Proiect didactic

Data: 27 octombrie 2014

Profesor: Afloroae Aurelia
Unitatea de învățământ: Școala gimnazială Nr. 1, Foltești
Clasa a V-a
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Istorie
Unitatea de învățare: Orientul antic
Titlul lecției: Regate și imperii din Orientul antic: Egipt
Tipul lecției: mixtă
Competențe-cheie:
● Aptitudini și competențe lingvistice
● Aptitudini și competențe de exprimare culturală
● Competențe pentru a învăța să înveți
Competențe generale:
● 1. Utilizarea eficientă a comunicării și a limbajului de specialitate
● 3. Aplicarea principiilor și a metodelor adecvate în abordarea surselor istorice.
● 4. Folosirea resurselor care susțin învățarea permanentă.
Competențe specifice:
● 1.1. Utilizarea termenilor specifici cronologiei, Preistoriei şi epocii antice, în diferite situaţii de comunicare scrisă sau orală
● 3.3. Localizarea în timp şi în spaţiu a faptelor istorice din Antichitate, pe baza surselor istorice
● 3.4. Relatarea unui fapt istoric din Antichitate, utilizând informaţii selectate din surse istorice, cunoscute sau la prima vedere
● 4.2. Utilizarea surselor istorice în vederea ilustrării unui fapt istoric
Competențe derivate: La sfârșitul lecției, elevii vor:
● C1. Defini și opera cu termenii: faraon, politeist, cosmogonie.
● C2. Indica la hartă poziția geografică a Egiptului atât înainte de unficare, cât și după unificare.
● C3. Explica semnificația coroanei Egiptului unificat pe baza imaginilor.
● C4. Descrie organizarea statului egiptean.
● C5. Enumera principalele ocupații ale egiptenilor.
● C6. Preciza care este religia egiptenilor antici.
● C7. Exemplifica cel puțin 3 zei egipteni și atributele fiecăruia.
Strategia didactică:
1
 ● Resurse procedurale: conversația examinatoare, descoperirea, demonstrația la hartă, metoda poștașului, conversația euristică.
● Resurse materiale: manual: Liuba Gheorghiță, Soarin Oane, Istorie. Manual pentru clasa a V-a, Editura Teora, București, 1997, harta Orientul antic,
material power point
● Forme de organizare: frontal, individual
Forma de evaluare: observare sistematică, analiza fișelor de lucru, întrebări continue și analiza răspunsurilor.
Locul desfășurării: sala de curs
Durata: 50 min
Bibliografie:
● Băluțoiu Valentin, Istorie, manual pentru clasa a V- a , Ed. All Educaţional , Bucureşti, 1998
● Bichman, Eliza, Neagu Vasilica, Georgian Lucia, Nuţu Constantin, Istoria Universala Antică şi Medievală, Manual pentru clasa aV-a, Ed. Didactică şi
Pedagogică, R.A., Bucureşti
● Gheorghiță Liuba, Oane Sorin, Istorie. Manual pentru clasa a Va, Editura Teora, București.
● Pimont, Marie-Rénee, Descoperim istoria, trad. Tomeș Teodora, Editura Aramis Print, București, 2011.
● Tănasă Ghorghe, Metoda predãrii – învãţãrii istoriei în şcoalã, Ed. Spiru Haret, Iaşi

Scenariul
didactic 2
Momentele Cp Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategia didactică Forma de
lecției . organizare
Resurse Resurse
procedurale materiale

3
Moment Notează absențele în catalog. Se pregătesc pentru oră.
organizatoric Pregătește materialele necesare
2 min desfășurării lecției.

Verificarea Adresează întrebări cu privire la lecția Răspund întrebărilor profesorului: Conversația Frontal
cunoștințelor anterioară: ”Reconstituirea istoriei unui examinatoare
anterioare oraș-stat: Mesopotamia”. Individual
10 min
Care este semnificația numelui Țara dintre râuri.
Mesopotamia?

Inidcați la hartă statul Mesopotamia. Indică la hartă statul Demonstrația Harta Orientul
Mesopotamian. la hartă antic
Care sunt statele apărute pe teritoriul Uruk, Ur, Nipur, Kiș, Lagaș,
Mesopotamiei? Akkad.

Care erau principalele lor ocupații? Agricultura, meșteșugurile.

Cere elevilor ca pe baza textului din Pe baza textului identifică Descoperirea Manualul
manual de la pagina 31 să enumere atribuțiile monarhului.
atribuțiile regelui în Orient.

Face aprecieri cu privire la cunoștințele

accumulate de elevi și îi Notează în
catalog pe cei care au răspuns.

Captarea atenției Distribuie elevilor fișe de lucru și le Elevii rezolvă rebusul și află titlul Conversația Rebus Frontal
3 min cere acestora să rezolve rebusul din noii lecții: Egiptul. euristică Individual
cadrul fișei. (Anexa 1) Soluția
rebusului va fi titlul noii lecții.

Predarea noului Notează titlul lecției la tablă: Egiptul Notează titlul lecției în caiete. Fontal

4
conținut antic.
30 min
C2 Indică la hartă poziția Egiptului. Urmăresc indicațiile profesorului. Demonstrația Harta Frontal
la hartă

C3 Prezintă elevilor cu ajutorul unui Ascultă cu atenție. Expunerea Material Frontal

material Power Point (Anexa 2), modul Power Point
cum s-a creat regatul Egiptului. Videoproiecto
r
C3 Cere elevilor ca pe baza imaginilor din Urmăresc imaginile și răspund la Conversația Frontal
materialul power point să explice întrebarea profesorului: coroana euristică Material Individual
semnificația coroanei Egiptului. reprezintă de fapt cele două Power Point
coroane unite ale Egiptului de Jos Videoproiecto
și Egiptului de Sus. r

C1 Numește, pe rând elevi pentru a citi Elevii citesc informațiile din Descoperirea Individual
C4 din materialul power point informațiile material și precizează care era
cu privire la structura societății structura societății. Material
egiptene. În acest timp, le arată elevilor Power Point
și imagini ilustrând aceste categorii Videoproiecto
enumerate. Notează în caiete. r
Notează schema lecției la tablă.

C5 Povestește elevilor despre principalele Ascultă cu atenție și urmăresc Descoperirea Frontal

ocupații ale egiptenilor, descrie cu imaginile indicate de profesor.
ajutorul materialului power point
modul în care se realizea agricultura în Material
Egiptul antic. Power Point
Videoproiecto
C1 Precizează elevilor că egiptenii erau Urmăresc cu atenție materialul Expunerea r Frontal
C6 politeiști iar panteonul lor cuprindea power point.
5
 peste 700 de zei. Cere elevilor să
urmărească materialul PPT în care era
descrisă cosmogonie la egipteni. Material
Power Point
C7 Prezintă cu ajutorul imaginilor câțiva Urmăresc imaginile și ascultă Expunerea Videoproiecto Frontal
zei egipteni și atributele acestora. indicațiile profesorului. r

Material
Power Point
Videoproiecto
r

Consolidarea Numește un poștaș pentru a trimite Elevii care primesc plicurile Metoda
cunoștințelor corespondența ce constă în plicuri cu răspund la întrebări. poștașului
5 min întrebări referitoare la lecția predată.

Prezintă concluziile și face aprecieri.

Anexa 1
Completați următorul rebus:

6
 1 M E S O P O T A M I A
2 C R O N O L O G I E
C I O P L I R E
3 R U P E S T R E
4
T A R G
5
1. Țara dintre râuri.
2. Știință auxiliară a istoriei care se ocupă cu datarea evenimentelor.
3. Tehnică folosită pentru creearea uneltelor în Paleolitic.
4. Picturi realizate pe pereții peșterilor.
5. Tip de comerț realizat în Epoca Bronzului.

Anexa 3- Schema lecției

Egiptul antic

● Situat în nord-estul Africii

● Menes a unit Egiptul de Sus cu Egiptul de Jos.
● Structura societății:
o Faraonul
7
 o Preoții
o Aristocrații
o țăranii și meșteșugarii
● Cosmogonie- nașterea zeilor
● Panteonul egiptean cuprindea peste 700 de zei: Ra, Anubis, Seth, Isis, Ptah, Maat, Osiris etc.