science
d) Free Medical Journals
e) BioMed Central

Cum ințelegeți noțiunea de „Citare”?

a) Utilizarea unui fragment din textul altui autor
b) Copierea totală a lucrării altui autor
c) Utilizarea formulelor, tabelelor, fotografiilor altui autor
d) Traducerea, parafrazarea textului (sau a unui fragment al textului) altui autor
e) Copierea a circa 50 % din lucarea altui autor

Ce softuri de gestiune a referințelor bibliografice cunoașteți?

a) Mendeley
b) Kopernio
c) End Note
d) Publons
e) Zotero

Ce funcții îndeplinesc managerii de gestiune a referințelor bibliografice?

a) Descărcarea surselor cu full text (PDF, Word)
b) Redactarea referințelor bibliografice
c) Salvarea referințelor bibliografice
d) Importarea adresei resursei din Internet
e) Aranjarea automată a referințelor bibliografice conform stilurilor de citare

Ce metode de citare cunoașteți?

a) Numerică
b) Alfabetică
c) În text (Autor, dată)
d) Sistematică
e) Tematică

Ce stiluri de citare cunoașteți?

a) MLA (Modern Language Association)
b) Cambridge Style
c) Vancouver Style
d) AMA (American Medical Association)
e) Harvard Citation Style
Care din stilurile de citare sunt utilizate în medicină?
a) Cambridge Style
b) AMA (American Medical Association)
c) MLA (Modern Language Association)
d) APA (American Psychological Association
e) Vancouver Style

Care sunt elementele obligatorii ale referințelor bibliografice?

a) Serie
b) Autor
c) Anul ediției
d) Paginație
e) Titlu

Care sunt modalităţile de căutare, oferite de LibUniv Catalog?

a) Căutare multiplă
b) Căutare avansată
c) Căutare unică
d) Căutare simplă
e) Căutare prin răsfoire

Ce colecţii de Carte rară din fondul BŞM conoaşteţi?

a) Colecția Perlin-Covaliu
b) Colecția Ghidirim
c) Colecția Koch
d) Colecția Anestiade
e) Colecția Postolache

Ce servicii vă oferă Bibliotecarul de serviciu?

a) Asistenţă bibliografică
b) Asistenţă psihologică
c) Asistenţă informaţională
d) Asistenţă juridică
e) Asistenţă socială

În cadrul BŞM funcţionează următoarele centre :

a) Centrul de Consultanţă în afaceri
b) Centrul de Informare Europeană
c) Centrul de calcul
d) Centrul de Informare şi Documentare al Organizaţiei Mondiale a Sănătăţii
e) Centrul de Asistenţă socială

Ce servicii oferă Centrul de Informare şi Documentare al Organizaţiei Mondiale a Sănătăţii?

a) Acces la fondul de publicaţii al OMS
b) Acces Internet
c) Servicii de referinţă
d) Acces la resursele informaţionale electronice oferite de OMS
e) Acces la Catalogul electronic partajat

Colecţia Centrului de Informare şi Documentare al Organizaţiei Mondiale a Sănătăţii include:

a) Autoreferatele tezelor de doctor
b) Materialele conferinţelor, seminarelor, atelierelor de lucru ale OMS
c) Ediţii periodice
d) Biobibliografii
e) Rapoarte statistice

Centrul de Informare Europeană oferă:

a) Documente pe teme europene
b) Acces Internet
c) Servicii de referinţă
d) Informaţii despre Uniunea Europeană
e) Acces la Catalogul electronic partajat

Pe pagina Centrului de Informare Europeană se regăsesc rubricile:

a) Pentru utilizatori
b) Republica Moldova şi UE
c) Împrumut interbibliotecar internaţional
d) Expoziţii virtuale
e) Activităţile CIE

Teste la cursul introductiv: „Integritatea instituţională şi combaterea corupţiei”

Unități de conținut:
1. Introducere. Necesitatea abordării acestui subiect. Actualitatea
2. Scopul și obiectivele cursului
3. Morala, etica, demnitatea, dreptatea – noțiuni fundamentale ale relației omului cu cei din jur.
4. Integritate, fraudă, corupție, mită etc. Specificul lor în mediul universitar.
5. Fenomenul plagiatului.
6. Frauda academică.
7. Corupția și efectele sale în educație
8. Modalități de promovare a intoleranței față de corupție în educație
9. Concluzii

Surse bibliografice de bază:

1. INTEGRITATEA INSTITUŢIONALĂ ŞI COMBATEREA CORUPŢIEI. Prelegere în format
electronic aprobat de CNA. Autori: V.Ojovan, A.Eșanu, A.Paladi, D.Federiuc, I.Banari,
L.Rubanovici, D.Rusnac. Chișinău: Cat. de filos. și bioet., USMF, 2018. 77 slaide.
2. Codul Moral al Universităţii de Stat de Medicină şi Farmacie „Nicolae Testemiţanu” din
Republica Moldova. Chişinău, 2006. 14 p.; inclusiv pe:
https://usmf.md/sites/default/files/2018-08/CODUL-MORAL.pdf
3. Regulamentul cu privire la prevenirea plagiatului academic în cadrul USMF „Nicolae
Testemițanu din RM ” din 25.03. 2015. În:
https://medicina1.usmf.md/sites/default/files/2018-09/Regulament-cu-privire-la-prevenirea-
plagiatului-academic-0.pdf
4. Dicţionar de Filosofie şi Bioetică. T.N.Ţîrdea, P.V.Berlinschi, A.I.Eşanu. D.U.Nistreanu,
V.I.Ojovanu. Chişinău: Medicina, 2004. 441 p.
5. Comunicare și comportament în medicină: (cu elemente de bioetică). Suport de curs. Coord.;
V.Ojovanu. Chișinău: CEP Medicina 2016. 220 p.

TEST: 20 subiecte (10 întrebări - compliment simplu; 10 întrebări - compliment multiplu)

A. COMPLIMENT SIMPLU (este posibil un singur răspuns corect)

1. Nerespectarea integrității corelează cu răspândirea corupției:

A. Direct.
B. Indirect.
C. Adiacent.
D. În paralel.
E. Nu corelează.

2. Corupția afectează domeniile vieții sociale:

A. Pe toate.
B. Majoritatea lor.
C. Pe unele dintre acestea.
D. Nu, deoarece constituie un fenomen aparte.
E. E dificil de identificat acest fapt.

3. Fenomenul corupției pentru prima oară se atestă în:

A. Epoca contemporană.
B. În Evul mediu
C. În societățile antice.
D. În țările cu relații capitaliste dezvoltate.
E. Este atestat permanent.

4. Pentru R.Modova problema integrității și a corupției constituie:

A. Una de prim rang.
B. O prioritate de perspectivă, după realizarea altor măsuri de primă necesitate.
C. Un fenomen temporar ce va dispare de la sine.
D. Un subiect mai mult prezent în disputele politice.
E. Doar o problemă ce aduce prejudicii economice.

5. Soluționarea eficientă a carențelor de integritate și a eradicării corupției:

A. Constituie un deziderat de perspectivă.
B. Reprezintă capacitatea regimurilor politice autocratice.
C. Se poate realiza în societățile moderne, bazate pe relații democratice.
D. Reprezintă o posibilitate pentru toate statele, doar dacă se vrea.
E. Este practic imposibilă la orice etapă de dezvoltare a civilizației.

6. Ce categorii de populație sunt predispuse la actul de corupere:

A. Studenții.
B. Pacienții.
C. Întreprinzătorii.
D. Politicienii.
E. Toate aceste categorii.
7. Poate fi calificată felicitarea profesorului din partea grupei academice (cu o cutie de bomboane
sau/și șampanie, etc.) drept o acțiune de încurajare ulterioară a oferirii de mită:
A. Nu, nicidecum.
B. Da.
C. Mai mult „nu”, decât „da”.
D. Este doar un semn de atenție, considerațiune din partea grupei.
E. Se înscrie în normele etice.

8. Manifestarea efectelor dezastruoase ale corupției din sistemul educațional:

A. Vor atinge apogeul în sistemul societal de mâine.
B. Au efect într-un viitor îndepărtat.
C. Nu ne vor afecta.
D. Sunt minimale și cu potență redusă.
E. Nu avem date concludente despre acestea odată ce ne integrăm în comunitatea europeană.

9. Copiatul este un act:

A. Moral.
B. Imoral.
C. Tolerabil.
D. Admisibil.
E. Întrucâtva deranjant.

10. Evitarea fixării prezențelor obligatorii la ore de curs sau lecții practice (prin justificări incorecte,
mincinoase, etc.) constituie:
A. Un act imoral.
B. O faptă ne binevenită, dar tolerabilă.
C. În general e treaba studentului dacă vrea să învețe.
D. Un act admisibil.
E. Întrucâtva deranjant mai mult pentru profesori.

B. COMPLEMENT MULTIPLU (sunt posibile mai multe răspunsuri corecte)

1. Corupția se manifestă prin:

A. Nivelul scăzut de religiozitate în rândurile populației.
B. Emigrări masive.
C. Calitatea joasă a serviciilor de stat.
D. Diversificarea infracționalității.
E. Micșorarea serviciilor mass-media.

2. Într-o societate coruptă:

A. Serviciile medicale sunt stabile.
B. Se depopulează țara cu persoane de vârstă medie și tânără.
C. Persistă o calitate joasă a învățământului mediu.
D. Prosperă învățământul universitar.
E. Există un echilibru în toate.

3. Prosperitatea unei țări se atinge prin:

A. Stabilirea unor relații sociale cu nivel jos al corupției.
B. Sporirea influenței factorilor de decizie.
C. Măsuri eficiente de întărire a puterii de stat.
D. Eficientizarea factorului politic.
E. Ridicarea nivelului culturii morale în societate.
4. Vulnerabilitatea la corupție poate să se atribuie:
A. Persoanelor concrete.
B. Unor domenii de activitate.
C. Unor organizații sau instituții.
D. Tuturor membrilor societății.
E. Doar personalului din sfera justiției.

5. Surse importante de vulnerabilitate la corupție la noi pot fi:

A. Absența unor politici sociale eficiente.
B. Managementul deficitar.
C. Lipsa de competență a factorilor de decizie.
D. Prezența pluralismului religios.
E. Condiționarea istorică a fenomenului.

6. Acte de corupție se consideră:

A. Primirea de mită.
B. Oferirea de mită.
C. Jurământ fals.
D. Obținerea intenționată unei note nemeritate la discipline.
E. Plagiatul.

7. Corupția în cadrul studiilor universitare poate fi combătută eficient prin:

A. Aplicarea unor norme și reglementări clare.
B. Promovarea unor tactici de descurajare a corupției.
C. Apelarea la acțiuni transparente.
D. Organizarea activităților ce sporesc nivelul spiritual-moral al angajaților și studenților.
E. Promovarea insistentă a acțiunilor represive.

8. Corupția în mediul universitar are preponderent o motivație:

A. De conștiinciozitate.
B. De educație.
C. Economică.
D. Juridică.
E. Politică.

9. Corupţia are un caracter destabilizator care complică substanţial:

A. Modernizarea eficientă a societății.
B. Posibilitatea ridicării nivelului de trai.
C. Îmbunătățirea sistemului educațional.
D. Aplicarea unui management eficient în sănătate.
E. Perceperea obiectivă a lumii.

10. Cele mai plauzibile subiecte prin acte de corupție inițiate de studenți în USMF (în opinia
Dumneavoastră) sunt:
A. Obținerea unei note înalte la discipline fără efortul intelectual cuvenit.
B. Căpătarea unei note de trecere sau înalte la examen.
C. Obținerea de mobilitate academică peste hotare.
D. Permisiunea de a locui în căminele studențești.
E. Dreptul de a participa în cercul științific studențesc.