PIPP, ID, AN II, SEMESTRUL II

DIDCTICA DOMENIULUI LIMBĂ ȘI COMUNICARE

EPURE CĂTĂLINA CĂS. ANDRIEȘ

TEME DE CONTROL OBLIGATORII

Pg. 643, ex 1
Activități liber alese - Bibilotecă
Cărticica primăverii- citire de imaginii – grupa mare
Copii vor putea să ,, citească,, un text pe baza unei succesiuni de imagini.
Sarcini de lucru:
-Să denumească imaginile ilustrate.
- Să pronunțe litera C;
-Să alcătuiască propoziții simple și dezvoltate pornind de la o imagine;

Le arăt copiilor imaginiile cu legume de primăvară. Ceapă, castravete. Pronunț suntetul C, copii
pronunță și ei suntetul C. Le un pe tablă, imaginea cu sunteul și litera C. Le spun copiilor să dea
exmple și de alte cuvinte care încep cu litera C.
Să găsim cuvinte care conțin sunetul C. Avem cuvinte în care suntetul C se aude de două ori?
Vom alcătui propoziții simple și dezvoltate pornind de la imaginiile specifice anotimpului
primăvară .

Pg 643, ex 2

Etapele activității de lectură după imagini sunt: etapa proiectivă, captarea tenției,
anunțarea temei și a obiectivelor activității, dirijarea procesului lecturii după imaginii,
etapa sintetică, de ordonare și fixare a conținuturilor, asigurarea retenției și a
transferului
 Etapa proiectivă – alegerea temei, lecturii după imagini, în corelație cu tema
săptămânii,stabilirea obiectivelor și pregătirea imaginiilor pe baza cărora se va
desfășura activitatea;
 Captarea atenției – se poate realiza , prin audierea unei sevențe înregistrate, pritr-o
ghicitoare, prin prezentarea unui element cheie ( jucărie, marionetă) sau prin
prezentarea unor imaginii;
 Anunțarea temei și a obiectivelor activității
  Dirijarea procesului lecturii după imaginii – vizând indicarea unor elemnete din
imagine, descrierea lor,formularea mesajului asociat imaginilor, întrebări auxiliare;
 Etapa sinetică, de ordonare și fixare a conținuturilor – proces ghidat de către
cadrul didactic pentru a se familiariza copii cu anumite criterii la care se pot raporta
activitățiile similare
 Asigurarea retenției și a transferului – exemplificarea temei prin alte texte
cunoscute de copii, recitarea unor versuri, cântarea unui cântec.

Pg 661, ex.1

Copilul va şti să „scrie” scrisori, invitaţii, felicitări, utilizând desene, simboluri grafice, litere,
cuvinte – activitate - Confecţionarea de felicitări, invitaţii utilizând diferite simboluri - de
exemplu, o inimă pentru a-şi arăta afecţiunea .

Copilul va înţelege şi va spune că scrisul într-o carte ne „spune” o poveste, iar cel din ziare ne
„spune” lucruri petrecute în lume – activitate: Răsfoirea de cărţi, reviste, ziare, enciclopedii,
etc.;Activităţi de grup în care să se discute despre diferitele tipuri de cărţi, ziare şi reviste;
Proiecte individuale sau colective – exemplu „Despre dinozauri”;

Pg 661, ex 2

Joc de rol: La aprozar

Astăzi la activitatile liber alese se va juca un joc numit “La aprozar”. Copiii vor fi pe rand
“vânzător”și apoi”cumpărător”. Atât vânzătorul cât și cumpărătorii trebuie să vorbească
politicos și corect grammatical. Vor avea la vânzare fructe și legume de primăvără!