„Îndeamnă la însusirea

stiintei (de carte), menită să

lumineze mintea, să îngăduie
adaptarea si orientarea mai usoară
în viată, în general, si în orice
lucrare si meserie.”

“CAND VOI FI MARE

VREAU SA FIU…”
NIVELUL II – GRUPA MARE “ALBINUTELOR”
TEMA : ,,Cine si cum planifica/organizeaza o activitate?”
SUBTEMA : ,,Profesii si meserii”
“Banul-rasplata muncii”
PERIOADA: 2 saptamani (23.04.2012-4.05.2012)

ARGUMENT:
Acceptarea diversităţii presupune acceptarea rolului social îndeplinit la un
moment dat. Dacă sunt făcute cu responsabilitate, cu omenie şi cu credinţă, „toate
meseriile-s frumoase/ fiindcă rodul lor meşteşugit,/ne aduce tuturor foloase! ” (Emilia
Căldăraru).

EVENIMENT DE DESCHIDERE:
Andrei ne spune că atunci când va fi mare vrea să câstige multi bani. L-am
întrebat cum, iar răspunsul lui a fost simplu: „vreau să construiesc multe case, ca tata; el
lucrează în constructii”. Pornind de la această idee, am convenit să desfăsurăm proiectul
cu tema: „Când voi fi mare vreau sa fiu...?”.

SCOP:
Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a meseriilor, precum si
stimularea curiozitătii pentru investigarea acestora.

OBIECTIVE CADRU:

 Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a meseriilor, precum și

stimularea curiozității pentru investigarea acestora.
 Stimularea curiozităţii pentru investigarea mediului înconjurător şi exersarea
spiritului de observaţie;
 Aprofundarea cunostintelor privitoare la meserii, bani si punerea in practica a
acestora ; 
 Punerea in practica a cunostintelor dobandite ;
 Valorificarea lucrarilor proprii, prin organizare de expozitii, realizarea unui poster
si concursuri;

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ VIZATE:

DLC
  Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de
vorbitor cât şi în calitate de auditor;
 Sa inteleaga si sa transmita mesaje simple; sa reactioneze la acestea;
 Sa inteleaga ca tiparitura (scrisul) are inteles (semnificatie);
 Sa recunoasca cuvinte simple si litere in contexte familiare;
DS
 Să-si imbogateasca experienta senzoriala, ca baza a cunostintelor matematice
referitoare la recunoasterea, denumirea obiectelor, clasificarea, constituirea de
grupuri pe baza unor insusiri comune;
 Sa comunice impresii, idei pe baza observarilor efectuate;
 Sa numere de la 1la 10 recunoscand grupele cu 1-10 obiecte si cifrele
corespunzatoare;
 Sa alcatuiasca sirul numeric crescator si descrescator in limitele 1-10;
 Sa numeasca vecinul din dreapta sau stanga unui numar dat;
 Sa efectueze operatii de adunare si scadere cu 1-2 unitati in limitele 1-10;
DOS
 Sa cunoasca materiale de lucru naturale sau sintetice (tesaturi, unelte, produse si
ingrediente specifice meseriilor abordate in proiect);
 Sa aplice norme de comportare specifice asigurarii sanatatii si protectiei omului si
naturii;
 Sa cunoasca unele comportamente ale lumii inconjuratoare, precum si
interdependenta dintre ele;
 Sa fie capabil sa realizeze lucrari practice inspirate din viata cotidiana,
valorificand deprinderile de viata insusite;
 Sa-si formeze deprinderi practice gospodaresti;
DEC
 Sa redea teme plastice specifice desenului, modelajului si picturii;
 Sa compuna in mod original si personal spatiul plastic;
 Sa exprime, prin miscare, starea sufleteasca creata de muzica
audiata;
 Sa diferentieze auditiv timbrul si intensitatea sunetelor muzicale;
DPM
 Sa-si consolideze deprinderile motrice invatate;
 Sa fie apt sa utilizeze in diferite contexte deprinderile insusite;
 Sa-si formeze o tinuta corporala corecta.

RESURSE UMANE: părinţi, copii, educatoare, specialisti: medic, farmacist, inginer,

professor, vanzatoare, brutar, frizer etc.

RESURSE DE TIMP: doua saptamani.

INVENTAR DE PROBLEME
CE ŞTIM ?
 Meseria/profesia mamei sau a
tatalui.
 Cunosc meseria de brutar,
constructor, educatoare,
politist, pompier,etc...
 Unele unelte, ustensile si
instrumente de lucru;
 Recunosc unele produse ale
muncii.
 Parintii primesc bani pentru
munca lor.
 Banii din tara noastra se
numesc lei.
 Toate cumparaturile se fac cu
bani.
 Banii cinstiti se obtin prin
munca.
CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE puse la dispoziţia copiilor
BIBLIOTECA
Carti si reviste cu imagini
despre familie, meserii,
bani ;imagini diverse, planşe,
pliante, fise individuale de
munca cu semene garfice;
Banknote si monede vechi
Atlas de numismatica.
ŞTIINŢĂ
Reviste de moda, ,
C.D. ,uneltele diversilor
meseriasi, ghivece, monede
si bancnote in circulatie si
CE NU STIM SI VREM SA AFLAM ?
 De ce trebuie sa avem o meserie?
 Ce sunt profesiile?
 Ca fiecare om trebuie sa respecte unele
reguli la munca.
 Ca fiecare are o anumita imbracaminte.
 Produsele fiecarei meserii.
 Calitatile pe care le are un bun meserias.
 De ce nu au toti oamenii bani multi?
 Cine face banii? Unde?
 Ce valoare au banii?
 Unde pastram economiile?
 Ce este un card?
 Cand, unde si cum poate fi folosit
cardul?
 De ce unii oameni nu pretuiesc banii?
ARTĂ CONSTRUCŢII
Pensule, acuarele, creioane Truse Lego, jocuri de
colorate, coli de hârtie A4, construcţii plane, cuburi
panou adecvat pentru plastic, mosaic, “Micul
expunerea lucrărilor tamplar”, piese
Materiale textile, panglici, geometrice, materiale
fir penea, stampile din din natura;
dopuri, margele, foarfece.
CĂSUŢA PĂPUŞII NISIP SI APA
Păpuşi, truse, jucării, O lădiţă cu nisip umed,
hainute, accesorii pentru groapa de nisip, apă,
anumite roluri, bani de accesorii de joc în nisip.
jucarie, marionette de
 vechi, calculator, table mana;
magnetice cu cifre si semnele
matematice.
INVENTAR DE ACTIVITATI

SAPTAMANA 1: “Profesii si meserii”

TURA 1:
Intalnirea de dimineata:
- “Ce vreau sa fiu?”
- “Ghiceste unealta!”
- “Ce miros au meseriile?”
- “Sunt un brutar priceput”
- “ABC-ul meseriilor”

Momentul de miscare:
- “Gimnastica de inviorare”
- “Alergam si ne grupam”
“Incarcam painea”
- “Mersul generatiilor”
- “Stafeta literelor”

Tranzitii:
- “Cu matura si faras”
- “Ne plimbam printre sectoare”
- “Banda rulanta”
- “Cu creionul si hartia”
- “Brutarii harnici”

Jocuri si activitati recreative:

- “Cursa meseriasilor harnici”
- “In vizita”
- “Albinutele in pas de dans”
- “Statuete muzicale”
- “Mima”

Activitati liber alese:

Biblioteca:
- “Carti si meserii, indragite de copii”
- “Reclame de publicitate”
- “Fusul, suveica si acul”
- Antrenament grafic
Coltul casutei-joc de rol:
- ” De-a doctorul”
- “De-a croitorii”
- “Salonul de infrumusetare”
- “De-a brutarii”

Constructii:
- “Cladiri minunate”
- “Scoala in care voi invata”

Stiinta:
- “Meseriile si produsele lor”
- “Aceasta este...”-sortare jetoane
- “Bijuterii”

Arta:
- “Atelierul de croitorie”
- “Uneltele”-modelaj
- “Sunt un mester iscusit”

Nisip si apa:
- “Sapa, sapa, poate dai de apa!”
- “Preparam mortar pentru zidar”

Activitati pe domenii experientiale:

- “Invat despre meserii”(DS+DEC)
- “Al/ a cui este si la ce foloseste?(DLC+DS)
- “Micii mesteri mari organizeaza o parada de moda”(DS+DEC+ALA)
- “Povestea painii”(DLC+DOS)
- “Ce stiu despre meserii?”(DOS+DPM)
TURA 2:
Activitati liber alese:
- Biblioteca: “Citim imagini cu mijloace de locomotie si semne de
circulatie”
- Constructii: “Ce as dori sa conduc?
- Joc de masa: “Alege si grupeaza jetoanele in functie de mediul in care
calatoresc!”
- Joc de rol: “Politist pe strada mea”
- Arta: “Simboluri pentru indicatoare”(desen in contur)
Activitati pe domenii experientiale:
- DS: “Unde ma asezi?”-joc didactic
- DEC: ”Cu ce vreau sa calatoresc?”-desen
- DLC: “Cum trec strada?”-memorizare
- DOS: “Strada cu mijloace de transport”-Lucrare colectiva
- DS: “Cate masini sunt pe strada ta?”
- DEC: “Un iepuras poznas”
- DOS: “Asa da/asa nu”- conversatie cu suport de imagini
- DPM: “Istetii in concurs”
- DS: “Unde se afla?”-joc didactic(pozitii spatiale)

Tranzitii:
- “Noi suntem soferii de la RATB”
- “Trenuletul celor mici”
- “Piticii voinicii”
- “Ocolim copaceii”

Activitati de stimulare a aptitudinilor individuale:

- “Luati seama bine!” – educatie rutiera
- “Basca”-lectura educatoarei
- “Atentie la neatentie”-joc didactic
- “Cu ce as vrea sa calatoresc?”-modelaj
- “Racheta”-taiere, lipire

FINALIZAREA PROIECTULUI

Se va realiza o harta: „ Micii mesteri mari”,aceasta fiind o expoziţie cu lucrările

copiilor, discuţii cu toţi cei implicaţi în derularea proiectului, fişe de lucru individuale,
concurs ,,Ce stiu?”(meserii-unelte-produse-banul-rasplata muncii).
La încheierea proiectului se vor afisa pe panou materialele realizate in activităţile
derulate.

BIBLIOGRAFIE:

 ,,Ghid pentru proiecte tematice” – Viorica Preda, Mioara Pletea, Filofteia Grama,
Aureliana Cocos, Daniela Oprea, Marcela Calin;
Bucuresti, Humanitas Educational, 2005.
 ,,Curriculum pentru invatamantul prescolar”
Bucuresti, Didactica Publishing House, 2009.
 HARTA PROIECTULUI

Regulament de ordine
interioară – disciplină;
munca în echipă

Produse ale muncii Echipamente şi norme

de protecţia muncii
 Retribuţie:- salariu
(bani cash, card,
bonuri valorice)

MUNCA

BANII

RASPLATA

SCRISOARE DE INTENŢIE

Dragi parinti,

Dragi părinţi, vă anunţăm Atunci când este muncit.

Că am dori şi noi s-aflăm Orice lucru ar putea
Câte-n lună şi în soare Să ne-ajute cu ceva
Despre muncă şi a ei valoare. Tema să o lămurim,
O vorbă am auzit: Că deşi are miros, Bucuroşi noi îl primim
Orice muncă-i cu folos. În echipă să lucrăm,
Bunul este preţuit Valoarea să i-o dublăm.

Va multumim,
Educatoarele si copiii grupei mari