Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
DATA:22.01.2021
PROFESOR: ARTEM M.V. NICOLAE
LICEUL TEORETIC „GEORGE CĂLINESCU” CONSTANŢA
CLASA A IX-A
DISCIPLINA: RELIGIE ORTODOXĂ
SUBIECTUL LECȚIEI: PERICOLUL DROGURILOR
TIPUL LECŢIEI: MIXTĂ
METODE ŞI PROCEDEE: conversația, explicația, lectura expresivă, exercițiul, povestirea, problematizarea, argumentarea, observarea dirijată;
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: GOOGLE CLASSROOM , GOOGLE MEET; DURATĂ : 35 minute
FORME DE ORGANIZARE: activitate frontală/individuala şi pe grupe.
Resurse:
1. Oficiale: - Programa şcolară pentru disciplina Religie Ortodoxă, clasa a IX-a
- Planificarea calendaristică orientativă, clasa a IX-a
2.Bibliografice: *** Biblia sau Sfânta Scriptura, Editura Institutului Biblic si de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române, București 2005;
2. *** Mica Biblie, Ed. I.B.M.B.O.R., Bucureşti, 1993;
3. Cucoș, Constantin (coordonator), Psihopedagogie pentru examene de definitivare si grade didactice, Editura “ Polirom”, Iași, 2009;
4. Dorin Opriş, Monica Opriş, Metodica Predării religiei, Iaşi, 2005;
5. Corneliu Muha, Religie creştin-ortodoxă, caiet pentru elevi, clasa a IX – a, Editura „Sf. Mina”, Iaşi, 2012;
SCENARIUL DIDACTIC
NR. EVALUARE
OB. TIM METODE ŞI MIJLOACE DE FORME DE
CRT ETAPELE LECŢIEI CONŢINUTUL INSTRUCTIV - EDUCATIV
OP. P PROCEDEE ÎNVĂŢĂMÂNT ORGANIZARE
.
- Salutul; conversaţia Activitate
Momentul
1. 1’ - Notarea absenţilor Frontală/individual
organizatoric
exerciţiul ă
Se reactualizează cunoştinţele dobândite anterior, iar elevii,
răspund întrebărilor:
„ – Care este rolul mass-mediei?” (Rolul mass-mediei este
acela de a informa);
„ – Ce impact poate avea mass-media în viața unui Evaluare
adolescent?” (Mass-media are un impact puternic in conştiinţa formativă
Actualizarea Caietul Activitate pe
şi comportamentul tinerilor); Conversaţia orală
2. cunoştinţelor 3’ special frontală/individuală
„ – Care sunt căile de informare în masă?” (TV-ul, internetul, explicația
anterioare (Auxiliarul) şi pe grupe
radioul, ziarele);
„ – Consideraţi că informaţiile provenite prin numeroasele căi
de informare, sunt întotdeauna veridice? Exemplificaţi.”
(Uneori informaţiile sunt prezentate la valoarea lor firească, dar
adesea acestea ne survin in mod eronat, în special pentru
audienţa şi bunul nume al postului/revistei).
Profesorul prezintă un citat al marelui Apostol Pavel, din
Epistola sa către Corinteni: „Toate îmi sunt îngăduite, dar nu
toate îi sunt de folos. Toate îmi sunt îngăduite, dar nu mă voi Activitate
lăsa biruit de ceva. Bucatele sunt pentru pântece şi pântecele Explicația Sfânta frontala/individuală
Pregătirea
pentru bucate şi Dumnezeu va nimici pe unul şi pe celelalte. Scriptură
3 aperceptivă a 2’
Trupul însă nu e pentru desfrânare, ci pentru Domnul, şi
elevilor
Domnul este pentru trup” (I Corinteni VI, 12-13). Elevii
ascultă cu atenţie citatul şi profesorul prezintă importanţa
moderaţiei în viaţa omului, precizând că era consumismului în
care ne regăsim nu face decât să ne îndepărtăm de Dumnezeu.
Anunţarea
titlului/a Profesorul notează titlul lecţiei pe tablă: „Pericolul Explicaţia Activitate
4. 1’
obiectivelor drogurilor” şi precizează obiectivele lecţiei. frontala/individuală
lecţiei
Profesorul prezintă aspecte semnificative ale consumului de Calculatorul activitate
Povestirea
droguri, asigurând receptarea noilor cunoştinţe prin intermediul Videoproiecto frontală
auxiliarului folosit la clasă, dar şi a materialului prezi: rul
Pericolul drogurilor – consumul de droguri si efectele sale. Prezi
O1 Profesorul va prezenta elevilor ce sunt drogurile precum si activitate
Comunicarea/îns
cele mai cunoscute dintre acestea, cu menţiunea că unele dintre frontala/individuala Evaluare
5. uşirea noilor
O2 12’ ele (morfina, opiul) sunt utilizate în medicină pentru calitatea formativă
cunoştinţe explicația
lor analgezică (calmantă); recunoaşterea consumatorilor; Caietul orală
O3 cauzele şi efectele consumului de narcotice; ce este sevrajul şi special
cum tratăm dependenţa şi ce este dezintoxicarea.
O4 De asemenea, profesorul va comunica elevilor diferitele activitate frontala
forme de dependenţă.
„Toate îmi sunt îngăduite, dar nu toate îi sunt de folos. Toate îmi sunt îngăduite, dar nu mă voi lăsa biruit de ceva.
Bucatele sunt pentru pântece şi pântecele pentru bucate şi Dumnezeu va nimici pe unul şi pe celelalte.
Trupul însă nu e pentru desfrânare, ci pentru Domnul, şi Domnul este pentru trup”
(I Corinteni VI, 12-13)
OGLINDA TABLEI
Cele mai cunoscute tipuri de droguri sunt tutunul, cofeina si alcoolul, acestea fiind şi mai la îndemâna oricărui tânăr.
Curiozitatea, singurătatea sau problemele personale conduc la consumul de droguri.
Avem datoria morală să ajutăm pe aproapele nostru care este ispitit sau căzut în această patimă sfătuindu-l şi rugându-ne pentru acesta.
Anexa 1
SOLUŢIILE
REZULTATE
EMOŢII
Ştiaţi că:
• două picături de nicotină puse pe limba unui câine sunt absolut suficiente pentru u-l ucide? (circa 100 de ţigări fumate in 4 zile lasă în corp
28% dintr-un gram de nicotină);
• un mare fumător pierde aproximativ 4 ani din viaţă în raport cu un mic fumător şi circa 8 ani în comparaţie cu acela care nu fumează
deloc?
• nicotina afectează memoria, chiar numai după 2-3 zile de fumat?
• voinţa este remediul suveran al tabagismului (intoxicaţie cronică cu nicotina din tutun)?
Exerciţiu:
„Ce răspuns ai da, dacă ar trebui să combaţi argumentul …”:
1) …toată lumea se droghează (sub diferite forme).
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
7) …şi aşa viaţa este scurtă. Măcar plăcerea de a bea şi a fuma să o avem.
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________