INVATARE-INSTRUIRE-FORMARE

Învățare = activitate fundamentală, alături de joc, muncă și creație, specifică fiecărei etape de vârstă,
care se manifestă cu preponderență în mod organizat, programat, instituționalizat în perioada
școlarității.

 Instruire = semnifică sistemul de comunicare și organizare a învățării pentru achiziții de cunoștințe

esențiale și mai ales pentru formarea de capacități, abilități, deprinderi, competențe.

instruire-in sens larg- ,,organizarea unui mediu educational care sa genereze invatarea’’;”orice
forma a pregatirii sistematice in vederea asumarii unei anumite pozitii de munca sau profesionale”-
Se realizeaza in mediul formal. nonformal, informal.

- in sens restrans (instruire scolara)-constructie planificata a dezvoltarii intelectuale prin

intermediul careia elevii ajung la asimilarea si opererationalizarea sistemului de cunostinte,
priceperi, deprinderi si atitudini in conformitate cu finalitatile invatamantului. Asimilarea de
informatii si dezvoltarea potentialului intelectual al elevilor.Pentru ca o activitate educationala sa
poata fi considerata instruire trebuie sa indeplineasca cel putin conditiile: contact direct elev, elev
echivalent-profesor, instructor; asimilare organizata a unor continuturi; facilitarea procesului
invatarii/formarii prin dirijare, indrumare, conducere de catre '

  Fomare    =  pregătire, instruire, educare, creare.

Diferența dintre predare și formare

1. Scopul predării și instruirii

Scopul predării și instruirii este de a educa o altă persoană pentru a-și îmbunătăți capacitatea
de a înțelege problemele-cheie, de a dobândi abilități și de a dezvolta în mod academic.

2. Metodă în predare și formare

Predarea și formarea se bazează pe principii de transmitere a cunoștințelor prin transferarea

practică și teoretică a conceptelor și faptelor cu experiența unui profesor sau a unui instructor
unui elev sau stagiar.

3. Obiectivul predării și instruirii

Predarea și formarea vizează îmbunătățirea cunoașterii și înțelegerii subiectelor care necesită

învățarea de către elev sau stagiar. Obiectivul este acela de a ajunge la mintea interogatoare cu
informații care să le poată procesa. Studenții maturi pot beneficia de o dezvoltare ulterioară
prin învățarea aptitudinilor pe care compania le solicită prin instruire.

4. Mediul în predare și formare

Predarea este mai probabil să aibă loc într-o sală de clasă, în timp ce antrenamentul are loc în
mediul de lucru. Un program de formare se poate concentra pe competențele specifice care
vor fi folosite la locul de muncă. Predarea poate fi, de asemenea, bazată pe competențe, dar
produsul final face parte din abordarea holistică a educației prin diferite clase la școală.

5. Obiectivul predării și instruirii

Există două grupuri țintă, elevi în școli și minți mai tinere și mai mulți studenți maturi sau
angajați. Uneori arta predării poate fi cuprinsă în arta formării. Un profesor poate să-i învețe și
să-și instruiască elevii, iar formatorul se poate concentra pe aptitudini practice, precum și să
transmită cunoștințe. Prin urmare, grupurile țintă ale elevilor pot folosi atât predarea, cât și
formarea.