FINALITATILE - ldealul,

EDUCATIEI gi obiectivele
scopurile educalionale 151

Tabelnr. 3,5.:Taxonomiaobiectivelor(adaptaredupi Lisievici

,1978 gi Davies,1971)
DOMENIULCOGNITIV

Clasa Verbe active

Definifie
comportamentaltr asociate
1. Cunoapterea Elevul red[ elementele
specificegi generaleale a defini
metodelorsauproceselor,saureddun model,o
structur[ sauun ansamblude situalii. a enunla

1.1.Cunoa;terea Elevul reddelementelespecificegi izolabilede a enumera

elementelorspecifice informa{ie.Acesteelemente,situatela un nivel
inferior de abstractizare,
trebuieconsideratedrept a denumi
punctede plecarein construireaunor forme de
cunoa$tere mai complexe. a scrie

c6ilor Elevul cunoagtemetodede cercetare,algoritmi,

I .2. Cunoagterea a recunoaqte
$i de
mijloacelor a trata standardede apreciere,structuride organLzare
intern[
elementelespecifice. pentrudiferite domenii. a selecfiona

1.3.Cunoaqterea Elevul cunoagteteoriile gi generaliziriledominantein a reproduce

elernentelorgeneralegi diferite domenii gi caresunt de regull folositein
a absffacliunilor sfudiereafenomenelorsauin rezolvareade probleme.
dintr-undomeniu
2. Comprehensiunea Reprezintlnivelul cel mai scdzutal intrelegerii.
Elevul a identifica
gtiece secomunicdgi poatefaceuz de cele a selecta
comunicate,frrd a fi necesarsf,le rapartezela alt a justifica
materialsausdfie intelesetoateimplica{iile.

2.l.Translarea Elevul rezum[ sauexplicdun mesaj.Spredeosebire a ilustra

de translare,interpretareanecesitdo reorganizarea a reprezenta
materialuluisauo nouf,perspectivflasupraacestuia. a formula

2.3.Extrapolarea Elevul extindeprincipii sautendinfedincolode datele a explica

existente,pentrua determinaexplicafii,consecinfe, a aprecla
corolare,efecte,in concordanficu condifiile escrisein a clasifica
comunicareaori ginald.
3. Aplicarea Elelul folosegteideilegenerale,regulile,metodele. a selecta
principiile tehnice,h situatriiconcrete. a alege
a gasi
a wilta
a demonska
a consfrui
a calcula
arealiza
4. Analiza Elevul descompuneun mesajin elementele a analiza
componente,astfelincflt ordineaideilor s[ fie clar[, a identifica
iar relafiile dintre idei s[ fie explicite.Analiza are a diferenfia
drept scop clarificareamesajului, a or3anrzlrii interne a selecta
a comuniclrii. , a separa
4.1. Analiza a compara
elementelor Elerul identificl elementeleincluseintr-unmesaj. a justifica
arezolva
4.2. Analizarelafiilor Elevui identific6elementelepi interacfiuniledinte a critica
elementeiegi p6rfilemesajului.
4.3. Analizaprincipiilor
de organizwe Eievul identific[ atdtstructura"explicitS" ce asigurf,
coeziuneamesajului,cdt gi structura"implicit[".