Jurnalul reflexiv

Seria (Ionașcu) Violeta, Grupa 3, an I, PIPP

 Ce ai învățat nou?
 Cum ai învățat?
 Ce sentimente ți-a trezit procesul de învățare?
 Care dintre ideile discutate ți s-au părut mai interesante?
 Ce dificultăți ai întâmpinat?
 Cum poți utiliza în viitor această experiență de învățare?
 În ce măsură ceea ce ai studiat la curs ți-a satisfăcut aşteptările?
 Ți-a plăcut această experiență de învățare? Dacă nu, de ce? Dacă ai schimba, ce ai face?
 Adaugă alte comentarii care te preocupă ................................................

Din capitolul “Preferința emisferică cerebrală personală”, am reținut cum să învățăm, raportat
la fiecare tip de elev în parte (vizual, auditiv, tactil, kinestezic), care sunt caracterisiticile fiecărui
tip de elev și ambientele optime pentru învățare.

Metoda mea personală de învățat este prin scris (scheme, rezumate, sublinieri), astfel pot
reține și procesa mai ușor ceea ce am de învățat.

Pentru a pune în practică această metodă, am ales să studies un capitol din cartea de
Pedagogie legat de problematica evaluării școlare.

Am aflat noțiuni noi despre ce înseamnă procesul de evaluare școlară și am întâlnit pentru
prima data termenul de ”docimologie”, care este o ramură a pedagogiei, specializată în găsirea
metodelor de evaluare obiectivă prin diferite tipuri de teste, cum ar fi testele, testele structurate și
testele nestructurate.

Am învățat acest capitol apelând la metoda analizei sintetice, mi-am scos ideile principale,
am realizat scheme și tabele cu clasificări, forme, funcții, avantaje și dezavantaje ale diferitelor
forme sau strategii de evaluare.

Mi-a plăcut această experiență de învățare, consider că în calitate de viitor cadru didactic este
important să învățăm să evaluăm corect, onest, obiectiv, fără să ne lăsăm influențați de
prejudecăți, preconcepții. Tema aceasta a fost așadar o temă de interes pentru mine.

Cele mai interesante idei din acest capitol mi s-au părut cele legate de efectul ”halo” și
efectul lui Oedip (Pygmalion), efecte care perturbă evaluarea școlară. Astfel, unii elevi ajung să
primească note bune și la celelalte materii dacă sunt olimpici la o anumită disciplină sau din
contră, dacă provine dintr-o familie cu un statut social inferior, este etichetat și el ca atare.