ȘCOALA GIMNAZIALĂ SPECIALĂ“CONSTANTIN PUFAN”, GALAȚI

ARIA CURRICULARĂ : “TERAPIE EDUCAȚIONALĂ COMPLEXĂ ȘI INTEGRATĂ”

DISCIPLINA : STIMULARE COGNITIVĂ A Avizat director:
CLASA: a VIII –a B (4 ore pe săptămână /136 de ore în acest an)
ȘCOALA ALTFEL: 19-23/04.2021 Avizat responsabil comisie metodică:
AN ȘCOLAR: 2020/ 2021
CADRU DIDACTIC: CARMEN BÎTĂ
DEFICIENȚE MINTALE MODERATE ȘI UȘOARE

PLANIFICARE ANUALĂ
OBIECTIVE CADRU ŞI OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

I. FORMAREA , EXERSAREA ŞI DEZVOLTAREA ABILITĂŢILOR DE RECEPTARE A MESAJULUI ORAL ȘI SCRIS:

1.1. Să-și consolideze deprinderea de citire corectă, curentă a cuvintelor și propozițiilor fără omisiuni, adăugiri sau substituiri
1.2. Să citească expresiv cu respectarea elementelor prozodice (intensitate, ritm, intonație, accent, pauză) și a semnelor de punctuație
1.3. Să precizeze sensul propriu și figurat al cuvintelor din text, utilizându-le în contexte noi
1.4. Să redea logic un text pe bază de întrebări
1.5. Să-și dezvolte capacitatea de a elabora compuneri scurte după imagini, după model, pe bază de întrebări
1.6. Să explice înțelesul unor cuvinte sinonime, antonime, omonime
II. CONSOLIDAREA REGULILOR DE ORTOGRAFIE ȘI PUNCTUAȚIE
2.1. Să-și perfecționeze deprinderile de așezare în pagină, de scriere lizibilă, estetică, corectă a cuvintelor, ortogramelor și sintagmelor învățate, a propozițiilor
2.2. Să completeze cuvinte, propoziții lacunare
2.3. Să scrie corect cu literă mare la începutul și în interiorul propoziției
2.4. Să folosească în mod corect semnele de punctuație
III. ÎNVĂȚAREA CONTEXTUALĂ A UNOR STRUCTURI GRAMATICALE SIMPLE:
3.1. Să recunoască substantivul (cuvântul care denumește ființe, lucruri, fenomene ale naturii, etc.), a formelor acestuia de singular și plural
3.2. Să dea exemple de adjective (cuvinte care arată însușiri ale ființelor și lucrurilor) , în acord cu substantivele pe care le determină
3.3. Să identifice pronumele personale (cuvinte care înlocuiesc un substantiv), cu formele lor de singular și plural
3.4. Să identifice numeralele (cuvinte care arată numărul obiectelor, ființelor)
3.5. Să identifice verbele (cuvinte care arată acțiuni ale ființelor sau lucrurilor)
3.6. Să identifice subiectul și predicatul din propoziție pe baza întrebărilor corespunzătoare
3.7. Să identifice atributul și complementul din propoziție pe baza întrebărilor corespunzătoare
NR. UNITATEA DE ÎNVĂ Ț ARE OBIECTIVE DE REFERINȚ Ă NR. ORE OBS.
CRT.

1. Recapitulare/Evaluare inițială I,II,III 15 SEM. I/ 68 ore

-2 ore=66

2. Aventura cunoaşterii de sine I.1,I.2,I.3,I.4,I.5,I.6,II.1,II.2,II.3 14

3. Fascinaţia cărţii I.1,I.2,I.3,I.4,I.5,I.6,II.1,II.2,II.3, III.5 27

4. Lucrare scrisă semestrială –sem. I I.1,I.2,I.3,I.4,I.5,I.6,II.1,II.2,II.3, III.1 13

5. Poveştile iernii I.1,I.2,I.3,I.4,I.5,I.6,II.1,II.2,II.3, III.2 15

6. Călătorie şi aventură I.1,I.2,I.3,I.4,I.5,I.6,II.1,II.2,II.3, III.3 48 SEM. II-68 ore

-4 ore=64

7. Prietenie Lucrare semestrială –sem. al II-lea 10

8. Prietenie I.1,I.2,I.3,I.4,I.5,I.6,II.1,II.2,II.3, III.4 8

9. Consolidare, sistematizare,evaluare finală I.1,I.2,I.3,I.4,I.5,I.6,II.1,II.2,II.3, III.6 10 TOTAL:

136 ore

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ
 SEMESTRUL I ~ 17 săptămâni = 68 ore(30 nov.,01 dec. - liber)=66 ore

NR. UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE OBIECTIVE CONȚINUTURI DATA OBS.

CRT. DE REFERINȚĂ

1. Recapitularea Recapitularea cunoștințelor: 12 ore

cunoștințelor/
4 - 14 -17.09

I,II,III -Textul scurt în proză

Evaluare inițială
-Textul în versuri 4 - 21 - 24.09

-Substantivul, adjectivul,pronumele, numeralul,verbul 4– 28,29,30.09 –

01.10
-Subiectul și predicatul

12 ore
“Aventurile lui Pâlpâilă”,de Adina Popescu
Aventura cunoaşterii de Textul nonliterar : De la balaurii din poveste la dinozaurii de odinioară 4 – 05 – 08.10
sine “Cu ochii larg deschişi”, de Petre Ghelmez
I.1,I.2,I.3,I.4,I.6, Textul liric. Eul liric. 4 – 12 – 15.10
Consolidare Elemente de construcţie a textului în versuri
2. II.1,II.2,II.3,ll.4 Condiţii de realizare a comunicării 4 – 19– 22.10
Evaluare sumativă

22 de ore
„Istoria cărţii”- text nonliterar
Fascinaţia cărţii I.1,I.2,I.3,I.4, Exerciţii – p.18, 19 4 – 26– 29.10
Consolidare Comunicarea orală. Acte de limbaj
3. I.6,II.1,II.2,II.3, Alfabetul limbii române. Tipuri de sunete 4 – 02 – 05.11
Silaba.Accentul
Secretul anticarului, de Ioana Pârvulescu
 ll.4 III.5 Sinonimele şi antonimele 4 – 09 –12.11
Câmpul lexical
Verbul-nucleul comunicării 4 – 16 –19.11

Evaluare sumativă:fonetică şi vocabular 4 – 23 –26.11

2 – 02 - 03.12

Recapitulare: 10 ore
Alfabetul limbii române. Tipuri de sunete
Lucrări semestriale Silaba.Accentul 4 – 07 – 10.12
Secretul anticarului, de Ioana Pârvulescu
Sinonimele şi antonimele 4 – 14 – 17.12
Câmpul lexical
4. I,II,III Verbul-nucleul comunicării. Predicatul 2 – 21 – 22.12

“Moş Crăciun a fost răpit!,”de Lyman Frank Baum 2021

Substantivul, p.72
I.1,I.2,I.3,I.4,, Articolul, p.75 12 ore
“Ninge”, de Ion Agârbiceanu
I.6,II.1,II.2,II.3, - Subiectul. Acordul subiectului cu predicatul p.82 4 – 11 – 14.01.
III.1,lll.2,lll.3, “Zâna – Munţilor,” de Petre Ispirescu
Poveştile iernii -Tipuri de personaje 4 – 18 – 21.01
lll.4,lll.5,lll.6,lll.7 - Recapitulare. Exerciţii aplicative
5. 4 – 25 – 28.01
 PLANIFICAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

NR. CONȚINUTURI REPERE OBIECTIV UNITĂȚI DE RESURSE EVALUARE OBS.

TEMPORALE E DE ÎNVĂȚARE
CR REFERINȚ
T. Ă

16 ore Explicaţia, SE
I.1,I.2,I.3, M. I ~
Evaluare predictivă/ conversaţia 17săptămâni =
Probe orale
I.4,I.5,I.6 68 de ore
iniţială 4 – 14 -17.09 comunicarea dialogată
1. Probe scrise
II.1,II.2,II.3
Dialoguri despre vacanţă 2020 exerciţiul
Autoevaluare
Capacitatea de a receptiona mesajul, prezentat oral Recapitularea activ.frontală şi
Observare curentă
sau in scris: cunoștințelor individuală Mijloace
4 – 21-24 .09 audio/ Aprecieri verbale
_ asocierea cu un obiect, situatie, actiune sau
imaginea acestora; Softuri Concursuri
Evaluare inițială
_ efectuarea unei actiuni cerute de continutul Educaţionale
I.1,I.2,I.3,
mesajului.
2– 28,29. 09 Expunerea
I.4,I.5,I.6
Utilizarea corectă a structurilor lexice, logico-
gramaticale şi semantice în mod independent: Exercițiul
II.1,II.2,II.3
_ denumiri, descrieri de obiecte, acţiuni concrete 1– 30 .09 Planșe Probe orale
sau prezentate imagistic;
Dicționare Autoevaluare
_ utilizarea corectă a întrebărilor.
1– 01,12. 10 Materiale PowerPoint Observare curentă
 Părţi de vorbire
Fișe individuale Aprecieri verbale
 Părţi de propoziţie
  Test de evaluare iniţială 4 - 5-8.10
Concursuri
 Discutarea testelor
Probe scrise

Aventurile lui Pâlpâilă”,de Adina Popescu 12 ore Aventura Expunerea Probe orale
*înţelegerea conţinutului cunoaşterii de sine
2 – 12,13.10 Conversația, Probe scrise
2. *identificarea sbstantivului în text Explicația,
Autoevaluare
*diferenţierea subst.comune/proprii; Exercițiul
2 – 14,15.10 Observare curentă
*ex.de scriere a subst proprii/comune Aventura Planșe
cunoaşterii de sine Aprecieri verbale
Textul nonliterar : De la balaurii din poveste la Dicționare
dinozaurii de odinioară Concursuri
*ex. de îmbogăţire a vocabularului Materiale PowerPoint
*identificarea verbului în text 2– 19,20.10 Chestionare orală
Fișe individuale
*formularea de întrebări şi răspunsuri Analiza modului de
lucru
“Cu ochii larg deschişi”, de Petre Ghelmez
Textul liric. Eul liric. Expunerea
Elemente de construcţie a textului în versuri 2 – 21,22.10
 Elemente de prozodie Conversația, Probe orale
Condiţii de realizare a comunicării I.1,I.2,I.3,I. Explicația,
Evaluare sumativă 4,I.6, Probe scrise
2 – 26,27.10 Exercițiul
II.1,II.2,II.3, Autoevaluare
ll.4 Planșe
Observare curentă
Dicționare
Aprecieri verbale
Materiale PowerPoint
Concursuri
2 – 28,29.10 Fișe individuale
 PORTOFOLIU

Istoria cărţii”- text nonliterar 26 de ore

Exerciţii – p.18, 19
Comunicarea orală. Acte de limbaj 4 – 2-5.11 Expunerea Probe orale
*Cuvântul- unitate de bază a vocabularului
Alfabetul limbii române. Fascinaţia cărţii Conversația, Probe scrise
3. Tipuri de sunete Explicația,
Silaba.Accentul 2 – 09,10.11 Autoevaluare
Exercițiul
Secretul anticarului, de Ioana Pârvulescu 2 – 11,12.11 Observare curentă
discuţii introductive;lectura model Planșe
Aprecieri verbale
*ex. de citire; expl.cuvintelor Dicționare
Concursuri
* ex. de copiere/transcriere Materiale PowerPoint
4 – 16,19.11 I.1,I.2,I.3,I.
*întelegerea conţinutului 4, Fișe individuale

*întocmirea planului de idei I.6,II.1,II.2,I

I.3, Analiza modului de
*ex. de identificare a propoziţiilor după alcătuire Fascinaţia cărţii lucru
(simple,dezvoltate) 2 – 23,24.11 ll.4 III.5

Sinonimele şi antonimele
Câmpul lexical
Verbul-nucleul comunicării 2 – 30,11/01.12
* timpurile verbului

Făt-Frumos Măzărean, de Mihail Sadoveanu –

pag.34 2 – 2, 3.12
*discuţii introductive;lectura model
30 nov.,
*lectura pe unităţi logice şi expl. cuvintelor Probe orale
01 dec.
*întocmirea planului de idei Probe scrise
2 – 7, 8..12 liber
 *povestirea orală Expunerea Autoevaluare

*antrenament de caracterizare a personajelor 2 – 9,10.12 Conversația, Observare curentă

Explicația,
* Evaluare sumativă Aprecieri verbale
Exercițiul
Concursuri
Planșe

Dicționare

Materiale PowerPoint
2 – 14,15.12
Fișe individuale

I.1,I.2,I.3,I.
4,
2 – 16,17.12
I.6,II.1,II.2,I
I.3,

ll.4 III.5

“Moş Crăciun a fost răpit!,”de Lyman Frank Expunerea Probe orale

Baum
*discuţii introductive;lectura model 2 – 20,21.01. Conversația, Probe scrise
5.
Explicația,
*ex. de citire; expl.cuvintelor Autoevaluare
Exercițiul
* ex. de copiere/transcriere I.1,I.2,I.3,I. Observare curentă
4,, Planșe
*întelegerea conţinutului Aprecieri verbale
I.6,II.1,II.2,I Materiale PowerPoint
*întocmirea planului de idei I.3, Concursuri
III.1,lll.2,lll. Poveştile iernii Fișe individuale
*ex. de identificare a propoziţiilor după alcătuire 2 – 25,26.01
(simple,dezvoltate) 3,

2 – 27,28.01 lll.4,lll.5,lll.
6, lll.7