Proiectarea zilnică

Data: Tema zilei: Dimensiunea: Educația muzicală, Educație pentru sănătate

Tablou de Unități de competență:
2.1. Recunoaşterea materialelor şi a ustensilelor utilizate în activități picturale, grafice, de modelaj, a celor decorativ-aplicate.
Ziua:
iarnă 2.1. Interpretarea cântecelor în grup mare, mic, individual.
Obiective operaționale:
Luni La sfârșitul activității copii vor fi capabili:
Cognitive:
- să înţeleagă şi să transmită mesaje simple, să reacţioneze la acestea
Psihomotorii:
-să exprime prin mişcare starea sufletească creată de muzica audiată;
Socio-afective:
-să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles
Vocabular:tablou, iarbă, viscol, senin, alb, fulgi, ninge, fulgi jucăuși, cristal etc.
Resurse materiale: tablou de iarnă,, cu semnele carateristice, imagini cu lunile anotimpului, fișe de colorat, blocuri, constructor etc.
ADP Rutina și tranziții Activități comune Activității pe centre de interes Activități din I-a parte și a doua jumătate a
zilei
 Educația pentru Alfabetizarea: Gerul de Joc distractiv: Activității
Întâlnirea de dimineață sănătate afară”-convorbire recuperatorii cu
*Rutină: Primirea copiilor
„Baba Iarnă formularea
*Întâlnirea de dimineaţă:
Tablou de iarnă – Sarcini: citește imaginile
face pozne”
despre gerul de afară propozițiilor
„Bună dimineața dragi pitici Conversație Fa ca mine – ex. despre
Cum tratăm răceala și gripa Artă: Colorăm imagini de
*Salutul : „Bună dimineaţa anotimpul iarna
iarna-soluții iarnă de miscare
tuturor”
Mesajul zilei cu zâna iarbă Joc verbal: Continue fraza: Sarcini: colorează fulgii, Curiozității: de
și-a pierdu fulgușorii Iarna are trei luni ele sunt..... iarna Joc:”Urme pe unde vine fulgii?
Noutății: Iarna se întâmplă......... NISIP ȘI APĂ: „Bulgări mari și
zapada”
Tranziții: în cerc să ne Educație muzicală bulgări mici”
adunăm “Omul de zapada”- Sarcini: formează bulgări din
cantec nisip și apă
Evaluarea DLC: 468 ; DPES: 183 ; DC: 628; etc.
Implicarea părinților Evaluarea zilei
Se vor plimba cu părinții prin parc, curte și vor duce observării la schimbările Copii astăzi sau familarizat cu noțiuni de anotimp, lunile sale și schimbările
apărute despre anotimpul iarnna apărute
 Proiectarea zilnică
Data: Tema zilei: Dimensiunea: Educația fizică, Formarea reprezentărilor elementare matematice/Educația pentru mediu
Unități de competență:
Primi fulgi de 2.2. Numărarea până la 3 (5) în șir crescător și descrescător.
Ziua:
Marți nea 2.3. Raportarea numărului la cantitate și invers.
1.3. Explicarea acțiunii factorilor mediului asupra organismelor
Obiective operaționale:
La sfârșitul activității copii vor fi capabili:
Cognitive:
-să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoarela recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor,
clasificarea;
Psihomotorii:
-să-şi formeze o ţinută corporalăcorectă(în poziţia stand, şezând şi în deplasare;
Socio-afective:
-să manifeste plăcere față de activitățile de matematică.
Vocabular: fulgi, ninsoare, forme, gheață, expriment, polei, viscol, încheț, etc. etc.
Resurse materiale: fulgi decupați, cifre matematice, fișe de colorat, tablou, cuburi de lemn lego, etc.
ADP Rutina și tranziții Activități comune Activității pe centre de interes Activități din I-a parte și a doua
jumătate a zilei
 Formarea reprezentărilor Artă: „Zâna Iarnă”desen Joc distractiv: Jocuri cu
Întâlnirea de dimineață: elementare matematice Sarcini: desenează zâna iarnă „Alegăm după subiect ,,gosp
 Salutul: Noi cu Primi fulgi de nea- raportarea numarului de fulgi ” odarii,,
Științe: Fenomene ale
toți să ne- fulgi la cantitate anotimpului alb:viscol, inghet, Joc de miscare
mbrățișăm Exerciții de comparare, clasificare a fulgilor ninsoare : “Aruncam cu
 Calendarul naturii. Conversațiie ce se întâmplă cu fulgii când cad polei” Activități
bulgari!” recuperatori
 Mesajul activității. jos? sarcini: observă schimbari si Joc de cu copii care
,,descrierea iernii,,  Educație pentru mediu transformari din mediul inconju atentie : au dificultăți
 Tranziții Topirea ghetii”-experiment rator cu
 Pauza dinamică  Educație fizică “Ghiceste unde
Blocuri: Castelul Zânei matematica.
Cad fulgii,, Saritura libera de pe loc, cu desprindere am ascuns
de pe ambele Picioare si de pe un picior Iarna” fulgul!”
Joc:”Urme pe zapada” Sarcini: construiește castelul
zânei
Evaluarea DLC: 464 ; DPES: 343 ; DC: 574; DFFS : 153 etc.
Implicarea părinților Evaluarea zilei
Se va lucre adăugător acasă cu cifrele matematice În această zi copii s-au familarizat cu cunoștință despre noțiuniile matematice
mărime, formă și despre experiementul cu gheața
 Proiectarea zilnică
Data: Tema zilei: Dimensiunea: Educație pentru limbaj și comunicare
Omul de zăpadă Unități de competență:
Ziua: 1.3. Recepţionarea şi recunoaşterea după intonaţie a tipului de enunţ transmis (o întrebare, o bucurie, o rugăminte etc.).
Miercuri 3.2. Crearea răspunsurilor la întrebările adresate în baza textului.
Obiective operaționale:
La sfârșitul activității copii vor fi capabili:
Cognitive:
- să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate;
Psihomotorii:
-să construiască un om de zăpadă;
Socio-afective:
-să-și exprime stările afective față de acest anotimp.
Vocabular: om de zăpadă, căciulă, fular, morcov, hârtie colorată, corp, joc, etc:;
Resurse materiale: căciulă, fular, morcov, hârtie colorată, imagini cu om de zăpadă etc.
ADP Rutina și tranziții Activități commune Activității pe centre de interes Activități din I-a parte și a
doua jumătate a zilei
 Educația pentru Artă: Fulgul de zapada”-indoire  Joc de Alcătuirea
Întâlnirea de dimineață: hartie propozițiil
limbaj și comunicare mișcare: or în baza
 Salutul: Astăzi aș Omul de zăpadă-povestiri de Sarcini: îndoaie hârtia și obține un „Unde s- imaginilor
vrea să fiu un către copii fulg a ascuns cu iarna”
Alfabetizare: Omul de zăpadă”
fulg Exerciții de formulare a Omul de
lectură după imagini
 Calendarul naturii. propoziților Sarcini: lecturează ce face oomul de
zăpadă?
 Mesajul activității: Lucru cu vocale, consoane, ”
Dacă ai fi un fulg de
zăpadă
cercuri roșii, albastre Joc de rol „De-a oamenii de zăpadă” Curiozității 
nea…….
Educația digitală Sarcini: imită mișcările omului de :’Ce este
 Tranziții„ poezia ,, Vizionarea filmulețului magia zăpadă, improvizate poleiul ? 
spre centre noi iernii
plecăm,, Convorbire ce este magic în acest
anotimp
Evaluarea DLC: 446 ; DPES: 295 ; DC: 68; DFFS:35 ; etc.
Implicarea părinților Evaluarea zilei
Să prezinte un colaj de iarnă realizat împreună cu părintele În această zi copii s-au familarizat cu conțintul de a povesti anumite povestiri,
întâmplări
 Proiectarea zilnică
Data: Tema zilei: Dimensiunea: Educație plastică și Educație muzicală
03.12.202 Flori de gheata pe Unități de competență:
0 geamuri 2.1. Recunoaşterea materialelor şi a ustensilelor utilizate în activități picturale, grafice, de modelaj, a celor decorativ-
Ziua: aplicate.
Joi 2.1. Interpretarea cântecelor în grup mare, mic, individual.
Obiective operaționale:
La sfârșitul activității copii vor fi capabili:
Cognitive:
-să numească procedeele de artă;
Psihomotorii:
-să mânuiască cu grijă materialul didactic ;
Socio-afective:
-să manifeste plăcere față de acest anotimp.
Vocabular: gheață, fulgi, flori, formă, geam, albastru, magie, etc.
Resurse materiale: imagini cu gheață, plastelină, planșete, jumătăți de fulgi, imagini la povestire etc.
ADP Rutina și tranziții Activități commune Activității pe centre de interes Activități din I-a parte și a doua
jumătate a zilei
 Educație plastică Alfabetizarea: „Povestea  Jocul
Întâlnirea de dimineață: Flori de gheata pe geamuri- fulgului de nea” didactic ,,Săc
 Salutul: Ne Sarcini: povestește pe baza Jocul
salutăm cu fulgul
modelare ulețul cu
imaginilor evenimentele distractive ,,p
de nea, Mă Lectura ,,fulgului de nea,, surpizele otrivește
numesc! Convorbire despre iarna la povestiri iernii,,” ilustrațiile,,
 Calendarul naturii. geam, procedele de artă Arta: „Fulgii de nea”-
 Mesajul activității. modelare  Jocul de
 Tranziții Sarcini: modelează fulgii de nea
 Pauza dinamică  Educația muzicală mișcare ,, Pe
Joc de masă- jumătatea la geamuri,,
„Cad fulgii” Daca vesel se traieste!”-joc cu
fulgilor
text si cant
Sarcini: Caută jumătățile de
fulgi după formă
Evaluarea DLC: 429 ; DPES: 292 ; DC: 641; etc.
Implicarea părinților Evaluarea zilei
Se vor bucura de fulgi de iarnă alergând prin zăpadă În această zi copii s-au familarizat cu cunoștință despre gheața de la geam, și
modelarea fulgilor, dândule forma potrivită
 Proiectarea zilnică
Data: Tema zilei: Dimensiunea: Educație pentru societate și Educație pentru limbaj și comunicare
Îmbrăcămintea de Unități de competență:
Ziua: iarnă 2.1. Recunoașterea unor emoţii/ stări emoționale.
Vineri 1.1. Prezentarea unor situații reale privind inițierea interacţiunilor pozitive cu membrii familiei, cu adulții și semenii .
1.2. Obiective operaționale:
La sfârșitul activității copii vor fi capabili:
Cognitive:
- să recunoască în baza imaginilor îmbrăcămintea potrivită anotimpului iarna .
Psihomotorii:
-să participe alături de eduactor la jocul găsește căciula, mănușa;
Socio-afective:
-să participe cu plăcere la activitățile propuse de educator.
Vocabular: îmbrăcăminte, iarnnă, fular, căciulă, cizme, geacă, mănuși etc.
Resurse materiale: fișe cu ghicitori, ustensile medic, fișe de colorare cu mănuși, căciulă, etc.
ADP Rutina și tranziții Activități commune Activității pe centre de interes Activități din I-a parte și a
doua jumătate a zilei
Întâlnirea de Educația pentru Alfabetizarea:ghicitori tematice. Joc de
dimineață: societate/Dezvoltarea personală Sarcini: ghicește ghicitorile miscare:
 Salutul: Bună ziua Îmbrăcămintea de iarnă- despre ămbrăcăminte Întrebare
“Prinde fulgul problem
copilași! deprinderea de a se îmbrăca Joc de rol:De-a medicul cum ne
 Calendarul naturii. corespunzător anotimpului Sarcini: asumăți rolul medicului apărăm
 Mesajul activității. Jocul găsește căciula, mănușa, Joc
Artă: Colorăm îmbrăcăminte de de răceală
 Tranziții iarrnă recreativ:
*Dezvoltarea limbajului “Rece-cald !”
 Pauza dinamică Sarcini: colorează imbrăcămintea
Iarna pe ulita”citire de imagini,
„Sunt mare și de iarnă
litera I, mare, i
voinic”
Evaluarea DLC: 378 ; DPES: 313 ; DC: 630; etc.
Implicarea părinților Evaluarea zilei
Se vor selecta ghicitori, proverbe despre iarnă În această zi copii au selectat îmbrăcămintea de iarnă
corespunzătoare anotimpului
 Harta proiectului tematic ,, „Fulg de nea, fulg de nea vino la fereastra mea,,
TEMA GLOBALĂ: Eu și lumea înconjurătoare Aprobat:
Perioada: 06.12.2010-10.12.2021 Director:
Educator: Margarint Lilia grupa 11”Steluțele” medie Metodist:

Tablou de iarnă Primi fulgi de nea

Proiect tematic:

„Fulg de nea, fulg de nea vino

Îmbrăcămintea de iarnă la fereastra mea,,
Omul de zăpadă
 Flori de gheata pe geamuri

PROIECT TEMATIC
Tema globală: Eu și Lumea înconjurătoare
Proiect tematic: „Fulg de nea, fulg de nea vino la fereastra mea,,
Grupa: mixtă
Durata: I săptămână
Resurse umane: copii, părinții
Resurse materiale: imagini de iarnă, fulgi decupați, aparat foto, hârtie colorată, lipici, foi de desen, acuarele, imagini, tablouri, plastelină, fișe,
creioane colorate, guaș, pahare, apă etc..
Domeniu de activitate Dimensiunea Unități de competență
 Educație pentru 1.2. 2.2. Enumerarea factorilor de menţinere a sănătăţii şi de îmbolnăvire
Sănătate și motricitate sănătate
Educație fizică 2.1. Dezvoltarea vitezei de reacție în cadrul exercițiilor și jocurilor care necesită
reacții prompte la semnalele auditive și vizuale.
Eu, familie și societate Dezvoltarea 2.1. Recunoașterea unor emoţii/ stări emoționale.
personală
Educație pentru 1.1. Prezentarea unor situații reale privind inițierea interacţiunilor pozitive cu
societate membrii familiei, cu adulții și semenii.
Limbaj și comunicare Educație pentru 1.1. Recepţionarea şi recunoaşterea după intonaţie a tipului de enunţ transmis
limbaj și (o întrebare, o bucurie, o rugăminte etc.).
comunicare 3.2. Crearea răspunsurilor la întrebările adresate în baza textului.
Științe Formarea 2.2. Numărarea până la 3 (5) în șir crescător și descrescător.
reprezentărilor 2.3. Raportarea numărului la cantitate și invers.
elementare
matematice 1.3. Explicarea acțiunii factorilor mediului asupra organismelor
Educație pentru
mediu 1.1. Recunoașterea și utilizarea tehnologiilor și resurselor educaționale
Educație digitală interactive.
Arte Educație plastică 2.1. Recunoaşterea materialelor şi a ustensilelor utilizate în activități picturale,
Educația muzicală grafice, de modelaj, a celor decorativ-aplicate.
2.1. Interpretarea cântecelor în grup mare, mic, individual.

INVENTAR DE PROBLEME
 Ce știm?
 Iarna este frig.
 Stăm mult în casă.
 Cu ce haine trebuie să ne
îmbracăm.
 Ne dăm cu sania.
 Facem oameni de zăpadă.
 Ne bulgarim.
Ce vrem să știm? Ce am aflat?
 Cauza producerii unor  Impresii de iarnă
fenomene specifice iernii:  Cum tratăm răceala
ninsoare, îngheț;  De unde apar fulgii
 Caracteristici ale acestui
anotimp.
 Ce trebuie să facem pentru
a ne proteja de frig?
 Ce trebuie să facem pentru
a nu ne raci ?
 Ce înseamnă viața
sanatoasă?
 SCRISOARE DE INTENȚIE

Stimați ăarinți,
În următoarea săptămâna vom desfăşura proiectul tematic
“ Fulg de nea, fulg de nea vino la fereastra mea,,
Scopul nostru este acela de a-i ajuta pe copii să afle cât mai
multe lucruri despre anotimpul în care ne aflăm, nu din
cărţi sau din poveşti, ci direct prin acţiunile proprii.
Aşa cum v-aţi obişnuit, deja, vă rugam din nou să ne acordaţi
sprijinul dvs. cu materiale de orice gen referitoare la acest anotimp.
Vă mulţumim,
Copii grupei nr.11 “Steluțele”
și Educatoarea!