Ministerul Educației, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova

Direcția Generală Educație Florești

Instituția Educație Timpurie ,, Auraș Păcuraș” Roșieticii Vechi

Proiect didactic
Domeniul Științe și tehnologii

,,Cartea prietena
mea”

Propunător:Chilaru Renata, drad didactic II

Florești, 2021
 11.02.2021
Grupa: pregătitoare (5-7 ani)
Tema globală: EU ȘI LUMEA ÎNCONJURĂTOARE
Tema proiectului: Cărți și jucării
Subtema: Cartea cuib de înțelepciune.
Tema zilei: Cartea prietena mea (norme de comportare/protejare şi de îngrijire a cărţilor)
Domeniile de activitate:
 Eu, familia și societatea
Dimensiunea:
 Dezvoltare personală
Unități de competență:
1.2. Demonstrarea atitudinii grijulii față de bunurile publice și cele commune.
Domeniile de activitate:
 Limbaj și comunicare
Dimensiunea:
 Educație pentru limbaj și comunicare
Unități de competență:
2.2. Crearea, susținerii unui dialog în situații de comunicare cunoscute, folosind întrebări
deschise și răspunsuri desfășurate.
4.1. Recunoașterea diferitor tipuri de cărți după imagini(cărți sonore, cărți pentru desen, cărți cu
povești/poezii etc.
Domeniile de activitate:
 Științe și tehnologii (ȘT)
Dimensiunea:
 Educație pentru mediu
Unități de competență:
3.2. Identificarea și argumentarea rolului omului în menținerea unui mediu ecologic
Obiective operaționle
La sfârșitul activității, copiii vor fi capabili:
a) cognitive:
O1 - să ordoneze imaginile pentru a reconstrui drumul hârtiei/cărții;
O2 - să compună versurile conform sarcinii propuse;
O3 - să identifice, părțile componente ale cărții;
O4 - să utilizeze în descrierea cărții limbaj matematic.
b) psihomotorii:
O5 - să manipuleze cu ustensilele puse la dispoziție.
c) socioafective:
O6 - să manifeste spirit cooperant în activitățile de grup.
Strategii didactice:
a) Metode și procedee didactice: salutul, explicația, exercițiul, asaltul de idei, mesajul,
Piramida,Ciorchinele, Cvintetul, asocierea, jocul verbal, jocul cu mișcări, momentul
de surpriză, descoperirea, cooperarea.
b) Mijloace de învăţământ: imagini cu cărți, caiete, lădiță, ecusoane, mesaj, calculator,
expoziție de cărți, plicuri cu însărcinări, stimulente pentru copii,
Lucrul cu vocabularul:explicația cuvintelor: deteriorată
Bibliografie:
1. Curriculum pentru Educație Timpurie. Chișinău, 2019
2. Standarde de învățare și dezvoltare a copilului de la naștere până la 7 ani. Chișinău,
2019.
3. Vrânceanu M. ș.a. 1001 de idei pentru o educație timpurie de calitate: Ghid
pentru educatori. Chişinău: Centrul educaţional Pro Didactica, 2010.
4. www.didactic.ro
 Desfășurarea activității

Strategii didactice
Metode, Mijloace de Forme
Etapa Conținutul activității Evaluare
procedee învățământ de
activității
didactice organiza
re
1 4 5 6 7 8
1. Moment Crearea condițiilor necesare pentru o bună și eficientă Observația Frontal
organizatoric desfășurare a activității: Materiale
 Aerisirae sălii de grupă; Explicația pentru fiecare
 Aranjarea materialelor la centrele de centru
activitate; Scăunel pentru
 Așezarea scăunelelor pentru întâlnirea de fiecare copil
Întâlnirea de dimineață.
dimineață Salutul:
DPES
Mulți băieți, multe fetițe
Standard 3
Suntem azi la grădiniță Salutul
Indicator:
Prieteni buni, suntem
230
Și cu drag ne salutăm. Standard 1
Mânuța întindem și palma fluturăm. Indicator:
Bună dimineața! 191
Ce frumoasă-i viața!
Prezentarea oaspeților: DL
Copii, astăzi vom petrece o activitate puțin mai Standardul 4
diferită, vom avea oaspeți (virtuali), haideți, să-i Explicația Indicator:448
salutăm și frumos să ne prezentăm. Standardul 9
Prezentare: Indicator:536
Albinuțe, ne numim,
La Roșieticii Vechi, locuim. DC
Grădinița fregventăm, Prezentarea- Standardul 6
Lucruri bune să învățăm versuri- Indicator:610
Noi, cu drag vă salutăm recitare Standardul
Bună dimineața! 10
Virtual vă îmbrățișăm Indicator:672
 O zi bună vă urăm!

Complectarea panoului ,, Calendarul Zilei” –un Lucru la

copil complecteză rubricile de la panou, ceilalți panou Panoul
răspund la întrebări - Turnul Calendarul
Metoda: ,, Turnul întrebărilor” întrebărilor zilei,
jetoane
- Câte anotimpuri are un an?(anul are 4 anotimpuri) Întrebări
- Numește anotimpurile.( ...iarna, primăvara, vara și -răspunsuri
toamna)
- În ce anotimp suntem? (... suntem în anotimpul de
iarnă)
- Care sunt lunile anotimpului de iarnă? (.....
decembrie, ianuarie, februarie)
- Ce lună este acum? ( .....februarie)
Ce știți voi despre această lună? ( .... că este ultima
lună anotimpului de iarnă, este cea mai mică lună
din an și popular i se mai spune făurar)
-Cine îmi spune zilele săptămânii?(....luni, marți,
miercuri, joi, vineri, sâmbătă, duminică)
- Ce zi este astăzi? (... joi)
- Cum este timpul?
Prezenţa.
Se va realiza în stilul grupei mari- pregătitoare:
 o fetiţă va număra  câţi băieţi sunt astăzi
prezenți la grădiniță;
 un băiat va număra cȃte fetiţe sunt la Problemati
grădiniţă; zarea
 se face comparația folosind limbaj
matematic.
2. Captarea - Copii, astăzi când am ajuns la grădiniță, am găsit la Explicația Lădiță Frontal DLC
atenției intrare această lădiță și era scris că e pentru Observația Standard 4
preșcolarii grupei pregătitoare, gr.,, Albinuțele”. Indicator:
- Sunteți curioși să vedem ce este în ea? 470
Mesaj- Anexa 1 Lucrul la
 Educatoarea mai scoate din lădiță și prezintă mesaj
preșcolarilor o carte care are coperta ruptă, paginile Mesaj
sunt scrise și un emoticon cu o față tristă. Inițiez o
discuție cu privire la ce cred copiii că s-a întâmplat Conversația Carte
cu acea carte, a cui a fost și ce am putea face pentru Emoticon
a deveni curată și fericită.
3. Anunţarea - Copii, astăzi la activitate vom vorbi care sunt Explicația Frontal
temei şi a regulile de comportare/păstrare a unei cărți, de
obiectivelor unde putem împrumuta, cumpăra cărți, ne vom
distra, juca, învăța și cunoștințe noi vom acumula
și desigur cartea vom ajuta.
4. Înainte de a discuta care sunt regulile de comportare Observația DPES
Reactualizarea cu o carte vom efectua sarcinile aduse de poștaș/ din Ecusoane Grupuri Standard 10
cunoștințelor lădiță. mici Indicator:
Preșcolarii se vor grupa în funcție de figura Gruparea 347
geometrică de pe ecuson Plicuri cu
(3 grupuri- triunghi, pătrat, cerculeț), se va alege sarcini DL
conducătorul grupului care va avea sarcina de a Standardul 1
selecta de lucru pentru întreaga echipă Indicator:385
Standardul 2
 Plicul de culoare roșie - Metoda ,, Piramida” Indicator:408
-Anexa 2 Piramida Materiale
 Plicul de culoare galbenă - Metoda pentru fiecare DC
,,Cvintetul” -Anexa 3 metodă Standard 8
 Plicul de culoare albastră - Metoda Cvintetul Indicator:
,,Ciorchinele” 633
Se explică sarcinile de lucru la fiecare grup, se Ciorchinele
acordă timp pentru efectuarea sarcinei.
Oferirea/explicarea lucrului efectuat în cadrul Expicația
grupului
Efectuarea
- Dragi copii, după ce ați demonstrat că știți ce este sarcinilor
o carte, haide-ți, să vedem de unde putem lua cărți
și care sunt regulile de comportare cu ele, să o
ajutăm cărțulia supărată să se aducă în ordine Frontal
 pentru a putea oferi în continuare cunoștințe vouă
și altor copii.

Recitarea
Pauză dinamică: versurilor
,,Noi sărim ca iepurașii, însoțite de
Şi zburăm ca fluturaşii mișcări
Desenăm un curcubeu
Eu pe-al meu și tu pe-al tău.
Iar acum ne așezăm
Liniștea să o păstrăm
Lucruri bune să învățăm.
5. Dirijarea Se va prezenta un PPT, despre cum folosim o Prezentarea Calculator, Frontal DPES
învăţării carte. temei noi boxe Standard 3
Explicația Indicatorul:
Lucrulu cu vocabularul: Lucrul cu 219
Explicarea cuvintelor noi: deteriorată, librărie - cuvintele Standard 4
rostirea în cor a cuvintelor noi. necunoscute Indicatorul:
Jocul: ,, Ghicește și oferă ajutor” 258
- Copii, iar acum, haideți să ajutăm cartea să o Joc
reparăm, pentru ai acorda ajutorul necesar va fi DL
nevoie să răspundeți la întrebări, care va răspunde Standardul 7
corect acela îi va acorda ajutorul. Indicator:507
- De unde putem lua cărți cu împrumut?
- Numește cîteva formule de politețe când suntem la
librărie. Întrebări-
- Cum vă comportați voi cu o carte cînd o luați în răspunsuri
mână?
- Cum credeți a făcut bine persoana care a scris în
cărțulia noastră?
Metoda practică:
1. Cu un șervețel umed va șterge coperta de
magiun.
2. Cu radiera se va înlătura scrisul cu creionul Probă
simplu din carte. practică,
 3. Se va lipi pagina ruptă. exercițiu
4. Se vor îndrepta colțurile îndoite.
5. Se vor dezlipi stikerile încleiate pe foile din
interior.

Le propun copiilor ca cu ajutorul mânuțelor să Exercițiu de

formeze un copăcel cu crenguțe, după care vom mișcare
cânta cântecul :,, Eu am 10 degețele”. Cântec

Se vă efectua o asociere dintre degețele, igienă a

corpului și comportamentul cu o carte.
6. Obţinerea Tranzițe: Repartizarea Grupuri
performanţelo Clopoțelul a sunat la cente mici DPES
r şi asigurarea Și pe toți ne-a adunat conform Standard 8
conexiunii La centre să ne deplasăm ecusonului Indicator:
inverse Sarcinile să rezolvăm. 315;316

Centrul: Științe - ,,Drumul hârtiei”

Sarcini: Imagini cu
- Să relizeze un poster ,,Drumul cărții”; Realizarea etape de
- Să identifice imaginile cu procesul de posterului realiare a
realizare al hârtiei. hârtiei
-Centrul: Alfabetizare - ,,Dezleagă comoara”
Sarcini:
- Să citească fișele cu cuvinte;
- Să restabilească ordinea lor;
- Să formeze logic enunțul.
Centrul: Arte - ,,Pictorul iscusit” Problematiza Fișe cu cuvinte
Sarcini: re scrise
- Să confecționeze un semn de carte
- Să deseneze diferite elemente /ornamente pe DFFS
semnul de carte pentru a forma un décor. Creioane Standard 3
Centrul: Joc de Rol –,,La bibliotecă” Lectură Indicator:88
Sarcini: Desen
- Să emite vizita la bibliotecă;
 - Să inițieze un dialog dintre bibliotecar și Dramatizare Cărți
vizitator. Formulare
Mască
7. Evaluarea Jocul : ,, Pălăria vorbitoare” Explicație Pălărie Frontal
performanţelor Câte un copil de la fiecare centru, va explica lucrul
efectuat la centrul în care a activat, va prezenta
fișele, mini poster, semnul de carte.

Se va efectua o evaluare a cunoștințelor acumulate

în cadrul activității de astăzi prin intermediul
jocului: ,, Așa da, așa nu!”
- Când merg la biblotecă deschid ușa cu Joc didactic
piciorul?
- După de am citit o carte o pun pe raft/
poliță?
- La librărie nu salut vânzătorul?
- Când plec de la bibliotecă spun: Mulțumesc!
La revedere!
- Când citesc o carte, îndoi foia pentru a ști
unde am rămas cu cititul sau fac semn cu
pixul?
- Pot citi sau privi o carte, chear dacă sunt cu
mâinile murdare?
8. Încheierea Educatoarea va aprecia eforturile depuse de către Explicația Alune Frontal
activității toţi copiii și va remarca rezultatele deosebite. Copiii Observația
sunt aranjaţi în formaţie de semicerc. Remunerare
Educatoarea aduce cutia şi remunerează copiii cu a
alune oferite în dar de către pădurar.
Educatorul/educatoarea îndeamnă copiii ca împreună
cu părinţii să creeze o carte respectând toate cerințele
…….. învățate, acumulate din cadrul activităţilor
desfășurate conform proiectului tematic .
 Anexa 1

MESAJ

SALUTARE

EU SUNT UN , CE CRESC ÎN .

SUNT ÎNGRIJIT DE

DIN LEMNUL MEU SE FACE ..........,

DIN HÂRTIE SE FAC ȘI .

Copii, de unde luați voi

cărți și cum îngrijiți/folosiți
cărțile?

NOUTĂȚI:
Anexa 2
Metoda: ,,Piramida cărții “
 1. Din ce se produce hârtia?
2. Ce se face din hârtie?
3. Care sunt părțile componente ale unei cărți?
4. Numește câteva tipuri de cărți pe care le cunoști.

1.

2.
3.
CARTE CU CARTE CU CARTE CU CARTE
4. IMAGINI ÎN
SUNETE COPERTA EVANTAI
RELIEF
TARE

Anexa 3
Metoda : ,,Cvintet“
Alcătuiți o poezie cu subiectul carte

1. Subiectul
2. Două caracteristici a cuvântului
3. Trei acțiuni ale cuvântului (ne învață, ne ajută, ne
îndrumă)
4. Patru cuvinte ce alcătuiesc o propoziție a subiectului pus
în discuție
5. Un cuvânt ce descrie subiectul
 MEA.

CARTEA
ESTE
PRIETENA