ACTIVITĂŢI MATEMATICE

PLANIFICARE ANUALĂ ŞI SEMESTRIALĂ PE UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

GRUPA MARE 2011 – 2012
Semestrul I

Perioada Săptămâna Conţinut Strategii de realizare

a) Reluarea, sub forme noi, a
principalelor cunoştinţe, priceperi şi
deprinderi însuşite de copii în grupele
anterioare privind constituiri unor
grupe de obiecte după anumită
însuşire comună (criteriu); ordonarea
obiectelor unei grupe după
dimensiunea acestora (mărime,
lungime, lăţime, grosime);
12 – 16.09.2011 Săptămâna 1 - observarea şi descoperirea de către „Spune de ce sunt jucăriile
copii a însuşirii comune (a criteriului) acestea puse împreună în grupă?”
după care au fost formate grupele de
obiecte, (imagini) pregătite, în
prealabil, de către educatoare;
19 – 23.09.2011 Săptămâna 2 - formarea de către copii a unor grupe „Formează grupe de obiecte şi
de obiecte după o însuşire comună spune de ce le-ai aşezat la un
(criteriu) sugerată de către educatoare loc”
sau la alegerea copiilor; motivarea de „Spune de ce ai aşezat jucăriile
către copii a faptului că un anumit în această grupă”
obiect aparţine grupei (pentru că are
însuşirea comună respectivă) sau că
alt obiect nu aparţine grupei (pentru
că nu are însuşirea comună
respectivă);
- ordonarea unui grup de obiecte care
au aceeaşi formă, dar sunt de
dimensiuni diferite (suprafeţe sau
volume de mărime diferită, lungime,
grosime, lăţime etc.), de la cel mai
mic la cel mai mare (în şir crescător)
şi de la cel mai mare la cel mai mic
(în şir descrescător); realizarea
completă a şirului crescător şi
descrescător, pentru consolidarea
reprezentărilor copiilor privind
raportul relativ de diferenţă de
mărime (mai mare decât …; mai mic
decât … etc.);
26 – 30.09.2011 Săptămâna 3 - ordonare după mărime (mic, mare, „Aşează în şir obiectele ... de la
mai mare etc.; cel mai mic, cel mai cel mai mic la cel mai mare” (şi
mare); invers);
03 – 07.10.2011 Săptămâna 4 - ordonare după lungime (scurt-lung, „Aşează în şir obiectele ... de la
mai lung etc.; cel mai scurt, cel mai cel mai scurt la cel mai lung” (şi
lung); invers)
10 – 14.10.2011 Săptămâna 5 - ordonare după grosime (subţire-gros, „Aşează în şir obiectele ... de la
mai gros; cel mai subţire, cel mai cel mai subţire la cel mai gros”
gros); (şi invers);
17 – 21.10.2011 Săptămâna 6 - ordonarea după lăţime (îngustă-lată, „Aşează în şir panglicile de la
mai lată; cea mai îngustă, cea mai mai îngustă la cea mai lată” (şi
lată); invers).
31.10 – Săptămâna 7 - compararea grupelor de obiecte prin „Formează perechi între
04.11.2011 formare de perechi; observarea obiectele din aceste grupe. Spune
raporturilor cantitative între obiectele dacă sunt tot atâtea”; sau „Unde
din grupele comparate; „sunt tot sunt mai multe? dar mai puţine şi
atâtea”, indiferent de forma, mărimea de ce?”

1
 07 – 11.11.2011 Săptămâna 8 sau dispunerea spaţială a obiectelor în
fiecare grupă; sesizarea diferenţei
cantitative (mai multe decât... mai
puţine decât...).
14 – 18.11.2011 Săptămâna 9 - aranjarea formelor geometrice în
tablou şi efectuarea unor operaţii de
ordonare şi clasificare a două grupe
de piese formate după însuşiri diferite
(3 culori x 4 forme geometrice);
21 – 25.11.2011 Săptămâna 10 - recunoaşterea şi reprezentarea prin
desen a unor grupe de obiecte,
elaborate de educatoare sau realizate
de copii; grupele de obiecte desenate
să cuprindă între 1-10 imagini; (chiar
mai multe) pentru a veni în sprijinul
copiilor de a sesiza mai uşor ra-
porturile cantitative dintre grupele de
obiecte comparate prin formare de
perechi, (trasând linii de legătură).
28.11 – Săptămâna 11
02.12.2011
05 – 09.12.2011 Săptămâna 12 b) Constituirea unor grupe de obiecte
(piese geometrice) după două sau trei
însuşiri comune considerate simultan:
formă şi culoare (nasturi roşii,
triunghiuri galbene etc.); formă şi
mărime (roţi mari; pătrate mici);
formă, culoare şi mărime (cercuri,
galbene, mari);
12 – 16.12.2011 Săptămâna 13 c) Aşezarea unor grupe de obiecte în
diferite locuri din clasă; exprimarea
adecvată a poziţiei relative ocupate de
acestea în spaţiu: pe, sub, lângă, între,
după, înainte, înapoi, la dreapta, la
stânga, deasupra, dedesubt.
19 – 23.12.2011 Săptămâna 14 d) Verificarea deprinderilor copiilor
de a ordona grupele de obiecte în şir
crescător şi în şir descrescător.
16 – 20.01.2012 Săptămâna 15 e) Familiarizarea copiilor cu numerele
cardinale şi ordinale şi formarea
deprinderilor de a număra obiectele
din fiecare grupă cuprinzând
corespunzător de la 1 la 10 obiecte (de
acelaşi fel, categorie);
- intuirea comparativă a formării
2
„Formează perechi între
obiectele din grupele date (cu
diferenţă). Cum poţi face să fie
tot atâtea?” (cum se mai poate?)
„Formează cât mai multe grupe
cu obiecte diferite, dar în grupă
să fie „tot atâtea” ca şi în prima
grupă dată” (prin formare de
perechi);
Se va utiliza selectiv trusa Logi I
şi II în grup şi individual;
„Cine aranjează bine şi mai
frumos?”
„Găseşte locul potrivit!”
„Formează perechi între
obiectele desenate în cele două
grupe alăturate şi spune unde
sunt mai multe (mai puţine, sau
tot atâtea) şi de ce?”
„Desenează în spaţiul dat tot
atâtea liniuţe (cerculeţe) câte
obiecte sunt desenate în grupa
alăturată; controlează prin
formare de perechi.”
„Desenează în spaţiile încercuite
mai întâi tot atâtea cerculeţe,
apoi tot atâtea liniuţe câte obiecte
sunt desenate în grupa dată.”
„Arată cum faci să fie tot atâtea
cerculeţe câţi copii sunt în grupa
dată.” (vezi dacă fiecare copil are
un cerculeţ).
„Formează grupe de obiecte de
aceeaşi formă şi culoare şi spune
de ce le-ai pus în aceeaşi grupă?”
„Alege şi grupează jucăriile (for-
mele geometrice) care au aceeaşi
formă (pătrate) şi sunt de aceeaşi
mărime (mari)”
„Alege şi grupează jucăriile de
aceeaşi formă, culoare, mărime”
(triunghiuri, galbene, mari).
„Formaţi grupe de obiecte şi le
aşezaţi în diferite locuri în clasă;
spuneţi unde sunt?” (după criterii
alese de copii)
„Spune ce grupă de obiecte ai la
dreapta ta (la stânga ta)”
„Unde este grupa de ...”.
„Ştii să faci la fel ca mine?”
„Aşează în şir crescător (de la
cele mai puţine la cele mai
multe) şi în şir descrescător;
numără şi câte obiecte sunt în
fiecare grupă din şirul format.”.
 primelor numere naturale şi re-
cunoaşterea cifrelor 1- 9, ca formă şi
semnificaţie; raportarea corectă a
numărului la cantitatea
corespunzătoare de obiecte concrete
(sau imagini) şi la cifra respectivă;

23 – 27.01.2012 Săptămâna 16 - recapitularea reprezentărilor ma- „Spune câte jucării sunt în

tematice ale copiilor în cercul grupele din acest şir?” (1, 2, 3, 4,
numerelor de la 1 la 5 obiecte; 5)
alcătuirea scării numerice de la 1 la 5, „Arată unde sunt 5 obiecte?”
prin formare de perechi şi „Formează o grupă cu 4 jucării”
determinarea diferenţei „mai mult cu „Te rog să-mi aduci 3 păpuşi”;
1 obiect”; exersarea număratului
obiectelor din grupe cuprinzând de la
1 la 5 obiecte; asocierea corectă a nu-
mărului exprimat verbal la întreaga
cantitate de obiecte numărate într-o
grupă;

30.01 – Săptămâna 17 - familiarizarea copiilor cu cifrele de
03.02.2012 la 1 la 5; intuirea formei fiecărei cifre
şi raportarea (asocierea) la grupa cu
numărul corespunzător de obiecte pe
care-l exprimă;
- constituirea unor serii de grupe de
obiecte (după variate criterii) având
acelaşi număr de obiecte (verificate
prin formarea de perechi) şi asocierea
fiecărei grupe cu cifra
corespunzătoare (de ex. 8 – 10 grupe
cu câte 4 obiecte fiecare; cu 5 obiecte
etc.) copiii vor observa că indiferent
de forma, culoarea, mărimea
obiectelor din grupuri, cantitatea lor
rămâne constantă, numărul obiectelor
este acelaşi;
„Arată câte obiecte punem într-o
grupă lângă cifra 3, 2, 4, 5, 1
etc.”;
„Arată-mi cifra 3 şi pune alături
câte obiecte trebuie?”;
Alte exerciţii de raportare a nu-
mărului la cantitate şi la cifra
corespunzătoare, la alegerea edu-
catoarei;
„Să formăm multe grupe cu 4
obiecte, cu 3 obiecte etc. şi să
punem cifra potrivită sub fiecare
grupă”;

06 – 10.02.2012 Săptămâna 18 - iniţierea copiilor în operaţii simple
de calcul oral, de adunare si scădere
cu diferenţă de o unitate; determinarea
diferenţei de o unitate între două
grupe care au iniţial „tot atâtea
obiecte” (fie că se ia un obiect dintr-
un grup, fie ca se adaugă un obiect la
alt grup): familiarizarea copiilor cu
semnificaţia termenilor şi a semnelor
plus (+); minus (-); egal (=) fără să le
scrie;
13 – 17.02.2012 Săptămâna 19 - învăţarea numărului 6 prin raportare
comparativă la grupă, de referinţă cu
5 obiecte faţă de care se construieşte
„prin formare de perechi” o altă grupă
(după un criteriu diferit), dar care să
aibă „tot atâtea obiecte” (adică „tot
5”);
- se determină diferenţa „cu un obiect
mai mult decât în grupa iniţială cu 5
obiecte”;
- se numără toate obiectele din această
grupă şi se precizează, arătând prin
„Cum putem face să fie mai mult
cu un obiect decât în grupa cu 4
obiecte”;
„Cum putem face să fie mai
puţine obiecte decât în grupa cu
5 obiecte” (cu 4 obiecte, cu 3, cu
2 etc.).
„Te rog să-mi dai 6 păpuşi
(cuburi, mere etc.)”
„Numără câte obiecte sunt? (de
la 1 la 6)”
„Ordonează grupele de la grupa
cu un obiect până la grupa cu 6
obiecte”

3
 gest de încercuire (de cuprindere), că
toate sunt 6;
- se intuieşte cifra 6 (forma şi poziţia
corectă); se exprimă prin cuvântul
„şase” şi se asociază la grupa cu 6
obiecte;
- se precizează locul grupei cu 6
obiecte, ca succesor al grupei cu 5
obiecte, în şirul natural de la 1 la 5 (în
scară numerică);
20 – 24.02.2012 Săptămâna 20 - se verifică individual dacă copiii „Construiţi cât mai multe grupe
recunosc toţi cifra 6 şi o numesc cu şase obiecte şi aşezaţi lângă
corect; se spune „arătaţi cifra şase”, fiecare cifra potrivită”;
pe care să o aleagă dintre toate cifrele
învăţate anterior;
- se precizează locul grupei cu şase „Construiţi şirul numeric de la 1
obiecte, ca succesor al grupei cu cinci la 6 şi de la 6 la 1; arătaţi şi
obiecte în şirul natural (în scara spuneţi câte obiecte sunt în fie-
numerică de la 1 la 6); care grupă”.
27.02. – Săptămâna 21 - învăţarea numărului 7 comparativ „Te rog să-mi dai 7 păpuşi
02.03.2012 cu grupa de 6 obiecte; integrarea în (cuburi, mere etc.)”
şirul numeric 1 – 7; „Numără câte obiecte sunt? (de
la 1 la 7)”
05 – 09.03.2012 Săptămâna 22 „Ordonează grupele de la grupa
cu un obiect până la grupa cu 7
obiecte”
„Construiţi cât mai multe grupe
cu 7 obiecte şi aşezaţi lângă
fiecare cifra potrivită”;
12 – 16.03.2012 Săptămâna 23 „Construiţi şirul numeric de la 1
la 7 şi de la 7 la 1; arătaţi şi
spuneţi câte obiecte sunt în fie-
care grupă”.
19 – 23.03.2012 Săptămâna 24 - învăţarea numărului 8 comparativ „Te rog să-mi dai 8 păpuşi
cu grupa de 7 obiecte; integrarea în (cuburi, mere etc.)”
şirul numeric 1 – 8; „Numără câte obiecte sunt? (de
la 1 la 8)”
26 – 30.03.2012 Săptămâna 25 „Ordonează grupele de la grupa
cu un obiect până la grupa cu 8
obiecte”
„Construiţi cât mai multe grupe
cu 8 obiecte şi aşezaţi lângă
fiecare cifra potrivită”;
02 – 06.04.2012 Săptămâna 26 „Construiţi şirul numeric de la 1
la 8 şi de la 8 la 1; arătaţi şi
spuneţi câte obiecte sunt în fie-
care grupă”.
23 – 27.04.2012 Săptămâna 27 - învăţarea numărului 9 comparativ „Te rog să-mi dai 9 păpuşi
cu grupa de 8 obiecte; integrarea în (cuburi, mere etc.)”
şirul numeric 1 – 9; „Numără câte obiecte sunt? (de
la 1 la 9)”
„Ordonează grupele de la grupa
30.04 – Săptămâna 28 cu un obiect până la grupa cu 9
04.05.2012 obiecte”
„Construiţi cât mai multe grupe
cu 9 obiecte şi aşezaţi lângă
fiecare cifra potrivită”;
07 – 11.05.2012 Săptămâna 29 „Construiţi şirul numeric de la 1
la 9 şi de la 9 la 1; arătaţi şi
spuneţi câte obiecte sunt în fie-
care grupă”.
14 – 18.05.2012 Săptămâna 30 - învăţarea numărului 10 şi „Te rog să-mi dai 10 păpuşi

4
 integrarea în şirul numeric de la 1 la (cuburi, mere etc.)”
10 şi de la 10 la 1, respectiv în şir „Numără câte obiecte sunt? (de
crescător şi descrescător complet. la 1 la 10)”
21 – 25.05.2012 Săptămâna 31 „Ordonează grupele de la grupa
cu un obiect până la grupa cu 10
obiecte”;
„Construiţi cât mai multe grupe
cu 10 obiecte şi aşezaţi lângă
fiecare cifra potrivită”;
28.05 – Săptămâna 32 „Construiţi şirul numeric de la 1
01.06.2012 la 10 şi de la 10 la 1; arătaţi şi
spuneţi câte obiecte sunt în fie-
care grupă”.
Pentru scrierea numărului 10 se
va explica şi intui că este format
din cifra 1 şi din semnul zero
(0); semnificaţia cuvântului şi
semnului „zero” urmează să fie
explicat şi înţeleasă adecvat în
clasa I când vor trece la
învăţarea numerelor peste 10;
04 – 08.06.2012 Săptămâna 33 „Alege locul corect al fiecărui
număr în şirul natural (locul
grupei cu şase obiecte este după
grupa cu 5 obiecte şi înainte de
grupa cu 7 obiecte) sau locul lui
6 în şirul numeric este între 5 şi
7”.
„Corectează „greşeala” introdusă
în şirul numeric (fie cifre
asociate greşit cu grupe care au
alt număr de obiecte, fie grupele
nu sunt aşezate în ordinea
naturală de ex. pe prima linie
aşezate grupele astfel: 3 obiecte,
7 obiecte, 2 obiecte, 5 obiecte. 9
obiecte etc.) şi reordonează
corect”.
11 – 15.06.2012 Săptămâna 34 f) Familiarizarea copiilor cu numerele „Care e primul obiect, al doilea
ordinale: primul, al doilea, al treilea ... din grupa...”
al zecelea. Formarea deprinderii „Ce culoare are prima minge, dar
copiilor de a numi şi arăta locul a doua...”
18 – 22.06.2012 Săptămâna 35 fiecărui obiect în grup în ordinea de „A câta jucărie lipseşte?”
numărare; de precizat primul şi „Arată şi spune care e primul...
ultimul obiect din grupa numărată. cărei ultimul obiect din grupa
numărată”.

Bibliografie:
***, Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii, Editura Didactică şi
Pedagogică, 1987