PROGRAM DE INTERVENŢIE

PERSONALIZAT (PIP)

NUMELE ŞI PRENUMELE BENEFICIARULUI: 

LOCUL ŞI DATA NAŞTERII: 
DOMICILIUL: 
ŞCOALA / INSTITUŢIA:  CENTRUL ŞCOLAR PENTRU EDUCAŢIE INCLUZIVĂ NR. 2
BISTRIŢA
ECHIPA DE LUCRU:  PROFESOR PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ:
PROFESOR LOGOPED: 
ASISTENT SOCIAL: 
CONSILIER ŞCOLAR: 
TIPUL DE DEFICIENŢĂ:
DEFICIENŢE ASOCIATE – DEFICIENŢĂ INTELECTUALĂ, ALTE DEFICIENŢE ALE
PSIHISMULUI ŞI DEFICIENŢE ALE LIMBAJULUI, VORBIRII ŞI COMUNICĂRII
PROBLEMELE CU CARE SE CONFRUNTĂ ELEVUL:
RETARD CURRICULAR SEVER
 TULBURĂRI DE ÎNVĂŢARE
 DISLEXIE
 DISCALCULIE FORME SEVERE
RETARD CURRICULAR SEVER
DISLALIE UŞOARĂ.VOCABULAR SĂRAC.DEFICIT MNEZIC .
-DEFICIT ATENŢIONAL
-DEZINTERES ŞCOLAR
DOMENIUL DE APLICARE AL P.I.P-LIMBĂ ŞI COMUNICARE PERIOADA
APLICĂRII PIP-ULUI:  SEMESTRUL I, AN ŞCOLAR :
PRIORITĂŢI PENTRU PERIOADA SEMESTRULUI I:
 FORMAREA DEPRINDERII DE EXPRIMARE ORALĂ CORECTĂ;
DESPĂRŢIREA CORECTĂ A CUVINTELOR ÎN SILABE;
SESIZAREA SUNETULUI INIŢIAL AL UNUI CUVÂNT;
REÎNVĂŢAREA LITERELOR: A, A, M, M, N, N, E, E, I, I, O, O, U, U,R, R,
FORMAREA DEPRINDERII DE ANALIZĂ FONEMATICĂ A CUVINTELOR;
FORMAREA CAPACITĂŢII DE CITIRE A CUVINTELOR MONO ŞI BISILABICE CU ACESTE
LITERE, PRECUM ŞI A PROPOZIŢIILOR SIMPLE;
 FORMAREA CAPACITĂŢII DE SCRIERE CONŞTIENTĂ (TRANSCRIERE, DICTARE CU
ACESTE LITERE, CUVINTE, PROPOZIŢII);
FORMAREA DEPRINDERII DE ALCĂTUIRE LA ALFABETAR DIN JETOANE, A
CUVINTELOR CU ACESTE LITERE ;
-COMPLETAREA SILABEI UNUI CUVÂNT SAU A CUVINTELOR DIN PROPOZIŢII ELIPTICE,
CU SUPORT IMAGISTIC;
ASOCIEREA CORECTĂ ÎNTRE CUVÂNT IMAGINE – SCRIEREA LUI;
FORMAREA DEPRINDERII DE SCRIERE LA TASTATURĂ A CUVINTELOR ŞI
PROPOZIŢIILOR SCURTE;
- FORMAREA DEPRINDERII DE CITIRE CORECTA DUPĂ TEXTELE SUPORT
SISTEMATIZAREA GRUPURILOR DE LITERE INVATATE
/STIMULAREA INTERESULUI FAŢĂ DE ACTIVITATEA DE ÎNVĂŢARE

PROBLEME CU CARE SE CONFRUNTA ELEVUL:

AFLATĂ ÎN REGRESIE,DON CAUZA SLABEI IMPLICĂRI LA NIVEL COGNITIV, ELEVUL ARE DE
RECUPERAT CA PRIORITARA ACTIVITATEA DE REÎNVĂŢARE A LITERELOR –CITIREA ŞI
SCRIEREA CORECTĂ- ALFABETIZAREA CORECTĂ
DE ASEMENEA, SE CONFRUNTĂ CU PROBLEME LEGATE DE INTELEGEREA UNUI MESAJ
SCRIS, DE REDACTARE A ENUNTURILOR CU CUVINTE DATE’, DE SCRIERE CORECTA DUPA
DICTARE, DE SLABE CAPACITĂŢI LA NIVEL DE PRELUCRARE A UNEI INFORMAŢII ŞI DE
RETENŢIE A ACESTEIA.
SE IMPUNE ACTIVITATE DIFERENTIATA LA NIVELUL DE COMPREHENSIUNE, PERMANENTĂ
A TERMENILOR ŞI SARCINILOR DATE. DE ASEMENEA, SE IMPUNE O COLABORARE
PERMANENTĂ CU TOATE PERSOANELE CARE INTRĂ ÎN CONTACT DIRECT CU ELEVUL-
LOGOPED, PROFESOR –EDUCATOR, PĂRINŢI PENTRU REALIZAREA RECUPERĂRII
CURICULARE.

REALIZAT DE: PROFESOR

GREAB VIORICA
 OBIECTIVE CONŢINUTURI METODE ŞI PERIOADA DE CRITERII METODE DE
MIJLOACE DE INTERVENŢIE MINIMALE DE EVALUARE
REALIZARE APRECIERE A
PROGRESELOR
Perioada pre- Alcătuirea de enunţuri Explicaţia, O săptămână Recunoaşterea şi Evaluare
abecedară simple observaţia, joc numirea cuvântului, iniţială, fişe de
didactic formarea de enunţuri lucru
Să denumescă corect după imagini,
imaginea recunoaşterea literei
iniţiale
Să formeze enunţuri, Formare de propoziţii Metoda fonetico- O săptămână Alcătuirea de Fişe de lucru
şi să le reprezinte Reprezentare grafică analitico-sintetică enunţuri cu suport Evaluare iniţială
grafic imagistic
Reprezentare grafică
a propoziţiei şi
cuvintelor

Să despartă corect Joc didactic: „Câte Metoda fonetico- Despărţirea corectă a Verificare
cuvintele în silabe silabe are cuvântul?” analitico-sintetică cuvintelor în silabe curentă

Să depisteze sunetele Vocale: a, e, i, o, u şi Metoda fonetico- O săptămână Sesizarea sunetului Evaluare

în cuvinte consoanele s, z, r analitico-sintetică iniţial formativă
Joc: „Cu ce sunet Exerciţiul Formare de cuvinte
începe cuvântul?” noi
Sesizarea sunetelor la
mijlocul şi sfârşitul
cuvântului

Perioada abecedară Reînvăţarea literelor: Explicaţia 10 săptămâni Recunoaşterea Verificare

Să recunoască literele a, A, m, M, u, U, n, N, Exercţiul literelor în cuvinte curentă
învăţate i, I, e, E, r, R Metoda fonetico- Citirea corectă
analitico-sintetică Sinteza cuvântului

Să citească silabe, Exerciţii de citire a Exerciţiul Citirea independentă Evaluare

cuvinte şi propoziţii coloanelor, cu sau fără sprijinul formativă
scurte propoziţiilor şi textelor profesorului
scurte

Să alcătuiască la Exerciţii de alcătuire Exerciţiul Alcătuirea Verificare

alfabetar cuvinte şi de cuvinte la alfabetar independentă a curentă
propoziţii Joc: „Alcătuim cuvintelor la
cuvinte” alfabetar şi pe fişe de
lucru
Să redea grafic Joc: „Să scriem Exerciţiul Scrierea corectă a Verificare
literele învăţate corect” literelor curentă
Exerciţii de scriere
corectă
Să transcrie, de pe Joc: „Să copiem Exerciţii de Transcrierea a 2-3-4 Probă scrisă
fişă şi din manual, corect” transcriere cuvinte şi a
cuvinte şi propoziţii propoziţiilor scurte

Să scrie corect după Dictare cu 2-3-4 Exerciţiul Scrierea corectă a Probă scrisă
dictare: litere, cuvinte plus 2-3 cuvintelor cu
cuvinte, propoziţii propoziţii sprijinul profesorului

SISTEMATIZAREA Exerciţiul 2 săptămâni Citirea cuvintelor

LITERELOR Metoda fonetico- mono şi bisilabice
ÎNVĂŢATE analitico-sintetică Citirea

Să citească cuvinte şi Citirea cuvintelor şi

 propoziţii propoziţiilor de pe fişe
şi din abecedar

Să scrie corect după Scriere de cuvinte şi Exerciţiul Scrierea corectă fără Evaluare
dictare propoziţii sprijinul profesorului sumativă
a 2-3 cuvinte şi a 2
propoziţii

Să asocieze corect Joc: „Potriveşte Asocierea corectă Evaluare

cuvintele cu imagini cuvântul Exerciţiul între cuvânt şi sumativă
Observare imagine
sistematică Completarea unor
cuvinte eliptice

Recomandări metodice:

Susţinerea programului de către logoped printr-o terapie a dislexiei şi disgrafiei.

 Susţinerea afectivă din partea consilierului, profesorilor, dirigintelui, colegilor pentru creşterea încrederii în forţele
proprii.
Colectare de informaţii de la asistentul social pentru stabilirea unei bune legături cu părinţii.
Rolul părinţilor: încurajare, susţinere afectivă şi materială, implicare în program pentru depăşirea dificultăţilor
inerente.
Dificultăţi întâmpinate:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Evaluare la finalul programului de interventie personalizat

Profesor
psihopedagog:...............................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................
logoped:.........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................
consilier
scolar:............................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

asistent social:................................................................................................................................................