PROIECT DIDACTIC

PROF.LUPU MĂDĂLINA
 PLAN DE LECŢIE

Unitatea de învăţământ:
Data :31 mai 2012
Profesor: Lupu Mădălina
Clasa: a XIII-a E
Disciplina: Istorie
Unitatea de învăţare: Religia
Lecţia: România şi toleranţa religioasă în sec.XX
Tipul lecţiei: predare-consolidare a cunoştiinţelor
Competenţe generale:
1.Utilizarea vocabularului şi informaţiei istorice.
2.Înţelegerea rolului istoric al evenimentelor prezentate.
3.Utilizarea surselor ,metodelor şi tehnicilor istorice pentru rezolvarea de
probleme.

Competente specifice:
1.1. Construirea de afirmaţii pe baza surselor istorice şi formularea de concluzii.
1.2.Evidenţierea relaţiei cauză-efect într-o succesiune de evenimente, procese
istorice.
2.1.Extragerea informatiei esenţiale dintr-un mesaj.
2.2. Întelegerea mesajului surselor istorice scrise, vizuale şi de istorie orală.
2.3 Proiectarea unui demers de cooperare pentru identificarea şi realizarea unor scopuri
comune.
3.1. Analizarea mesajelor transmise de surse istorice studiate.
 Obiective operaţionale:
Elevii să fie capabili:
O1. Să analizeze modului în care a evoluat viaţa religioasă din România în perioada
comunistă şi după 1989.
O2. Să exemplifice diversitatea religioasă în România secolului XX.
O3. Să prezinte momentele importante din evoluţia religiilor;
O4. Să ordoneze cronologic principalele momente din istoria acestor religii;
Strategia didactică
1. Metode şi procedee:explicaţia, expunerea, conversaţia dirijată,demonstraţia
2. Mijloace de învăţământ:
-manualul Istorie Editura Corint, clasa a XI-a,Bucureşti
-materiale educaţionale în format power point, fişe de lucru, rebusul istoric
3. Forme de organizare a activităţii elevilor: activitate frontală şi activitate
individuală.

Scenariul didactic

Momentul Competenţe Activitatea profesorului Activitatea elevului Evaluare

lecţiei şi durata specifice
1. Momentul -prof. salută elevii; - elevii răspund la salut şi se
organizatoric - consemnarea absenţelor, pregătesc pentru începerea
(2 min.) 2.3 enunţarea scopului lecţiei activităţii didactice;
şi pregătirea climatului
socio-afectiv necesar
actului învăţării.

Profesorul va adresa câteva -elevii răspund la întrebările

2.Consolidarea 1.1 intrebari frontale:
şi valorificarea 1.Ce este religia?
cunoştiinţelor 2.Câte tipuri de religii
dobândite cunoaşteţi?
anterior(5 min) 3.Ce religii există pe
teritoriul României?
Şi care dintre ele are cei
mai mulţi adepţi?
profesorului: Observarea
1.Religia este expresia sistematică
simbolică a unei încrederi în
existenţa unei realităţi
absolute(Sacrul,
Supremul,Dumnezeu)
2.Exista 2tipuri de religii:
a)monoteista
b)politeista
3.Elevii enumeră religiile
cunoscute.
3.Anunţarea 2.2 Profesorul anunţă şi se -Elevii deschid caietele,
titlului şi a scrie pe tablă data şi titlul noteaza şi ascultă explicaţiile
obiectivelor lecţiei: profesorului;
lecţiei(2 min.) ROMÂNIA ŞI
TOLERANŢA
RELIGIOASĂ ÎN SEC.XX
Apoi va preciza obiectivele
lecţiei.

4.Dobândirea 1.1 Profesorul coordonează

noilor 2.2 elevii în desfăşurarea
cunoştiinţe 2.3 lecţiei :
(25min.) Profesorul coordonează
elevii in desfăşurarea
lecţiei :
1.Moment introductiv
-profesorul le spune -elevii urmează instrucţiunile Explicaţia
elevilor să urmărească profesorului.
animaţia ce prezintă
tipurile de religii existente
pe teritoriul României şi
monumente religioase

2.Creştinismul
-se prezintă informaţii
legate de creştinism pe -elevii îşi însuşesc explicaţiile Expunerea
teritoriul României legate de existenţa Explicaţia
-imagini cu exemple ale creştinismului pe teritoriul Conversaţia
lăcaşelor de cult existente României
în România
3.Catolicismul
- se prezintă informaţii
legate de catolicism pe
teritoriul României
-imagini cu exemple ale
lăcaşelor de cult existente
în România
4.Cultele protestante
- se prezintă informaţii
legate de cultul protestant
şi bisericile care îl
reprezintă pe teritoriul
României
-imagini cu exemple ale
lăcaşelor de cult existente
în România
5.Iudaismul(cultul mozaic)
- se prezintă informaţii
despre cultul mozaic
-imagini cu exemple ale
lăcaşelor de cult pe
teritoriul României
6.Cultele neoprotestante
- se prezintă informaţii
despre cultele
neoprotestante
-imagini cu exemple ale
lăcaşelor de cult pe
teritoriul României
-elevii îşi însuşesc explicaţiile
legate de existenţa
catolicismului pe teritoriul Expunerea
României Explicaţia
Conversaţia
-elevii îşi însuşesc explicaţiile Expunerea
legate de existenţa cultelor Explicaţia
protestante pe teritoriul Conversaţia
României şi citesc explicaţiile
despre bisericile protestante
-elevii citesc explicaţiile Expunerea
despre existenţa iudaismului şi Explicaţia
punctează zonele în care există Conversaţia
cei mai mulţi evrei pe teritoriul
României
-elevii citesc explicaţiile
despre existenţa cultelor
neoprotestante şi punctează Expunerea
cultele neoprotestante existente Explicaţia
pe teritoriul României Conversaţia
 7.Cultul
islamic(islamismul)
- se prezintă informaţii
despre cultul şi exemple
ale lăcaşelor de cult pe
teritoriul României şi
despre Marea Moschee de
la Mecca
8. Constituţia României
despre libertatea religioasă
-sunt prezentate prin text
articole ale Constituţiei din
care rezultă toleranţa
religioasă în România
1.1
1.2 Profesorul face o schemă
2.1 scurtă a lecţiei
5.Asigurarea 1.1
feed-backului 2.1 Profesorul propune elevilor
(13 min.) 2.3 citirea Anexei 1 şi
3.1 completarea fişelor de
lucru nr.1 şi nr.2
6.Precizarea şi Se anunţă, se explică tema
explicarea temei 1.1 pentru acasă
pentru 2.1
acasă(2min.)
-elevii citesc explicaţiile
despre existenţa cultului Expunerea
islamic şi punctează zonele de Explicaţia
pe teritoriul României unde Conversaţia
există lăcaşe de cult ale religiei
musulmane
-elevii citesc articolele din Conversaţia
Constituţie prezentate Observarea
referitoare la toleranţa sistematică
religioasă în România
Conversaţia
-elevii noteză în caiete
-elevii citesc Anexa 1 şi Autoevaluare
completează cele 2 fişe de
lucru
-elevii primesc Anexa nr.2
Explicaţia
 Profesorul salută,
7. Încheierea multumeşte elevilor pentru -elevii răspund la salut;
activităţii(1min) participarea la oră şi iese Conversaţia
din sală;