Psihologia educatiei

Data……………….

FIȘA DE LECTURA NR.3

Citiți cu atenţie fragmentele selectate mai jos şi exprimați-vă opinia..
Fragment Opinii personale/Comentarii
 Ce vi s-a părut important?
 Ce nedumeriri aveţi în legătură cu acest
fragment?
Memoria constă în receptarea, stocarea și
Unul dintre procesele cognitive care joacă un rol cheie
în învățare este memoria. Ea reprezintă mecanismul mental reactualizarea cunoștințelor, este procesul
care ne ajută să reținem și să reutilizăm informațiile stocate(
psihic care realizează legătura omului cu
Baddley, 1999; Crowder, 1976).. Pentru a testa procesul de
învățare, respectiv pentru a evalua măsura în care trecutul, cu experiența și cunoștințele lui
schimbările de la nivel cognitiv sau comportamental au
anterioare. Fără memorie am trăi numai în
caracter” relativ permanent”, elevii trebuie în primul rând să
reactualizeze informațiile/ experiențele învățate. prezent, nu am putea anticipa nici viitorul.
................................................................................................

Atenția este un proces complex, care poate fi divizat intr- Astăzi, tot mai mulți elevi au probleme în a-și
un număr distinct de subprocese, care includ: focusarea,
menține, pe o anumită perioadă de timp,
susținerea, stabilizarea, comutarea și encodarea ( Mirsky,
1996; Halperin, 1996). Fiecare dintre acești factori este concentrarea ( focusarea ) asupra activităților
susținut de structuri anatomice diferite:
a. Focusarea se referă la capacitatea de a aloca resurse
educative pe care le desfășoră. Fie se
atenționale în direcția soluționării unei sarcini plictisesc repede, fie se lasă distrași de alte
specifice.............. .
activități care li se par mai interactive, fie nu
b. Comutarea este o componentă complexă a funcțiilor
executive și implică abilitatea de a schimba flexibil și știu cum să-și organizeze corect activitățile
voluntar focusarea între diferiți stimuli și seturi de curente.
răspunsuri ( Diamond, 2006)..... .
c. Susținerea este relaționată de conceptul de vigilență sau Encodarea, stocarea și recuperarea reprezintă
de abilitatea de a persista în sarcină în manieră vigilentă un principalele modalități de procesare a
interval de timp apreciabil.
informațiilor.
d. Encodarea este pusă în legătură cu capacitatea de a
menține activată informația la nivelul sistemului cognitiv Stabilitatea se caracterizează prin menținerea
pentru o scurtă perioadă de timp pentru a fi utilizată și
neîntreruptă, intensivă și durabilă a orientării
manipulată.
e. Stabilitatea este relaționată cu fidelitatea sau consistența și concentrării noastre asupra aceluiași obiect
în timp a eforturilor atenționale. sau fenomen.
..............................................................................................
........
La începutul lecției, profesorul urmărește
În timpul planificării unei lecții, profesorul trebuie să ia în să capteze atenția elevilor. Pentru a realiza
calcul solicitările atenționale ale activităților/ sarcinilor pe
care le realizează elevii. De asemenea, trebuie să-și aceasta, el explică elevilor care este scopul
ajusteze în permanență modul de prezentare a diferitelor lecției, reia anumite probleme, discutate anterior,
continuturi/ materiale, în funcție de nivelul de dezvoltare a
capacităților atenționale ale elevilor. Aceste capacități se
discută o problemă.
modifică odată cu vârsta.
..............................................................................................
Considerăm că o oră în clasă este reușită
.........
Stimulii imperativi dacă elevii au fost atenți, s-au implicat în
Când cineva spune cu voce tare „stop”, de obicei ne oprim activități, au manifestat interes pentru tema
din activitate și încercăm să obținem mai multe informații,
pentru a înțelege situația. Profesorul poate utiliza astfel de abordată.Dincolo de fiecare oră, de oricare dintre
mesaje cu caracter imperativ ( de genul: „ Acum vă rog să lecțiile realizate împreună cu elevii, implicit
mă ascultați cu atenție!” sau „ Ceea c e urmează să vă spun
demersului educativ- formativ, ca profesori,
este foarte important!”), pentru a indica relevanța și
importanța unor operații, urmărim să captăm atenția elevilor, să o păstrăm
informații........................................................................ .
concentrată, în fapt să o dezvoltăm.
..............................................................................................
.........
Cercetările întrepinse de J.P.Powell și L.W.Andersen ( Umorul are o atracție universală, indiferent
1985) au demonstrat valoarea umorului în sporirea
înțelegerii și a retenției informațiilor studiate, precum și în de categoria profesională din care face parte
crearea atmosferei favorabile studiului în clasă. Însă comunicatorul, sau receptorul spre care este
umorul poate avea și o latură negativă, ducând la ostilitate
adresat mesajul.
și bigotism. Un astfel de umor discriminativ, orientat de
pildă către un anumit grup minoritar, nu este numai de
prost gust, dar poate fi și ilegal.